小班数学公开课教案

小班数学公开课教案《小动物找食》课程背景本节数学公开课是小班幼儿园（3-4岁）的数学授课内容，本节课程主题为“小动物找食”。

通过本节课程的教学，可以让幼儿们学到基本的数学概念、形状分类以及逻辑关系建立等知识，培养幼儿对数学问题的兴趣，让他们在学习中愉悦地成长。

教学目标1.学习认知动物形象，区分不同动物；2.认识基本的形状，掌握几何图案；3.通过实例理解数学概念，如一对、两个之类；4.巩固幼儿对数数和计算的能力；5.培养幼儿团队合作能力。

教学流程一、热身（5分钟）老师播放一段动物卡通片，让幼儿们认识和回忆一些常见的动物，比如小狗、小猫、小鸟等。

二、引入（5分钟）老师向幼儿们出示不同颜色和形状的游戏糖果，并将它们放在桌上。

老师问幼儿们，每个幼儿都可以拿几个糖果？三、听力活动（10分钟）老师讲述一个有趣的故事：小动物们在自己的小家里找食物。

在出发之前，他们讨论了他们可以寻找哪些食物，以及他们如何将它们分配好。

在听完故事之后，老师会向幼儿们提问，看看他们是否有理解这个故事。

四、实现活动（20分钟）每个幼儿都有一个模拟家庭玩具，包括小房子、小动物、小盘子等。

老师在小家庭中将蓝色形状分类的糖果作为可供寻找和分配的食品放在桌子上，小组之间的幼儿们进行合作，讨论如何将食物分配好。

幼儿园老师作为其守护者引导孩子们对难点进行解释，并提醒孩子们记录时间。

最后，每个小组向老师汇报他们是如何分配糖果的，让他们回顾并评估他们是如何工作的。

五、讨论（10分钟）老师之后会对分配方案进行评估和讨论。

老师会让一些小组分享他们的策略，然后老师再进行分析评估，看看他们有没有更好的方法来寻找或分配食品。

六、结束语（5分钟）老师总结今天的课程内容，并对幼儿们表示赞赏和鼓励。

教学评价教师可以通过观察孩子工作的方式，从而评估孩子们对这个活动的理解程度。

老师观察孩子是否能正确识别动物，是否知道从各种形状分类的小糖果中分配食品，孩子们之间是否有良好的合作精神和协作能力，并能否理解和诠释这些概念，还有他们是否漂亮地记录下来他们花费的时间，并且总结他们为什么如何将食品分配好。

幼儿园幼儿园小班数学优质公开课获奖教案教学设计10篇（精选）含反思幼儿园幼儿园小班数学教案10篇（精选）含反思第1篇、小班数学活动教案：认识图形教案(附教学反思)设计意图：幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。

在《纲要》中提到：“善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

”根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。

活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

活动目标：1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。

2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重点、难点：1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。

活动准备：颜色不一样的三角形、长方形和圆形“土坑”，以及三角形、长方形和圆形的“木板”;小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干活动过程：一、集体认识三角形、长方形和圆形。

二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣1、师：“小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。

”放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

2、师：“哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?”幼儿回答。

师：“那我们来像个办法将小坑填满吧﹗”“好”师：“路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗”幼儿铺路，教师提醒：“你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。

”3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答：“你们用什么形状的木板铺路的呀?”小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。

小班数学公开课教案及教学反思《乘车去秋游》一、教学目标1.能够理解简单的时间、空间和数量的概念；2.能够通过绘画、操作、观察等多种方式对自然、社会和人文环境进行感知和认识；3.能够进行简单的举一反三和推理思维活动；4.能够进行简单的问题解决和完成简短的任务。

二、教具准备1.学生绘画本；2.数字卡片、算盘、小石子、纸条等小教具；3.《乘车去秋游》图片；4.教师制作的乘车用品图片。

三、教学内容和步骤1. 学生认知1.教师出示《乘车去秋游》图片，向学生介绍“秋季旅游”的概念，引导学生回忆自己的旅行经历；2.给学生看乘车用品图片，引导学生讨论有哪些物品是出门旅游需要携带的；3.让学生自己画出自己旅行时携带的物品，并通过展示和描述的方式来分享自己的作品。

2. 空间观察1.引导学生观察课堂内的物品，让学生通过观察和描述，了解物品的大小、形状、颜色等特征；2.让学生在绘画本上用绘画的方式将课堂内物品的特征表现出来。

3. 数量与比较1.给学生分发数字卡片，并通过教师出示数量图形让学生根据需要的数量选取相应的卡片；2.引导学生使用算盘、小石子等小教具进行数量的比较，让学生感受比大小的概念；3.给学生展示用乘车用品的图片，通过比较不同物品的大小和数量，让学生感受到“多”和“少”的概念。

