苏教版七上《第13课要“鱼”还是要“渔”》学案

第十三课要“鱼”还是要“渔”一、教学目标[情感、态度与价值观]1、交流各自的学习方法和学习习惯。

2、改善不良的学习方法和学习习惯，提高学习的自觉性和能动性。

[知识与能力]1、了解学习方法和学习习惯的种类。

2、结合实际理解良好的学习方法和学习习惯对学习进步的作用。

3、掌握科学、合理的学习方法，形成良好的学习习惯。

二、教学重点、难点1、让学生最基本的学习方法2、让学生认识到每个人都有适合自己的特点的学习方法3、科学记忆法只是学习方法的一个方面三、教学方法讲授法、讨论法四、教学工具多媒体（配套“好方法共同分享”课件）五、教学过程第一课时好方法共同分享课题引入学习过程开心擂台活动：请试着在20秒中记住以下数字320522*********8172635443362718（第一组数字稍有难度，第二组数字大多数学生能够记住，但方法不同）问：你是怎样快速记住这些数字的？第二组数字是降序和升序间隔排列的，有规律可寻。

第一组数字老师能很快记住，因为这是老师的身份证号码，可见按规律去记忆比死记硬背要轻松多了。

下面我们再试一组。

比一比谁先记住给出的12个词语。

（见教材P119）谈谈你对这两个活动的感受，你觉得死记硬背与科学记忆有什么不同？好的记忆方法能够提高学习效率，起到事半功倍的效果。

在中学阶段，学生的学习成绩好坏与能否掌握科学学习方法密切相关。

爱因斯坦的公式“W=X+Y+Z”给了我们有益的启示。

这里，W代表成功，X代表勤奋，Z代表抓紧时间，Y代表方法。

方法对勤奋和惜时的效果其者增加或抵消的作用，只有正确的方法才能保证学习成功。

因此我们应当特别重视学习方法，创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。

二、记忆良方（请学生阅读教材P118三种记忆良方，并补充歌谣记忆法、口诀记忆法、理解记忆法、谐音记忆法。

）例：谐音记忆法是利用谐音来帮助记忆的一种方法。

许多学习材料很难记忆，在它们之间不易找出有意义的联系，例如，历史年代、统计数字等。

教学课题要“鱼”还是要“渔”教学时间（日期、课时）教材分析先由希望工程的由来以及比较浅显的问题引导学生分析并回答，引起学生的兴趣，接着分两个栏目：享有受教育的权利；履行受教育的义务，这是重点和难点，最后引导学生要终身学习，学无止境，提高学习的自觉性和主动性。

学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。

本课着重通过引导学生深入分析一个个鲜活具体的案例，从中获得相应的法律知识，以达到理论联系实际的目的，并深化学生对知识原理的理解。

2．初中学生的形象思维能力强，但注意力容易分散。

本课案例应以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。

教学目标情感、态度、价值观：结合实际理解良好的学习方法对学习进步的作用。

交流各自的学习方法。

了解学习习惯的种类。

知识与能力:掌握科学、合理的学习方法。

结合实际理解良好的学习习惯对学习进步的作用。

教学准备组织学生编排小品集体备课意见和主要参考资料加注名人名言【新课导入】活动：故事赏析（师）上新课之前，老师请同学们先欣赏一个成语故事《点石成金》，请同学们思考一个问题：如果让你选择，你会选择要金子，还是要学习点石成金的方法？为什么？（生）欣赏故事，回答问题。

活动：知识点拨（师）老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要，但学生若掌握学习的方法和本领，就可获得无穷的新知识，终身受用。

所以我们要努力掌握一些科学的学习方法，来提高我们的学习效率与学习能力。

下面，让我们一起走进第13课要“鱼”还是要“渔”，一起来学习第一框：好方法共同分享。

〔设计意图〕通过一个动画形式与广为人知的成语故事结合，让同学们在第一时间认可、乐意接受本课内容。

【讲授新课】活动：记忆擂台赛（师）下面，我们一起来进行一次小竞赛，来感受一下方法的魅力。

要求：1.用3分钟的时间记忆资料。

2.比一比，看谁记得多。

3.交流各自的记忆方法。

（生）按要求记忆、竞赛、交流记忆方法。

学习内容第13课要“鱼”还是要“渔”第二框好习惯重在培养学习目标【情感、态度和价值观】交流各自的学习习惯，改善不良的学习习惯，提高学习的自觉性和能动性。

【知识与能力】了解学习习惯的种类；理解良好的学习习惯对学习进步的作用；养成良好的学习习惯。

`学习重点学习好习惯学习难点习惯的影响学法提示讨论法、例证法、归纳法。

导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：1、良好习惯的影响有哪些？2、在你周围的同学身上有哪些值得学习的良好的学习习惯？3、考试的技巧大致有哪些？4、辨析：少成若天性，习惯为自然。

