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市第一中学四星级评估验收反馈意见整改报告江苏省教育评估院：我校自接到省评估院《江苏省星级普通高中评估报告书》（编号**）后，迅速召开了中层以上干部会议，传达《评估报告书》反馈意见，认真研究省评估院专家组和专家委员会的意见和建议，按照“以评促建、以评促改、以评促发展”的原则，认真反思和查摆自身工作中存在的问题，制定详细的整改措施，对存在问题进行全面整改。
现在有关情况汇报如下：一、明确办学方向，创建品牌高中学校要发展，必须有一个共同的愿景来引领广大师生。
在**年—**年五年发展规划中，我校提出学校的办学总体目标是“建优质高中，创江苏名校”。
根据省评估院专家组和专家委员会的反馈意见，我校进一步完善了“十**五”发展规划，明确了学校的发展定位。
学校将按照优质特色发展的目标，进一步推进内涵发展，强化师资队伍建设，全面构建生态特色教育，大幅度提高教育教学质量，力争使学校的办学质量在2-3年内达到徐州市上游水平，提高老百姓的满意度，3-5年内成为苏北地区有影响力的学校，进而以更加开放的视野，努力将学校办成更加规范、更高质量、更具特色的现代化高级中学。
此外，学校还将进一步加大资金投入力度，优化办学条件，加快第二运动场建设进程；进一步压缩办学规模，从**年开始，坚持每年招收16个高一新生班的标准，**年学校规模减少到62个班，**年减少到52个班，**年起学校将保持18轨48个班的办学规模，每班学生数确保控制在45人以内，努力办好精品学校，创建品牌高中。
二、强化队伍建设，打造优秀团队自**年以来，学校高度重视师资队伍建设问题，着力打造优秀的教干队伍和教师队伍。
今年暑假期间，在市教育局的组织下，我校进行中层干部竞争上岗，**名中层干部通过教职工投票海选、综合能力测试、组织考察等程序走上新的领导岗位，进一步优化了我校的干部队伍。
同时，我校积极创造条件，为干部搭建各种学习、交流的平台。
经多方协调，我校已与**高级中学建立了长期的友好合作交流机制，**副校长等6名干部目前正在**高级中学挂职学习；同时，学校将进一步健全和完善干部的检查与监督机制，加大对干部管理工作的考核力度，强化干部责任追究制度，提高干部队伍的执行力和战斗力。
第1篇一、前言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。
为了全面提升教师的专业素养和教学能力，我校于近期开展了系列教研活动。
现将各教研活动的反馈报告如下：二、教研活动内容1. 集体备课活动本次集体备课活动以“提高课堂教学效率”为主题，各学科组根据教学进度，围绕教材内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
活动中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨如何提高课堂教学效率。
2. 课堂教学观摩活动本次课堂教学观摩活动旨在促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
活动邀请了校内优秀教师进行示范课展示，其他教师观摩学习。
课后，观摩教师针对示范课进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学经验交流会为了更好地发挥优秀教师的示范引领作用，本次教研活动邀请了具有丰富教学经验的教师进行经验分享。
分享内容包括教学理念、教学方法、教学技巧等方面，为青年教师提供了宝贵的借鉴。
4. 教学反思活动本次教研活动要求教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，明确今后努力方向。
教师们积极参与，撰写了高质量的教学反思文章。
三、教研活动反馈1. 集体备课活动（1）优点：教师们积极参与，共同探讨教材内容、教学方法等问题，为提高课堂教学效率奠定了基础。
（2）不足：部分教师对教材理解不够深入，对教学方法的研究不够全面。
