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第1课植物写生教材分析：本课属于“造型.表现”领域内容，本课属于小学美术中线条系列，其编写意图是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
线条教学是小学美术教学的基础之一，学生对线条的已有初步的认知和运用能力，但是运用线条进行实物写生是初步接触。
教学目标:知识技能目标：引导学生用线表现植物的特征及前后关系。
方法过程目标：了解植物的种类和生长特点，在绘画的过程中提高线造型能力。
情感目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱自然的情感。
教学重点：学习观察植物的生长特点，用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：教师：各种各样的植物图片、植物发芽小视频、表现植物的线描作品。
学生：勾线笔、油画棒或水彩笔等绘画工具。
教学过程：一、设置环境。
中间摆放植物，学生围坐四周。
春天来了，万物复苏，同学们觉得今天的课堂和平时有什么不同？揭示课题，提出本课学习任务。
二、植物的美这么生机勃勃的植物，你知道它的生长过程吗？我们来看看吧。
1、出示微视频植物生长，让学生通过观察植物的发芽生长。
（视频定格）请同学们仔细观察植物的叶子，这两片叶子有什么特点？（复习旧识，认识植物的姿态和叶形）画一画叶子，解决线条的流畅。
2、再看看，通过其他叶子的生长，引导学生观察叶子的遮挡、高低、穿插的关系你觉得叶子与叶子之间发生了什么？（请生说一说）3、再看一看老师带来的盆栽，不同角度的叶片有什么不同？叶子：侧面的叶子呈现的姿态有什么不同?（示范绘画）请你观察,正面的叶子呈现的姿态有什么不同?（示范绘画）学生找出发现植物的疏密关系。
三、作品的美1、认识画家2、请学生感受画家是如何用丰富的线表现出植物的形态特点。
中国画家赖少其的中国画《君子兰》——是中国画。
植物的叶子用的是线描的方法表现的，花朵上用红色染了一下。
人美版四年级下册美术第1课
《植物写生》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《植物写生》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们你们喜欢哪些植物呢？你们能把它画下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《植物写生》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《君子兰》；
师：请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行植物写生；师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发。
师;下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《植物写生》，,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
《生长的植物》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解植物生长的过程和特点，包括植物的结构（根、茎、叶、花、果实等）、不同生长阶段的形态变化。
掌握以生长的植物为主题的绘画和手工制作方法，能够运用线条、色彩、形状等元素表现植物的生机与活力。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、疏密关系和材料特性的运用能力，引导学生用艺术形式展现植物生长的独特魅力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对植物生命的热爱之情，培养学生尊重和保护自然的意识。
让学生在描绘生长的植物中感受生命的美好与神奇，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点深入理解植物生长的相关知识，观察不同植物在各个生长阶段的外观特征，如种子发芽时的娇嫩、幼苗期的挺拔、开花结果时的繁茂。
学会运用多种艺术形式（绘画、手工、综合材料等）表现生长的植物，重点掌握植物形态的准确描绘（如叶子的形状、花朵的姿态）和色彩搭配（如嫩绿表现新生、鲜艳色彩表现花朵盛开），使作品呈现出植物的生长态势和生命力。
2.教学难点引导学生在作品中传达出植物生长所蕴含的生命力和情感，避免只是简单地画出植物的形状，要体现出植物生长的动态感和连续性。
在创作过程中，如何处理植物与周围环境（如土壤、阳光、其他生物等）的关系，使画面既突出植物主体又能展现出完整的生态场景，同时把握好画面的整体氛围和意境。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备植物生长过程的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同种类植物（花卉、树木、蔬菜等）从种子到成熟的各个阶段，展示其形态、颜色、结构的变化，以及植物在自然环境中的生长场景（如花园、森林、田野等）。
绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸、宣纸、毛笔、颜料、彩色铅笔、勾线笔等）、手工材料（彩色卡纸、黏土、剪刀、胶水、废旧物品、树枝、树叶等自然材料），用于示范。
新人美版小学四年级下册美术第1课（植物写生）教案教学设计课题1.植物写生课型造型·表现课时1教学目标 1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的紧密关系，培养学生热爱大自然的感情和可延续开展的意识。
重点了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法难点如何用线表现植物的前后关系和不同姿态教学打算课件、盆栽植物、勾线笔时间教学过程设计意图一、组织教学、导入新课：课件观赏自然界中的各种植物。
师：你喜欢这些植物吗？师：你了解它们各叫什么名字、有什么作用吗？师：你觉得这些植物给你哪些美感？生：绿萝、龟背竹、芦荟……生：有美化环境、净化空气、使用、药用等作用。
