一年级下数学教案练习一苏教版

【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】十几减91.圈一圈，填一填。

▲▲▲▲▲▲▲○○○○○○○○▲▲▲▲▲▲○○○○○○○○13-9=□16-9=□2.算一算、比一比。

9+□=12 9+□=15 9+□=18 12-9=□ 15-9=□18-9=□3.用你喜欢的方法计算。

11-9=□17-9=□14-9=□参考答案1. 4 72. 3 6 93 6 93. 2 8 5【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】练习一（1）1. 算一算、比一比。

9+6=□ 9+3=□ 9+4=□15-9=□ 12-9=□13-9=□2.你会算吗？14-9=□17-9=□18-9=□3.一共买了11个，吃了9个，还剩多少个？□○□=□（个）参考答案1. 15 12 13 6 3 42. 5 8 93. 11-9=2【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】练习一（2）1. 算一算、比一比。

6+9=□9+9=□9+4=□15-9=□ 18-9=□13-9=□2.你会算吗？?块？个 17块□○□=□（个）□○□=□（块）3.小明一共做了11朵花，送给小朋友9朵后还剩多少朵？□○□=□（朵）参考答案1. 15 18 13 6 9 42. 9+3=12 17-9=83. 11-9=2【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】十几减8、71.圈一圈，填一填。

▲▲▲▲▲▲▲○○○○○○○▲▲▲▲▲▲▲○○○○○○○○14-8=□15-7=□2.算一算、比一比。

7+5=□ 8+5=□ 7+8=□12-7=□ 13-8=□15-8=□3.用你喜欢的方法计算。

11-8=□16-8=□17-8=□11-7=□16-7=□17-7=□参考答案1.6 82. 12 13 15 5 5 73. 3 8 9 4 9 10【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】练习二（1）1.算一算。

14-7=□17-8=□13-7=□2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

苏教版小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案1教学目标：知识目标1、理解>、=和<的含义。

“>”是大于号，表示一数比另一数大;“<”是小于号;“=”是等于号，表示左右两边的数相等。

2、使用>、=和<比较10以内数的大小。

能力目标1、会写大于号、等于号和小于号。

2、能够读出一个式子。

情感目标1、体会学习数学的乐趣。

2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。

教学重点：1、理解“>”、“<”、“=”的含义。

2、“>”、“<”、“=”的读法和写法。

教学难点：使用>、=和<比较10以内数的大小。

教学媒体：多媒体课件;小兔子和萝卜的图片。

教学过程：一、复习铺垫(多媒体)1、哪种图形多?在多的一行打√○○○○○ ()☆☆☆☆☆☆ ()2、哪种图形少?在少的一行打√▲▲▲▲▲▲ ()■■■■ ()3、把同样多的用线连起来(设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。

)二、探究与体验。

教师把课本第20页的主体图利用多媒体展示出来1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识?学生观察汇报生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。

生：小熊猫准备了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜?2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片。

4只小兔图片3只小熊猫图片3只小猴图片??3、教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分?同桌互相交流。

学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己??(1)引导学生观察思考：小兔子有几只?萝卜有几个呢?学生：4只小兔子，4个萝卜。

学生：兔子和萝卜同样多。

(2)提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系?(相同、相等、同样多) 学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并在黑板上写上“4=4”，认识“=”，以及读法，进而教读这个式子。

苏教版小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案1一、教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期12页《路(前后，左右)》二、设计意图：根据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究知识，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。

在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。

并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。

三、教学目标：1.能在图中按要求描绘出所走的路径。

2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。

3.在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。

4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。

四、教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。

培养学生的自学探究意识。

五、教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。

能培养学生的小组协作精神。

六、教学准备：电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图七、教学过程：一.创设情境，引入新知：同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。

(依次出示：前、后、左、右)今天我们就一起来学习前后左右。

(出示课题：前后左右)齐读课题。

苏教版小学一年级数学下册教案2教学目标：1.能在图中按要求描绘出所走的路径。

2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。

3.在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。

4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。

教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。

培养学生的自学探究意识。

教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。

能培养学生的小组协作精神。

教学准备：电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图。

教学过程：一、创设情境，引入新知同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。

苏教版小学一年级数学下册第四单元2 两位数减整十数、一位数（不进位）（一）两位数减整十数,两位数减一位数(不退位)教材第50页内容和第51页第1、第2题。

1.使学生学会两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)减法的口算方法。

2.能够正确地进行口算。

3.培养学生良好的学习习惯,同时培养学生初步的抽象思维和概括能力。

1.掌握两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)减法的口算方法。

2.认真审题,准确计算。

实物投影,小棒,计数器。

1.口算。

56-6= 78-8= 54-4= 69-9=80-50= 60-30= 90-40= 70-20=83-3= 62-2= 85-80= 69-60=20-10= 29-20= 37-7= 90-50=2.填空。