2. 课堂教学观摩活动（1）优点：示范课教师教学设计巧妙，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足：部分教师对示范课的观摩不够认真，点评环节缺乏深度。
3. 教学经验交流会（1）优点：优秀教师的经验分享具有很高的参考价值，为青年教师提供了宝贵的借鉴。
（2）不足：部分青年教师对经验分享环节参与度不高，缺乏主动学习意识。
4. 教学反思活动（1）优点：教师们能够认真反思自己的教学实践，总结经验教训，明确今后努力方向。
（2）不足：部分教师反思内容过于简单，缺乏深度和针对性。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对教材的理解和掌握程度。
校际交流活动小结高中语文组林圣斌2018.01为推进我县语文课堂教学改革，使教师在学习、实践中提高。
2017年12月8日，我校高中语文组教师再次相聚在尤溪第一中学多媒体1，参加了在该校举办的“尤溪一中开放周”的教研活动。
本次活动分为三个板块一：献课、观课、议课评课二：国培教师的培训汇报三：县级教研领导的教学理念与思路的培训。
本次活动中高三（1）黄美芳老师的献课《巧用名言笔底生花》；高三（6）林冬英老师献课《图文转换——漫画》；高三（16）肖秋妹老师献课《新闻特色题型解题指导比较新闻材料》。
三节课后所有参会教师分三大组进行了议课评课，听课教师谈听课感想，指出不足，提出疑问，各抒己见，真诚交流后。
各校听课人分别从多角度代表本组对三节课进行了精彩的评、议。
从这三节课堂教学中让我们深深感受到献课教师素质是过硬，教学功底扎实的，黄美芳老师自然的教态让师生倍感亲切，林冬英老师巧妙的课堂设计我们如沐春风，给我们留下极深刻的印象，肖秋妹老师大胆的尝试作文设置为我们作文教学指出了一条探索的新路，让我们在作文的困惑中眼前一亮。
她们的教学设计都能紧扣新课标和教材的要求，严密组织教学，由浅入深，鼓励学生自主和协作学习，充分发现学生的主体地位。
他们在课堂教学中不仅展示了良好的精神风貌，还充分运用了自主、合作、探究式教学方法。
他们教学风格各异。
本次校际教研活动不仅让所有参加活动的语文教师享受到教研的魅力。
也让教师体会到既要研究了课堂、又要研究了学生也要研究自己，也充分发挥了各校优秀教师的辐射带头作用，还促进了教师业务水平的提高。
孙志法老师去英国短期学习归来的培训汇报和肖方泉老师以“做个快乐的人，成为别人神往的风景”为话题的交流，让在场的所有教师清楚的意识到站上理论的高度审视自己的教育教学思想与行为，改变传统教育教学的“少、慢、差、费”的现状，构建民主科学的班级管理体系和自主高效的生态课堂，也许就不会像以前那样觉得工作太累。
对尤溪一中洋中分校回访情况反馈报告----教师进修学校中学教研室为了加大尤溪一中洋中分校名校建设工程的推进力度，深入课堂教学改革，使课堂成为贯彻素质教育的主阵地，让课堂教学成为学生对知识意义的主动构建过程和学生个性全面发展的过程，使“五学”课堂教学模式更具有可推广性，3月5-6日我校中研室各学科教研员在曾祥梓副校长带领下，再次到洋中分校蹲点，进行“五学”课堂教学模式回访活动。
本次回访活动给我们的感觉是，洋中分校的校园环境更美了，课堂更充满生机，学校领导、老师和学生们对“五学”课堂教学模式改革有了新的理解。
通过随堂听课，我们发现“五学”课堂教学模式实践的参与面更广了，教师的教学方式和学生的学习方式有了可喜的改变，很好地体现了教师是主导，学生是主体，教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向了教学活动的组织者、帮助者、合作者。
实施教学改革的课堂上，我们看到了学生在快乐有序地进行自主、合作与探究式学习，他人展示时专注倾听，自己展示时充满自信。
教师在适时地进行引导与点评，以激发和维持学生的学习热情和学习兴趣。
师生互动、生生互动营造出了民主、和谐、宽松的课堂教学氛围。
但是，听课调研中我们也发现一些还需要改进的地方，有部分教师依然延用传统低效的灌输式组织教学方法，课堂气氛沉闷，学生听课或是昏昏欲睡，或是人在课堂，心在室外。
教师教学目中无“人”，只是为完成教材的教，无视学生的学。
