2017—2018二年级数学上册《乘法的初步认识(二)》复习学案

人教版新课标二年级上册数学《2.乘法的初步认识（二）（》说课稿）一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学《2.乘法的初步认识（二）》这一节主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，以及能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而加深对乘法的理解。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法，对乘法有一定的认识，但还不够深入。

他们在学习过程中需要具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握乘法的概念。

此外，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。

2.教学难点：让学生能够运用乘法解决一些简单的实际问题，以及理解乘法的本质。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生将数学知识与生活实际相结合，增强学习的兴趣；启发式教学法可以激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力；小组合作学习法可以培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物交朋友，引入本节课的主题。

让学生观察和思考，怎样才能知道小动物们一共有多少个朋友。

2.新课导入：引导学生思考，当一个事物重复出现多次时，我们可以怎样表示。

通过学生的思考和交流，引出乘法的概念。

3.教学讲解：讲解乘法的意义，乘法算式的读写方法。

通过具体的例子和实践活动，让学生理解和掌握乘法。

4.实践操作：让学生进行一些实际的操作活动，如用小棒、图形等来表示乘法算式，增强学生对乘法的理解。

《第二课时乘法的初步认识(2)》教学设计教学目标1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2．通过看一看、说一说、写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学重点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。

教学难点理解乘法的意义。

课时安排1课时课前准备多媒体课件。

教学过程一、情景导入师：同学们，喜欢去游乐园玩吗？那咱们一起来看看游乐园里有哪些好玩的项目吧！师：请小朋友们仔细观察一下，有哪些好玩的项目呢？生说。

（评价，引导学生要有序观察）师：哇！有这么多好玩的项目呢。

而且同学们在观察的时候还能有顺序的从远到近观察，太棒了！二、合作探究学习例21．课件展示图片：师：大森林里，小动物们要举行动物运动会，开幕式马上就要开始了，大象伯伯发给小羊、小鹿、小狗各一束彩色气球。

小猪很好奇，它在数大象伯伯发了多少个气球，你能帮助小猪算一算吗？2．讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算。

加法算式：5＋5＋5＝15乘法算式：5×3或3×53．引导学生求“5×3＝？”或“3×5＝？”。

4．提问：(1)“3×5”或“5×3”中的相同加数是几？(5)有几个相同加数？(3)(2)“3×5”或“5×3”表示几个几相加？(3个5相加)5．小结：3个5相加可以表示为3×5＝15或5×3＝15。

6．在这两道乘法算式中5，3和15分别叫什么？学生回答。

三、巩固新知完成教材第49页练习九的4～10题。

四、归纳新知提问：今天这节课你有什么收获？结合板书小结：知道了几个几相加可以写成几乘几。

在乘法算式中，相乘的两个数叫乘数，两个数相乘的结果叫积。

我们还学会了根据图意列乘法算式。

五、教后反思。

二年级数学上册第4单元《第二课时乘法的初步认识(2)》人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生进一步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 使学生能够正确地读写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 乘法的概念2. 乘法算式的读写和各部分的名称3. 运用乘法解决实际问题教学过程：第一课时：一、复习导入1. 教师出示一些加法算式，让学生口算出结果。

