新课程初中英语说课

初中英语说课稿中文版（通用5篇）教师在说课时还应注意态度端正，语言得体，声音洪亮，以营造良好的教学氛围。

通过认真准备和充分展示，教师能够更好地引导学生主动参与课堂，并提高课堂效果。

这里给大家分享一些关于初中英语说课稿中文版，供大家参考学习。

初中英语说课稿中文版（篇1）介绍教材首先我上的是牛津译林版英语教材，而《Travelling》这一节，是八年级下册第二单元的第一课时。

教学内容本节课的主要内容包含2个部分：一是了解国外城市的旅游胜地和一些受欢迎的景点；二是熟悉人们在不同景点从事的各种活动。

学习目标通过本节课的学习应该达到一下目标：知识目标：了解与旅游相关的一些交际用语，并掌握重要语言点。

能力目标：提高快速阅读能力以及听说读写能力。

情感目标：促进学生对大自然以及人文地理的热爱。

学情分析重难点刚才已经说到，本课的授课对象是八年级的学生，通过小学和七年级对于英语的学习，学生们已经对国外文化有了一个大致的了解，比如一些常用习语以及一些在公共场合的.交际用语，但是学生们对于国外的人文地理知识还不是很了解，因此我把本节课教学重点设置为学生通过阅读对话等方式，在掌握重要短语和句子结构同时，提高学生听说读写能力；教学难点设置为通过小组讨论，了解国外城市的景点，并通过讨论熟悉人们在不同景点从事的各种活动。

教学方法结合本节课的教学重点和难点我说一下我的教学方法，我用的“四环节循环教学模式”，通过自学质疑、小组讨论、展示评价和巩固深化四个阶段的逐步进行，让学生在收获快乐的同时获得新知。

在教学中教师扮演指导者的角色，而学生扮演学习的活动者，强调学生的自主学习，通过并运用投影仪，幻灯片，Flas__和图片等教学辅助设备来加强教学效果，培养学生的学习兴趣。

教学过程针对本节课的教学重点和难点，我简单地说下我的教学思路：Step one：lead in1.Show a pictureT: Look! This is a beautiful picture, right? (Ask questions)What can you see in the picture?What season do you think it is?2.Guessing Game:I’ll show you some pictures of interesting places I’ve visited before, please guess what places they are. (Students do the guessing game)3. A Braining StormShowing the pictures.Do you want to know more popular tourist attractions?Step Two：Presentation1. Show the pictures of other six places of interest on the Page 25.-- Teach the new words and pronunciation.--Lead them to read the names of places and countries.2. Test your memoryShow the pictures randomly, students say the names loudly.1. Group game(1) Four students a group, practice the following dialogue one by one.I would like to visit … What about you?(2) First practice, and then ask some groups to act it out.2. Match1.match the places with the countries.2.Students say more sentences about the places using the word “symbol”3. Do ExercisesAsk students to fill in the blanks using the places we’ve learnt.Step Three：Dialogue-making1. Things to do when traveling2. Pair Work(1) T: Till now, we’ve learnt so many places and things to do. Could you please use both of them to make a dialogue like this?(2) Students practice making dialogues in pairs using different places and things to do to replace the underlined parts.(3) Students act the dialogue out before the whole class.Step Four: Comic StripT: It’s spring now. Traveling is really great fun. All of us like traveling, so does our friend Eddie. He also wants to go on a trip.1. Students listen to the tape, answer the questionWhere does Eddie want to go?2. Students read the dialogue by themselves, answer more questions3. Show TimeFirst the students practice in pairs, then ask some pairs to act it out.Step Five: Discussion-- Do you think “A heavy bag is suitable for traveling”?-- What things do we need to take with us when we go on a trip?(Students first discuss in pairs, and then answer the questions)You can choose any tourist attraction to make a dialogue with you partners.Students first practice in pairs, and then act the dialogue out.Step Six: Homework1. Learn more about the world.2. Collect some postcards or photos of popular tourist attractions.3. Look for some information about them on the Internet. Write down the information on your note book.初中英语说课稿中文版（篇2）（一）教材分析：这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。

初中英语说课稿范文5篇初中英语说课稿范文5篇说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。

那么关于初中英语说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的初中英语说课稿，希望大家喜欢！初中英语说课稿篇1一、教材分析1、教材的地位及作用：今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：Go with Transportation 第37课：Flying Donuts。

本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。

第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。

2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：（1）学习单词fuel，coal，oil…（2）学习、掌握短语和句型think of认为，想起；at the front of 在……的前面with用……能力目标：通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。

德育目标：培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。

确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点：确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点：重点：本课词组和句型think of/about /out ;with的多种用法；What do the donuts do Wil l Danny’s invention really work难点：设想发明一些交通工具，并用英语表达出来。

