高中物理 第一章《运动的描述》精典复习学案 粤教版必修1

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第一节《运动的描述》【学习目标】1、认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观。

2、能科学准确地描述物体的运动，知道参照物在描述物体运动时的意义。

3、理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选取参考系。

4、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍现象。

5、认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。

【学习过程】一、机械运动观看动画：游鱼、旋转的风扇、男孩在运动。

请把你看到的现象描述出来：活动1观看视频：110米跨栏比赛，回答以下问题。

（1）写出画面中静止的物体、、、……找出它们的共同特点。

（2）写出画面中运动的物体、、、……找出它们的共同特点。

定义机械运动：物理学里，思考：视频里面那些静止的物体是绝对不动的吗？（“位置没变”是相对那个物体来说的？是否可以说相对某个物体来位置也改变了呢？）二、参照物在描述物体运动时，所选的的标准不同，判断运动或静止的结果不同。

活动2举出生活中物体静止、物体运动、同一个物体既可以说运动又可以说是静止的例子。

要求：用“相对XX物体来说，YY物体的位置没改变（或改变了），YY是静止（或运动）的”句式写出三个例子，之后再与小组同学交流。

汇报时，1、2以流畅准确为评分原则，3以实例恰当实际，表达流畅准确为评分原则）（1）物体静止的例子：（2）物体运动的例子：（3）同一个物体既可以说它静止又可以说它运动的例子：定义参照物：在研究机械运动时，。

梳理总结：1、参照物可以根据需求来选择。

如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时结论2、物体的运动和静止是________________。

三、质点1、质点的概念：2、研究列车从广州开往北京______不考虑列车的长度！研究列车通过一座桥梁______需要考虑列车的长度！为什么？3、【学习总结】【巩固反馈】1. 坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是静止的，所选择的参照物是（）A.河岸上的树B.船舱C.迎面驶来的船D.河水2．甲乙两人并肩向前走，如果以乙作参照物，甲是___________的，路旁的树木是________ 的；如果以地面为参照物，甲是__________的。

物理粤教修1第一章运动的描述第一节认识运动编辑人：高级中学吴川广审核人：谢利珍物体在空间的发生了变化，这样的运动称为机械运动.答案：位置2.一个物体是否运动,怎样运动,取决于它所选的参考系.选取不同的参考系,其运动情况可能不同,如火车站旁的建筑群,若以地面为参考参考系,则建筑群是的;若以行驶的火车为参考系,则建筑群是的,这就是我们坐在火车里会感到建筑群的原因.答案：静止往后倒退往后倒退3.并不是只有很小的物体才能被看做质点，也不是很大的物体就一定不能被看做质点，关键是看物体的和在研究物体的运动时是否为次要因素．对于同一物体，能否将其看做质点要视研究的问题而定，例如研究地球的自转时，视地球为质点，研究地球的公转时，视地球为质点．答案：大小形状不可以可以4. (单选)下列关于参考系的描述中，正确的是()A．参考系必须是静止不动的物体B．参考系必须是做匀速直线运动的物体C．参考系必须是相对地面静止不动的物体D．参考系是为了研究物体的运动而选来作为标准的另外的物体解析：选取参考系要依据其选择原则，即任意性、唯一性和合理性，被选为参考系的物体，可以是静止的，也可以是匀速直线运动的，故正确的选项为D.答案：D5. (双选)在下列各运动的物体中,可视为质点的物体有（）A. 计算一列火车从广州开往深圳所用的时间B. 裁判员对芭蕾舞演员的表演动作评分C. 测量运动员参加千米赛跑的成绩D. 乒乓球运动员发出的弧旋球解析：一般来说,如果物体的形状、大小及物体各部分运动的差异不影响对问题的研究时,就可以把物体看做质点.A、C项中的物体本身大小比它的运动范围小得多,可忽略其大小和形状,故可视为质点;B项中考虑芭蕾舞演员的表演,其中有不能忽略的旋转花样动作,身体各部分运动情况不完全相同,不能视为质点;D项中乒乓球在旋转,各点的运动情况不同,因而不能把它看做质点.答案：AC·察今》记述的一则寓言，说的是楚国有人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在舟上刻下记号，说：“这是我把剑掉下的地方。

