(人教新课标)四年级语文下册 乡下人家 1

四年级下册语文《乡下人家》生字表组词人教版1.《乡下人家》生字【棚】读音：péng巧记：“月”“月”相依，守在树（木）边。

字义：①把席、布等搭架支张起来遮蔽风雨或日光的东西②简易的或临时性的建筑物组词：①凉棚天棚②工棚牲口棚造字：形声法造句：爸爸在院子里搭了一个凉棚。

笔顺：“木”捺画变点；“朋”上齐，横画均匀。

字歌：有鸟名鹏山裂称崩绷带缠绕搭木成棚2.《乡下人家》生字【饰】读音：shì巧记：饭前（饣）横人（）带毛“巾”。

字义：①修饰，装饰，装点得好看②装饰用的东西组词：①装饰修饰②首饰服饰造字：形声法造句：妈妈把我们家装饰得很温馨。

笔顺：右部最后一笔为悬针竖。

3.《乡下人家》生字【冠】读音：guān巧记：完无点（冠字去掉寸字），“寸”补全。

字义：①鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛②帽子组词：①鸡冠花②衣冠整齐造字：会意法造句：我们家的院子里种了很多鸡冠花。

笔顺：“元”竖弯钩充分右伸，“寸”竖钩直挺，点偏左。

4.《乡下人家》生字【菊】读音：jú巧记：一句出口（勹），粮（米）草（艹）都有。

字义：菊花，草本植物，秋天开花，颜色、形状各异，供观赏组词：菊花墨菊赏菊造字：形声法造句：菊花是中国十大名花之一。

笔顺：上小下大。

“米”向左探，捺变点。

字歌：金秋赏菊笑容可掬路遇恩师鞠躬施礼5.《乡下人家》生字【瞧】读音：qiáo巧记：“焦”急的“目”光。

字义：看组词：瞧见瞧病瞧书瞧热闹瞧得起'瞧不起瞧一瞧造字：形声法造句：村子里来了马戏团，孩子们都跑去瞧热闹。

笔顺：“目”稍窄；“焦”四横间距相等。

字歌：火大易烧焦樵夫背香蕉用目仔细瞧海底有暗礁6.《乡下人家》生字【率】读音：shuài巧记：摔断了手（“摔”去掉“扌”）。

字义：①带领，统领②轻易地，不细想，不慎重③爽直坦白组词：①率领②轻率草率③坦率直率造字：象形法造句：他率领队伍成功地把敌人剿灭了。

笔顺：上点正，上横较短；点、提与撇、点对称；下横较长。

部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

__________本文作者陈醉云，选作课文时有改动。

我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语：屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语：【时令】季节。

【教学实录】《乡下人家》教学实录舞阳县文峰乡白果树小学：周军平【教材分析】《乡下人家》是人教版小学四年级下册第六单元的一篇课文，本组主题是"走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。

《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。

文章语言质朴，描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。

【学情分析】《乡下人家》这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，向我们展示了乡下人家所具有的特色。

根据中年级儿童的认知特点，学生对故事内容感兴趣，而散文“形散神聚”，对于四年级学生而言，是陌生的，学生不容易在头脑中形成表象。

所以，在教学过程中应以诵读和品味为主。

【教学目标】1．认识5个生字，会写14个生字。

正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，引导学生运用各种方法理解生字新词的意思。

3、初步了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容。

【教学重点】：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

【教学难点】初步了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容，并感受乡村生活的美。

【教学方法】阅读法、勾画法等【教学媒体】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题课件播放《走在乡间的小路上》。

师：同学们觉得这首歌好听吗？（生：好听）听到了这首歌，是不是勾起了有些同学的甜蜜回忆呀！你想起了什么，给同学们说说吧？生1：我想起了麦田。

生2：我想起了奶奶家的羊。

师：从谈话中，我了解到同学们对清新自然的乡村风光都感到特别的神往，是吗？生：是。

四下语文乡下人家说课稿5篇四下语文乡下人家说课稿篇1一、说教材：《乡下人家》编排在第六组，本组主题是走进田园，喜爱乡村”，旨在让同学通过学习，感受布满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会的表达方法，丰富自己的语言积累。