还有的教师虽然也尝试“五学”模式，但没有精心设计和组织教学，如备课不充分，以致目标设置不准确，起不到导学的应有作用；自主与合作环节，粗看学生很活跃，细看是学生活动处于失控状态；展示时，学生不够自信大胆，也没养成倾听意识；检测内容与学习目标关联度低。
下列情况是我们今后教学中应该予以改进的：1.备课不够精心，没有认真研读教材，对教材理解不够透彻，不明白教材编写意图，有的老师只是照搬教参，以致学习目标定位不准确，也就达不到预设的目标要求。
其次，备课没有结合校情、学情，没能挖掘教学资源并创造性地使用教材，上课只是照本宣科，教教材的痕迹明显。
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们学校迎来了教育局的视导检查。
在此，我代表学校全体师生，向各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们在百忙之中莅临我校，对我们学校的教育教学工作进行检查和指导。
下面，我就本次视导工作进行总结发言。
一、视导工作概述本次视导检查分为两个阶段：一是听取学校工作汇报，二是深入课堂听课、评课。
在检查过程中，各位领导和专家对我们学校的办学理念、办学特色、教育教学管理、师资队伍建设、学生发展等方面进行了全面、细致的了解。
在此，我代表学校对各位领导和专家付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！二、学校工作亮点1.办学理念先进。
我校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，以学生发展为中心，关注学生个性成长，培养学生的创新精神和实践能力。
2.办学特色鲜明。
我校以“培养具有国际视野的创新型人才”为办学目标，积极开展国际交流与合作，为学生搭建国际化发展平台。
3.教育教学管理规范。
学校严格执行国家课程方案，开齐开足开好课程，注重培养学生的综合素质。
同时，学校建立了完善的教学质量监控体系，确保教育教学质量稳步提升。
4.师资队伍建设过硬。
我校高度重视师资队伍建设，通过引进优秀人才、开展教师培训、实施人才梯队建设等措施，打造了一支高素质的教师队伍。
5.学生发展全面。
学校积极开展各类社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
同时，学校注重学生心理健康教育，关注学生的全面发展。
三、存在问题与改进措施1.问题：部分教师对课程改革的理解不够深入，教学方法有待改进。
改进措施：加强教师培训，提高教师对新课程改革的理解和实施能力；鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学效果。
2.问题：学校特色课程建设有待加强。
改进措施：进一步挖掘学校特色，开发具有学校特色的课程资源；加强与兄弟学校的交流与合作，借鉴先进经验。
3.问题：学校国际化程度有待提高。
改进措施：加强与国外学校的交流与合作，拓展学生国际视野；鼓励学生参加国际交流活动，提高学生的国际竞争力。
第1篇一、前言为了进一步提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研组活动一直以来都是学校工作的重要组成部分。
为了解教研组活动的开展情况，及时发现和解决问题，我校教务处在近期对教研组活动进行了全面检查。
现将检查情况及反馈如下：二、检查情况1. 教研组活动开展情况（1）教研组活动组织有序。
各教研组能够按照学校要求，制定详细的活动计划，明确活动目标、内容和时间安排，确保活动有序进行。
（2）教研活动内容丰富。
各教研组围绕教育教学中的热点、难点问题，开展了丰富多彩的教研活动，如集体备课、教学观摩、专题研讨等。
（3）教研活动形式多样。
各教研组在活动中采用了多种形式，如课堂观察、案例分析、经验交流等，提高了教研活动的实效性。
2. 教研组活动存在的问题（1）部分教研组活动计划不够完善，活动目标不够明确，活动内容不够丰富。
（2）部分教研组活动形式单一，缺乏创新，导致教师参与度不高。
