一年级音乐下册 山谷回声真好听(第一课时)教学设计 湘教版

湘艺版一年级下册音乐《第五课山谷回声真好听教学设计一. 教材分析《山谷回声真好听》是一首富有地方特色的湖南民歌，歌曲旋律优美，歌词简洁易懂，易于学生传唱。

本节课的教学内容主要包括歌曲的学唱、音乐知识的普及以及音乐实践活动。

通过本节课的学习，学生可以了解湖南民歌的特点，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对音乐课程充满兴趣。

他们在上学期已经学习了基本的音乐知识，具备一定的音乐素养。

然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐表达能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特点，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱《山谷回声真好听》，培养学生的音乐表达能力。

3.提高学生的音乐欣赏能力，培养合作意识和团队精神。

4.引导学生热爱音乐，养成良好的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《山谷回声真好听》的旋律演唱。

2.音乐知识的理解和运用。

3.音乐实践活动中的团队协作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.小组合作教学法：分组进行音乐实践活动，培养学生的团队协作能力。

4.欣赏教学法：播放优秀音乐作品，提高学生的音乐欣赏水平。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌词、旋律、图片等教学内容。

2.音响设备：准备音响设备，播放音乐作品。

3.教学乐器：准备吉他、钢琴等教学乐器，辅助教学。

4.教学道具：准备相应的道具，如图片、卡片等，增加课堂趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《山谷回声真好听》的歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。

随后，教师简要介绍湖南民歌的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《山谷回声真好听》的歌词，讲解歌词中的含义，让学生了解歌曲背后的故事。

（演唱）山谷回声真好听教学设计1教学目标知识目标：①初步感受声音的强弱②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。

能力目标：①能区别生活中声音的强弱；②形成初步的音乐感受能力；③培养初步改编歌词的能力。

情感目标：①培养对音乐的浓厚兴趣；②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。

2学情分析一年级下册孩子们对音乐知识有所了解，探索知识的能力不断提升，音高音准音量在老师的带领下也很棒。

3重点难点重点：掌握并表现声音的强弱。

难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

4教学过程活动1【导入】导入一、创设情境，激趣导入。

1．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。

2．师生问好。

3．导入。

孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。

加动作引导。

学生逐一模仿动物的叫声。

活动2【讲授】联系生活，自主感受二、联系生活，自主感受1．辨析叫声，感觉强弱。

师：谁能告诉老师，蜜蜂和老虎的叫声有什么不一样？2．打击乐器，感觉强弱。

节奏型xx│xx│xxxx│xxxx│xx│x-│fp│fp│ffff│pppp│fp│f-││师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是沙锤。

你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来试一试？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。

师：你们是怎么分辨出来的？大指强。

小指弱。

3．联想生活，辨别强弱。

师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。

师：示飞机图片，“f”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。

生：强的声音学“呜”师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。

生：双手举起，轻轻晃动。

学生大声的说“强”，小声说“弱”师：大家记住了吗？板书“f、p”，。

小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？学生讨论后回答。

小学音乐一年级下册《山谷回声真好听》情境教学模式情境导入——引导掌握(感受体验) ——情境表现(创编)——总结全课一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。

