2021幼儿园小班数学活动教案《变魔术》

幼儿园小班数学活动教案活动《变魔术》含反思一、活动主题变魔术二、活动目标在游戏中学习数学，激发幼儿对数学的爱好，提高其数学本领；培育幼儿动手本领，磨练其察看力、注意力和思维本领。

三、活动准备1.魔术笔、魔术纸牌、魔方等；2.提前准备好魔术器材；3.庭院内空旷的区域和较高的表演平台。

四、活动流程1.魔术入门老师示范使用魔术笔进行简单的魔术表演，激发幼儿的爱好。

2.幻觉手指老师要求幼儿伸出右手，拇指向下，其余四指弯曲，然后向上翻转手腕，然后立刻再翻回来，此时拇指就可以看到指腹上的针眼。

老师要求幼儿找到右手的针眼，然后让幼儿轻轻按压针眼，在按上去的瞬间，快速移开手中的另一支笔，幼儿感到手中的笔莫名其妙地消失了。

3.灵敏的耳朵老师和幼儿坐着或站着，老师手里拿一只魔术笔，在幼儿身后轻轻地移动笔身，让幼儿听到声音，然后问幼儿声音来自哪儿。

幼儿可以捂住眼睛，试着把声音定位到某个位置，这个游戏可以磨练幼儿的听感觉，让幼儿注意细节，提高幼儿的察看本领。

4.信任本身的眼睛老师卡住一个球，让幼儿看一看球落到哪一只手里，但却总不落在幼儿估计的手上。

老师建议幼儿信任本身的眼睛，再去找找球。

5.变魔术老师用魔术纸牌向幼儿演示基本的扑克变魔术，比如扑克转移、氵三的魔法等。

然后，老师可以抽象化这些扑克变魔术，用幼儿本身的数学学问和想象力创造本身的数学魔法。

例如：幼儿本身创造的魔术，让其他同学个数变多或变少，或者让其他同学身高变矮或变高等。

五、反思通过本次变魔术活动，幼儿们在游戏中学习数学，激发了他们对数学的爱好，提高了他们的数学本领。

而且这个活动对幼儿的身体和智力都有很好的磨练，让幼儿动手动脑、磨练察看力和思维本领等，有利于幼儿的全面进展。

在今后的活动设计中，应当注意探究更多体验性质高、趣味性强的活动方式，尝试从不同角度去激发幼儿的学习爱好和本领。

同时也要关注每位幼儿，在相像的活动中应当把握好幼儿的天性和爱好，保证其在活动过程中的欢乐感受和学习效果的提升。

小班数学活动教案《变魔术》一、活动简介本次数学活动是针对小班学生设计的一堂变魔术课程。

通过引入魔术元素，激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察能力、逻辑思维和创造力。

二、教学目标1.培养学生观察能力，让他们学会观察问题、解决问题的能力。

2.培养学生逻辑思维能力，让他们了解数学中的逻辑关系。

3.培养学生创造力，鼓励他们思考和尝试不同的解决方案。

4.通过变魔术激发学生对数学的兴趣。

三、教学准备1.黑板或白板、粉笔或马克笔。

2.数学魔术道具：纸牌、魔方等。

3.活动所需的教具：计数棒、计数卡等。

四、教学过程第一步：导入引入变魔术的概念，向学生介绍变魔术背后的数学原理，鼓励他们主动思考和提问。

第二步：展示变魔术选择一个简单的变魔术作为示范，例如：1+1=3的魔术。

先向学生展示1只手指和1只手指，然后变成了3只手指。

要求学生观察变魔术过程，并尝试猜测其中的数学原理。

第三步：分组练习将学生分成小组，每个小组分发一套变魔术道具和教具。

鼓励学生在小组内自由讨论，尝试研究和发现其中的数学规律和原理。

第四步：小组展示每个小组选择一个变魔术道具进行展示，让其他小组的学生观察并尝试猜测其中的数学原理。

鼓励学生积极参与讨论和提问，激发他们的思考和探索欲望。

第五步：总结讨论对各组展示的变魔术进行总结和讨论，引导学生发现其中的数学规律和原理。

可以给予学生一些提示，帮助他们更好地理解和掌握变魔术中的数学知识。

第六步：拓展练习布置一些拓展练习，让学生进一步巩固和应用所学的数学知识。

可以设计一些与变魔术相关的数学题目，让学生运用数学知识解决问题。

第七步：结束总结本次活动的收获和体会，鼓励学生将所学的数学知识运用到日常生活中，激发他们对数学的兴趣和学习的热情。

五、教学反思此次数学活动以变魔术为主题，通过魔术道具和教具的运用，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