第四节物体运动的速度自主预习吋SB新MJ.............. * ........ * ............................ . ......... . ■血、楼昭■.................................................. * ..................一、平均速度1 •定义：物体的位移S与发生这段位移所用时间t的比值.一s2 .表达式：公式v =-•3.单位：在国际单位制中，速度的单位是m/s，读作米每秒.常用的单位还有km/h .4 .矢量性：平均速度是矢_（选填“矢”或“标”）量，有大小也有方向，它的方向与物体的位移方向相同.5 .物理意义：平均速度只能粗略地反映了物体在经历某段位移时的运动快慢和方向.二、瞬时速度1 .定义：物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度.2. 物理意义：瞬时速度反映了物体某时刻的运动快慢.3. 矢量性：瞬时速度是矢量，它的方向就是物体此时刻的运动方向，即物体在运动轨迹上过该点的切线方向.三、平均速率1 .定义：路程与时间的比值.一L2 .表达式：v = .四、瞬时速率瞬时速度的大小称为瞬时速率，简称速率.1.思考判断（正确的打“V”，错误的打“X”）（1）通过相同的路程，所用时间少的物体速度大. （X）（2）运动快的物体速度大. （V）（3）速度在数值上等于单位时间内通过的路程. （X）⑷两物体的速度分别是v i = 2 m/s , V2 = - 3 m/s，则它们的大小关系为V i>V2.⑸物体的瞬时速度总为零，则平均速度一定为零. （V）2 •下列所说的速度，指平均速度的是（）A. 百米赛跑运动员以9.5 m/s的速度冲过终点线B. 上海磁悬浮列车行驶过程中的速度为400 km/hC. 乒乓球运动员王励勤扣出的乒乓球速度达23 m/sD. 子弹以800 m/s的速度撞击墙壁B [A、C、D三项中的速度都是瞬时速度，B项中400 km/h是平均速度.]3 •某同学用手机计步器记录了自己从家到公园再回到家的锻炼情况，如图所示，则下列说法正确的是（）A. 图中的速度 5.0 km/h为平均速度B. 图中的速度 5.0 km/h为瞬时速度C.图中的速度 5.0 km/h为平均速率D.图中的速度 5.0 km/h为平均速度的大小一sC [此题可采用排除法•该同学从家到公园再回到家的总位移为0. v = t可知其平均速度为零，故A、D错误；该同学到家后不再锻炼，瞬时速度为零，B错误，故选C.]合作探究©W重遵平均速度和瞬时速度（1）二者都是矢量，单位相同.（2）瞬时速度是极短时间的平均速度.(3) 匀速直线运动中，平均速度等于瞬时速度.(4) 变速直线运动中，某段时间的平均速度和某时刻的瞬时速度无直接联系.【例1】(多选)下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是()一A sA. 平均速度v =Ap，当△ t充分小时，该式可表示某时刻的瞬时速度B. 直线运动的平均速度等于瞬时速度C. 瞬时速度和平均速度都可以精确描述运动的快慢D. 只有瞬时速度可以精确描述运动的快慢AD [由平均速度定义式v =△二可知，当△t足够小，甚至趋近于零时，该式可表示tA t时刻的瞬时速度，A正确；匀速直线运动的速度不变，各段时间内的平均速度均等于瞬时速度，B错误；平均速度只能粗略反映一段时间内物体运动的快慢程度，而瞬时速度能精确地描述物体在某一时刻或某一位置运动的快慢及方向，C错误，D正确.]平均速度与瞬时速度的大小关系(1) 平均速度与瞬时速度的大小无必然关系，平均速度大的物体，其瞬时速度不一定大；平均速度为零的物体，其瞬时速度也可能很大.(2) 在匀速直线运动中，物体的平均速度等于瞬时速度，而在其他运动中，物体的平均速度一般不等于其瞬时速度.1. 三个质点A、B C同时从N点出发，同时到达M点，运动轨迹如图所示，下列说法正确的是()A. 三个质点从N点到M点的平均速度相同B. 质点B从N点到M点的平均速度方向与在任意时刻瞬时速度方向相同C. 到达M点时的瞬时速度的值一定是A最大D. 三个质点到达M点时的瞬时速度的值相同A [三个质点运动的初、末位置相同，故位移相同，又时间一样，故平均速度相同，选项A正确；质点B沿NM直线运动但有可能往返，故不能断定平均速度方向与任意时刻的瞬时速度方向相同，选项B错误；到达M点时，三者瞬时速度大小无法确定，选项 C D均错误.]平均速度和平均速率的比较1. 平均速度与平均速率的比较(2) 标矢性：平均速度是矢量，有方向；平均速率是标量，无方向.(3) 联系：平均速度的大小一般小于平均速率，只有在单方向直线运动中，平均速度的大 小才等于平均速率.2 •有关平均速度、平均速率和瞬时速度的三点提醒(1) 我们平时所说的速度有时指平均速度，有时指瞬时速度，应根据前后文判断. (2) 瞬时速度的大小叫作瞬时速率，但是平均速度的大小不是平均速率.(3) 在变速直线运动中，不同时间 (或不同位移)内的平均速度一般不相同，因此，求出的 平均速度必须指明是哪段时间 (或哪段位移)内的平均速度.