初中英语说课稿一、教材分析本次课以初中英语教材《新标准英语》（八年级上册）第一单元为基础，主要内容包括介绍自己的家庭成员，并学习有关家庭成员关系的表达方式。

教材选取了一些生动有趣的短文、图片和练习题，适合初中生的学习特点，能够帮助学生巩固所学的单词和表达方式。

二、教学目标知识目标•学会用英语正确表达自己的家庭成员；•掌握家庭成员的称呼和关系的表达方式；•认识和掌握与家庭成员相关的词汇和表达方式。

能力目标•能够通过听、说、读和写的方式描述自己的家庭成员；•能够与同伴一起进行情景对话，交流有关自己家庭成员的信息。

情感目标•培养学生对家庭成员的关爱和尊重意识；•鼓励学生分享自己家庭成员的快乐和困难，促进互帮互助的情感交流。

三、教学重点和难点本课的教学重点是掌握家庭成员的称呼和关系的表达方式，以及有关家庭成员的词汇和表达方式，通过听、说、读和写的方式来巩固学习。

教学难点在于发展学生的口语表达能力，并能够正确应用所学的知识进行情景对话。

四、教学准备•课件和教学工具；•学生课本和练习册；•图片、短文和单词卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过让学生观看一段关于家庭成员的视频，引起学生对家庭成员的兴趣，并引导学生用英语表达自己家庭成员的人物。

2. 观察和口头练习（10分钟）教师出示一些图片和人物介绍，让学生观察并回答相关问题，例如：Who is this? 或者What’s his/her name? 同时通过口头练习巩固学生对关系词汇的掌握。

3. 阅读和理解（15分钟）教师播放录音材料并让学生跟读，然后组织学生小组阅读相关短文并完成相关练习题，帮助学生加深对家庭成员的理解和学习。

4. 听力和口语练习（20分钟）教师播放录音材料，让学生听录音并完成相关练习，帮助学生提高听力和口语表达能力。

然后引导学生用所学的知识进行情景对话，例如：Ask and answer about your family，这样可以让学生更好地运用所学的知识进行实践。

初中英语说课稿一、教材分析1. 教材内容概述本次教学的教材是初中英语教材《牛津初中英语》，是一套符合国家新课标要求的初中英语教材。

教材分为初中一至初中三三个年级，每个年级包括8个单元，涵盖了学生日常生活中的语言运用、交际能力培养等内容。

教材设计注重培养学生的听、说、读、写的综合能力。

2. 教材目标该教材的教学目标主要包括以下几方面：•提高学生的英语听、说、读、写的能力；•培养学生的英语交际能力；•帮助学生掌握一定的英语语法知识；•培养学生的学习策略和学习方法。

3. 教材结构该教材分为初中一至初中三三个年级，每个年级包括8个单元，每个单元包含了学习目标、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等部分。

教材内容紧密结合学生的实际情况，生动有趣，适合学生的年龄特点和认知水平。

二、教学目标1. 知识目标•学会使用目标语言进行简单的日常生活交流；•掌握一定的英语语法知识，如时态、句型、代词等；•能够听懂、读懂并理解教材中的对话和文章；•能够运用所学知识进行简单的写作。

2. 能力目标•提高听、说、读、写的综合能力；•培养学生的英语交际能力，能流利、准确地进行英语口语表达；•培养学生的阅读理解能力和写作能力；•培养学生的英语学习策略和自主学习能力。

3. 情感目标•培养学生的英语学习兴趣和学习动机；•通过教学活动，培养学生的合作意识和团队精神；•提高学生的自信心，使他们敢于用英语表达自己的想法和感受。

三、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生的英语交际能力；•培养学生的听、说、读、写的综合能力。

2. 教学难点•提高学生的英语口语表达能力；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。

四、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，营造真实的语言环境，让学生在实践中学习和使用英语。

教师可以组织学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学生主动参与，提高学习的趣味性和实用性。

2. 合作学习法通过小组合作学习的方式，让学生相互合作、共同完成任务。

英语九年级人教新课标unit14说课稿英语九年级人教新课标unit14说课稿九年级英语第十四单元说课稿课题： unit14.Have you packed yet?各位评委：大家好，今天我说课的题目是初中英语人教版九年级unit14. Have you packed yet?本课的中心话题是为旅游做准备。

通过为旅游做准备，使自己养成勤于考虑，擅长总结的好习惯。

整个说课我将分成五个大局部进展讲述：即教材分析^p 、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。

一、教材分析^p〔一〕教材的地位和作用《新目的》(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学形式，融汇话题，交际功能和语言构造，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目的，主要的功能工程与语法构造，需要掌握的根本词汇，幷分为A、B两局部。