2. 提问：这些算式有什么共同点？引导学生发现都是求几个相同加数的和。

二、探究新知1. 教师引导学生思考：求几个相同加数的和，有没有更简便的方法？引出乘法的概念。

2. 教师讲解乘法的意义，让学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

3. 教师出示乘法算式，让学生观察并提问：乘法算式和加法算式有什么不同？引导学生发现乘法算式中有一个乘号。

4. 教师讲解乘法算式中各部分的名称，让学生知道乘法算式由乘数、乘数和积组成。

5. 教师引导学生发现乘法算式中乘数的位置可以交换，积不变，让学生理解乘法的交换律。

三、巩固练习1. 教师出示一些乘法算式，让学生读写并说出各部分的名称。

2. 教师出示一些实际问题，让学生运用乘法解决。

四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说说自己对乘法的认识。

第二课时：一、复习导入1. 教师出示一些乘法算式，让学生读写并说出各部分的名称。

2. 教师提问：乘法有什么意义？引导学生回顾乘法的概念。

二、探究新知1. 教师讲解乘法算式中乘数的位置可以交换，积不变，让学生理解乘法的交换律。

2. 教师引导学生发现乘法算式中乘数相同，积就是乘数的平方，让学生理解乘法的平方律。

3. 教师讲解乘法算式中乘数为1，积就是被乘数，让学生理解乘法的单位元律。

三、巩固练习1. 教师出示一些乘法算式，让学生运用乘法的交换律、平方律和单位元律进行计算。

2. 教师出示一些实际问题，让学生运用乘法解决。

4.2乘法的初步认识（2)（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教学内容是4.2乘法的初步认识，这是人教版二年级上册数学的一个章节。

在这一章节中，我将引导学生们理解乘法的基本概念，让他们通过实际操作来感受乘法的意义。

我的教学目标是让学生们掌握乘法的基本概念，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法在实际生活中的应用。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

重点是让学生们理解乘法的概念，能够进行简单的乘法计算。

难点则是让学生们理解乘法在实际生活中的应用，以及如何将乘法运用到解决实际问题中。

为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

学具则包括计算器、纸张、笔等。

接着是讲解环节，我会用PPT或者黑板来展示乘法的定义和计算方法，并通过例题来讲解乘法的运用。

例如：2×3等于多少？我会引导学生思考，2个苹果加上自己3次，等于6个苹果。

然后是练习环节，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过计算来巩固乘法的理解。

例如：3×4等于多少？4×5等于多少？是作业设计环节，我会布置一些相关的作业题目，让学生们能够在课后进行复习和巩固。

例如：完成乘法表，2乘以1到10的结果是多少？在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上对乘法的掌握情况，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们在课后能够进一步学习和探索乘法的知识。

这就是我对于4.2乘法的初步认识的教学计划。

我希望通过这个计划，能够让学生们更好地理解和掌握乘法的知识，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

引入环节的实际情景设计是至关重要的，因为它直接影响到学生们对乘法概念的理解和兴趣。

我需要确保情景的设置既贴近学生的生活，又能自然地引出乘法的概念。

例如，我可能会选择一个他们日常生活中常见的情景，如分水果或者分零食，这样学生们能够更加直观地感受到乘法的实际应用。

《乘法的初步认识》（学案）人教版二年级数学上册在今天的数学课堂上，我们将一起学习《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。

通过这一章节的学习，我希望孩子们能够理解乘法的基本概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

教学目标：1. 理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2. 能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学难点与重点：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

难点是让学生理解乘法的概念，以及如何运用乘法口诀进行计算。

为了帮助孩子们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、小卡片、玩具等。

一、实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入乘法的概念，例如："如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么一共有多少个小朋友？"二、例题讲解：我将通过一些具体的例题来讲解乘法的计算方法，例如："2乘以3等于多少？"我会引导学生一起回答，并解释乘法的意义。

三、随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己动手计算，并和我一起检查答案，例如："3乘以4等于多少？"四、小组活动：我会组织孩子们进行小组活动，让他们互相练习乘法计算，并分享自己的解题方法。

六、板书设计：我在黑板上会写上乘法的概念和计算方法，以及一些重要的乘法口诀，以便孩子们随时查阅。

七、作业设计：我会布置一些作业题，让孩子们回家后自己练习乘法计算，并和家长一起检查答案，例如："4乘以5等于多少？"在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看孩子们对乘法的理解程度，以及他们在解决问题时遇到的困难，并根据这些情况调整教学方法和内容。

希望通过这一节的学习，孩子们能够对乘法有更深刻的认识，并能够运用乘法解决实际问题。

让我们一起努力吧！重点和难点解析：在今天的数学课堂上，我们学习了《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。