生：叶子的姿态自然、形态各异……板书课题：（植物写生）二、探究式学习活动1.观察教室中的植物。
师：你观察到植物的叶子〔花〕有什么不同？〔结合书中的图片〕通过观赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……2.观赏画家笔下的植物。
观赏赖少其的中国画（君子兰），初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的感情。
3.组织学生商量分析教材上的几幅学生作业。
师：教材上的学生作业哪局部画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。
师：这些孩子的画对你有启发呢？生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
生：……生引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。
引导学生稳固刚刚所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态4.安排作业，巡视辅导。
小学美术人美版四年级下册第1课《植物写生》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版四年级下册第1课《植物写生》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识技能:了解植物的生长特点,通过用线条表现植物,培养学生的观察能力和用线条造型的能力。
2.过程与方法:学生欣赏名画、同龄人作品,观看示范,动手实践的过程中,通过认真观察,用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。
3.情感、态度和价值观:通过观察、表现植物,感受植物的美。
了解植物与人类的密切关系,培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
2学情分析学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视野、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。
四年级这些学生的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生对色彩具有初步的辨别能力,对美术有一点欣赏能力。
从上学期的美术上不难看出小朋友们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去,并且要培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。
有个别学生学习美术有困难,要开展一帮一的活动。
3重点难点重点:了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物的方法。
难点:如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计植物写生《植物写生》是人美版小学美术第八册的内容。
属于“造型表现”的内容。
教学目标:1.知识技能:了解植物的生长特点,通过用线条表现植物,培养学生的观察能力和用线条造型的能力。
2.过程与方法:。
人美版小学四年级下册美术教案第一课植物写生课时：1课时任课时间：2017年2月20日,星期一下午第一节任课教师：邓晓晓任课地点：报恩乡第二中心学校教材分析：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。
所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。
同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。
书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。
本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。
本课属于第二学段【造型·表现】学习领域，是本套教材中线条系列的内容之一在学生认识、了解、感受线条，有初步的线造型能力后。
本课教材旨在通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，掌握整体把握线描作品的能力，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
学情分析1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。
2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。
但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。
4、我们学校中心校4年级只有一个班级，并且人数只有6名同学，所以在课堂上的辅导来说应该每个学生的辅导时间会相对较长。
教学策略1、注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。
要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。
要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
4、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。
要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
5、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
6、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
教学目标知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系。