（3）部分教研组活动时间安排不合理，影响活动效果。
（4）部分教研组活动成果转化不足，未能有效促进教育教学质量的提高。
三、反馈意见1. 加强教研组活动组织领导（1）学校要高度重视教研组活动，将其纳入学校工作计划，明确责任分工，确保教研活动有序开展。
（2）各教研组长要充分发挥带头作用，加强对教研活动的组织、协调和指导。
2. 完善教研活动计划（1）各教研组要结合学校工作实际，制定切实可行的活动计划，明确活动目标、内容和时间安排。
（2）教研活动计划要注重创新，体现教研组的特色和优势。
3. 丰富教研活动形式（1）各教研组要积极探索新的教研活动形式，如线上线下相结合、跨学科交流等，提高教研活动的吸引力。
（2）鼓励教师积极参与教研活动，发挥教师的主体作用。
4. 合理安排活动时间（1）各教研组要合理安排活动时间，确保活动效果。
（2）学校要加强对教研活动时间的监督，确保教研活动顺利进行。
5. 加强教研成果转化（1）各教研组要注重教研成果的总结和推广，将教研成果应用于教育教学实践。
第1篇大家好！我是学校检查组的组长，今天非常荣幸能够在这里代表检查组向大家汇报我们的检查反馈情况。
首先，请允许我代表检查组对学校领导和全体教职工在检查过程中给予的支持和配合表示衷心的感谢！一、检查背景为了进一步加强学校管理，提高教育教学质量，我校于近日开展了为期一周的全面检查。
本次检查涵盖了学校管理、教育教学、后勤保障、安全稳定等多个方面。
检查组通过查阅资料、实地考察、访谈师生等方式，对学校各项工作进行了全面细致的检查。
二、检查反馈1.学校管理方面（1）领导高度重视。
学校领导班子对检查工作高度重视，成立了专门的检查小组，制定了详细的检查方案，确保检查工作有序开展。
（2）制度建设完善。
学校建立健全了各项规章制度，确保学校各项工作有章可循、有规可依。
（3）管理规范有序。
学校管理规范，各项工作井然有序，师生关系和谐。
2.教育教学方面（1）课程设置合理。
学校课程设置符合国家课程标准，满足了学生的个性化需求。
（2）教学水平较高。
教师队伍素质较高，教育教学水平不断提高，学生成绩稳步提升。
（3）教育创新明显。
学校积极开展教育教学改革，创新教学模式，提高教学质量。
3.后勤保障方面（1）设施设备齐全。
学校设施设备齐全，能够满足教育教学需求。
（2）后勤服务优质。
后勤部门服务态度良好，服务质量较高，为学生创造了良好的学习和生活环境。
（3）安全稳定有保障。
学校安全稳定工作扎实有效，为学生提供了安全的学习生活环境。
4.安全稳定方面（1）安全意识强。
学校高度重视安全稳定工作，定期开展安全教育活动，提高师生安全意识。
（2）安全措施得力。
学校安全管理制度完善，安全措施得力，确保了校园安全稳定。
（3）应急处理及时。
学校建立了应急处理机制，能够及时有效地应对突发事件。
三、存在问题及建议1.存在问题（1）部分教师教学理念有待更新。
部分教师的教学理念较为传统，需要进一步更新教育观念。
（2）学校信息化建设有待加强。
学校信息化建设水平有待提高，需要加大投入，提升学校信息化水平。
中方一中教学视导的反馈报告关于对中方一中教育教学视导的反馈报告怀化市教育科学研究院2010年11月23日至25日，市教育局教学视导组对怀中方一中进行了教育教学视导。
视导中，我们听了郭校长及三个年级组长关于学校教育教学管理及课改实施情况的汇报；深入课堂听课、评课86节，检查了学校管理制度，学校领导深入教学一线的情况，教研组、备课组的活动记录；检查了任课教师的备课情况；教师作业批改、错题笔记、练习选编情况；学生课外活动组织、课后辅导情况；指导学生实践活动以及边缘生推进措施等内容。
我们还分别召开了教师、学生座谈会，还对112位同学进行了问卷调查。
视导结束后，视导组进行了认真分析评议、交流、汇总，现提出如下意见：一、值得肯定的方面1、办学条件变化很大县委、政府、县教育局对一中的发展非常重视和关心，特别是近年来加大了对学校硬件建设的投入，校园环境有了明显的变化，田径场非常规范，塑胶篮球场现正在建设，多媒体进入了每个教室，使一中教学手段实现了现代化。