A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。

我说课的内容是A局部根本的语言内容和文化知识。

主要是通过Preparing for a vacation引起话题，要求学生可以议论自己最近已发生的事情。

〔二〕教学目的确实立和根据为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和理论才能，我确立如下的教学目的： 1．知识目的：A:掌握词汇：watered, travel guidebook, beach towel, bathing suit, refrigerator, cleaned out ,turned off B:掌握句型：Have you packed the camera yet? Yes ,I have already packed the camera .2．才能目的：A:学会议论已经完成和还未完成的事情。

B:学会使用already和yet，并能在实际情境中简单的运用，培养学生应用英语进展交际的才能。

3．情感目的：通过对本课的学习，增强实际交际才能，开阔眼界。

初中英语说课稿范文模板7篇下面是整理的初中英语说课稿7篇，供大家参阅。

初中英语说课稿1（一）教材的地位及作用本课是初一新教材第5单元的第一部分，教材内容围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什么。

本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

（二）教学目标1、知识目标：What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.2、能力目标：（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。

（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。

3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。

（三）教学重点及难点1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇：watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library2、掌握并运用简单的英语交际句型：What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.（四）。

教法设计对本课我主要采取了如下几种教法：1.听录音。

听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。

在听中可以感知，可以模仿。

2.重点解释，个别操练。

初中英语5分钟说课稿(15篇)初中英语5分钟说课稿精选篇1一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。

2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。

2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。

3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。

4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。

3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。

难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。

三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。

初中英语说课稿(集锦15篇)初中英语说课稿1一、说教材本单元以“A picnic”为话题，共设计四大部分的内容。

以It must belong to carla为主线，围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列任务活动。

通过第一部分的学习要求学会如何进行推测，并了解学会基本句型的应用。

教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的语言程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。

教学目标：知识目标：能够让学生掌握重点的词汇和语言结构。

能力目标：培养学生听、说、读、写能力和观察事物的能力。

情感目标：培养学生在外野营时，不能乱扔。

乱丢垃圾的良好习惯，以确保环境的干净和清洁。

二、说教法以任务教学策略为主，采用情景教学法、听力训练法、并辅助个人，小组竞赛和图片等兴趣策略教学。

如在教授单词时，通过一些图片等进行分析教学，以至于从视角引起他们的注意，从而记注单词。

采取任务型教学策略的目的是让学生多练多用，在做中学，学中乐，乐中掌握。

三、说学法采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言。

养成继续学习英语、学好英语的良好习惯。

并让学生学会如何推测，以至于在做推测性的阅读题时有很好的方法。

强调学生不仅在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后成立英语学习兴趣小组、英语角等，积极参加训练。

四、说教学过程1、课前任务设置。

在每一节课，我让学生提前预习，课前三分钟，我让学生学唱“Are you sleeping ”的歌曲。

目的是激发他们的学习热情。

另一方面，铃声响的时候，首先检查学生对第四单元的识记情况。

然后让学生看屏幕，用“Who is he ？” 句子问，用“It can?t、may 、must be ”等回答，之后通过“Look and learn”推出新单词“belong、belong to” 和教授的单元。

在此期间，让学生感知的重点句型结构。

把单词的教学融入句型，培养学生情景中理解单词的能力。

初中英语新教材Go for it! Unit 2说课稿初中英语新教材Go for it! Unit 2说课稿一、背景分析1．教材概述此套教材是人民教育出版社和美国Thomson Learning出版集团第—次合作的系列产品，它是在Thomson Learning 2022年出版的教材Go for it的根底上，合作编写而成。

它集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念，整书没有一个中文字，意在强迫学生用英语的思维去学习英语，制造一种学习英语的气氛，本书着重于文化背景知识和学习策略等局部，较其他教材增加了任务型学习成份和语篇输入。

新目标英语教材〔Go For It! 〕有以下几个特色:〔一〕图文并茂。

翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

〔二〕有用性强。

每个单元的选材都X于学生的学习和生活。

紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。

〔三〕注重交际。

针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病〞，教材设计了大量的听说读写材料。

〔四〕词汇量大。

第—册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。

这一点正好到达（英语课程标准）5级的要求。

2．单元分析本单元的标题为 Is this your pencil 话题为 Things in the classroom. 本单元围绕“识别物品的所属〞，使学生学会询问物品的主人的根本句型“Is this/that your/her/his pencil Yes, it is. No, it isn’t.〞，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事〞，稳固所学单词的拼写“How do you spell pen P-E-N.〞。

通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能稳固所学知识。

本单元与第三单元衔接紧密：由this，that 的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。