4. 任务完成1.老师请学生模拟出门旅游时乘车的情景，引导学生按需要准备乘车用品，并帮助学生搭建根据数量和大小将物品放置到座位上的游戏情景；2.让学生举一反三，想象出不同的情景，寻找解决问题的办法，并完成简短的任务。

四、教学反思此次课程主要通过引导学生观察、认知、比较和探究等方式，让学生感受到时间、空间和数量的概念，同时也让学生有所“成果”和“收获”。

这其中，我们也在教学实践中不断调整和改进了课堂的教学方法，例如，让学生自己参与画出旅行用品，引导学生比较，等等。

希望通过这样的教学方式，让学生在具体操作和实践中发现问题、思考问题，并逐步提高自己的学习兴趣和学习能力。

幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思【活动目标】1.通过观察、操作，发现生活中简单的规律。

2.能够用语言表达发现的规律。

3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

【活动准备】1.物品准备：不同颜色和形状的卡片、小汽车、小动物玩具等。

2.环境准备：将教室布置成有趣的游戏场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

【活动过程】一、导入1.教师出示一张颜色卡片，引导幼儿观察卡片颜色，引发幼儿对颜色规律的思考。

2.教师出示一张形状卡片，引导幼儿观察卡片形状，引发幼儿对形状规律的思考。

二、基本环节1.游戏一：找颜色规律（1）教师出示一组颜色卡片，引导幼儿观察并发现颜色规律。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师将颜色卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固颜色规律。

2.游戏二：找形状规律（1）教师出示一组形状卡片，引导幼儿观察并发现形状规律。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师将形状卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固形状规律。

3.游戏三：找物品规律（1）教师出示一组小汽车和小动物玩具，引导幼儿观察并发现物品规律。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师将物品打乱，引导幼儿重新排列，巩固物品规律。

4.游戏四：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的条纹、桌布的花纹等。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己发现的规律。

2.教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现。

【活动反思】优点：1.活动设计新颖有趣，符合小班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。

2.教师引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

不足：1.活动时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致其他环节时间紧张。

2.教师在引导幼儿发现规律时，语言表达不够准确，有时会让幼儿产生困惑。

3.活动结束后，教师未能及时对幼儿进行评价，巩固幼儿的学习成果。

改进措施：1.优化活动时间安排，确保每个环节的时间充足。

小班数学优秀公开课教案详案《爱吃糖的大狮子》一、教学目标1.让学生了解数值概念。

2.能够用数字、颜色等多种形式的图片代表数量，将日常生活中常见的对象与数的概念相联系。

3.构建学生数字、颜色、数量、对象的概念，并能够在日常生活中运用起来。

4.对数学概念有初步理解，为后续数学学习做好基础铺垫。

二、教学重点学生能够通过与日常生活中的对象运用数量、颜色等概念建立起联系，初步理解数值的概念。

三、教学内容1. 数值概念通过教学图片、实物等与数值概念的联系，让学生感知数量的真实意义，帮助他们建立起对数值的认知。

2. 数字代表数量介绍数字与数量的关系，并通过实物、图片与数字的配对，加深学生对数字代表数量的认知。

3. 颜色代表数量通过将颜色与数量建立联系，让学生感知同一颜色代表的数量的相同性，构建学生关于颜色与数量对应关系的认知。

4. 对象与数量对应运用实物、图片将对象与数量建立对应关系，帮助学生进一步理解数量的概念。

四、教学方法1.课堂演示法：通过实物、图片等直观的形式让学生感知数值、数量等概念。

2.游戏法：运用游戏与学习相结合的方式，让学生在有趣的游戏中理解数值、数量等概念。

3.互动探究法：引导学生通过互动探究来建立对数值、数量、颜色、对象等概念的认知。

五、教学过程设计1. 数值概念通过展示图片、实物等不同的方式介绍数值概念，并让学生较好的感知数值的本质意义。

2. 数字代表数量介绍数字的基本概念，通过数字与数量的配对，让学生体会数字代表数量的概念，激发学习兴趣，增强学生对数字认知的程度。

3. 颜色代表数量通过颜色与数量的配对以及引导学生发现和归纳同一种颜色所代表的数量相等，将颜色和数量相对应的概念方式带给学生，让学生对颜色与数量建立大致的对应关系。