【例2】 如图所示，某质点沿边长 AB= 3 m , BC= 4 m 的矩形从A 点沿逆时针方向匀速 率运动，在5s 内运动了矩形周长的一半到达C 点.(1) 求质点的位移和路程； (2) 求平均速度和平均速率. 解析：(1)位移大小AC= A B + B C = 32+ 42 m = 5 m ,方向由 A 指向 C 路程 L = AB^ BC= 3 m + 4 m = 7 m.(2)由平均速度公式v = A C = y= 1 m/s ，方向由 A 指向C t 5 s由平均速率公式 v '= L = J = 1.4 m/s. t 5 s 答案：(1)5 m ，方向由A 指向C 7 m (2)1 m/s ，方向由 A 指向 C 1.4 m/s求解平均速度的步骤(1) 先找出平均速度对应的过程.(2) 再求解相应的位移(两种方法：几何法与坐标法 )与时间.(3) 代入平均速度的公式.2.(多选)下列关于平均速度、瞬时速度、平均速率的说法中正确的是( )一 △ sA. 平均速度v = ，当△ t 充分小时，该式可表示某时刻的瞬时速度(1)定义：平均速度=位移 时间 ，平均速率= 路程时间.B. 匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度C. 瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动D. 平均速度的大小就是平均速率一 A sAB [平均速度v =頁，当△ t 充分小时，该式可表示 t 时刻的瞬时速度，故 A 正确; 匀速直线运动的瞬时速度不变，所以平均速度等于瞬时速度，故B 正确；瞬时速度可以精确描述变速运动中运动的快慢情况，平均速度描述的是一段时间内或一段位移内的运动的平均 快慢，不能精确地描述变速运动的快慢，故C 错误；平均速度是质点在某段时间内运动的位移与所用时间的比值，而平均速率是路程与所用时间的比值，故D 错误.]1.（多选）下列关于速度和速率的说法正确的是 （ ）A. 瞬时速度的大小叫瞬时速率B. 平均速率是平均速度的大小C. 对运动的物体，某段时间的平均速度不可能为零D. 对运动的物体，某段时间的平均速率不可能为零AD [瞬时速度的大小叫瞬时速率，故 A 正确；平均速率等于路程与时间的比值，平均速 度等于位移与时间的比值，平均速度的大小与平均速率不一定相等，故 B 错误；对于运动的物体，若某段时间内的位移为零，则平均速度为 0，故C 错误；对于运动的物体，某段时间内 的路程不可能为零，则平均速率不可能为零，故D 正确.]2.（多选）对于瞬时速度和平均速度的理解，下列说法正确的是（ ）A. 瞬时速度为0，平均速度一定为 0B. 瞬时速度为0，平均速度可以不为 0C. 瞬时速度不为0,平均速度一定不为 0D. 瞬时速度不为0,平均速度可以为 0BD [车辆中途刹车停止后，再启动运行的一段时间内平均速度不为 0,但停止时的瞬时速度为0, A 错误，B 正确；物体沿一圆周运动一圈的过程中，瞬时速度不为 所以平均速度为0, C 错误，D 正确.]3.（多选）对速度的定义式 v =S ，以下叙述正确的是（）A. 此速度定义式适用于任何运动B. 速度v 的大小与运动的位移 s 和时间t 都无关当堂达标®0，但位移为0,C. 物体做匀速直线运动时，速度v与运动的位移s成正比，与运动时间t成反比D. 速度是表示物体运动快慢及方向的物理量ABD [速度的定义式适用于任何运动，故A正确.v=辛是速度的定义式，与定义式的物理量无关，即与位移s和时间t无关，故B正确，C错误•速度是表示物体运动快慢及方向的物理量，故D正确.]4. （多选）甲、乙两质点在同一直线上匀速运动，设向右为正，甲质点的速度为 2 m/s , 乙质点的速度为一4 m/s，则可知（）A. 乙质点的速率大于甲质点的速率B. 因为2>—4，所以甲质点的速度大于乙质点的速度C. 这里的正、负号的物理意义是表示质点运动的方向D. 若甲、乙两质点同时由同一点出发，贝U 10 s后甲、乙两质点相距20 mAC [因为速度是矢量，其正、负号表示物体的运动方向，速率是标量，在匀速直线运动中，速度的大小等于速率，故选项 A C正确，选项B错误；甲、乙两质点在同一直线上沿相反方向运动，从同一点分别前进了20 m和40 m，故此时两者相距60 m，选项D错误.]5 .一物体以v i= 4 m/s的速度向东运动了5秒后到达A点，在A点停了5秒后又以V2=6 m/s的速度沿原路返回，运动了5秒后到达B点，求物体在全程的平均速度和平均速率.解析：物体全程的位移大小s= V2t 2 —V i t i = 6X 5 m—4X 5 m= 10 m,全程用时t = 5 s + 5s+ 5 s=15 s，故平均速度大小—=s= m/s= I m/s，方向水平向西.物体全程的路程s=V2t2 + v i t i = 6X 5 m+ 4X 5 m= 50 m,故平均速率2 I0 答案：3 m/s，方向向西—m/s , s' 50 I0v = ——= — m/s = m/s. t I5 3。