县委、政府将学校的3000多万债务全部化去，让学校轻装上阵，一心一意抓教学。
2、办学思路很清晰这几年中方一中走特色化教育，成立了特色培训中心，强化专业指导训练。
根据特长学生的实际，单独设立行政班级，因材施教，分层指导，特色教育在中方一中形成了一个品牌。
3、班子作风很务实郭校长是一个精明能干、很优秀的校长，他带领一中班子深入基层、深入一线，明确要求“学生在校，老师在校；老师在校，干部在校；干部在校，领导在校”；“到教师中去，到学生中去，到课堂上去”。
中方一中的班子是一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能协作务实的班子。
4、教师队伍很有朝气中方一中的教师都很年轻，平均年龄只有三十多岁，朝气蓬勃。
每个老师都精神饱满，干劲冲天，有很强的敬业精神和主人翁姿态。
本次问卷调查统计，有78.7%的教师学生满意，21%的教师学生基本满意，只有0.3%的教师学生不满意。
5、德育工作很有特色学校对每一个学生都建立了成长记录袋，强化养成，规范言行，大力开展“守纪成人，苦学成才”的主题教育活动，通过召开誓师动员大会、励志报告会、班级教导会，加强了理想前途和信心信念教育，制定实施了学生成才达标方案，收到了较好的效果。
中学开展州级文明学校复查验收工作报告尊敬的领导：您好！根据上级要求，我们学校于X年X月X日至X年X月X 日进行了州级文明学校复查验收工作。
现将本次验收工作做了如下报告，供您审阅。
一、工作背景及目的根据国家对学校的要求，我们学校在X年成功获得了州级文明学校的称号。
为了巩固这一成果，提高学校办学质量，进一步推动学校德育教育工作的发展，我校主动要求进行了该次复查验收工作。
本次复查验收旨在评估学校在开展各项德育教育工作中的成果，发现问题并提出改进建议。
二、组织安排为了确保复查验收工作的顺利进行，学校提前召开了专题会议，明确了复查验收工作的安排。
会议上，领导成立了复查验收工作领导小组，并指定了相关责任人，明确了时间节点和工作内容。
同时，学校组织了复查验收工作的信息收集和准备工作，包括收集整理学校的各项德育教育工作文档、统计数据，开展师生参与度调查，以及举办座谈会收集意见建议等。
三、复查验收内容和方法本次复查验收主要包括以下几个方面的内容：1.学校文化建设情况：对学校的文化建设进行评估，包括校园文化氛围的浓厚程度、学生认同感和自豪感的提升等。
2.德育教育工作的开展情况：评估学校在德育教育方面的成果，包括思想品德教育、法制教育、心理健康教育等方面的工作开展情况和成效。
3.师生参与度的评估：通过师生参与度调查等方式，了解师生对德育教育工作的认知和参与度，并根据调查结果提出相应改进建议。
4.问卷调查：组织学生和家长填写问卷，了解学校的教育质量和服务水平等方面的情况，以及家长对学校德育教育工作的评价。
四、复查验收结果经过一段时间的复查验收工作，我们学校在各项指标中表现突出，取得了如下成绩：1.学校文化建设情况良好，校园文化氛围浓厚，学生对学校的认同感和自豪感明显提升。
2.德育教育工作扎实有效，学校注重培养学生的品德和价值观，通过思想品德教育、法制教育和心理健康教育等方式，促进学生全面发展。
3.师生参与度高，学生对德育教育的认知和参与度较高，教师积极参与德育教育工作，形成了良好的育人氛围。
大家好！今天，我非常荣幸能够代表听评课小组，就近期我们组对某位老师的公开课进行听评的情况，向大家进行反馈。
以下是我们小组对本次听评课的几点总结和建议。
一、课堂亮点1. 教学目标明确：本次公开课，老师能够准确把握教学目标，注重知识的传授和能力的培养，使学生在课堂上有明确的学习方向。
2. 教学内容丰富：老师精心准备了教学内容，通过生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学方法多样：老师运用了多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、案例教学等，提高了学生的学习兴趣和参与度。
4. 课堂氛围活跃：老师善于调动学生的积极性，让学生在课堂上畅所欲言，充分体现了学生的主体地位。