能力目标：培养观察能力、线造型能力等。
培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
情感目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。
教学重难点重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：花卉实物、多媒体课件。
教学过程：一、欣赏交流：（实物展示）1、欣赏教室里的植物。
师：同学们，喜欢老师带来的植物吗说说你最喜欢哪一种植物，为什么(教师将课下寻找的某些植物拿给学生观赏)设计意图：方便学生能更直观的观察到植物的形态线条。
生：……师：你知道它们的名子吗？生：……师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。
你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。
既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。
同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。
2、学生交流自己收集的植物图片。
（互相拿出手机的植物图片）设计意图：让学生能互相评价观察，学会分享。
师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。
小组交流欣赏。
师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片你知道它有什么特点？生：我收集的是梅花的图片。
梅花一般在冬季开放，味道清香。
师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。
这节课我们就来学习一下植物写生。
（板书课题，同时多媒体放映出教师课件上准备的植物图片，同学生一起观察）设计意图：多方面多种类的观察，丰富内容。
引起学生的兴趣以及审美感觉。
二、观察植物，解决难点。
（多媒体放映出植物图片。
设计意图：吸引学生注意力）1、整体观察。
师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么？生：叶子，花盆。
师：你看它的整体外形象什么？生1：象扇子。
生2：象孔雀开屏时的尾巴。
教师移动花盆。
师：现在你看到的外形和刚才一样吗？生：不一样。
师：把你们组的花盆转动一下，看看植物形态有没有变化？生：……师：由此我们知道，处于不同角度看到的植物形态会各不相同。
所以我们在写生的时候要固定好位置，认真观察它的形态。
2、细节观察。
师：我们再来看它的一片叶子，谁能说说它的叶子象什么？生：象一把剑。
师：谁能到黑板前把这片叶子画下来？生到黑板前画叶子。
师：他画得怎样我也觉得这位同学抓住了叶子的特点，画得挺不错。
看到画这片叶子这么简单，我也忍不住想画了，大家看我这样画行不行（师在黑板上随手画没有变化的吊兰）生：不好！师：为什么不好谁能说说原因？生1：叶子的大小没有变化。
生2：叶子和叶子之间没有遮挡关系。
生3：没有画出叶子有的向前有的向后。
师：我知道你的意思，也就是说叶子的方向要有变化。
师：听了同学们的建议，我觉得很有收获。
这次我再来画两片叶子，大家看看我画得怎样。
（师在黑板上画两片有遮挡关系的叶子，一片向前垂，一片向后垂。
）师：（评价：看来我这次画得还不错，谢谢同学们为老师鼓掌祝贺。
）下面请同学们观察一下你们小组的植物叶子之间都有哪些不同？生观察讨论。
师：哪位同学告诉大家你的发现？生：叶子有大小的不同，方向的不同。
师：看来我们在写生的时候要认真观察，既要表现叶子的不同姿态，又要注意叶子与叶子以及茎之间的穿插、遮挡关系，这样才能把植物表现得十分生动。
三、欣赏课本上的作品。
（将课本中的作品图投影到电子白板上，并且添入一些课外的作品图，并与同学相互观赏。
设计意图：让学生学会评价，培养审美。
）师：我们欣赏了这么多植物，大家想不想看看画家以及我们的同龄人的写生作品来，让我们打开美术课本，翻到第一课，找一找你最喜欢哪幅作品，你喜欢它的什么小组交流一下。
学生交流。
师：谁想和大家一起分享你的感受？生：（我最喜欢郁金香的写生，因为它的风格独特，画出了植物的前后遮挡关系。
）师：同学们知道老师最喜欢哪一幅作品吗我最喜欢的是画家赖少其的作品《君子兰》，你看画家用刚劲的有疏密变化的线条表现出君子兰的叶子和花的不同姿态以及前后遮挡关系，表达了画家对生活的热爱之情。
师：我们欣赏了这么多写生作品，同学们有没有信心画得和他们一样好？四、布置作业，学生作画。
（利用多媒体，将植物写生的步骤图放映出来，提出作业要求，并且教师逐一讲解，同时在黑板上进行示范画作，边画边观察学生的完成情况。
设计意图：让学生能更直观更容易的学会植物写生的简单步骤等。
）1、师：这节课我们就以线描的方法写生摆在你们小组的植物。
在画之前我想问问同学：这么多的茎和叶，你认为从哪里画起比较好呢？生1：从花瓶画起。
生2：从植物的根画起。
师：根据我的写生经验，我总结了一个比较好的方法，那就是先从离你最近的那片叶子画起，依次再画它旁边和后面的枝叶，同学们不妨试试。
2、学生作画，教师巡回指导。
画面布局叶子朝向五、组织评价，小结。
1、师：请每个小组选出一幅画得最好的作品，送到前面。
现在请全体同学当一次小老师，评论一下你最喜欢哪幅画你从他的画中学到了什么你能给他提些建议吗？生：……2、师：请画家同学说说你的画，你认为你的画的优点在哪里，有没有需要改进的地方生：……师：同学们，这节课我们认识了很多植物，并且学会用观察的方法进行了植物写生。
希望同学们在以后的生活中也能处处留心，用眼睛发现生活中的精彩，给绘画表现我们美好的心灵。
下课！六、板书设计：《植物写生》姿态、遮挡教学反思：本节课下来，学生基本能进行简单的植物写生作画，对于我们学校的学生，农村的美术课较少，且之前的教学工具并不完善，很多东西学生见所未见，所以在美术功底上相对较差，能进行简单的美术作画已经很不容易了，我对于班级的学生更注重的是审美感官的培养，曾经我的教授告诉我：作为一个美术专研者，首先要学会的是眼高于手。
所以我在学校对学生的要求并不仅仅是让他学绘画，在画之前一定要学会欣赏，这样更利于之后的绘画技能提升。
所以对于我和我们学校的学生来说本节课的教学目标已基本完成。