4. 对象与数量对应通过运用实物、图片将对象与数量建立对应关系，让学生能够更好地理解数量概念在实际应用中的运用方式。

六、教学效果评估通过设计小游戏，测试学生对于数字、颜色、数量、对象之间的对应关系的掌握程度，了解学生对于数值概念的认知程度及理解能力的提升情况。

小班优秀数学公开课教案《找规律》一、教学目标1.能够根据规律推算出下一个数字。

2.能够找出数字中的规律。

3.发散思维，将规律运用到其他数字中。

二、教学内容1.知识点：找规律。

2.课程难点：发散思维。

三、教学过程1. 热身老师可以出几道简单的找规律的题目，考查学生对于找规律的理解。

2. 引入老师给出一个数字序列，例如：1，3，5，7，9，11。

问学生下一个数字是多少？（应该是13）。

老师引导学生想一想，这个数列有什么规律？一些学生说，这个数列是1+2=3，3+2=5…老师提问，第一个数是1，计算出第二个数是3，那么第三个数应该是多少？（应该是5）。

3. 讲解老师讲解找规律的方法，例如：通过对数字的计算、减少或增加数字、统计数字的出现次数等方法。

并给学生几个例子，让他们尝试找规律。

例如，老师可以给出数字序列：1，3，5，8，11，15，19，23，27。

然后让学生思考，这个数列有什么规律？最终，学生可能会得出这个数列的规律是：从第二个数字开始，每个数字比前一个数字多2、3、3、3、4、4、4、4。

4. 练习老师提供一些练习，在教员的指导下，学生自主寻找数字序列的规律，并写下规律。

5. 拓展老师提出更具挑战性的问题，例如：找出1到100中所有能够被6整除的数字，让学生思考如何找规律。

6. 结束老师总结本节课的内容，询问学生对这节课的感受，并要求他们回家做一些练习。

四、教学效果通过这节课的学习，学生能够掌握找规律的方法并能够应用到实际的数字中，提高了他们的思维能力和数学素养。

《一个一个摘下来》小班数学公开课教案一、教学目标1.帮助幼儿感知数量“1”和“许多”的关系。

2.培养幼儿手口一致地点数能力。

3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：感知数量“1”和“许多”的关系，能手口一致地点数。

2.教学难点：理解“一个一个摘下来”的含义，并能按照要求操作。

三、教学准备1.教具：课件（水果图片、篮子、小兔子）、教具盒（内有各种水果模型）、数字卡片。

2.课件：小兔子摘水果的故事情境。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一颗苹果，引导幼儿观察并说出苹果的特征。

（2）教师出示一篮子苹果，引导幼儿观察并说出篮子里有许多苹果。

2.情境创设（1）教师播放课件，展示小兔子摘水果的故事情境。

（2）教师引导幼儿观察小兔子摘水果的过程，关注小兔子是如何一个一个摘下水果的。

3.探索活动（1）教师出示教具盒，内有各种水果模型，引导幼儿一个一个拿出水果，并点数。

（2）教师与幼儿一起数数，感知数量“1”和“许多”的关系。

（3）教师出示数字卡片，引导幼儿按照数字顺序一个一个摘下水果。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“一个一个摘下来”的游戏，幼儿根据教师的指令，一个一个摘下水果。

（2）教师出示课件，引导幼儿在游戏中巩固数量“1”和“许多”的关系。

（2）教师鼓励幼儿分享在游戏中的感受，培养幼儿的表达能力。

五、教学延伸1.教师布置家庭作业：请家长协助幼儿在家中继续进行“一个一个摘下来”的游戏，巩固数量“1”和“许多”的关系。

2.教师在下一节课中组织幼儿进行“水果拼盘”活动，让幼儿运用所学知识，创意制作水果拼盘。

六、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）教师引导：小朋友们，你们看到小兔子一个一个摘苹果，篮子里的苹果是越来越多还是越来越少呢？（2）幼儿回答：越来越多！2.教学难点：（1）教师提问：为什么我们每次只摘一个苹果，篮子里却会有许多苹果呢？（2）幼儿思考后回答：因为我们每次摘一个，摘了很多次，所以篮子里就多了。

小班数学公开课认识图形宝宝教案（10篇）小班数学公开课认识图形宝宝教案 1活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。

)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。

三角形有三条边、三个角。

方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。

先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。

圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。

大小排序小班数学教案公开课一、课程主题与目标本次数学教案公开课的主题是“大小排序”，适用于小班学生，旨在通过有趣的教学活动，引导学生掌握大小排序的基本概念和方法，培养他们的观察力、逻辑思维和动手能力。