5. 课堂评价及时：老师对学生的回答给予及时评价，既鼓励了学生的积极性，又指出了学生的不足，有助于学生不断进步。
二、改进建议1. 课堂时间分配：在课堂时间分配上，建议老师适当调整，确保每个环节都有足够的时间，让学生充分吸收知识。
2. 课堂互动：在课堂互动环节，建议老师更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的展示机会。
3. 教学评价：在教学评价方面，建议老师更加注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现和进步。
4. 教学资源：建议老师充分利用教学资源，如多媒体、网络等，丰富教学内容，提高教学质量。
5. 教学反思：建议老师加强教学反思，不断提高自己的教育教学水平。
三、总结总之，本次公开课展现了教师扎实的教育教学功底和较高的教学水平。
同时，我们也看到了一些需要改进的地方。
希望老师们能够认真总结本次听评课的成果，不断提升自己的教育教学能力，为我国教育事业贡献力量。
最后，感谢各位领导、老师的辛勤付出，感谢各位同事的积极参与。
让我们携手共进，为打造优质课堂而努力！谢谢大家！。
对尤溪一中洋中分校回访情况反馈报告----教师进修学校中学教研室为了加大尤溪一中洋中分校名校建设工程的推进力度，深入课堂教学改革，使课堂成为贯彻素质教育的主阵地，让课堂教学成为学生对知识意义的主动构建过程和学生个性全面发展的过程，使“五学”课堂教学模式更具有可推广性，3月5-6日我校中研室各学科教研员在曾祥梓副校长带领下，再次到洋中分校蹲点，进行“五学”课堂教学模式回访活动。
本次回访活动给我们的感觉是，洋中分校的校园环境更美了，课堂更充满生机，学校领导、老师和学生们对“五学”课堂教学模式改革有了新的理解。
通过随堂听课，我们发现“五学”课堂教学模式实践的参与面更广了，教师的教学方式和学生的学习方式有了可喜的改变，很好地体现了教师是主导，学生是主体，教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向了教学活动的组织者、帮助者、合作者。
实施教学改革的课堂上，我们看到了学生在快乐有序地进行自主、合作与探究式学习，他人展示时专注倾听，自己展示时充满自信。
教师在适时地进行引导与点评，以激发和维持学生的学习热情和学习兴趣。
师生互动、生生互动营造出了民主、和谐、宽松的课堂教学氛围。
但是，听课调研中我们也发现一些还需要改进的地方，有部分教师依然延用传统低效的灌输式组织教学方法，课堂气氛沉闷，学生听课或是昏昏欲睡，或是人在课堂，心在室外。
教师教学目中无“人”，只是为完成教材的教，无视学生的学。
还有的教师虽然也尝试“五学”模式，但没有精心设计和组织教学，如备课不充分，以致目标设置不准确，起不到导学的应有作用；自主与合作环节，粗看学生很活跃，细看是学生活动处于失控状态；展示时，学生不够自信大胆，也没养成倾听意识；检测内容与学习目标关联度低。
下列情况是我们今后教学中应该予以改进的：1.备课不够精心，没有认真研读教材，对教材理解不够透彻，不明白教材编写意图，有的老师只是照搬教参，以致学习目标定位不准确，也就达不到预设的目标要求。
其次，备课没有结合校情、学情，没能挖掘教学资源并创造性地使用教材，上课只是照本宣科，教教材的痕迹明显。
把“教过”、“教完”教材视同完成教学任务。
2.学习目标表述不科学，不具有可检测性，诸如：“复习……”，“学习……”，这样的词语仅仅表达了教学的过程，而不是学生经过一堂课学习后所要达到的目标。
因此，起不了“导教”“导学”“导评”“导测”的作用。
3.教学的对象不是全体学生，课堂上只把眼光落到前几排或一少部分学生身上，展示的机会只集中在少数优秀生，对学困生视若无人。
4.小组合作有形无实，缺乏实质的合作，小组活动参与度不均衡，学生合作不够主动，没有达到兵教兵、兵强兵的效果。
5. 常规训练不够，组织教学不严密，随意性大，没养成正确的学习行为规范，以致不自觉的学生把“自主学习”当成自由活动，“合作学习”用来聊天玩笑，“展示赏学”时不认真倾听，自己发言时又声小如蚊，毫无自信。
