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三年级美术下册第17课《会说话的石头》教案浙美版【导入】一、引导学生发现大自然中石块的特点。
(1)出示石头，请学生说说石头的形状。
师：同学们看看我手中拿的是什么？生1：石头师：对，就是石头。
看看它像什么？谁来说说。
（师走下台）生(山，乌龟)你真会观察你的想象力真丰富。
师:你说的太好了！同是一块石头，不同的人从不同的角度观察，就有不同的感受。
(2)请学生讲讲生活中见到的石头。
师：同学们，生活中你们还看到过什么样的石头？（星形的，金刚石会发光，红色的）师：真有意思。
你见到的石头真特别。
真是一颗美丽的石头。
(3)欣赏石头图片。
师：老师也带来了一些石头图片，我们一起来欣赏吧！（出示幻灯片）图一：这块石头造型奇特，纹理清晰。
(生像青蛙）图二：这块经过岁月的磨练，这块石头上面形成了斑驳的纹路。
图三：这是一块矿石，它的颜色很特别。
(4)总结石头特点。
师：通过图片欣赏和日常生活中见到的石头，你们发现石头都有些什么特点？生有不同的形状。
你很会观察。
色彩丰富。
你真是个细心的孩子。
石头上还有不同的斑纹，观察非常仔细。
是啊，经过风吹日晒雨淋和地理变化，大自然中出现了一颗颗（点幻灯片）造型奇特，有不同的斑纹，有丰富的色彩，有灵性的石头被赋予了生命，成了会说话的石头。
瞧，人们把它变成了精美的石头画。
师:出示图片。
图一：这两块石头，巧妙的利用了外型特点，塑造了人物的头像。
图二：瞧，这几个娃娃有不同的表情和姿态，多可爱啊。
图三：这是什么？（生：鱼）对，它的色彩明快，线条丰富。
师:同学们,这些石头画美吗?（美）你们喜欢吗?（喜欢）想不想自己也亲手制作一件?(想)（1）初次联想体验。
师:在石头上作画的第一步就是观察。
我们要仔细的观察它的形状、纹理。
想一想，你想在上面画些什么？（点击幻灯片）来，看看这块石头，说说看通过观察，你想把它画成什么？生1：我觉得像、、、、、师：你太有创意了。
生2：、、、、、、师：你的想象力真丰富。
生3：、、、、、、师：嗯，你的想法真独特。
浙人美版美术三年级下册《17 会说话的石头》教学设计3一. 教材分析《17 会说话的石头》是浙人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘石头的形态、纹理和色彩，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握石头的特征，并激发学生创作出具有个性和独特视角的石头画作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，对于石头的特征和表现手法，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析石头的形态、纹理和色彩，并通过实践操作，让学生逐步掌握绘画石头的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解石头的形态、纹理和色彩特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、形状和色彩描绘石头的能力，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生观察、思考和创作的能力，激发学生的想象力和创造力。
4.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握石头的形态、纹理和色彩特点，培养学生描绘石头的绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析石头的特征，并运用线条、形状和色彩进行表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描绘石头的特征，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师现场演示绘画石头的技巧，让学生跟随模仿，提高学生的绘画能力。
3.小组合作法：学生分组合作，互相交流、讨论和借鉴，培养学生的团队协作能力。
4.评价激励法：教师及时给予评价和鼓励，激发学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备课教案、教材、石头图片、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些奇特的石头图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过这样的石头吗？它们有什么特点？”引导学生观察和思考石头的特征。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的石头绘画作品，让学生欣赏和分析。
三年级下册第十七课会说话的石头一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，以彩绘石头为教学内容，通过对石头的欣赏、观察、联想、彩绘、装饰来完成教学任务，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情操，培养他们的空间想象和造型能力。
教材第40页中，主要引导学生欣赏中外自然界中的石头风景名胜，激发学生的学习兴趣，拓展学生的创作思维。
教材41页中，主要欣赏了优秀的学生作业，引导学生能从不同的角度和用不同的方法来创作石头画。
在教学过程中，教师要让学生先从单个石头来认识，重点引导从不同角度或方向仔细观察石头形状。
让学生找到自己认为最适合、最愿意去表现的形象来进行作业。
然后引导学生通过观察石头的色彩、肌理、质地等元素去进行联想，充分挖掘石头特有的艺术表现力进行作业。