活动中，学生通过观察、思考和实践，培养了观察能力、逻辑思维和创造力。

同时，在小组合作和展示环节，学生还锻炼了团队合作和表达能力。

幼儿园小班数学活动精品教案《变魔术》一、教学内容《变魔术》活动选自幼儿园小班数学教材第四章第一节，详细内容包括：认识数字15，理解数字的含义，学会进行简单的数数和计数活动，通过趣味魔术游戏，培养幼儿对数字的兴趣。

二、教学目标1. 能够认识数字15，并理解其含义。

2. 学会进行简单的数数和计数活动，提高幼儿的数学操作能力。

3. 培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。

三、教学难点与重点难点：理解数字的含义，进行简单的数数和计数活动。

重点：认识数字15，通过魔术游戏培养幼儿对数字的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（15），魔术道具（如魔法棒、魔法帽等）。

2. 学具：画笔、画纸，彩色贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演魔术师，展示魔术道具，引起幼儿兴趣。

邀请幼儿参与“变魔术”游戏，引导幼儿关注数字。

2. 讲解数字15（5分钟）教师展示数字卡片，逐一讲解数字15的形状和含义。

通过提问和回答，帮助幼儿理解数字的含义。

3. 数数和计数活动（5分钟）教师带领幼儿进行数数和计数活动，如数一数魔法棒上有几个星星，贴纸上需要贴几个爱心等。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，根据教师给出的数字，用彩色贴纸完成相应的任务，如数字1用1个贴纸，数字2用2个贴纸等。

5. 魔术游戏（5分钟）教师邀请幼儿参与魔术游戏，通过游戏加深对数字的认识。

六、板书设计1. 数字15卡片，贴在黑板上。

2. 魔术道具图片，贴在黑板一侧。

七、作业设计1. 作业题目：画出数字15，并用贴纸完成相应的计数任务。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿进行数字游戏，巩固所学知识。

结合日常生活，引导幼儿发现生活中的数字，培养幼儿对数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的方式。

小班数学活动教案《变魔术》教案一：《变魔术》一、教学目标：1.培养学生的动手能力和观察能力；2.培养学生的逻辑思维和数学思维能力；3.激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容：本次活动的内容是学习一种简单的变魔术。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：引入课题，告诉学生今天我们要学习一种有趣的变魔术，让他们猜猜我们要变的是什么。

2.分组实践（30分钟）：将学生分成若干个小组，每组2-3人。

给每个小组发一副扑克牌。

然后教师通过示范的方式，逐步演示给学生看一遍这个变魔术的过程。

最后让学生自己尝试一下，看谁能变得最好。

3.展示与分享（10分钟）：每个小组选取一名代表上台展示他们的变魔术，其他小组同学可以提出问题和建议。

并交流归纳出变魔术的一般步骤。

4.概括（5分钟）：由教师概括整个变魔术的过程，然后引导学生总结变魔术的规律。

5.变化与创新（15分钟）：让学生在原有的变魔术基础上，进行创新，想出自己的变魔术，并展示给全班同学。

6.结束（5分钟）：教师总结本次课的内容，并鼓励学生继续发挥创造力，尝试更多的变魔术。

四、教学方式：1.活动导入：通过提问的方式激发学生的兴趣。

2.分组实践：让学生自己动手操作，培养他们的动手能力。

3.展示与分享：让学生展示自己的成果，培养他们的表达能力和合作意识。

4.变化与创新：鼓励学生进行创新，培养他们的创造力。

五、教学评价：1.观察学生在分组实践过程中的表现，看他们是否能掌握变魔术的步骤。

2.观察学生在展示与分享环节中的表现，看他们是否能理解和归纳出变魔术的规律。

3.评价学生在变化与创新环节中的表现，看他们是否能提出新颖的变魔术。

六、教学反思：这个变魔术活动能够培养学生的动手能力和观察能力，同时还能够激发学生对数学学习的兴趣。

但是为了让所有学生都有机会动手操作，需要花费较多的时间，所以可能无法一节课完成。

可以适当调整活动时间，或者分两次进行。

此外，在活动过程中，还需要教师进行及时点评和引导，保证活动的顺利进行。

小班数学活动教案《变魔术》活动名称：变魔术教学目标：1. 让学生通过玩游戏的方式感受数学的乐趣；2. 培养学生的耐心、观察能力和数学思维能力；3. 帮助学生锻炼口算能力；4. 让学生体会到数学解决问题的乐趣。