（二）质疑问难：二、探究交流1、想一想：课本119页漫画给我的启示是什么？2、找一找：在你周围的同学身上有哪些不良的学习习惯？3、填一填：课本121页自我对照表格。

4、读一读：怎样走出焦虑，轻装上阵？三、训练反馈：（练一练）一、精挑细选·理解生活（请将下列各题中最符合题意答案的字母填在对应的括号中）1、有的同学常说：我也知道上课讲话，做小动作不好，可就是没办法管住自己。

这是（）A.不良的学习习惯B.有独立性、有个性的表现C.良好的学习习惯D.不正当的兴趣爱好2、下列符合科学学习习惯的是（）A.通宵学习B.刚吃完饭就去踢足球C.为了搞好学习，把所有课余时间都用来做作业D.做完作业后，适当听听音乐，唱唱卡拉OK等3、中学生培养良好的学习习惯要从现在开始做起。

这里的“小事”是指（）A.自己最喜欢的事B.自己从来不做的事C.最易被忽略,最能暴露自己弱点的小事D.自己做得最好的小事4、下列说法正确的有（）A.学习习惯是小事B.培养良好的习惯要从小事做起C.制定计划是指远期计划D.近期计划的实现，不用良好习惯去完成二、明辨是非·体验生活印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。

”四、总结指导：有道是：方法对，事半功倍；方法错，事倍功半。

为了提高你的学习效率，改进你的学习方法，老师教你一招：解题的八大技巧●不怕做不到，就怕悟不到（联想）●知识会搬运，万变不离本（移动）●化整先为零，化零再为整（联通）●规范去写字，学会做美工（方正）●答题分要点，多角去思考（三星）●看准题后分，账目要清楚（数码）●链接课内外，汇合试题中（创维）●零存与整取，信息能重组（通用）五、学习感悟：时人常说：“目标引领未来，细节决定成败”。

教学课题 要“鱼”还是要“渔”教学时间（日期、课时）教材分析先由希望工程的由来以及比较浅显的问题引导学生分析并回答，引起学生的兴趣，接着分两个栏目：享有受教育的权利；履行受教育的义务，这是重点和难点，最后引导学生要终身学习，学无止境，提高学习的自觉性和主动性。

学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。

本课着重通过引导学生深入分析一个个鲜活具体的案例，从中获得相应的法律知识，以达到理论联系实际的目的，并深化学生对知识原理的理解。

2．初中学生的形象思维能力强，但注意力容易分散。

本课案例应以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。

教学目标教学准备组织学生编排小品 集体备课意见和主要参考资料 页边批注加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸 第 页情感、态度、价值观：结合实际理解良好的学习方法对学习进步的作用。

交流各自的学习方法。

了解学习习惯的种类。

知识与能力: 掌握科学、合理的学习方法。

结合实际理解良好的学习习惯对学习进步的作用。

页边批注【新课导入】活动：故事赏析（师）上新课之前，老师请同学们先欣赏一个成语故事《点石成金》，请同学们思考一个问题：如果让你选择，你会选择要金子，还是要学习点石成金的方法？为什么？（生）欣赏故事，回答问题。

活动：知识点拨（师）老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要，但学生若掌握学习的方法和本领，就可获得无穷的新知识，终身受用。

所以我们要努力掌握一些科学的学习方法，来提高我们的学习效率与学习能力。

下面，让我们一起走进第13课要“鱼”还是要“渔”，一起来学习第一框：好方法共同分享。

〔设计意图〕通过一个动画形式与广为人知的成语故事结合，让同学们在第一时间认可、乐意接受本课内容。

【讲授新课】活动：记忆擂台赛（师）下面，我们一起来进行一次小竞赛，来感受一下方法的魅力。

要求：1.用3分钟的时间记忆资料。

2.比一比，看谁记得多。

《要“鱼”还是要“渔”》教学设计一、教学分析1．教学内容分析本课是江苏人民出版社《思想品德》七年级上册第三单元第13课的内容。

本课是全册书的最后一课，第三单元的主题是教会学生学会学习，本课在前两课的基础上，让学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而真正做到学会学习。

2．教学对象分析本课的教学对象是七年级的学生，他们刚刚进入一个新的学习环境，面对难度逐增的课程内容，可能会无所适从，导致压力增大，引导他们掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，对他们以后的学习尤为重要。