人教版新课标二年级上册数学《2.乘法的初步认识（二）（》教案）一、教学目标1.能够正确读写含有乘法运算的算式。

2.能够灵活运用乘法运算符号进行计算。

3.能够熟练应用乘法表达实际问题。

二、教学重点1.乘法运算符号的理解和运用。

2.多种乘法算式的书写和计算。

三、教学难点1.多位数乘一位数的应用。

2.实际问题转化为乘法算式的解决。

四、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。

2.教具：数学练习册、黑板、彩色粉笔、小白板、计算器等。

3.学生物：学生上课参与的积极性、合作能力。

五、教学过程第一步：导入1.让学生回顾一位数乘法的基础知识，引导他们回忆乘法表。

2.出示一位数乘一位数的算式，让学生通过口算计算，激发他们对乘法的兴趣。

第二步：讲解1.解释多位数乘法的概念，引导学生理解如何书写多位数乘一位数的算式。

2.演示多位数乘一位数的计算方法，让学生逐步掌握计算技巧。

第三步：练习1.给学生一些练习题，让他们尝试计算多位数乘一位数的算式。

2.帮助学生解决计算中遇到的困难，引导他们掌握乘法运算的规律。

第四步：拓展1.提出一些实际问题，让学生将问题转化为乘法算式，并进行计算。

2.鼓励学生合作讨论，分享解决问题的方法。

六、教学反馈1.汇总学生的答案，让学生进行讨论和对比，找出计算错误的原因。

2.对错误的地方进行订正，并解释正确的计算方法。

七、课堂总结1.强调本节课的重点和难点，让学生做好复习准备。

2.鼓励学生在课后继续练习乘法算式，加深对乘法运算的理解。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们通过学习，能够更好地掌握乘法的初步认识，提高计算能力。

人教版二年级上册数学教案-第4单元第2课时乘法的初步认识（2）一、教学目标1. 让学生进一步理解乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。

2. 培养学生运用乘法进行简便计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。

二、教学内容1. 乘法的初步认识2. 乘法口诀的运用3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和乘法口诀的运用。

2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习加法，引导学生发现当加数相同时，可以用乘法表示。

例如：3 3 3 3 可以表示为4×3 或3×4。

2. 探究新知（1）乘法的概念引导学生观察生活中的实例，如：教室里的课桌、椅子等，让学生发现它们的数量关系，从而引出乘法的概念。

（2）乘法口诀的运用教师带领学生学习乘法口诀，让学生通过游戏、竞赛等形式熟记口诀。

（3）乘法在实际生活中的应用通过实例讲解，让学生了解乘法在生活中的广泛应用，如：购物、分配物品等。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用乘法解决问题的能力。

4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，归纳乘法的概念、乘法口诀的运用以及乘法在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固乘法知识。

2. 家长辅助学生，观察生活中的乘法现象，让学生用乘法解决实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生对乘法概念的理解，及时纠正学生的错误认识。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。

3. 课后作业要布置具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

本节课通过引导学生观察生活中的实例，让学生进一步理解乘法的概念，培养学生运用乘法进行简便计算的能力。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力，使学生在掌握乘法知识的同时，能够将所学运用到实际生活中。

重点关注的细节是“乘法在实际生活中的应用”。

2 乘法的初步认识(二)项目内容1.一共有多少个蘑菇?加法算式: 或2.体会乘法的意义。

乘法就是求几个( )加数的和的简便运算,几个几相加,可以写成几乘几。

3.乘法算式各部分的名称及读法。

在乘法算式中,乘号前面和乘号后面的数叫作( ),乘得的结果叫作( )。

读算式时,要从左往右读,“×”读作“乘”。

4.加数相同的加法算式可以改写成乘法算式,用相同加数乘相同加数的个数。

“×”是乘号,读作( )。

几乘几,表示几个几( )。

5.一个相同加数连加的算式可以写成两个乘法算式:相同加数×相同加数的( )或相同加数的( )×相同加数。

6.改写成乘法算式。

2+2+2+2+2+2=( ) 3+3+3=( )4+4+4+4=( ) 5+5+5=( )7.一共有几只鸟?加法算式:乘法算式:温馨提示知识准备:加法的计算方法。

1.4+4+4=12(个) 3+3+3+3=12(个)2.相同3.乘数积4.乘相加5.个数个数6.2×6或6×23×34×45×3或3×57.3+3+3+3=12(只) 3×4=12(只)2 认识平均分(二)项目内容1.10个苹果,平均分成5份,每份分( )个。