适用人群：幼儿园小班教学时间：30分钟教学材料：一副纸牌教学流程：Step1 导入（5分钟）老师向学生介绍今天的活动：变魔术。

告诉学生今天我们来做一个魔术，让他们体会到数学的神奇之处。

接着，老师拿出一副纸牌，让学生观察一下。

Step2 规则（5分钟）老师向学生讲解游戏规则：首先，老师将从纸牌中随机选出一张，不让学生看见，然后把剩下的纸牌全部翻开，让学生看见，最后请学生猜出老师选出的那一张纸牌是什么。

Step3 操作（15分钟）1. 首先，让学生数一下翻开的纸牌数目，记录下来。

2. 然后，老师将选出一张纸牌，不让学生看见。

3. 接着，老师要求学生关闭眼睛，然后将选出的纸牌悄悄取出放在一旁。

4. 当老师说“开眼睛”的时候，学生可以睁开眼睛，猜出老师选出的那一张纸牌。

5. 如果学生猜对了，老师就会向学生展示选出的纸牌，表扬猜对的学生，并让他成为下一个“魔术师”。

6. 如果学生猜错了，老师就会告诉学生实际选出的是哪张，让学生记录下来，然后询问学生思考一下哪里出了问题，或者给出一些提示，帮助学生找到错误的地方，以提高解决问题的能力。

Step4 总结（5分钟）游戏结束后，老师可以和学生一起回顾一下游戏过程中出现的问题，并让学生总结一下，看看哪些方法可以提高猜测的准确性。

也可以让学生谈谈玩游戏的体会，激发学生对数学的兴趣。

教学评价：通过这个游戏，学生不但可以锻炼口算能力，还可以培养观察能力和数学思维能力。

通过总结游戏中出现的问题、解决问题的过程，可以帮助学生构建起自己的知识结构和数学思维方式。

小班数学活动教案《变魔术》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第五章第三节，主题名为《变魔术》。

本节课主要让幼儿通过观察、操作、体验，学习物体的大小比较，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解物体的大小概念，学会用比较的方法来判断物体的大小。

2. 通过小组合作和游戏，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与数学活动的习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体大小的方法，能够灵活运用到实际生活中。

难点：让幼儿学会在比较过程中，能够独立思考，发现问题，解决问题。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、玩具等；投影仪、电脑；PPT课件。

学具：每个幼儿准备大小不同的两个水果或者玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示大小不同的水果和玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字，然后提出问题：“你们觉得哪个水果最大？哪个最小？”让幼儿自由发表意见。

2. 讲解示范（10分钟）：教师通过PPT课件，讲解比较物体大小的方法，如“大于号”、“小于号”和“等于号”。

并用实例进行示范，让幼儿理解并掌握比较方法。

3. 小组合作（10分钟）：将全班幼儿分成若干小组，每组发放大小不同的水果或玩具。

让幼儿在小组内进行比较，并用大于号、小于号或等于号表示出来。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 随堂练习（10分钟）：教师出示一些大小不同的水果和玩具，让幼儿独立进行比较，并用大于号、小于号或等于号表示出来。

教师选取部分答案进行讲解和评价。

5. 游戏环节（10分钟）：“变魔术”游戏。

教师将大小不同的水果和玩具藏在身后，出示一个，让幼儿说出它的名字，然后用手势表示它的 size。

教师揭示答案，看看幼儿猜得准不准。

六、板书设计七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的大小不同的物品，进行比较，并用大于号、小于号或等于号表示出来。

小班数学活动教案《变魔术》含反思一、教学内容《变魔术》这一教学内容选自小班数学教材的第三章第三节，详细内容主要围绕“一一对应”的数学概念展开，通过魔术游戏引导学生理解数量关系，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握“一一对应”的数学概念，能够运用此概念进行简单的数量比较。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“一一对应”的数学概念进行数量比较。

教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对数学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：魔术道具（魔法棒、魔法帽等）、图片、数字卡片。

2. 学具：幼儿用数字卡片、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演魔术师，运用魔术道具进行简单魔术表演，引导幼儿关注数量变化，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，展示魔术变化过程，引导幼儿观察、思考数量关系，讲解“一一对应”的数学概念。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，组织幼儿进行“一一对应”的练习，及时给予指导和鼓励。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论并分享自己的操作过程和心得体会，培养幼儿合作、分享的品质。