多个石头的组合创作要循序渐进，拼摆的过程要根据石头的形状、大小，边拼、边看、边想、边调整，直至摆成合适而有趣的形象为止。
在遇到如头发、四肢等表现难度大的地方可以借助生活中的废弃物进行添加表现，会显得更加生动有趣。
二、学情分析三年级的学生初步认识线条、形状、肌理等造型元素，有丰富的想象力，在石头上进行彩绘是全新的尝试，教师应着重引导学生通过观察石头的色彩、肌理、质地等元素去进行联想，充分挖掘石头特有的艺术表现力。
三、教学目标1. 欣赏石头造型艺术作品，感知石头的造型之美，根据石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，运用石头组合和彩绘的基本方法，美化石头。
2.通过观察石头，尝试用夸张、变形等绘画手法进行石头组合和添画，提高学生的观察、想象和表现能力。
3. 培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣。
四、教学重点与难点教学重点：学习石头组合和彩绘的基本方法。
教学难点：用夸张、变形等绘画手法进行石头组合和添画。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：多媒体课件，范作，石头，水粉或丙烯颜料、画笔和水桶等美术用具。
2.学具：形状、大小不同的石头若干块、水粉或者丙烯颜料，画笔，记号笔以及其他可用于装饰的生活废弃品（毛线、瓶盖、螺丝帽等），废旧报纸。
浙人美版美术三年级下册《17 会说话的石头》说课稿2一. 教材分析《会说话的石头》是浙人美版美术三年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握雕塑的基本知识，培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和创作能力。
本课内容主要包括石头的采集和加工，以及如何通过石头表达情感和主题。
教材中提供了丰富的实例和图片，帮助学生更好地理解和掌握雕塑创作的方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对雕塑艺术有一定的认知。
他们好奇心强，喜欢动手操作，具有探索精神。
但同时，他们对雕塑技巧和理论知识还不够了解，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解雕塑的基本知识，学会采集和加工石头，掌握雕塑创作的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对雕塑艺术的热爱，提高学生对自然美和艺术美的感知能力。
四. 说教学重难点1.重点：雕塑的基本知识和技巧，石头的采集和加工。
2.难点：如何通过石头表达情感和主题，创作具有个性和独特性的雕塑作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、启发式教学法，引导学生自主学习、合作学习。
2.教学手段：多媒体展示、实物展示、示范教学、分组实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示雕塑作品，引导学生关注和欣赏雕塑艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解雕塑的基本知识和技巧，介绍石头的采集和加工方法。
3.实践：学生分组进行雕塑创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流：学生展示作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调雕塑创作的重要性和技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《会说话的石头》、雕塑的基本知识、石头的采集和加工方法、雕塑创作技巧等关键词。
板书设计要求简洁明了，有助于学生对课堂内容的把握。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价、学生学习过程的评价和教师教学效果的评价。
《会说话的石头》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察石头的形状、纹理、色彩等特征，了解石头作为艺术创作素材的可能性。
让学生掌握通过添加、绘画、组合等方式赋予石头“语言”和“故事”的方法，能够独立创作一个会说话的石头作品。
2.过程与方法目标通过观察、想象、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对材料的运用能力和对作品主题的表达能力，使学生学会根据石头的特点构思相应的故事。
3.情感态度与价值观目标激发学生对石头艺术的兴趣，培养学生发现美、创造美的能力，让学生感受艺术创作的乐趣。
引导学生关注自然材料，体会大自然与艺术创作之间的紧密联系，增强学生对自然的热爱之情。
二、教学重难点1.教学重点仔细观察石头的各种特征，包括其天然的形状、纹理和色彩，理解这些特征如何启发创作灵感。
学会运用多种艺术手段，如绘画、粘贴、拼接等，将石头变成有主题、有情节的艺术作品，生动地表现出石头所“说”的内容。
2.教学难点引导学生突破对石头的常规认知，挖掘石头的独特个性，使赋予石头的“语言”富有创意和深度，避免作品的简单和表面化。
在创作过程中，协调好石头与添加元素之间的关系，保证作品的整体美感和稳定性，使作品看起来自然、和谐。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备各种各样有特色的石头实物，石头艺术作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格的会说话的石头作品（如将石头变成小动物、神话人物等），展示这些作品中石头的原始形态和创作后的样子。
