Unit 9 What are you doing教案

Unit9 What are you doing?第九单元你在做什么？Section AA部分1. Look and listen看图片听对话What are you doing?你在做什么？I'm writing an email to my mum.我正在给我的妈妈写一封电子邮件。

What are you doing?你在做什么？I'm putting things into my bag.我正在将物品放到旅行包里。

I'm going home today.我今天要回家。

What's Mike doing?迈克正在做什么？He's sleeping. What's Lali doing?他在睡觉。

拉丽在干吗？She's talking to her mum.她正在和她妈妈讲话。

Bye, Wang Li!拜拜，王丽！I'll miss you!我会想你的！See you next year!明年见！2. Listen, circle and say听录音，圈出听到的内容并跟着说put 放go home 回家sleep 睡觉talk 谈话，交谈3. Listen, write and talk听录音，写单词并练习会话What’s he doing?他在干什么？He is putting things into his bag.他正在把东西放进包里。

What is she doing?她在干什么？He is reading a book.他正在看书。

What are they doing?他们在做什么？They are making a card.他们正在做一张卡片。

4. Listen and number听录音并填写对应的序号What are they doing?他们在做什么？What’s she doing?她在干什么？She is swimming.她在游泳。

Unit 4 What are you doing学校五班级教案第一课时一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型“What are you doing〞及其答复“I’m doing thedishes/….〞。

二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，老师要多做示范，逐步引导同学流畅地连读。

三、课前预备：老师预备各种动词短语卡片、图片。

老师预备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。

老师预备锅、铲、、碗碟等小道具。

老师预备本课时所需课件。

四、教学过程：1、Warm up 〔热身〕活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟老师就同学所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review 〔复习〕活动二：师生沟通教学参考时间：2—3 分钟师生就所学学问进行沟通，主要使用表示力量的句型，目的在于复习动词短语。

老师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。

随后，拿出其中一张图片与同学沟通，如：I can draw. 并做画画的动作。

最终问：Can you draw 引导同学说：Yes, I can. 或Me, too.在此根底上，初步渗透动词短语。

老师连续说：I can draw. I can draw a fish. 引导同学说I can draw a book/a kite/…. 最终，老师引出We can draw pictures. 强调并带读draw pictures 。

五年级下册英语教学设计－2 What Are You Doing ｜冀教版（三起）教学目标1.学会使用询问现在正在做的事情的句型What are you doing？进行日常交流。

2.辨别现在进行时态，同时能够正确使用现在进行时态的句型进行口语表达。

3.通过实践活动和游戏，提高学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。

学情分析学生是五年级的小学生，他们有基础的英语听、说、读、写能力，对英语学习有一定的兴趣和好奇心。

通过学生的教学情况分析，从以下方面进行重点教学。

1.学生之前学过简单的英语句型，但是还没有形成句式运用的习惯。

2.学生表达过程中容易搞混动词的时态，需要重点矫正。

3.学生的兴趣与动力较大，适合通过游戏等活动促进学习。

策略和方法1.采用问答式教学课堂互动，促进学生的表达和思考当中，引导学生循序渐进地学习新知识。

2.采用游戏式教学，为学生创造活泼、轻松的学习氛围，让学生在游戏中体验语言的魅力。

3.教师组织学生听力、口语、写作、阅读的综合训练，从多个方面提高学生的综合语言素养。

教学过程Warm-up（1）师生问候，介绍主题。

（老师问：”Hi, everyone. H ow are you doing?”）（2）学生回答自己的感受。

（学生回答：“I’m fine, thank you.”）（3）老师问学生“what are you doing？”（学生回答：“I’m listening to you/reading book/watching TV等等”）Presentation（1）通过图片展示、视频展示等方式，帮助学生理解什么是现在进行时态，并且句型是怎样的。

（2）老师通过图画等方式，展示常见的动作，并且让学生进行学习和操练。

（3）教师口头示范，引导学生理解句式并进行模仿练习。

（例如：现在进行时句型：I am reading a book.）Practice（1）教师将学生分成小组，并且给每组准备一个问题答题板。

五年级（下）PEP 英语 Unit 4 What are you doing?A Let’s learn & Let’s chant 教案一.教学目标:1.能听.说.读.写动词短语的ing形式,drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone.2.能运用句子“What are you doing?”“I am ….”询问别人正在做得事情并作答。