第一节认识运动学习目标知识脉络1. 知道参考系，知道其对物体运动的描述具有相对性.2. 了解什么是质点，知道质点是一种理想化的物理模型.（重点）3. 了解把物体简化成质点的条件. （难点）—自主预习时誘新H1仝.廿W一、参考糸1. 机械运动：物体在空间的位置发生了变化，这样的运动称为机械运动.2•参考系：描述任何运动都是相对于某个参照物而言的•这个参照物称为参考系.二、质点1. 质点：在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略,我们就可以把物体简化为一个点，卫为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点. ______ 2•理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素』略其次要 _因素，建立一种理想化的模型，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法，质点就是这样的一个理想化模型.1•思考判断（正确的打“V”，错误的打“X”）（1）参考系不一定是静止的，运动的物体也可选作参考系. （V）（2）研究同一物体运动时，不论选取怎样的参考系，其结果都是相同的.（3）研究运动员的跨栏动作时，不能把运动员看成质点. （V）（4）质点就是质量小，体积小的物体. （X）（5）研究“辽宁”号航母远洋时的航程时，可以把“辽宁”号航母看作质点.2. （多选）关于参考系，下列说法正确的是（）A. 描述一个物体的运动情况时，参考系可以任选B. 研究物体的运动时，应先确定参考系C. 参考系必须选地面或相对于地面静止不动的其他物体D. 实际选取参考系的原则是对运动的描述尽可能简单ABD [描述物体的运动时必须先选参考系，B正确；参考系的选取是任意的，被选为参考系的物体可以静止，也可以运动，A正确，C错误；选哪个物体作为参考系，应以问题研究起来方便而定，D正确.]3. （多选）关于质点，下列说法中正确的是（）A. 物体能否看作质点，不能由体积的大小判断B. 物体能否看作质点，不能由质量的大小判断C. 物体能否看作质点，不能由物体是否做直线运动判断D. 研究飞行中直升机螺旋桨的转动，螺旋桨可看作质点ABC [物体能否看成质点不是看物体的体积大小和质量大小，关键看物体的大小和形状在所研究的问题中能否忽略，选项 A B C正确，选项D错误.]合作探究秒“重1. 选择参考系的意义：要描述一个物体的运动，首先必须选好参考系，只有选定参考系后，才能研究物体做怎样的运动.2. 参考系的四个性质(1) 标准性：被选为参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的.(2) 任意性：除自身外，任何物体都可以作为参考系.(3) 统一性：比较多个物体的运动时应选择同一个参考系.(4) 差异性：对于同一个物体，选择不同的参考系，观察的结果一般不同.3. 选取原则以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则.(1) 研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面静止的物体作为参考系.(2) 研究某一系统中物体的运动时，常选系统为参考系.例如，研究宇航舱内物体的运动情况时，选取宇航舱为参考系.【例1】2016年10月19日3时31分“神舟^一号”与“天宫二号”成功交会对接，19日6时32分，航天员景海鹏和陈冬先后以飘浮姿态依次进入“天宫二号”实验舱. 在“神舟十一号”与“天宫二号”对接时，两者要保持一样的运动速率，下列说法正确的是()A. 组合体相对地球是静止的B. “神舟十一号”相对于“天宫二号”是运动的C. 组合体相对于地球是运动的D. “神舟十一号”相对于地球是运动的，“天宫二号”相对于地球是静止的C [以地球为参考系，“神舟十一号”和“天宫二号”对接时，两者在围绕地球高速运动，A、D 错误，C正确；在“神舟十一号”与“天宫二号”对接时，两者要保持一样的运动速率，两者相对静止，B错误.]判断参考系的两种方法(1)静物法：明确观察到的现象中，什么物体是运动的，什么物体是静止的，静止的物体可能就是参考系.⑵假设法：假设以某物体为参考系，看对物体运动的描述是否与题目中描述的结果一致.若一致，该物体可能就是参考系.1. 关于参考系的选择，有四位同学展开了讨论，其中正确的是()A. 甲说，只有静止的物体才可以被选作参考系B. 乙说，任何物体都可以被选作参考系C. 丙说，选择地面作参考系是最好的D. 丁说，参考系必须选与地面连在一起的物体B [参考系的选择是任意的，可动可静，一般选地面为参考系，但有时为了研究问题的方便也可以选择其他物体为参考系. ]质点1. 