54=50+( ) 68=60+( ) 72=2+( )46=6+( ) 59=9+( ) 84=80+( )27=7+( ) 43=40+( ) 91=90+( )1.老师出示主题图。

老师提问:请同学们仔细观察这幅主题图,说一说,你从这幅图中都知道了什么。

学生甲:从这幅图中,我知道了公共汽车上有45个座位,已经坐了30人。

学生乙:我知道公共汽车上标有“45座”,就是说公共汽车上能坐45人。

老师:同学们刚才说得都非常好,那么你们能不能根据这两个已知条件提出一个相应的问题呢?(请同学们相互议一议)学生丙:根据这两个已知条件,我可以提出这样的问题,车上还有多少个座位空着?学生丁:根据这两个已知条件,我还可以提出这样的问题,车上还能够坐多少人?老师:同学们,刚才我们已经说过公共汽车上有几个座位就能坐几个人,那么请你想一想,问题“车上还有多少个座位空着”和“车上还能够坐多少人”一样不一样呢?对了,这两个问题是一样的,只是问法不同而已。

下面就请一个同学把这幅图的图意完整地说一遍。

(公共汽车上有45个座位,已经坐了30人,车上还有多少个座位空着)老师提问:要求车上还有多少个座位空着,用什么方法计算,你能列出算式吗?老师板书算式:45-30= ( )“45-30”等于几呢?请同学们在小组内展开讨论,说一说,你是怎样计算45减30的。

苏教版一年级下册数学教案苏教版小学数学第二册教案苏教版一年级下册数学教学设计目录第一单元20以内的退位减法 (1)第二单元认识图形（二） (8)第三单元认识100以内的数 (10)第四单元100以内的加法和减法（一） (23)第五单元元、角、分 (40)第六单元100以内的加法和减法（二） (45)第一单元20以内的退位减法十几减9教学目标：1、使学生初步学会计算十几减9的减法，初步掌握、理解其计算方法。

2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。

教学重点：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算。

教学难点：理解用加法算减法的计算方法。

教学过程：一、铺垫孕伏。

1、看卡片口算。

9+2 9+5 9+3 9+4 9+9 9+8 9+6 9+72、看卡片说出（）里应填的数。

9+（）＝119+（）＝17 9+（）＝149+（）＝159+（）＝169+（）＝13 9+（）＝189+（）＝12二、创设情境，导入新课。

1、课件演示，故事导入。

画面：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

声音：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。

”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”启发：小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？2、筛选出有效信息。

从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。

三、自主探究，合作交流。

1、摆一摆、算一算。

提出要求：请同学们试着算一算13-9。

（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。

对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导。

）2、说一说、听一听。

提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。

一年级下册数学教案4.1.整十数加、减整十数苏教版今天我要为大家分享的是苏教版一年级下册数学教案中的“整十数加、减整十数”这一部分内容。

一、教学内容我们今天要学习的是整十数加、减整十数。

具体来说，我们会通过例题和练习来理解并掌握整十数加、减整十数的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加、减整十数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握整十数加、减整十数的方法，难点是让学生们能够灵活运用这个方法来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了PPT和练习题。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的学习内容。

我会提出一个问题：“如果你有20个苹果，然后你又买了10个苹果，你一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。

在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并解答他们的疑问。

我会鼓励他们互相讨论和帮助，以加深对知识的理解和运用。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括例题的步骤和答案，以及一些关键的提示语，如“先加3和2，再加一个0”。

七、作业设计1. 10 + 30 =？2. 40 20 =？3. 20 + 50 =？答案：1. 402. 203. 70八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数加、减整十数的方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些学生存在困难。

在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并鼓励他们多练习，提高解决问题的能力。

我还会进行一些拓展延伸，例如让学生们思考和讨论：“如果你有50个苹果，然后你又买了20个苹果，你一共有多少个苹果？如果你又吃掉了10个苹果，你一共有多少个苹果？”通过这样的问题，让学生们更加深入地理解和运用整十数加、减整十数的方法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

实践情景的引入。

通过提出一个实际问题，我可以激发学生们的兴趣和思考，使他们能够更好地理解和参与到后续的学习中。

一年级下数学教案整十数加减整十数苏教版秋我今天要为大家带来的是苏教版秋季一年级下数学教案，主题是整十数加减整十数。

一、教学内容我们今天的学习内容是第七章第二节，主要学习整十数加减整十数的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握整十数加减整十数的方法，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握整十数加减整十数的方法，难点是让学生们能够在实际问题中灵活运用这个方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题，学生们需要准备好自己的课本和笔。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如“小明的妈妈买了30个苹果，小明的爸爸又买了20个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生们思考并回答。

