module 10教学设计六下

Module 10（教案）外研版（一起）英语六年级下册
教学目标
1.学生能够流利地朗读本单元的课文，并理解其中的基本意思。

2.学生能够正确使用本单元所学的词汇和句型，并能够应用于日常生活场景。

3.学生能够通过与同伴的合作，达成任务并提高自己的交际能力。

教学重点和难点
教学重点：
1.通过朗读练习，提高学生的口语表达能力。

2.培养学生的团队协作能力。

3.激发学生的学习兴趣，使学生具有主动探究的意识。

教学难点：
1.如何让学生在课堂上积极参与，充分发挥自己的言语表达能力。

2.如何引导学生学以致用，在日常生活场景中运用所学内容。

教学准备
1.多媒体教室或投影仪，播放课件。

2.单词卡片、教学素材图片、益智游戏等教学辅助工具。

3.与学生互动的教学软件或互动教具。

教学过程
1. 导入新课（5分钟）
引导学生回顾上一个单元的内容，通过问题的形式引出本单元的内容，如：•What did we learn in the last unit?
•Do you like the last unit? Why or why not?
•What do you think we will learn in this unit?
2. 学习新课（30分钟）
Part 1: Presentation
使用视频或图片的方式呈现本单元的内容，引导学生快速了解本单元的主题和重点。

对于本单元的主题。

Module 10 ComputersUnit 1 How do I write my homework on the computer?【教学媒体的选择与设计】使用教材：新标准英语授课题目：Unit 1 How do I write my homework on the computer?教学总体思路：采用各种有效的、合理的教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在积极的参与和思维中获得能力的提高。

课前准备设计思路：英文歌曲欢快的节奏能激发学生学习英语的兴趣，能够最大限度地减轻学生说英语的紧张感，同时消除了师生之间的陌生感，也为新课做了铺垫。

百度搜索：/v?ct=301989888&word=%D3%A2%CE%C4%B8%E8%C7%FA%A3%BAif+yo u+are+happy“活动一”设计思路：首先通过设定一定的情景，让学生学习本节课的新单词，然后通过听力练习，提出问题，让学生有目的的学习本节课的重难点。

“活动二”设计思路：主要是让学生进行自主的学习，通过质疑、纠错，在互帮互助中不知不觉地涉及、解决本课的重点和难点。

“活动三”设计思路：通过创设一定的情景，检查学生对语言的掌握和运用能力，使学生在玩中学，学中玩。

“活动四”设计思路：是对本课所学内容的一个扩展，让学生运用本节课所学词汇介绍运用电脑写作业的步骤，既贴近生活，又开阔学生的眼界，大大提高了学生学习英语的积极性。

一、教材分析本课所使用的教材是外语教学与研究出版社出版的中小学英语教材——《英语》（新标准）的初中一年级上册。

本模块以电脑为主题，内容涉及如何用电脑完成作业、世界不同地方的人们对电脑的利用程度等，既贴近生活，又开阔学生的眼界。

第一单元是听说课，主要以呈现相关词汇为主。

内容很吸引学生，有利于激发学生的学习兴趣，也有助于学生对计算机的了解和使用。

本模块的重点是掌握电脑方面的基本词汇，读懂含有一般现在时的句子，掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。

Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.（教学设计）一、教学内容简介本单元的主要内容是巩固并扩展学生关于过去时和时间状语的理解。