六、板书设计1. 板书《变魔术》2. 板书内容：魔术道具图片“一一对应”数学概念数量关系示例七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己喜欢的魔术道具，并标上对应的数字。

2. 答案：幼儿画出的魔术道具和数字需符合“一一对应”的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过魔术游戏引入数学概念，提高了幼儿的学习兴趣，但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步引导和关注。

2. 拓展延伸：（1）家庭作业：请家长协助幼儿收集生活中的“一一对应”实例，加强幼儿对数学概念的理解。

幼儿园小班数学活动优质教案《变魔术》一、教学内容《变魔术》这节数学活动选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与分类》，详细内容围绕教幼儿通过直观操作学会比较两组物体数量多少，并能够用简单语言进行描述。

二、教学目标1. 让幼儿通过参与活动，感知和体验数量多少。

2. 培养幼儿比较能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述两组物体数量多少。

教学重点：培养幼儿比较能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：魔术箱、积木、水果模型、数字卡片等。

学具：每组一套积木、水果模型、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着神秘魔术箱进入教室，引起孩子们兴趣。

然后从魔术箱中变出两组不同数量积木，引导幼儿观察和讨论。

2. 例题讲解（10分钟）我向幼儿展示两组积木，一组多，一组少。

引导幼儿通过观察、比较，说出哪组多，哪组少。

然后教幼儿用简单语言进行描述，如“这组积木比那组多一个”。

3. 随堂练习（10分钟）我给每组幼儿发放相同水果模型和数字卡片，让他们通过小组合作，比较并描述水果模型数量。

我在一旁观察指导，及时给予鼓励和纠正。

4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上画出两组积木，标明数量。

2. 在旁边写上关键词：“比较”、“多少”、“描述”。

七、作业设计1. 作业题目：比较家里玩具，拍照片记录下来，然后用语言描述数量多少。

2. 答案示例：“我玩具小车比玩具飞机多两个。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现幼儿对比较数量概念有初步理解，但在用语言描述方面还有待提高。

下次教学时，我需要更加注重引导幼儿用语言表达。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中寻找其他可以比较物体，如水果、餐具等，练习比较和描述。

同时，鼓励家长参与，共同完成作业，增强亲子互动。

重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注如何激发幼儿兴趣和好奇心。

变魔术小班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学活动教案《变魔术》教学目标：1.培养幼儿观察、思维、判断和动手能力。

2.引导幼儿发现事物的特点和规律。

3.培养幼儿对数学的兴趣和自信心。

教学准备：1.魔术道具：红色、黄色、蓝色不规则的纸片（其中一张要在一面贴上黑纸）。

2.足够的糖果或小奖品，作为学生的奖励。

教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1.引入问题：孩子们，你们喜欢魔术吗？今天我们要一起学习一个有趣的魔术，你们准备好了吗？2.介绍魔术道具：向学生展示三张纸片，红色、黄色、蓝色，形状都是不规则的，但有特点不一样哦。

Step 2：观察纸片特点（10分钟）1.请学生们仔细观察这三种颜色的纸片，我们来说说它们有什么不同之处？Step 3：进行变魔术表演（15分钟）1.把这三张纸片放到桌子上，让学生仔细观察。

2.请一名学生来帮忙，让他/她选择一张纸片，并在黑板上写下选择的颜色。

3.完成后，把纸片折好，然后再展开，发现纸片变成黑色了。

4.将黑板上的颜色擦掉，让另一名学生再选择一张纸片，再次在黑板上写下选择的颜色。

5.再次折叠纸片，展开后发现纸片又变魔术了，变成了黑色。

Step 4：学生互动（15分钟）1.让每个学生都选择一张纸片，并在黑板上写下颜色。

2.让学生们按照自己选择的颜色折叠纸片，然后展开，看看颜色是否变成了黑色。

Step 5：总结（10分钟）1.邀请学生分享他们选择的颜色和展开后的结果。

2.引导学生思考：为什么纸片会变魔术呢？你们有什么猜测吗？Step 6：拓展活动（15分钟）1.将几个折叠好的纸片放在桌子上，让学生猜测纸片的颜色并展开查看。

2.让学生选择两张或更多的纸片，折叠后再展开，观察变化。

3.鼓励学生互相分享自己的猜测和发现。

Step 7：结束活动（5分钟）1.表扬学生的参与和好奇心。

2.给每个学生发放糖果或小奖品，鼓励他们继续尝试和探索数学的乐趣。

教学反思：通过这个魔术活动，幼儿们在观察、思考和动手中学习了数学的基本概念。