其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。

从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。

从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。

从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的，因此要加强他们的音乐感受力、表现力进一步的训练。

这是一首形象生动、郎朗上口的儿歌，表现了孩子们对大自然的热爱之情。

全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。

第一、二、五乐句运用重复变化的手法，使旋律简单、明快而流畅；第三、四乐句以旋律的完全重复以及力度的强弱对比，生动地秒回了山谷回声这一音乐形象。

1.在聆听自然界声音和游戏中能够听辨出声音的强弱.2.学会唱歌曲《山谷回声真好听》，能创编歌词并用歌声表现声音的强弱。

3.能用声音模仿，表现“回声”这一自然现象，感悟大自然的神奇，从而热爱大自然，保护大自然。

学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能创编歌词用歌声表现声音的强弱。

较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

本课以老师带小朋友去郊游为故事线索，通过情境导入——引导掌握(感受体验) ——情境表现(创编) ——总结全课。

将学的内容如身势动作模仿自然界的声音、学习歌曲、拓展延伸等有机结合起来，让学生在玩中学、动中学、乐中学，创设了一个童趣盎然的教学情境。

《义务教育新课程标准》要求音乐教学要丰富学生的情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。

在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。

通过音乐学习，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，为终身爱好音乐奠定基础。

并且充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

（演唱）山谷回声真好听-湘文艺版一年级音乐下册教
案
一、教学目标
1.了解山谷回声的乐曲形式和意义；
2.能够正确演唱山谷回声；
3.能够理解音乐同步动作；
4.能够通过音乐表现内心感受。

二、教学重点
1.演唱技巧和音乐节奏的掌握；
2.音乐表现的真实性和自然性。

三、教学难点
如何让学生更好的理解音乐同步动作，让其在演唱时完成。

四、教学准备
1.一张山谷回声的CD；
2.一份山谷回声的歌曲歌词；
3.教师自编的音乐同步动作。

五、教学过程
（一）引入
教师播放山谷回声的CD，让学生饱览冠军乐队华丽表演，引导他们理解山谷回声的意义。

（二）音乐节奏掌握
1.先让学生听CD上歌曲，开发他们的肉体记忆力和听力；
2.教师弹奏钢琴，让学生进行音乐节奏的手拍练习；
3.分组训练，先由教师指挥一个班级，再由每班的组长带领其他同学进行训练。

（三）音乐表现
1.音乐同步动作编排；
2.课堂表演。

（四）课后拓展
让学生筛选适合山谷回声曲风的音乐，练习同类曲目，从而完善音乐表现能力。

六、总结
通过本次课的教学，学生不仅仅理解了山谷回声的乐曲形式和意义，也掌握了演唱技巧和音乐节奏。

并且还通过音乐表演实现了对音乐表现的内心感受。

湘教版一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案一、教学目标1.能听懂并准确地模仿唱歌“山谷回声真好听”。

2.能理解歌曲的简单歌词，明白歌曲传达的情感和意义。

3.通过唱歌活动，促进学生语言表达、协作和情感沟通的能力。

二、教学准备1.教材：湘教版一年级下册音乐教材。

2.教具：录音机或者电脑播放器。

3.教学道具：挂图、海报、PPT等，用于展示歌词及相关图片。

4.环境设置：安静、干净、通风良好的教室。

三、教学步骤1. 欣赏歌曲，导入主题•听放唱片或者电子版歌曲。

•由教师介绍歌曲的主题，引导学生对歌曲产生兴趣。

提问•歌曲的主题是什么？•你们喜欢这首歌吗？2. 教唱歌曲•由教师先唱一遍歌曲，为学生呈现歌曲的旋律和节奏。

•教师口型演示歌曲歌词，让学生模仿学唱。

•在指导下一段一段进行，由简单到复杂。

提问•学唱时要注意哪些问题？3. 理解歌曲文本•展示歌曲歌词的图片或挂图，使学生能够更直观地理解歌词的内容。

•根据学生的感觉，引导他们理解歌曲传达的情感和意义。

•安排学生分角色朗读歌词，帮助他们掌握字词、语音等方面的知识。

提问•你觉得这首歌想要表达什么？•你听这首歌时，感觉到了什么？4. 学生合唱•安排学生分组练唱。

先由小组内部学员练，再由全组同学一起练。

•教师对唱进行指导和评价，鼓励学生表现自己唱歌的能力，及时矫正出现的错误。

提问•你在唱这首歌中，遇到了哪些问题？•想要唱好这首歌，应该怎么做？5. 教师点评和总结•由教师对学生的表现进行点评，并帮助学生认识到自己的优点和不足，认真面对自己不足的地方并加以改进。