质点与几何点的区别质点是用来代替物体的有质量的点，其特点是具有质量，没有大小、体积、形状，它与几何“点”有本质的区别.2. 质点是一种“物理模型”(1) 物理模型是在物理研究中，突出问题的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型，是物理学经常采用的一种科学研究方法，质点就是典型的物理模型之一.(2) 物理模型作为一种理想化模型，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在.3. 物体能否看成质点的条件(1) 在研究物体的运动时，当物体的形状和大小对于所研究的问题可以忽略不计时，物体就可以看成质点.(2) 以下两种情况，物体通常可以看作质点.①物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时.②只研究物体的平动，不研究物体的转动时.【例2】如图所示，下列几种情况下的物体，哪些可将物体当作质点来处理()A. 甲：研究正在吊起货物的起重机的运动时B. 乙：研究正在旋转的硬币的运转时C. 丙：研究太空中宇宙飞船的位置时D. 丁：研究门的运动时C [A、B、D选项中的研究对象的大小、形状忽略后，起重机、硬币、门的运动将无法研究，故A、B D选项中的研究对象不能被当作质点. C选项中宇宙飞船的大小、形状忽略后，对于确定宇宙飞船的位置无影响，故C项中的宇宙飞船可以被当作质点. ]假设法判断物体能否当作质点（1）确定问题的性质，即研究目的、观察的重点是什么.（2）假设物体的形状、大小被忽略，成了一个有质量的“点”.（3）思考所要研究的问题，所进行的观察是否受影响. 若受影响，物体不能被当作质点;若不受影响，物体就能被当作质点.2 •在研究以下四种情况中提出的问题时，所涉及到的对象可看作质点的是（）A [地球绕太阳公转时，地球的大小远小于地球到太阳的距离，符合看成质点的条件；火车进站时间是从车头进站开始到车尾进站为止，不能将火车看成质点；花样滑冰运动员比的是身体各部分的动作及协调性，不能将其看成质点；要研究运动员跨栏的姿势（即身体各部分的位置及协调性），显然不能将其视为质点，故选 A.]当堂jAUIAOCiLTNI IUANC1 •在研究物体的运动时，力学中引入“质点”的概念，从科学方法上来说属于（）A. 极限分析物理问题的方法B. 观察实验的方法C. 建立理想物理模型的方法D. 等效替代的方法C [质点的引入是忽略次要因素，抓住主要因素，是一种建立理想物理模型的方法. ]2. （多选）以下说法正确的是（）A. 参考系就是假定不动的物体B. 任何情况下，只有地面才是最理想的参考系C. 选定的参考系不同时，描述同一个物体的运动情况一定是一样的D. 平时所说的运动和静止都是相对参考系而言的AD [参考系的选取是任意的，不但静止的物体可以当作参考系，而且运动的物体也可以当作参考系.在分析物体的状态时参考系是假定不动的,运动和静止都是相对参考系而言的．]3．在同一平直公路上，甲乘汽车以10 m/s 的速度运动，乙骑自行车以5 m/s 的速度运动，两者运动方向相同，甲在前乙在后，则( )A. 甲观察到乙以5 m/s的速度靠近B. 乙观察到甲以5 m/s的速度远离C. 甲观察到乙以15 m/s的速度远离D. 乙观察到甲以15 m/s的速度远离B [以乙为参考系，甲的速度就是5 m/s ，因此乙观察到甲以5 m/s 的速度远离. ]4. 下列运动的物体，可以看作质点的是( )A. 质量小于1 g的物体B. 研究“悟空号”暗物质粒子探测器在太空中的运行时间C. 研究乒乓球的旋转效应D. 在空中做翻滚动作的跳伞运动员B [ 只要物体的形状和大小对研究问题没有影响或者影响可以忽略不计时物体就可以当作质点，故质量大的物体也可以做为质点，而质量小的物体有时却不能当作质点，故A 错误；研究“悟空号”在太空中的运行时间时不必考虑其大小，可以看作质点，故B正确；研究乒乓球的旋转效应时，球的大小是不能忽略的，不能看作质点，故C错误；研究空中做翻滚动作的跳伞运动员时，运动员的大小不能忽略，不能看作质点，故D错误.]5. 一位学生在作文中写到，“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的火车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速地向后退去……”则下列几种运动形式所对应的参考系分别是：①“升起” _______ ②“奔驰” _________ _③ _______________ “静靠” ____________ ④“后退”解析：以地球为参考系，我们每天观察到太阳东升西落；火车奔驰是相对地面而言的；静靠椅背，看到火车外的树木后退这是以火车为参考系的.答案：地球地面火车火车。