6.不善于综合运用教学语言，没有创设好学用知识的情境，课堂气氛沉闷，教师教的无劲，学生学的无趣，参与不积极、不主动，重知识传授，轻能力培养，没有给予必要的学习方法指导。
7.没用好评价的激励功能，不善于用鼓励性评价语言，要不很少说，要不评价用语单一，有的一味用“好”“非常棒”等，没有针对性，给人以虚假的感觉。
因此就失去了评价的应有作用。
7.包办代劳现象依然存在，不够放手，教师占用的时间偏多，以致挤占了学生动手、动口、动脑的时间。
针对上述种种现象，我们提出如下改进意见：1．切实转变观念，课堂教学要以“学生为本”，教师要把学习知识的任务交给学生，让他们通过自主、合作、探究学习，自主完成学习任务。
教师的任务是做组织调动、指导服务、协调勾通等方面的“领导人”。
“高效”课堂的核心价值在于单位时间内学生的“自信心是否得到增强、学习能力是否得到提高、意志品质是否得到锻炼、行为习惯是否得到养成”，看重的是学生“投入学习的状态”——是否有趣、是否深入、是否专注、是否愉快等。
所以，构建高效课堂必须把工作的着力点放在对“人”的研究和调动上，要与学生建立起一种志同道合式的朋友关系，不断提高自己的影响力。
2.加强学习，认真研读新课程标准，明确新课标要求；认真研读教材，理解教材编写意图，梳理基本结构，明确教学基本定位，分析重点难点，把握教学核心内容；结合校情、学情，制定出科学合理的学习目标，真正意义上实现目标的“导教”“导学”“导评”“导测”的功能。
3．以积极的态度面对课改中的困难。
教师们普遍感到为难的问题是：学生不会学、教学进度慢、教学不落实、课堂难调控等等，因此不敢大胆放手，改革工作只能停留在表层上。
我们建议教师们要理性的看待这些问题，要知道解决这些问题正是我们的改革的目的。
比如：教学进度慢的问题，开始的时候出现这样的问题是很正常的，“慢”的原因是学生“学得慢”，我们可以在开始的时候适当降低对学生自学内容的要求，侧重点放在“增强学生自学意识、帮助学生树立信心、指导学生自学方法、养成学生自学习惯”上面，只要求学生通过自学达成一些较低层次的教学目标，比如：了解的、认识的、知道的。
当大部分学生比较适应之后，再逐步地把理解的、探究的、运用的知识目标交给学生自主解决。
4．工作要“精耕细作、精准操作”。
高效课堂要求教师要把“领导人”的工作放在首位，我们对学生发出的任何一项指令、交给的任何一项任务，教学过程设计，必须是谨慎的、科学的、深思熟虑的。
特别要重视合作小组的建设与管理和评价策略的运用。
合作小组的建设与管理直接关系到“五学”课堂改革能否能顺利推进，要加强小组长培训与指导，提高小组长的组织、协调、指挥能力；各小组要自主确定奋斗目标和学习常规。
要使合作方式有效，在具体操作中至少应注意：（1）分工明确。
让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人。
（2）建立机制。
必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响小组的学习结果，引导学生学会倾听，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。
（3）适时引导。
合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式，保证合作为提高课堂效率服务。
评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注他们在活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我，建立自信。
这是新课程提倡激励性评价的宗旨。
有效的评价，对帮助学生树立信心，增强学习的内部动力，养成良好学习习惯具有很强的导向作用。
要充分认识学生的心理规律和个性特点，确立正确的评价观念；在评价学生时既不让表扬变得廉价、肉麻，又不能随意打击和嘲笑，要善于抓住学生身上的美好的东西、善良的品质和进取的本性，对他们的表现给予及时的关注。