在本单元中，学生将学习如何描述过去发生的事情，并了解一些常用的时间状语。

二、教学目标1.能够听、说、读、写动词的过去式。

2.能够正确理解一些常用的时间状语。

3.能够使用正确的时间状语来描述过去发生的事情。

三、教学重难点1.动词的过去式。

2.常用的时间状语。

四、教学过程A. Warm-up（10 minutes）1.Greeting and check attendance.2.Review the past tense of some verbs: be, eat, drink, play, etc.B. Presentation（20 minutes）1.Show students some pictures of different rooms in a house and ask them to name the rooms.2.Introduce some time adverbs: yesterday, last night, last week, etc.3.Ask students to read the sentences and match them with the correct room in the house.C. Practice（30 minutes）1.Have students work in pairs and take turns to describe what they did yesterday using the past tense of verbs.2.Circulate and monitor, provide feedback and correction where necessary.3.Ask several pairs to share their conversations with the class.D. Production（20 minutes）1.Give students a short story about a boy who was at home yesterday.2.Ask students to read the story and then retell it to a partner using their own words.3.Have several students retell the story to the class.E. Extension（20 minutes）1.Have students work in pairs and create a short dialogue using past tense verbs about something they did yesterday.2.Ask several pairs to share their dialogues with the class.F. Consolidation（10 minutes）1.Recap what students have learned in this lesson.2.Assign homework: ask students to write a short paragraph about what they did yesterday using past tense verbs and time adverbs.五、教学评估1.Observe stud ents’ participation and interaction during pair work and group work.2.Check students’ understanding of past tense and time adverbs through their conversations and written work.3.Provide feedback and correction where necessary.六、课件及资源1.PowerPoint slides.2.Pictures of different rooms in a house.3.Short story about a boy who was at home yesterday.。

六年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 2 What are you going to study 外研新标准版（三起）（年新编）教学目标1.学习并掌握动词不定式的用法；2.了解学科词汇，让学生学会如何做出选择；3.发展学生的听说技能，能用英语实际应用所学知识。

学习重难点1.学习“be going to + 动词”的句式；2.学习学科词汇；3.练习听、说这两种技能。

学习内容及安排A. Warm-up（15 minutes）•展示图片，让学生说出将来要学习的学科，如数学、音乐、历史等；•学生以小组形式，进行学科名词讨论，搜集学科相应的词汇，并制定一张词汇表。

B. Presentation（20 minutes）•引导学生掌握如何询问和回答将来要学习什么；•呈现“be going to + 动词”句式，让学生注意动词不定式的用法。

C. Practice（30 minutes）•让学生在小组内用“be going to”句型谈论他们要做什么事情，比如：“What are you going to do this weekend？”；•每个小组派一个代表，让学生表演和论述他们的短文。

D. Extension（40 minutes）•以班级为单位，让学生共同制定一个学科计划和一份具体的每周课程表；•每个小组将他们班级的计划和课程表介绍给全班。

E. Homework（5 minutes）•让学生回顾整节课的内容，思考“be going to”句型和动词不定式的用法；•突出学科词汇，完成一遍练习册上的相应练习。

教师评估及反思•通过以上活动，学生可以掌握“be going to”句型；•学生可以自如地制定每周课程表；•学科词汇的学习成为整个活动的重点，让学生学会如何在英语口语中运用学科词汇；•整个课程的设计基本涵盖了听说读写的四项技能，使学生在听、说上有所提升。

Module 10（说课稿）外研版（一起）英语六年级下册一、课程背景本课程是六年级下册的英语课程，是一节以小组合作为主要教学形式的英语课。

本课程的主要内容为学生通过小组合作完成一项讨论任务。

课程目的在于让学生在实际的语境中运用英语，发展其英语口语交际能力以及合作能力。

二、教学目标1.能够听、说、读、写询问他人爱好的句型；2.能够通过小组讨论的形式发展其英语口语交际能力；3.能够在小组合作中积极参与，和其他组员友好合作。

三、教学重点1.教学学生如何使用英语进行口语交际；2.引导学生积极参与小组合作。

四、教学难点1.如何让学生在小组合作中积极参与；2.如何引导学生协作完成任务。

五、教学准备1.准备与课程相关的图片和素材；2.准备与课程相关的教学工具，如黑板、白板等。

六、教学过程Step 1：引入首先，老师可以通过一些图片或视频来引入课程主题。

比如，可以用一些图片来介绍一些常见的爱好，引导学生了解常见的爱好有哪些。

Step 2：学习接下来，老师开始教授本课程的具体内容。

教师可以通过几个实用的问答例句，对“询问爱好”的句型进行创造性的教学，以便让学生更好地掌握句型和词汇。

比如，可以尝试以下对话：A: What do you like doing in your spare time?B: I like watching TV and playing basketball.A: That’s interesting. How often do you watch TV?B: I watch TV every day, usually for an hour.A: I see. Do you like comedy or action movies?通过以上的例句教学，可以有效地让学生掌握询问爱好的句型。