《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用．文章语言质朴，采纳白描和勾画的写法，根据房前屋后的空间挨次和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间挨次交叉描写，呈现了乡下人家朴实自然和谐、布满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家喜爱生活、擅长用自己勤劳的双手装饰自己的家园，装饰自己生活的美妙品质。

这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。

二、说设计理念新课标强调要引导同学在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培育语感，在“读”中受到熏陶。

为了让同学能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我加强了朗读的指导，支配了多层次的朗读，指名读，自读品尝，精读感悟，配乐朗诵，把读贯穿于整个教学的始终，加深同学对乡下人家那朴实、自然和谐、布满诗意的乡村生活的理解，让同学与文章、的思想感情产生共鸣。

从而让同学真正感受到乡村生活的美妙。

三、说教学目标。

基于本文的特点及本组的编排目的，我将本文的教学目标定为以下三点：１．学问目标：熟悉５个生字，会写１４个生字。

正确读写新词。

２．力量目标：有感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积累好词好句，培育语感。

了解课文的叙述挨次，学习通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。

３．情感目标：在读文中感受乡村生活的美妙，获得美的享受。

教学重点：引导生随文章叙述在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美妙。

教学难点：体会从平凡的事物，一般的场面呈现出来的乡村生活的美。

四、说过程（一）音画同步，创设情境感知文章结构，明确学习任务上课伊始，老师先出示乡下风光的多媒体课件，配乐旁白：这是顺着棚架爬上屋檐的碧绿藤蔓；这是依着时令次第开放的鲜花；这是茂密竹林中破土而出的春笋；这是觅食的鸡群戏水的小鸭。

部编人教版四年级下册语文：2《乡下人家》知识梳理归纳shù听写生字：构．成、装饰．、蹲．着、凤．仙花、顺．序、照例．、率．领、觅．食、高耸．、踏．步、倘．若、绘．成、和谐．、寄．住、失眠．【书写提示: “蹲”是左右结构，在书写时要注意“酋”中不能少写短横;“序”是半包围结构，左上部的“广”的撇画要写得舒展，右下部的“予”不要多加一撇写成“矛”;“寄”的上下部要写紧凑，“大”变最后一笔捺为点。

】听写词语：屋檐、凤仙、顺序、华丽、独特、照例、率领、觅食、踏步、倘若、天高地阔、和谐、催眠曲、甜蜜、梦乡:寻找食物。

:和睦协调。

向晚:快到晚上的时候,傍晚(同义词代替)。

捣衣:拿着棒子在河边捶打衣服。

独特:与众不同,很特别,和城市的生活不一样。

迷人:很吸引人。

照例：按照惯例;按照常情。

率领：带领。

觅食：寻找食物。

天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间大。

阔，辽阔。

★含反义词：天高地阔小题大做声东击西天南海北大同小异大惊小怪★“AABB”式:闪闪烁烁甜甜蜜蜜大大小小红红火火高高兴兴干干净净★近义词：装饰一修饰顺序一依序华丽一华美独特一特别率领一带领★反义词：华丽一朴素甜蜜一苦涩和谐一杂乱关联词语：乡下人家,(不论)什么时候，(不论)什么季节,(都)有一道独特、迷人的风景。

第一部分(第1、2自然段) :写乡下人家房前屋后种植物的景象。

第二部分(第3、4自然段) : 写乡下人家房前屋后饲养的鸡鸭。

第三部分(第5、6自然段) : 写不同季节乡下人家的生活。

第四部分(第7自然段) : 赞美乡下人家都是一道风景。

课文先后描绘了乡下人家六个生活场景：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月色睡①文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写了乡下人家的屋前棚架_、空地上的鲜花、屋后的嫩笋、觅食的鸡群、嬉水的_鸭子，门前树阴下吃饭以及夜里纺织娘的歌声，让我们也感受到了乡下人家生活的乐趣。

人教版部编四年级下册语文《乡下人家》教学设计及反思- （1）一. 教材分析《乡下人家》是一篇描绘乡村生活的短文，通过描述乡下人家的日常生活和自然环境，展现了乡村生活的美好。

本文语言优美，描绘细腻，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和想象力。

本文共有7个自然段，主要采用了描述、描绘、抒情等手法，文字简洁明了，条理清晰。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和基本情感。