学案7 章末总结一、速度与速率的比较1．速度(1)平均速度＝位移时间，与一段时间或一段位移相对应．(2)瞬时速度是当时间趋近于零时的平均速度的极限值，与某一时刻或某一位置相对应． 2．速率(1)平均速率＝路程时间.(2)速率是指瞬时速度的大小．3．留意：平均速度的大小不愿定等于平均速率．例1 如图1所示，小球从高出地面h ＝15 m 的位置，在t ＝0时刻被竖直向上抛出，经1 s 小球上升到距抛出点5 m 的最高处，之后就开头竖直回落，经0.5 s 刚好经过距最高点1.25 m 处位置，再经过1.5 s 到达地面．求： (1)前1.5 s 内的平均速度是多少？(2)全过程的平均速率是多少？(结果保留一位小数)解析 (1)由题图可知：前1.5 s 小球的位移为：s ＝H －h ′图1＝5 m －1.25 m ＝3.75 m所以前1.5 s 内平均速度v ＝s t 1＝3.751.5 m /s ＝2.5 m/s(2)由题图可知：全过程小球的路程为 l ＝5 m ＋5 m ＋15 m ＝25 m全过程的平均速率为v ′＝l t ＝253 m /s ≈8.3 m/s答案 (1)2.5 m /s (2)8.3 m/s二、速度v 、速度变化量v t －v 0与加速度a 的理解1．速度v 描述物体运动的快慢；速度变化量v t －v 0是末速度与初速度的矢量差；加速度a 是速度变化量与所用时间的比值，它描述速度变化的快慢．2．速度v 、速度变化量v t －v 0、加速度a 三者的大小无必定联系．(1)速度大，加速度不愿定大，速度变化量也不愿定大；速度小，加速度不愿定小，速度变化量也不愿定小． (2)速度变化量大，加速度不愿定大；速度变化量小，加速度不愿定小．3．速度的方向是物体的运动方向，速度变化量的方向是加速度的方向，加速度与速度的方向关系打算了物体做加速运动还是减速运动．(1)当a 与v 同向时，物体做加速直线运动． (2)当a 与v 反向时，物体做减速直线运动．例2 一辆汽车从原点O 由静止动身沿s 轴做直线运动，为争辩汽车的运动而登记它在各时刻的位置和速度，见下表：时刻t /s 0 12 3 4 5 6 7 位置坐标s /m 0 0.5 2 4.5 8 12 16 20 瞬时速度v /(m·s －1)2344444(1)汽车在第2秒末的瞬时速度为多少？ (2)汽车在第2秒的平均速度为多少？ (3)汽车在前3秒内的速度变化量是多少？ (4)汽车在前3秒内的加速度是多少？解析 (1)从表中可以读出第2秒末的瞬时速度为3 m/s. (2)由平均速度定义可知 v 2＝2－0.51m /s ＝1.5 m/s(3)前3秒内的速度变化量：v 3－v 0＝(4－0) m /s ＝4 m/s (4)由加速度定义可知：a ＝v 3－v 0t ＝4 m/s3 s ≈1.33 m/s 2答案 (1)3 m /s (2)1.5 m/s (3)4 m/s (4)1.33 m/s 2三、运动图象的理解和应用 1. s －t 图象(1)s －t 图象反映了物体的位置随时间变化的规律．(2)s －t 图象的斜率表示速度，v ＝st，斜率的正负反映速度的正负．(3)s －t 图象中，倾斜直线表示物体做匀速运动，平行于 t 轴表示物体静止． 2．v －t 图象(1)v －t 图象反映了物体速度随时间变化的规律．(2)v －t 图象的斜率表示加速度，a ＝v t －v 0t，斜率的正负表示加速度的方向．(3)v －t 图象不表示运动的轨迹．两个v －t 图象的交点只表示该时刻两物体速度相等，不表示相遇． 例3 如图2所示，A 、B 、C 是三个质点同时同地开头沿直线运动的位移－时间图象，则在时间t 2内( )A ．A 和B 的平均速度相等 B ．B 和C 的平均速度相等 C ．B 的平均速度最大图2D ．它们的平均速度都相等解析 位移－时间图象描述的是质点位移与时间的变化关系，不是运动轨迹．A 和C 做匀速直线运动，B 的速度不断变化，在时间t 2内，A 的位移最大，B 、C 位移相等，所以A 的平均速度最大，B 和C 的平均速度相等． 答案 B例4 在如图3所示的v －t 图象中，A 、B 两质点同时从同一点沿一条直线开头运动，运动规律用A 、B 两图线表示，下列叙述正确的是( )图3A ．t ＝1 s 时，B 质点运动方向发生转变B ．t ＝2 s 前后，B 质点运动方向和加速度方向均发生转变C ．A 、B 同时从静止动身，朝相反的方向运动D ．在t ＝4 s 时，A 、B 速度相等解析 质点的运动方向发生转变，即速度的正负发生变化，明显在t ＝2 s 时，B 质点转变运动方向，但加速度方向并没发生变化，故A 、B 错误．由题图可知，t ＝0时，A 、B 两质点的速度v ＝0，此后2 s 内v A 为正，v B 为负，则C 正确．t ＝4 s 时，两者速度相等，故D 正确． 答案 CD1．(位移图象的理解)一遥控玩具汽车在平直路上运动的位移—时间图象如图4所示，则( )图4A ．前15 s 内汽车的位移为300 mB ．20 s 末汽车的速度为－1 m/sC ．前10 s 内汽车的速度为3 m/sD ．前25 s 内汽车做单方向直线运动 答案 BC解析 由位移—时间图象可知：前10 s 汽车做匀速直线运动，速度为3 m /s ，加速度为0，所以C 正确；10～15 s 汽车处于静止状态，汽车相对于动身点的位移为30 m ，所以A 错误；15～25 s 汽车向反方向做匀速直线运动，速度为－1 m/s ，所以D 错误，B 正确．2．(速度图象的理解)甲、乙、丙是三个在同始终线上运动的物体，它们运动的v －t 图象如图5所示，下列说法正确的是( )图5A ．丙与甲的运动方向相反B ．丙与乙的运动方向相同C ．乙的加速度大于甲的加速度D ．丙的加速度小于乙的加速度 答案 BC解析 由题图看出，甲和丙的速度均为正值，说明它们都沿正方向运动，A 错误；乙和丙的速度均为正值，它们的运动方向相同，B 正确；乙的斜率比甲的大，所以乙的加速度大于甲的加速度，C 正确；乙的斜率比丙的斜率的确定值小，所以乙的加速度小于丙的加速度，D 错误．3．(加速度的计算)一个质点沿直线匀加速运动到A 点时，速度为2 m /s ，经过5 s 到达B 点，速度达到10 m/s.此时质点又开头做匀减速运动，经过4 s 后到达C 点并停止运动．求： (1)质点从A 点运动到B 点过程中加速度的大小； (2)质点从B 点运动到C 点过程中加速度的大小． 答案 (1)1.6 m /s 2 (2)2.5 m/s 2解析 (1)质点从A 点运动到B 点的过程中 a 1＝v B －v A t 1＝10－25 m /s 2＝1.6 m/s 2(2)质点从B 点运动到C 点的过程中a 2＝v C －v B t 2＝0－104 m /s 2＝－2.5 m/s 2负号表示加速度方向与B 点速度方向相反．4．(平均速度的理解)一位旅游爱好者打算骑摩托车到某风景区去观光，动身地和目的地之间是一条近似于直线的大路，他原方案全程平均速度要达到30 km /h ，可是开出一半路程之后发觉前半段路程他的平均速度仅有15 km/h ，那么他能将全程的平均速度提高到原方案的平均速度吗？并说明理由． 答案 见解析解析 设全程的位移为s ，后半段路程的平均速度为v .前半段路程所用的时间t 1＝s215＝s30，后半段路程所用的时间t 2＝s 2v ＝s2v.依据题意可得30＝s t 1＋t 2＝ss 30＋s2v当v →∞时上式才会成立，由此可知，无论如何他都不行能将全程的平均速度提高到原方案的平均速度．。