2.一共有8个西红柿,平均分成4份,每份( )个。

3.按照每4个一份平均分。

16-4-4-4-4=0,分了( )次。

4.每5个圈一圈,也就是按照每份5个分一分,一共圈了( )次,也就是平均分成了( )份。

5.把一些物体分成几份,求( );或是按照每几个分一份,求( ),两种分法都是平均分。

6.对于同一堆物体,两种分法的物体总数不变,分完后每份分得的( )相同,分成的( )也相同。

7.分一分,填一填。

12个梨,每个盘子放3个,可以放( )盘。

12个梨,放到4个盘子中,每个盘子放( )个。

8.10个三角形,每2个一份,能分成( )份;平均分成5份,每份( )个。

小学数学新版二年级上册《认识乘法（第2课时）》学案一、学习目标1．通过练习，要进一步理解乘法的含义。

2．熟悉乘法算式中的各部分的名称，掌握相同加数相加用乘法计算。

3．知道乘数和乘数在乘法算式中的位置，会正确写出乘法算式。

二、重点难点重点：认识乘法各部分的名称。

难点：帮助学生沟通相同数相加和乘法的关系。

三、导学问题1．课前预习（1）把下列的加法算式改写成乘法算式。

4+4+4+4+4= 3+3+3=6+6+6+6= 2+2=（2）阅读教材第16、17页内容。

2．自主探究新知（1）横着看：列加法：列乘法：或（2）竖着看：列加法：列乘法：或（3）在乘法算式3×4=12或4×3=12中，4和3都叫做（）。

12叫做（）。

4 × 3 = 12（）（）（）3．达标练习(1)说出下面乘法算式的名称。

5×6=30 4×2=8 6×3=18（2）根据下图写出加法算式。

（）小朋友，上面这个算式中是（）个（）相加。

这么长的算式写起来，多麻烦啊！这个算式还可以用乘法算式（）×（）来表示呢！4．总结今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。

以后要注意。

四、参考资料数学故事有一种图形绕着中心旋转180。

后能与它自身重合，这种图形叫中心对称图形，这个中心点叫做对称中心。

长方形、正方形、圆都是这种图形，如果两人轮流在此种桌面上摆放同样大小的硬币，规则是：每人摆一次，硬币不能重叠，不能露出桌面，摆好后不准移动，直到谁最先摆不下谁认输。

采用中心对称策略，取胜秘诀是：你先把一枚硬币放在桌面的对称中心上，以后根据对方所放硬币位置，在它关于中心对称位置上放下一枚硬币。

这样，由于对称性，只要对方能放下一枚硬币，你就能在其对称的位置上放下一枚硬币。

《乘法的初步认识》（学案）一、教学目标1. 让学生了解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。

2. 引导学生通过观察、操作、比较、推理等方法，理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，感受乘法在生活中的应用。

4. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，发展学生的数学思维。

二、教学内容人教版二年级数学上册第几章第几节《乘法的初步认识》。

三、教学重点、难点重点：乘法的意义，乘法算式的读写。

难点：理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过创设情境，引导学生回顾加法的意义。

（2）提出问题：如果有多个相同的加数，求它们的和，可以用什么方法简便地计算呢？2. 探究乘法的意义（1）让学生举例说明生活中求几个相同加数和的问题。

（2）引导学生通过观察、操作、比较、推理等方法，发现乘法是求几个相同加数和的简便运算。

（3）讲解乘法算式的读写方法，强调乘号两边的数分别是乘数和被乘数。

3. 深化理解（1）让学生举例说明乘法在生活中的应用。

（2）通过变式练习，让学生进一步理解乘法的意义。

4. 实践应用（1）布置课堂练习，让学生运用乘法解决实际问题。

（2）针对学生的错误，进行及时纠正和指导。

5. 总结反馈（1）让学生总结本节课的学习内容。

（2）教师点评，强调乘法的意义和读写方法。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些问题可以用乘法解决，与同学交流分享。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。

同时，关注学生的学习过程，培养他们独立思考、合作交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

注：本学案仅供参考，实际教学中可根据学生情况进行适当调整。

重点关注的细节是“探究乘法的意义”。

探究乘法的意义是本节课的核心内容，也是学生理解乘法的关键。

在探究乘法的意义时，教师应引导学生通过观察、操作、比较、推理等方法，发现乘法是求几个相同加数和的简便运算。