3．教学环境分析由于本课多次用到漫画展示和一些学生调查等交互性活动，所以把本课设在具有电子白板功能的网络教室中进行，学生在电脑前，可以及时按老师要求，查阅相关资料，完成老师的问卷调查。

二、教学目标知识与技能：了解学习方法和学习习惯的种类；结合实际理解良好的学习方法和学习习惯对学习进步的作用。

过程与方法：通过讨论、探究、拓展、交流的过程，掌握科学合理的学习方法。

情感态度价值观：交流各自的学习方法和学习习惯。

改善不良的学习方法和学习习惯，提高学习的自觉性和能动性。

三、教学重点、难点掌握科学的学习方法和良好的学习习惯，既是本课重点也是本课难点。

四、教学资源准备课前需要做好以下教学准备：硬件准备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。

软件准备：教师机有ASP服务器功能，以启动学生问卷程序。

素材准备：用于展示的PPT课件，学生问卷调查程序。

五、教学过程1.创设情景引入新课学生观看电子白板上展示的漫画《“鱼”和“渔”》，观看后分析讨论：1.这组漫画说明了什么？2.如果把“鱼”看作是知识，那么“渔”是什么呢？通过生动的漫画将学生带入本课情景中，了解“渔”指的是学习方法，导入新课。

2.自主探究知识迁移学生先阅读课文《我的学习方法》，阅读后讨论交流：自己在学习方法方面的成功的体验、存在的问题、改进的对策。

在这个过程中灵活使用电子白板手写板书功能，及时记下学生说出的要点。

第十三课要“鱼”还是要“渔”一、填空题：1、本课中的“鱼”是指“渔”是指，我们在学习的时候应该掌握（“鱼”或“渔”）。

2、如果你掌握了科学的学习方法，就能够自主获得，终身受用。

3、学习方法多种多样，我们应该根据自己的来选择一种适合自己的学习方法。

4、学习习惯是在长期的学习过程中形成的的学习行为方式。

5、学习习惯有和之分，良好的学习习惯能使人。

6、学生掌握知识的多少和考试成绩的好坏与能否掌握和具有密切相关，因此，我们应该重视良好的学习方法和学习习惯的形成，地总结和运用适合自己的学习方法。

教学目的：通过教学，使学生了解从学习的角度讲，“授人以鱼”和“授人以渔”的含义；明确形成好的学习方法、学习习惯的原因以及对我们的要求。

教学重点、难点：形成好的学习方法、学习习惯的原因教学方法：讲授法教学过程：1、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义从学习的角度讲，“授人以鱼”是说老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要；“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受有。

为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。

2、为什么要形成好的学习习惯、学习方法？为此，我们应怎么办？（1）原因：①有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱，这实际上就节省了时间，提高了效益，生活如此，学习也是如此。

习惯是一条“心灵路径”，好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。

②一个好习惯能使我们终身利得益；一个坏习惯会使我们终身受累。

只要不断纠正学习上的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯，我们就会学得更快、更多和更好。

③在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法、具有良好的学习习惯密切相关。

（2）为此，我们应当特别重视良好的学习方法和学习习惯的形成，创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。

板书设计：要“鱼”还是要“渔”一、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义二、形成好的学习习惯、学习方法的原因及要求教学后记：一、选择题：1、学习习惯五花八门，有良好与不良之分，良好的学习习惯有利于（）A．轻松取得好成绩 B．塑造健康人格C．结交朋友 D．形成良好的心理品质2、学习的方法是多种多样的，最好的学习方法是（）A．照搬成功者的经验B．家长、老师的经验之谈C．探索适合自己的方法D．完全向成绩好的同学学习经验3、下列不是造成很多同学学习时间不够的因素有（）A．做事拖拉，事情越积越多B．制定的目标不切实，不能实现就心烦意乱C．制定科学实际的学习计划，按计划办事D．没有权衡应该优先做哪些事情4、下列对于学习的苦与乐的认识正确的是（）A．学习，对于我们每个人来说都是苦乐交织的B．有些人学习起来看上去特别轻松，对他们来说，学习只是一件乐事C．某些人学习起来特别吃力，就没有什么乐趣了D．学习本身是一件苦事，但在不断探索的过程中，也可获得快乐5、学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节之中，要从整体上提高学习效率，就应该做到（）①课前认真预习②上课专心听讲③课后及时复习④增加学习科目⑤希望父母帮忙⑥独立承担责任A．①③⑤B．②④⑥C．④⑤⑥D．①②③二、简答题：1、什么是五段学习法？2、良好的学习习惯对我们来说有什么作用？3、你知道学习的方法和技巧吗？说说看。