第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究学案1 运动的描述一、参考系1．定义：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化．这种用来做参考的物体称为参考系．2．选取：参考系可以任意选取，对同一运动，选择不同的参考系，描述的结果会不同，通常以大地作为参考系．二、质点1．定义：用来代替物体的，有质量的点，称为质点，它是一种理想化的物理模型．2．物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的大小和形状对所研究的问题的影响可以忽略．三、位移1．定义：位移是表示物体(质点)位置变化的物理量，可用由质点初位置指向末位置的有向线段来表示．2．矢量性：位移是矢量，其方向由初位置指向末位置．3．位移不同于路程，在单向直线运动中，位移的大小等于路程，其他情况下，位移的大小都小于路程．四、速度 速度是表示物体运动快慢的物理量，有平均速度和瞬时速度之分．1．平均速度(1)定义：运动物体的位移和所用时间的比值．(2)定义式：v ＝s t .(3)方向：跟物体位移的方向相同．2．瞬时速度(1)定义：运动物体在某位置或某时刻的速度．(2)物理意义：精确描述物体在某时刻或某位置的运动快慢．3．速率：物体运动的瞬时速度的大小．4．平均速率：物体在某段时间内通过的路程与所用时间的比值．五、加速度1．概念：描述物体运动速度变化快慢的物理量，是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值，其定义式为a ＝v t －v 0t. 2．矢量性：加速度的方向与速度变化量方向相同，在规定正方向后，可用正负号来表示加速度的方向．【思维提升】1．“质点”这一概念，体现了怎样的物理思想？是不是小的物体可以看成质点而大的物体不能看成质点？情景展示 (1)研究乒乓球发球时球的旋转问题时能把乒乓球看成质点吗？(2)研究地球绕太阳公转时，地球能看成质点吗？答案 质点是一种理想化的物理模型，它忽略了次要因素——大小和形状，抓住了主要因素——质量．物体能否看成质点要看大小和形状对所研究的问题的影响是否可以忽略．(1)不能；(2)能．2．平均速度的大小等于平均速率吗？情景展示 400米跑道上，甲同学t 时间内回到出发点，而乙同学仅走了200米，谁的平均速度大？谁的平均速率大？答案 一般不等．平均速度＝位移时间；平均速率＝路程时间，乙的平均速度大；甲的平均速率大． 3．速度越大，加速度越大吗？加速度减小，速度一定减小吗？情景展示 (1)高空中匀速飞行的侦察机，速度很大，加速度是否很大？(2)以恒定功率启动的汽车，加速度a 在减小，速度v 怎样变化？答案 a 的大小与v 的大小、Δv 的大小均无关．(1) a ＝0；(2)v 在增大．因为v 与a 同向．一、质点的概念1．质点是一个理想化的物理模型；是对实际物体科学的抽象；是研究物体运动时抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似．2．物体能否看成质点是由问题的性质决定的，同一物体在有些问题中能看做质点，而在另一些问题中又不能看做质点．如研究火车过桥的时间时就不能把火车看做质点，但研究火车从北京到上海所用的时间时就可把火车看做质点．3．物体可看做质点的条件(1)平动的物体通常可视为质点，如水平传送带上的物体随传送带的运动．(2)物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或影响很小．【例1】 (2009·广东理科基础·2)做下列运动的物体，能当做质点处理的是( )A ．自转中的地球B ．旋转中的风力发电机叶片C ．在冰面上旋转的花样滑冰运动员D ．匀速直线运动的火车答案 D解析 A 、B 、C 选项中对所研究的问题，物体各部分的运动情况不一样，且大小和形状对研究问题有影响， 所以不能看做质点，D 可以．[规范思维] 判断物体是否可看做质点应注意以下两点：(1)明确题目中所要研究的问题是什么；(2)分析物体的大小和形状对所研究的问题而言能否忽略．二、位移、平均速度和瞬时速度1．位移和路程的区别位移是矢量，其大小等于由初位置指向末位置的有向线段的长度；路程是标量，其大小等于物体运动轨迹的长度．只有在单向直线运动中位移大小才等于路程．2．平均速度公式v ＝Δs Δt 中的“Δs ”是指物体的位移，而不是路程；v ＝v 0＋v t 2只适用于匀变速直线运动；求v 时一定要注意Δs 与Δt 的对应关系．3．平均速度的方向与位移方向相同；瞬时速度的方向与相应时刻物体的运动方向相同．【例2】 (2010·江苏启东中学期末)如图1所示，博尔特在男子100 m 决赛和男子200 m 决赛中分别以9.69 s 和19.3 s 的成绩破两项世界纪录，获得两枚金牌．关于他在这两次决赛中的运动情况，下列说法正确的是( )图1A ．200 m 决赛中的位移是100 m 决赛的两倍B ．200 m 决赛中的平均速度约为10.36 m/sC ．