但乡村生活对于城市里的学生来说较为陌生，需要通过阅读和讨论来了解和感受乡村生活。

同时，学生对于描绘性语言的理解和运用还需要进一步的培养和提高。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会乡村生活的美好。

3.学习课文中的描绘性语言，提高阅读理解能力。

4.能够运用描绘性语言，表达自己对乡村生活的感受。

四. 教学重难点1.正确理解课文内容，体会乡村生活的美好。

2.学习课文中的描绘性语言，提高阅读理解能力。

3.运用描绘性语言，表达自己对乡村生活的感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造乡村生活的氛围，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感受和体验，提高学生的表达能力和理解能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.准备与课文相关的图片和音乐，用于营造乡村生活的氛围。

2.准备课文原文，方便学生阅读和理解。

3.准备相关练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，营造乡村生活的氛围，引导学生想象和感受乡村生活。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

然后学生自读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会角色的情感。

教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）学生回答问题，表达对乡村生活的感受。

四年级下册语文《乡下人家》教案四年级下册语文《乡下人家》教案作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的四年级下册语文《乡下人家》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级下册语文《乡下人家》教案1教学内容分析：这是一篇讲读课文。

作者扣住“独特、迷人”，以乡村小同学的生活环境为背景，向我们展示了乡下人家七幅很有特色的美景。

文章虽然朴素，但字里行间饱含深情，很具新课程特色，引领了同学体会乡村生活的自然亲切优美恬静，感受乡村生活的美好，享受乡下人家的生活乐趣。

培养同学热爱家乡，善于用自身灵巧的双手装点自身的家园，装点自身生活的美好品质。

教学对象分析：1. 这篇课文的学习对象是四年级同学，能自身质疑，初步具有利用字典，联系上下文学习的自学能力。

2.新大纲要求我们：小学语文教学的目的是培养同学热爱祖国语言文字，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，因此在本节课中，要分利用多媒体课件的优势，让四年级的同学通过练读来感悟，积累运用祖国的语言文字。

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣和热爱。

3．带领同学品味优美语言，积累精彩句段。

教学重难点：1. 带领同学品味优美语言，积累精彩片断。

2. 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣和热爱。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导题：1、课件出示一些乡村生活的图片，指导看图。

（1）从图上，你看到了什么？（2）谈谈你看了图片后的整体感受。

2、师：这样自然亲切、充溢诗情画意的乡村风光，用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢？你们想去看看吗？今天就让我们一起随着作家陈醉云，走进乡村生活，一起领略它那份独特的美吧。

（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、同学自由读课文，要求：（1）课文描写了乡下人家的哪些独特的风景？（2）你从这些独特迷人的风景中体会到什么？（3）作者的最直接感受是什么？用——划出来2.师生交流：（1）交流识记生字、理解新词的方法。

四年级语文《乡下人家》说课稿四年级语文《乡下人家》说课稿5篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的四年级语文《乡下人家》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文《乡下人家》说课稿篇1一、说体系：我讲的是人教版《乡下人家》第一课时，编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。

根据新课标的基本理念和学生的学习特点，根据教学内容和教学对象的特点。

教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。

教学难点：从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美。

二、说目标1．认识“檐”、“饰”等五个生字。

会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。

正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

三、说教学过程：语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活”。

所谓“实”指教学体现务实态度，扎实教风，学生在不同阶段学有所得，从而使课程目标落到实处。

所为“活”，指教学要目中有“人”，要以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。

一）、音乐导入课件播放《走在乡间的小路上》这首歌曲，听后歌曲同学们觉得自己的家乡有哪些值得自豪的景物？那现在让我们走进作者笔下的乡下人家，感受充满诗情画意的田园生活吧。

二）、初读课文，完成下列任务大声朗读课文，借助拼音读准生字、生词；把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

三）、再读课文，概括画面默读课文并找出课文给我们描绘了哪些景物？你们眼前出现了怎样的画面？用简短的语言概括出来。

四）、自由交流同学们，这么优美的风景，每一处都是一幅独特的画面，那么你们喜欢哪一幅？这么美好而又独特的画面在作者心中又是怎样的呢？用原文中的话来说一说。