Step 3：小组讨论接下来，老师将学生分成几个小组来进行课程任务。

每个小组将由两个或三个学生组成。

教师可以提供给学生一些任务，如让学生选出他们最喜欢的运动项目、电影、音乐等。

外研版小学英语教学设计Module 10Unit 1 We are going to speak Chinese.learning aims：1．能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。

2，会用what are you going to study ?I’m going to …等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等语句来描述自己的计划。

教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.Now, I show the books, and you say.Show the words about books, let Ss say quickly.T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。

)Step 2: Show the guides （指导自学）1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, PhysicsT: Boys and girls, we are in G rade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September.We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects.They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…Show the books and the cards of the words to learn.2. PracticeNow, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.3、say the ChantMiddle school, middle school,I’m going to g o to middle school.History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.Step 3. Learn the textYou are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.1. Listen to the tape.Listen and find, underline the sentences with “be going to”.2. Listen again, and answer the questions:1） when is Daming going to go to middle school?2）What new subjects is Daming going to study?Step 4: PracticeRemember new words by heart then have a dictationOnly have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.Have a dictation: listen and write.（课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。

Module 10 Unit 1 Here’s a red hat (教学设计)一、教学目标1.学生能够听说认读颜色词汇red、yellow、blue、green；2.学生能够看懂并简单描述图片中的人物、物品；3.学生通过完成相关练习，掌握基本的颜色词汇使用；4.学生能够通过角色扮演和互动交流方式，鼓励语言输出和沟通技能的发展。

二、教学重难点1.重点：红色的颜色词汇red2.难点：颜色词汇的发音和识别三、教学准备1.一顶红帽子、一张卡片、一本课本2.上课用课件、黑板和粉笔四、教学过程1. 导入1.引入PPT，播放颜色的歌曲，温习之前已经学习过的颜色词汇yellow、blue、green等；2.指向红色卡片，询问学生们是否知道这个颜色，引入今天的新词汇red；3.引入帽子，询问学生们是否喜欢戴帽子，指向红色帽子，告诉他们今天的话题是帽子，问他们是否看到过红色的帽子。

2. 主体1.演示教学：在黑板上写下Here’s a red hat.，并将卡片贴在黑板上，带领学生们跟读；2.播放语音，让学生们模仿，练习正确的发音；3.组织学生们用红色的帽子和卡片做角色扮演活动。

教师提供线索，让学生们互相出示帽子和卡片，以此为基础进行对话：A: Here’s a red hat. B: Wow!It’s red. A: Do you like it? B: Yes, I like it very much.等等；4.在黑板上画出四个小图，并指向其中一个，告诉学生们这是一张图片，让学生猜测图片中有什么。

教师提示：Is there a red hat?学生们回答：Yes, there is.；5.让学生们从课本中找到相应的图片，尝试用英语描述图片中的人物和物品的颜色。

例如：It’s a red hat. It’s a green jacket.等等。

3. 实践1.让学生们用红色的颜料画一顶帽子，教师指导学生们如何储存颜料、如何取色、如何在画板上画出合适的形状；2.让学生们用拼图形式完成颜色单词的拼写，并加深对颜色单词的印象。

六年级下册英语教案－Module 10第三课时Unit 2 1~3 外研版一、教学目标1.能够听、说、读、写单词信息，并运用到实际生活中。

2.能够听懂并说出人物的职业。

3.能够运用所学内容描述人物的职业。

4.能够了解世界上一些不同的职业。

二、教学重难点1.重点：掌握词汇信息、职业等。

2.难点：掌握职业相关的句型，并能够描述人物的职业。

三、教学内容及时间安排时间内容1分钟讲解学习内容5分钟听音，认读单词10分钟学习相关句型，掌握职业相关的句型15分钟运用所学内容，进行练习和交流5分钟讲解一些不同的职业，了解不同的职业4分钟结束语、回答学生问题、总结本节课学习内容四、教学过程1. 导入新课引导学生用自己的语言，说出对不同职业和他们的了解，让学生以小组的形式，讨论和分享。