用于创作的材料和工具，如颜料、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、毛毡、小木棍、活动眼睛等，用于示范。
2.学生准备每人若干块大小适中、形状各异的石头。
绘画工具和手工材料（可根据自己的创意选择）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师带着神秘的表情走进教室，手里拿着一块藏在布袋里的石头。
对学生说：“同学们，今天老师带来了一位特别的朋友，它不会动也不会跳，但它却有很多话想对我们说，你们想知道它是谁吗？”然后从布袋里拿出石头，引起学生的好奇心。
《石头说话》教学设计教材分析：本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过图片欣赏，让学生了解中国的石文化丰富多彩。
引导学生理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化的传承。
通过图片的欣赏，引导学生感受石头的美，同时培养学生丰富的联想能力。
本课着重根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头造型，在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。
教学目标：1、认知目标：通过对图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。
2、操作目标：根据石头的形状、纹理和颜色等，运用颜料、油画棒等材料进行简单的创作。
3、情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：石头彩绘、添画、组合的制作方法。
教学难点：富有创意和美感的石头彩绘、添画、组合的创作设计。
教具准备：课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、502胶水等。
教学过程：一、导入：1、（图片）：闲暇之余，当你来到这清澈见底的小溪边，你会做些什么？2、师生交流：3、揭示课题：这节课就让我们一起再来玩一次石头，看看大家在玩的过程中寻找到什么乐趣？（板演）二、讲授新知：1、（课件）这些可爱的石头“小猫”与刚才同学们看到的那些石头有什么不同？（画出来的）。
问：为什么非要画成小猫，而不是别的动、植物或者人呢？学生汇报：教师小结：因为这些石头的形状、纹理就象一只可爱的小猫。
2、讲解示范单块石头制作方法。
(1)、选择单块石头仔细观察。
（看、想）（2）、用笔勾画出你所想的图案。
(构图)（3）、用水粉颜料在石头上涂色，注意颜色要厚，水分要少。
用油画棒涂色要用力，并且用力要均匀。
3、我们除了可以对单块石头进行创作外，还可以把几块石头进行组合。
（板书：组合）4、讲解：组合的方法和步骤。
课件展示：组合的石头可以是平面组合。
（板书：平面）。
（1）拼石头：（课件）观察自己带来的石头，拼摆石头。
学生观察、联想、拼摆自己带来的石头，教师适时给予启发、指导，完成制作的前三步看、想、拼石头。
三年级下册美术教案-第17课会说话的石头丨浙美版教学背景本课程是三年级下册的美术教学内容，要求学生通过阅读《会说话的石头》这本绘本，了解岩石的特点，通过画画来表达自己对岩石的理解和想象，探索物象和形象之间的关系。
教学目标1.了解石头的特点与美的内涵。
2.学习如何通过绘画表达自己的感受。
3.探索物象和形象之间的关系。
教学准备1.教师需要准备绘本《会说话的石头》。
2.准备一些颜料、纸张、画刷、橡皮等绘画工具。
3.预先了解一些有关石头的知识，并准备好相关的图片或资料。
教学过程第一步：引入介绍绘本《会说话的石头》及其主人公。
通过展示一些图片，让学生了解石头的特点和美的内涵，同时介绍绘画中有关“岩石”这一主题的艺术创作作品。
第二步：阅读在教师的引导下，学生们认真阅读《会说话的石头》，书中通过一个小女孩和她的妈妈的对话，富有情感地表达了对石头的深情厚爱。
第三步：讨论在阅读完成后，教师可引导学生们展开讨论，提出问题并让学生们分享自己的看法，如：•你对这个故事有什么感受？•石头有哪些美好的特点和形态？•石头与自然有什么联系？第四步：绘画老师可以让学生们用教室中的石头作为模型，用颜料和纸张绘画，体验石头的形态、颜色和质感，并将自己的想象与感受融入其中，完成画作，展示自己的创意。
第五步：分享老师在课堂上让学生们分享自己的作品，与同学们一起讨论和欣赏。
可以让学生们互相学习，相互欣赏，共同感受岩石的美和神秘。
作业布置请学生在家长或老师的帮助下，利用自己的时间再次展开创作。
可以选择使用自己喜欢的方法，如绘画、摄影、手工艺等等。
鼓励学生用实际行动，表达对石头的理解和感悟。
总结本节课通过阅读《会说话的石头》一书，让学生们了解岩石的特点，探索岩石与自然之间的联系，同时，通过自己的创作，将岩石的形态与美的内涵通过绘画表达出来。
通过学习，在体验美的过程中，增强学生们的审美意识与创造力，达到学画画、爱画画的目的。
参考文献1.绘本《会说话的石头》2.石头相关资料。
三年级下册美术教学设计-第17课《会说话的石头》浙美版一. 教材分析《会说话的石头》是浙美版三年级下册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解石头的特点和美感，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括石头的形态、纹理、色彩等方面的知识，以及如何运用石头进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，但对于石头的认识和运用还相对较弱。