然后，我会带领学生们一起学习整十数加减整十数的方法，用例题来讲解，比如“20+30=？”，“4020=？”等等，让学生们跟着一起做，一起理解。

六、板书设计板书设计如下：整十数加减整十数方法：先不看十位，把个位相加或相减，再看十位。

七、作业设计作业题目：1. 20+30=？2. 4020=？3. 50+20=？4. 7040=？答案：1. 502. 203. 704. 30八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加减整十数的方法掌握得还不错，但在实际问题中灵活运用还有一定的难度，需要在今后的学习中继续加强。

拓展延伸：我们可以让学生们尝试解决一些更复杂的问题，比如“小明的妈妈买了30个苹果，小明的爸爸又买了20个苹果，然后又卖掉了10个，他们现在还剩下多少个苹果？”这样的问题可以让学生们更好地运用所学知识。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我使用了实践情景来引入新课，这是基于学生的认知特点和教学目标的需要。

对于一年级的学生来说，他们对于具体的实践情境更感兴趣，也更容易理解和接受。

通过提出一个与学生生活相关的问题，可以激发他们的思考和兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中来。

一年级数学下册复习教案以及练习题一、数的认识1、59是由( 5 )个十和(9)个一组成的，9个一和4个十组成的数是（49）。

2、一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是(90)．3、49添上1是（50），比60少1的数是（59），与80相邻的数是（79）和（81）。

4、100里面有（10）个十，9个十是（90），4个十加3个十是（7）个十，就是（70）。

5、和42最接近的双数是（40）和（44），和35相邻的单数是（33）和（37）。

6、最小的三位数是（100），最大的两位数是（99），它们之间相差（1）。

7、在你认为合适的答案下面打“√”。

②篮球的价钱接近30元，篮球可能是多少元？③ ④ 爷爷的岁数比65大，比70小，爷爷可能是多少岁？ （66）、（67）、（68）、（69）√ 8、写出所有个位上是59、写出所有十位上是7 10、11、根据要求写数或（75） 12、给你5颗算珠，你能组成多少个数？先画一画，再写一写。

13、王医生从1号病人看起，现在要看第35号病人。

已经看了（34）位病人。

14、25再添（5）就和30同样多，87去掉（17）就和70同样多。

15、在计数器上，从右边起第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。

16、10个10个地数，90前面一个数是（ 80），90后面一个数是（100）。

17、在42、30、51、16、84、55中，（84）比51大得多；（42）比51小一些；（55）最接近51。

把这6个数从大到小排列： 。

18二、认识图形。

1、请在方格纸上画一个长方形、正方形、三角形。

2长方形），也可以拼成（三角形）或（平行四边形 ）。

3、将一张正方形纸对折两次，可以得到一个（正方）形或（三角）形或（长方）形。

4、在三角形形中画一条线，把它分成两个三角形。

6、在正方形中画一条线，把它分成2个长方形。

三、认识人民币。

1、人民币的单位有：（ ）、（ ）、（ ）。

数学苏教版一年级下册教案（热门15篇）数学苏教版一年级下册教案第1篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第101页。

教学案例师：说一个你最喜欢的101以内的数，并说说为什么？生1：我喜欢60，因为我们班有60位小朋友。

生2：我喜欢7，因为我今年7岁了。

（老师把学生说的数字一一写在黑板上。

）师：大家说了这么多喜欢的数字。

那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式？能的话将它写在卡片上。

（把学生编好的算式卡片贴到黑板上。

）师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么？谁愿意帮这个忙？生1：给它们分类。

生2：按顺序排一排。

师：小组内讨论一下，按什么顺序排？理由是什么？组1：我们组认为按得数大小排比较好。

组2：我们组认为按计算方法排比较合理。

组3：我们组同意2号组的意见。

我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法；还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。

师：说得真好！就请你上来帮老师来归归类。

师：选择你最喜欢的一道题说说你怎么算出来的？生1：我来说进位加法36+8。

我是这样想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。

生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。

生3：95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55。

师：每个同学都有自己最好的方法，真了不起。

今天这节课，我们就来复习101以内数的加法和减法。

（板书课题。

）数学苏教版一年级下册教案第2篇【教学目标】通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

【教学过程】一、复习1.填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?19+ =15 29+ =1815-9= 18-9=39+ =14 49+ =1714-9= 17-9=二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。

出示画面，让学生理解题意。

2让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

苏教版一年级下册数学教案5篇欢迎大家阅读参考学习!苏教版一年级下册数学教案11、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。

理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。

培养探索意识和协作精神。

3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。

重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。

难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么后面有什么2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。

谁能根据这幅图给大家讲故事2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么3、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。

学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。

4、变换位置，加深理解(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化(2)以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。

三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。

你发现了什么围成一个圈，这样站，你又发现了什么2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获五、板书设计苏教版一年级下册数学教案2教学目标1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2、认识厘米，体会厘米的实际意义。

3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

内容分析教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。

教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。