2. 听音，认读单词通过老师、同学的帮助，学生在听音的同时认读词汇，牢记每一个单词的读音和含义。

3. 学习相关句型，掌握职业相关的句型教师向学生介绍职业相关的英文句子，引导学生运用所学内容，尝试描述人物以及人物的职业。

例如： - What does he do?他是做什么的？ - He is a teacher.他是一位老师。

- I want to be a doctor when I grow up.我长大后想当一名医生。

4. 运用所学内容，进行练习和交流老师设置不同的场景，让学生分组，以情景角色扮演的形式进行练习和交流，例如病人找医生看病、父母介绍自己的职业给孩子等。

5. 讲解一些不同的职业，了解不同的职业老师向学生介绍稀奇古怪的职业和工作，例如自由职业者、翻译员和外交官等。

同时让学生运用所学内容，描述这些职业的工作内容和特点。

6. 结束语、回答学生问题、总结本节课学习内容老师引导学生总结学习内容，口头讲解和回答学生问题。

同时教师也可以让学生通过书面方式表示对本节课的理解和感受。

五、教学评估通过对本节课的教学，观察学生在课堂练习和交流中的表现和口头或书面总结，来评估学生的学习效果，同时也可以发现教学中需要改进和优化的地方。

XX年六年级下册英语Module10教案（外研版）5篇范文第一篇：XX年六年级下册英语Module 10教案(外研版) XX年六年级下册英语Module 10教案（外研版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址郭家寨小学教师教学设计教学课题module10总课时数教学内容单词教学教学目标⒈能正确地听、说、读、写第九模块单词，并做简单运用。

2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。

3.激发学生学习英语的兴趣。

教学重点能让学生快速地认读单词，拼写单词。

教学难点尝试运用这些单词。

教学准备录音机、图片、卡片教学过程二次备课一、复习复习第九单元单词，并用这些词练习说话。

二、学习单词⒈谈话引入。

⒉出示图片，感知图意。

⒊出示单词，图词联系。

⒋教师领读单词。

Speak----spokelittlemiddlespeechclassmateseptermberexcitedsameGeographypracticechemistryphysics⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。

⒍指导学生用新学单词说话。

三、学习词组middleschoolatthesametimekeeponeachother四、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。

五、总结说一说你还遇到哪些困难？六、作业⒈抄写记忆单词。

⒉用单词写话。

郭家寨小学教师教学设计教学课题module10总课时数教学内容Unit1wearegoingtodifferentschool教学目标.学习目标语句：wearegoingtodifferentschool.whereareyougoingthisSummer?whatareyougoingtostudy?2．通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。

3.通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力教学重点学习单词和目标语句。

新标准小学英语第六册Module10;unit1教学设计module 10 preparationsunit 1 where are you going to go?教学目标:1、能听、读单词list、airport、shoe、ticket 、toothbrush。

2、能口头运用where are you going to go ？what are you goingto take？when are you going to go？who's going to go with you ？谈论旅行前的打算。

3、初步感知本单元对话内容。

教学重点：1、口头运用where are you going to go ？what are you going to take？when are you going to go？who's going to go withyou ？谈论旅行前的打算。

2、单词的驾驭。

教学难点：1、能口头运用where are you going to go ？what are you going to take？when are you going to go？who's going to go with you ？谈论旅行前的打算。

2、toothbrush的发音是单词教学中的难点。

教具：101e，ip board, 单词卡片教学步骤：stepi warming upnod your head！yes! yes! yes!shake your head ！no！no！no！raise your hand one! two! three!put down your hand ok! ok! ok!look at me !look at him !look at her!step ii1、ask ：where did you go on labour day？what did you take ？i took….(引出本课单词)2、learn words〔电子白板下学习〕：shoe ticket toothbrush airport list〔fingers game /i think you guess〕step iii1、review words：where what when who2、listen look and answertomorrow ，we are going to go to the senlin park to have a picnic，we are going to go there at 7 o'clock ，and we are going to take shoes and food，miss wang is going to go with us。