•教师总结学生或整体表现，并加深学生对歌曲的理解和认识。

提问•虽然有可能无法正确模仿歌唱，但你觉得在这次教学过程中学到了哪些知识？四、教学内容讲解湘教版一年级下册《山谷回声真好听》是一首朗朗上口的歌曲，通过旋律舒缓、轻松的氛围，让孩子有机会感知到音乐的美丽，充分发挥语言表达、协作和情感沟通等方面的能力，让孩子感受到美妙和陶醉。

《山谷回声真好听》教学设计教学目标：1.了解自然界的声音有强弱对比，能在音乐活动中表现不同的力度。

2.学会《山谷回声你真好听》这首歌曲，能自信、有表情地演唱。

3.能专注地参与音乐活动，培养良好的聆听与参与的习惯，从而获得音乐学习的愉快感受。

教学重、难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

教学用具：钢琴、课件学情分析：一年级孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿，教学方法上给学生设置情境，在情境中学，在学中创造。

在设计音乐活动时，将声音的强弱和认知融入到生动有趣的动画之中，再将小朋友体验到的声音强弱的感受过渡到音乐表现中去。

这样更符合低年级孩子的年龄特点，更易激发学生学习音乐的兴趣。

教学过程：一、导入（一）律动希望和你们度过一节愉快的音乐课。

全体起立，和老师一起动起来吧！（随歌曲《去郊游》做律动）师：音乐中的小朋友要干什么去啊？生：郊游师：（随轻柔音乐播放图片）是的，春天来啦，小草钻出了脑袋！小花也揉了揉眼睛，她们迫切地想要去看一看春天的样子。

白云在天空中轻轻地飘动着，和煦的阳光洒向大地，伴着那迷人的绿色，小鸟也开始歌唱了，大自然的一切都是那么的美妙，小朋友们你们想去郊游吗？嗯，那我们跟着羚羊老师一起出发吧！（播放动画片片段1）（二）情景故事咦，是什么声音？（雷声音频）请小朋友们模仿老师的节奏（X---轰隆隆隆）雷声停止了。

不一会儿窗外下起了倾盆大雨，小朋友们模仿老师的节奏（XX XX XX XX 滴答答答答答答答），雨越来越小，越来越小，越来越小······直到消失。

经历了一个小时的车程，小猪佩奇和同学们终于到达了山顶。

（播放动画片片段2）师:是谁在学小猪佩奇说话？（引出回声）我们听一听羚羊老师怎么说？（播放动画片片段3羚羊老师讲回声知识）师：是的，回声是我们生活当中的一种自然现象。

当大喊的原声在山谷当中传播时，遇到阻碍它的石壁，就会将声音反射回来，于是我们听到了回声。

《山谷回声真好听》小学音乐教案教学设计一、教材分析《山谷回声真好听》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了在山谷中回荡的回声，歌曲节奏欢快，旋律简单易学。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。

二、教学目标1. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐表现力。

3. 知识与技能：学会演唱《山谷回声真好听》，了解回声的产生原理。

三、教学重点与难点重点：学会演唱《山谷回声真好听》难点：掌握歌曲中的节奏和旋律四、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、教学课件2. 教学环境：音乐教室五、教学过程1. 导入：教师播放《山谷回声真好听》的课件，引导学生聆听歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律，教唱《山谷回声真好听》。

3. 练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4. 集体演唱：全班学生一起演唱，体验音乐带来的快乐。

5. 创意表达：学生自由发挥，用乐器或声音模拟山谷回声。

6. 总结：教师点评学生表现，总结课堂教学。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能够熟练掌握歌曲。

注重培养学生的音乐素养，启发学生的创新思维。

六、教学延伸1. 课后作业：学生回家后练习演唱《山谷回声真好听》，家长签字确认。

2. 班级音乐会：定期举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺。

七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。

2. 同伴评价：同学之间相互评价，促进相互学习、共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

八、教学建议1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的特点进行指导。

2. 创设生动情境：利用多媒体课件、实物等，增强课堂教学的趣味性。

3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的音乐学习。

九、教学拓展1. 学习其他回声歌曲：如《echo song 》、《回声》等，丰富学生的音乐储备。

《山谷回声真好听》教学目标：知识与技能：在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。

过程与方法：能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。

情感态度价值观：能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。

教学重点：感受并表现声音的强弱教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

教学过程：一、组织教学1、师生接唱问好歌2、听师弹《山谷回声真好听》师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同二、认识“声音的强弱”1、感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。