3.通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。

二.教学重难点:1.四会掌握—ing 短语,以及它们的正确发音.2.理解What are you doing?””I am ….”的意思.三.教具准备:课件,录音机,卡片,铲,锅,碟子,抹布,电话,四.教学过程:Ⅰ.Warming up1、Let’s chant: T: First, let’s chant: dog, dog, what can you do? Ready? Go!Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo!2. T: You see, the animals and Mike are so helpful. I think you are helpful too.what can you do ?can you do housework? Ss:I can …3.listen and do:1.sweep the floor2.cook the meals3.water the flowers4.clean the board5.play basketball6.read a book7.do the dishes8.answer the phone9.draw picturesⅡ.Presentation1.cooking dinner①T:(拿出铲，锅，边做动作边说：“Look!I am cooking dinner.”反复说几遍。

小学英语鲁教湘教版四年级上册Unit 9 What are you doing?《Section A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

2.能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

2学情分析3重点难点教学重点:本课时需要掌握五个动词短语的ing形式,能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。

教学难点:动词短语ing形式的读音。

教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。

4教学过程教学活动1【讲授】Unit 9 what are you doing一、Warm-up 1、Greetings2、Play a guessing game.教师做动作,学生猜猜老师会做什么。

(设计思路:学生通过猜动作发展了发散思维,复习了有关家务劳动及运动的短语,又为新课的学习做了铺垫。

) 二、Review1、教师用课件出示五年级上册flash,Let’s chant,学生边跟读边做动作。

Dogdog what can you do? I can run ,run after you. Fish fishwhat can you do? I can swim ,swim in the lake. Amy Amy what can you do ? I can cook, cook the meals.Mike Mike what can youdo ?I can do do house work , do housework.2、Free talkMike can do housework. What can you do?Can you cook the meals?Can you clean your bedroom?。

PEP小学英语五年级下册《Unit4 What areyou doing?》教学设计PEP学校英语五班级下册《Unit4 What are you doing?》教学设计一、背景分析1．教学内容分析在五个动词短语中，do the dishes是四会的词组，read a book, cook dinner在五班级上册中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。

dra pictures , anser the phone 在前几册中也消失过,总之，五个动词短语的前三个对同学来说比较简洁。

针对这种状况,我采纳应用由易到难、由旧学问练习新句型的教学策略，以此来降低同学理解及表达的难度。

2．教学目标的确定本节课是五班级下册第四单元的第一课时，五班级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是同学学习现在进行时的第一节课，因此，对同学接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。

针对本节课的特别状况，既同学第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。

（1）通过详细而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I'm ___ing . 这一陈述句来做答。

（2）初步熟悉现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。

（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习Let's learn 部分的短语和句子。

3．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是把握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型What are you doing ? 并能用I am doing the dishes . 来作答。

（2）难点：a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。

b、动词- ing形式的读音，特殊是加-ing 之后的连读。

英语教案：五年级下册-Lesson 2 What are you doing一、教学目标1.学生能够听、说、读、写动词短语：doing homework, watching TV, cleaning the room, cooking and playing football.2.学生能够理解并使用句型“What are you doing？”和回答：–I’m doing homework.–I’m watching TV.–I’m cleaning the room.–I’m cooking.–I’m playing football.3.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.培养学生的合作意识和团队协作能力。

二、教学重点1.学习动词短语：doing homework, watching TV, cleaning the room, cooking and playing football.2.学会使用句型“What are you doing？”和回答。

三、教学难点1.动词短语的掌握和应用。

2.句子的流畅表达。

四、教学过程1. 温故知新运用flashcards和图片，复习并介绍所学单词：doing homework, watching TV, cleaning the room, cooking and playing football。

2. 导入新知当学生已掌握以上单词后，通过图片进行句子模仿练习，学习句型“What are you doing？”和回答：“I’m doing…”3. 合作探究分小组讨论句型What are you doing？和对应的回答，并且运用所学单词创编句子。

4. 合作表演要求学生准备小短剧以完成一个正在进行的场景，并在课堂上表演出来。

5. 小结巩固让学生自己想象自己正在做某些事情，并用所学单词和句型进行描述。

五、教学扩展要求学生在家完成自己的“正在进行的”记录，并在下次课上自由表达。