学生需要通过实践活动，提高对石头的认识和运用能力，同时培养观察力、想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解石头的特点和美感，提高审美能力。
2.培养学生运用石头进行创作的能力，提高创新能力。
3.培养学生观察力、想象力和创造力。
4.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解石头的特点和美感，培养学生运用石头进行创作的能力。
2.难点：如何引导学生发现石头的独特美感，并运用石头进行创意创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察石头的形态、纹理、色彩等特点，提高审美能力。
2.实践法：让学生亲自动手创作，提高创新能力。
3.合作法：让学生分组合作，培养团队精神。
4.启发法：教师引导学生思考和发现，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备石头样品、绘画工具、展示板等教学用品。
2.学生准备自己的石头作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示石头样品，引导学生观察石头的形态、纹理、色彩等特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些石头的图片，让学生说一说自己对石头的认识和感受，培养学生的观察力和表达能力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，选取自己的石头进行创作。
教师巡回指导，引导学生发现石头的独特美感，并运用石头进行创意创作。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生评价和欣赏，提高学生的审美能力和创新能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将石头与其他材料结合进行创作，激发学生的创造力和想象力。
三年级下册美术教案-第17课会说话的石头｜浙美版一、教学内容1.教学内容：会说话的石头2.画材准备：A4纸，铅笔、橡皮、彩色笔或颜料、刷子、水杯、毛巾二、教学过程1. 学习目标1.能观察、想象、创造，感受艺术的美感。
2.知识解决能力和想象力得到培养和锻炼。
3.绘画语言得到提高和充实体验。
2. 教学步骤1.引入再次回忆过去的印象，在我们的生活中是否有令我们感到惊奇和神秘的事情？是一块会说话的石头！接下来我们就来一探究竟，一起绘制会说话的石头。
2.叙述请学生大家来看一下这块石头，它是不是很像一个老爷爷的脸？我们来看一下他的眼睛、鼻子、嘴巴等。
我们可以在周围的山组织和岩石上看到各种有趣的东西，这些东西好像都有自己的表情和形态，聚集在一起就可以编织成一个梦幻的世界。
那么，接下来我们就可以根据自己的想象创造自己的“会说话的石头”。
3.绘画实践（1）铅笔素描要求学生根据自己的想象，采用铅笔素描的方式，对“会说话的石头”进行勾勒。
要求学生观察到石头的肌理和褶皱，这些都是会影响画面的重要元素。
（2）填色在完成铅笔素描之后，学生可以使用颜料或者彩色笔对石头进行涂色。
要求学生掌握基本的色彩概念，并且遵循自己的想象力来进行填色。
4.总结与点评要求学生在完成绘画之后，对自己的作品进行总结，从中体会到艺术的魅力，思考自己的不足之处，以更好的方式将自己的作品呈现给大家。
三、教学思考通过本次教学，我们能够让学生感受到艺术创作的无限魅力，了解到自己可以通过自己的想象力来创造出惊人的作品。
在教学过程中，我们要注意引导学生主动参与，认真观察，学会想象和创造，全面提高学生的艺术素养。
《会说话的石头》教学设计【教学目标】1、欣赏各类石头及石头造型，抓住石头的特点展开联想，感受石头魅力。
2、提高学生的观察、想象和表现能力，用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画，利用生活中的废弃材料进行装饰。
3、培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣。
【教学重点】对石头观察，想象，添画，装饰，创作一件石头艺术品。
【教学难点】抓住石头的形状，特点进行合理联想并装饰。
【教学准备】1、特色彩绘石头及石头造型作品资料，PPT，范作。
2、大小各异的石头，超轻泥（每组一份24色），生活废弃物（铁丝球，纽扣，毛线，棉花，树枝等）【教学过程】一、欣赏导入1．直接引入，出示板书“石头”（艺术字）。
2．欣赏图片，各种造型丰富的石头艺术品。
3．小结：自然界像这种石头还有很多，我们最常见的，生活中接触最多的确实教室里这种普通的石头。
二、引导联想1．师：同学们可不能小看这些石头，它们也是有生命的。
待会儿老师就让它开口说话。
2．现场塑形。
（为石头添画——小丑鱼）3．打招呼“大家好，我是小丑鱼，很高兴见到你们。
”小结：这样一块普普通通的石头，通过我们的想象和创造被赋予了生命，就成了一块“会说话的石头”。
三、学生代表尝试1．学生尝试制作。
2．说说它是怎样做出来的？制作者学生述说过程，台下观察的学生进行适当补充。
四、观察联想，老师示范1．打开每张桌子上的盒子，出示制作成品。
小组讨论它们是如何制作的？2．小组汇报交流。
3．教师总结。
引导学生发现利用超轻泥制作的好处。
（1）颜色鲜亮丰富，并且不易弄脏衣物。
（2）当作粘合剂实用。
（添加、组合）4．观察小组桌上的原石，讨论自己的创作思路。
（及时表扬有创意的学生）5．小组代表选择老师准备的生活废弃物为作品美化装饰。
五、学生自主创作1．作业要求2．小组合作创作，教师巡回指导。
（教师在巡视过程中及时表扬优秀及创新作品）六、学生作品展示交流1．发奖布展2．小结延伸师：小小的石头在我们的手中变得生动活泼，感谢同学们给予它们生命。