5.避免课堂话语“霸权”，学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲，努力提高教学的针对性和有效性，要针对目标，设计可能完成的任务，让学生带着任务自学，在自学的基础上讨论，在讨论的基础上展示，这样你通过关注、倾听，就会知道学生哪些会，哪些不会，自己该讲什么。
要做好“主持人”，自主学习从相信你的学生开始。
你给学生一份信任，学生会还你一份欣喜，教师在明确目标的基础上，根据学情，将目标演变为恰当的任务，让学生带着任务阅读教材，回归教材，要让学生学会表达，教师要善于倾听和鼓励，但不要为夸奖而夸奖，要让学生适当做有针对性的练习，进行调节反馈。
名校造就名师,名师支撑名校。
名师要走“学习——实践——研究”之路。
不读论语，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，是成不了名师的，名师要有终身学习的意识，不断提升自己的素养。
名师还要深入实践，因为“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。
名师还要善于研究，要走进教育科研，“只有踏踏实实地沉下去，才能萧萧洒洒地浮起来”。
名师的成长要：认识自我、发现自我、完善自我、战胜自我、实现自我、超越自我。
衷心祝愿洋中分校的“五学”之花开得更加鲜艳，涌现出一批教改名师。
附：教研员评点林文辉2013年3月5日～6日，对洋中中学进行了为期两天的“五学”课堂教学实践情况的回访。
本人本次回访共听课 7节，总体感觉：1.教师备课较认真，准备较充分。
大部分教师对课堂学习任务定位准确，语言清晰、流畅，教学规范。
2. 教师课堂教学思路清晰，讲解细致，能注意双基训练，师生关系较为融洽。
3. 部分教师对“五学”课堂教学模式作了一些有益的探索，教学过程中“问题”的设计富有启发性。
4. 部分教师能够关注学生的学习状况，能够注意与学生的沟通和交流，师生配合较为默契。
课堂教学过程中能够及时反馈学生的学习情况。
5. 教师个体教学有特色、有亮点，有的教风严谨，过程细致、踏实；有的驾驭课堂能力较强，较好地把握教材、课标。
存在的主要问题：1.部分教师不能很好地把“五学”课堂教学模式的实践活动坚持下去，出现反复，回到过去的老路。
2.导学环节的问题设置比较粗放，未能引起学生的积极思维。
3.合作研学、展示赏学有走过场现象，不能有效地引导学生积极交流，互帮互助，小组合作学习相应的评价机制也未有建立。
4.学生的展示，只是个别好生的展示且不自信，教师缺乏对学生发言的表现进行有效的培训。
5.教师对教材的内涵把握不准，不能在重点、难点之处对学生进行有效的提问、追问、引导，不太相信学生，存在包办代替现象。
有关建议：1、进一步加强教师队伍建设。
加强对教师在新形势下教育观、学生观、价值观的学习与引导，推动更多的教师把学校作为自身成长的舞台，凝神聚力关注并推进学校的持续发展。
重点关注教师专业发展目标，不断整合个人发展规划与学校发展规划，进一步加强教师间、教师与领导间的交流与沟通，使学校各种目标、措施成为全体教职工共同努力的“愿景”。
2、努力提高课堂教学效益。
要加强对课堂教学本质的理解，把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生的有效学习上，对课堂教学评价的根本标准指向学生在课堂上能否进行积极有效的学习。
3、深入开展校本教研。
要进一步形成关注课堂、研究课堂的积极氛围，每次活动要突出一个重点，找准一个问题，逐步使课堂教学研究活动系列化、规范化、有效化。
要增强集体备课的实效性，努力做到四个结合，即统一性与创造性相结合，集体与个体相结合——狠抓二次备课的落实，终端管理与过程管理相结合，改革形式与优化内容相结合——教什么，怎样教，为什么这样教。
4、强化教学常规管理。
加强对教学管理制度的完善和细化工作，使得管理要求更加落实，提高管理工作的实效。
吴生宝1.要抓初三毕业班常规教学，如备课要加强。
2.加强解题能力培养。
数学离不开解题，但解题目的是提高学生的能力，而不是为解题而解题。
3.对于初三毕业班数学教学也要适当改变课堂教学模式，提高课堂有效性。