课程目标如下：1. 掌握数字的大小概念，能够将数字按照大小进行排序；2. 培养学生观察力，发现数字的规律和特点；3. 培养学生逻辑思维能力，能够进行简单的推理和比较；4. 提升学生的动手能力，培养他们的操作技能。

二、教学准备为了顺利进行本次公开课，我准备了以下教学资源和辅助工具：1. 教具准备：a. 数字牌：准备足够多的数字牌，包括0-9的数字，每种数字至少5张；b. 数字牌组合：将数字牌按照大小组合成不同的数列，用于教学示范和练习；c. 活动卡片：准备一些大小排序的活动卡片，内容丰富、趣味性强，包括数字和图形的排序任务。

2. 教学资源准备：a. 幻灯片课件：制作一份简洁明了的课件，配有合适的图片，用于引导学生学习、讲解概念和示范操作；b. 习题册：准备一些大小排序的习题，包括填空、连线、比较等不同形式的题目；c. 教学大纲：制定详细的教学计划，包括教学内容、教学流程和评估方式。

三、教学流程本次公开课的教学流程如下：1. 导入（5分钟）a. 利用幻灯片展示数字牌，引导学生观察数字的大小和顺序；b. 提问学生：你们知道什么是大小顺序吗？数字6和数字3哪个更大？为什么？c. 由学生回答，引导学生思考和讨论。

2. 概念讲解（10分钟）a. 利用幻灯片展示数字牌组合的例子，解释什么是大小排序；b. 讲解数字的大小规律和比较方法，引导学生学习数字的大小概念；c. 使用示意图和图表辅助讲解，帮助学生理解。

3. 教学示范（15分钟）a. 准备一组数字牌，按照大小组合成一个数列；b. 将数字牌显示在幻灯片上，逐步进行排序，引导学生观察和思考；c. 讲解排序的步骤和方法，让学生参与其中，亲自操作数字牌。

4. 活动练习（20分钟）a. 分发大小排序的活动卡片，让学生根据卡片上的要求进行排序；b. 鼓励学生配对分组，互相交流、合作和讨论；c. 收集学生的答案并进行评价，展示优秀的解题方法。

幼儿园小班数学公开课《什么山洞最安全》教案教学目标：1.了解不同形状的山洞特点，培养幼儿的观察能力和想象力。

2.学会通过触摸、观察、比较等方法，判断山洞的稳定性。

3.培养幼儿的团队协作精神和分享意识。

教学内容：1.山洞的形状、大小和稳定性。

2.观察和比较不同山洞的方法。

教学准备：1.准备各种形状、大小的山洞模型。

2.准备触摸、观察、比较的道具。

3.准备课件、图片等教学资源。

教学过程：一、导入1.老师带领幼儿做热身运动，活跃课堂氛围。

2.老师出示山洞模型，引导幼儿观察并说出山洞的名称。

二、主题活动1.老师出示不同形状的山洞模型，引导幼儿观察并说出每个山洞的特点。

a.长方形山洞：较稳定，但容易积灰。

b.正方形山洞：稳定，但空间较小。

c.圆形山洞：稳定，空间较大，但容易积水。

2.老师引导幼儿通过触摸、观察、比较等方法，判断哪个山洞最安全。

a.观察山洞的形状、大小和稳定性。

b.比较不同山洞的优缺点。

3.老师组织幼儿进行小组讨论，分享自己认为最安全的山洞及理由。

三、实践操作1.老师将幼儿分成小组，每组发放一个山洞模型和触摸、观察、比较的道具。

2.各小组在规定时间内，通过触摸、观察、比较，找出最安全的山洞。

3.老师邀请各小组代表分享自己的操作过程和结果。

2.老师鼓励幼儿分享自己的感受，如：喜欢哪个山洞，为什么等。

3.老师对本次活动进行点评，给予幼儿肯定和鼓励。

五、作业1.请幼儿回家后，与家人分享本次活动的内容，并尝试用触摸、观察、比较的方法，找出家里最安全的角落。

2.家长协助幼儿完成作业，并记录幼儿的表现。

教学反思：亮点：1.教学内容贴近幼儿生活，激发幼儿的兴趣。

2.采用小组讨论和实践活动，培养幼儿的团队协作精神和实践能力。

3.教师引导得当，使幼儿在活动中自然地得出结论。

不足：1.时间安排不够紧凑，导致活动结束时间稍有拖延。

2.部分幼儿在活动中表现较为活跃，但仍有少数幼儿参与度不高。

在今后的教学中，我们将继续改进教学方法，关注每一个幼儿的成长，努力提高教学质量。