师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）师：大家同意吗？好，我也这么认为。

师：很好，有道理。

2、呈现记忆师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。

用记号“f ”和“p”表示。

赶快往心中记忆。

师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。

师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。

师：大家记住了吗？板书“f 、p”，。

3、体验表现（1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。

做高低不同的跳跃动作（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。

想个什么办法好呢？师：不错。

大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。

三、学习歌曲1、导入情景师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。

现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。

听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该----师：好，听音乐出发。

山谷回声真好听教学目标1.能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。

2.能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的强弱。

教学重点、难点重点：掌握并表现声音的强弱。

难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

课时安排一课时教学准备课件、打击乐器若干教学过程一、情境导入。

小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。

（律动） 二、引导掌握。

打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。

（课件：突然打雷、下雨。

）你们刚刚听到了什么声音？（雷声、雨声）谁能模仿一下雷声和雨声？比较雷声和雨声的不同。

学习比较声音的强弱、高低。

游戏：大鼓与粉笔头教室作为一面鼓，学生作粉笔头。

师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。

出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。

学生随音乐《山谷回声真好听》走一走。

三、表现与创作。

小朋友们，山谷看到你们可高兴了。

听，它还唱起了歌了呢！ （课件：动画。

播放歌曲《山谷回声真好听》）1.唱一唱(1) 范唱。

(2) 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(3) 学生整体学唱。

2.编一编。

让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。

四、结束。

小朋友们，天快黑了，我们该回家了。

看，小火车来接我们了。

课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

听音乐出教室。

湘教版一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案本文主要介绍一年级下册语文课本中关于《山谷回声真好听》一课的优秀教案。

该教案选材新颖，注重情感体验和实践操作，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和创造思维，使学生更好地了解和体验自然，感受自然的神秘和美好。

教学目标1.熟练掌握《山谷回声真好听》的基本意义和韵律。

2.培养学生对自然的感性认识和表达能力。

3.培养学生的创造思维和合作意识。

4.促进学生对艺术形式的鉴赏和欣赏能力的提高。

教学重点1.教学鉴赏与体验。

2.合作与创造。

3.学生能够自如地朗读、演唱《山谷回声真好听》。

教学准备1.教材：湘教版一年级下册语文课本。

2.教具：CD机、小提琴、手风琴等。

教学过程一、导入（15分钟）1.教师先播放《山谷回声真好听》的CD，引导学生仔细聆听，感受歌曲的优美节奏和旋律。

2.教师带着学生合唱《山谷回声真好听》，激发学生的表达欲望和情感体验，渲染课堂氛围，营造良好的学习氛围。

二、讲授（25分钟）1.在学生的感受与表达基础上，教师通过音乐教具（如小提琴、手风琴）逐字逐句教授《山谷回声真好听》的歌词，加深学生对歌曲的理解和韵律感受。

2.引导学生通过诗歌理解、情感表达等多种方式，感受歌曲所表达的山谷美景及其所蕴含的情感。

三、活动操作（25分钟）1.分组进行为期15分钟的制作活动：请学生组成小组，利用班级盆栽或户外课堂，体验《山谷回声真好听》所歌颂的自然美景，亲手制作与其相关的艺术品（如水彩画、拼图等），体验和感受身临其境的情感体验。

2.考虑到部分学生无法出校或者天气不适宜外出，小组内分工合作，以纸笔绘画的方式呈现所想象中的山谷美景及其所蕴含的情感。

四、分享（25分钟）1.每组呈现制作成果并进行互动交流、合作讨论。

2.老师指导学生如何发表自己的意见和观点，并给予肯定和鼓励。

五、总结（10分钟）1.教师针对本课目标和内容，询问学生达到的学习效果并进行总结和回顾。

2.总结课程的特点和意义，引导学生回顾、概括、理解和反思本节课的主旨。