100 m 决赛中的平均速度约为10.32 m/sD ．200 m 决赛中的最大速度约为20.64 m/s答案 C解析 由于200 m 决赛的跑道有弯曲部分，100 m 决赛的跑道是直道，所以200 m 决赛的位移不是100 m 决赛的两倍，A 错误；由v ＝Δs Δt 可知，100 m 决赛的平均速度v ＝1009.69m/s≈10.32 m/s,200 m 决赛的位移不是200 m ，故平均速度v ≠20019.30m/s≈10.36 m/s，故C 正确，B 错误；因运动员的跑动过程不是初速度为零的匀加速运动，故200 m 决赛的最大速度不等于2×10.32 m/s＝20.64 m/s ，故D 错误．[规范思维] 平均速度v ＝位移Δt ，而不是路程Δt；只有在单向直线运动中，位移大小才等于路程，一般情况下位移大小小于路程．[针对训练] (2010·济南模拟)“水立方”的泳池长50 m ，在100米蝶泳比赛中，测得菲尔普斯在10 s 末的速度为1.8 m/s 、50 m 时的速度为2.2 m/s 、经过50.58 s 到达终点时的速度为2.4 m/s ，则他在全程中的平均速度为( )A ．1.98 m/sB ．2.4 m/sC ．2.2 m/sD ．0 m/s答案 D解析 平均速度是表示位移变化快慢的物理量，大小等于位移与时间的比值．本题中要注意泳道长50米，运动员在100米蝶泳比赛中要游一个来回，位移为0，故平均速度为0.三、对加速度的理解和计算1．加速度a ＝Δv Δt是加速度的定义式，而非决定式，即加速度与Δv 和Δt 无关，与速度v 也无关．v 很大，a 可能很小甚至为0；a 很大，v 可能很大，可能很小，也可能为0(某瞬时)．2．物体是否做加速运动，决定于加速度a 与速度v 的方向关系．(1)当a 与v 同向时，物体做加速运动．若a 增大，表明速度增加得越来越快；若a 减小，表明速度增加得越来越慢(仍然增大)；(2)当a 与v 反向时，物体做减速运动．若a 增大，速度减小得越来越快，若a 减小，速度减小得越来越慢．3．由牛顿第二定律知，a 的大小决定于物体受到的合外力F 和物体的质量m ，a 的方向由合外力F 的方向决定．【例3】 一个做变速直线运动的物体，加速度逐渐减小到零时，那么该物体的运动情况可能是( )①速度不断增大，到加速度为零时，速度达到最大，而后做匀速直线运动②速度不断减小，到加速度为零时，物体运动停止③速度不断减小到零，然后向相反方向做加速运动，而后物体做匀速直线运动④速度不断减小，到加速度为零时速度减小到最小，而后物体做匀速直线运动A ．只有①B ．只有②③④C ．只有①②D ．①②③④种情况均可能答案 D解析 当加速度的方向与初速度同向时，物体的速度增大，加速度减小，只是速度增加得慢了，①项正确；加速度的方向与初速度反向时，物体做减速运动，有可能加速度减为零时，速度v >0，然后做匀速运动；有可能加速度减到零后，速度恰好减到零；也有可能速度减为零时，加速度没有减为零，物体将反向做加速运动，所以②、③、④项均正确，本题正确选项为D.[规范思维] 要明确物体做加速或减速运动的条件：加速度与初速度同向做加速运动，反向做减速运动．速度增大还是减小与a 大小怎样变化无关．【例4】 有些国家的交通管理部门为了交通安全，特别制定了死亡加速度为500g (g ＝10 m/s 2)，以醒世人，意思是如果行车加速度超过此值，将有生命危险，那么大的加速度，一般情况下车辆是达不到的，但如果发生交通事故时，将会达到这一数值．试问：(1)一辆以72 km/h 的速度行驶的汽车在一次事故中撞向停在路上的大货车上，设大货车没有被撞动，汽车与大货车的碰撞时间为2.0×10－3 s ，汽车驾驶员是否有生命危险？(2)若汽车内装有安全气囊，缓冲时间为1×10－2 s ，汽车驾驶员是否有生命危险？答案 (1)有生命危险 (2)无生命危险解析 选汽车运动的方向为正方向(1)汽车的加速度：a ＝0－v 0t ＝－202.0×10－3 m/s 2＝－104 m/s 2 因加速度大小为104 m/s 2>500g ，所以驾驶员有生命危险(2)在装有气囊的情况下汽车的加速度a ′＝0－v 0t ′＝－201×10－2 m/s 2＝－2 000 m/s 2 因加速度大小为2 000 m/s 2<500g所以驾驶员无生命危险[规范思维] 求解加速度时要注意物体的初速度、末速度的方向，若选定正方向，则可用正负号表示它们的方向.(限时：30分钟)【基础演练】1．(单选)(2011·杭州月考)两辆汽车在平直的公路上匀速并排行驶，甲车内一个人看见窗外树木向东移动，乙车内一个人发现甲车没有动，以大地为参考系，上述事实说明( )A ．甲车向西运动，乙车不动B ．乙车向西运动，甲车不动C ．甲车向西运动，乙车向东运动D ．甲、乙两车以相同的速度同时向西运动答案 D2．(双选)下列关于运动会的各种比赛中，能将人或物体看做质点的是( )A ．研究投出的铅球在空中的运动轨迹时B ．研究刘子歌在200米蝶泳比赛中的手臂动作时C ．研究万米冠军在长跑中的位置时D ．研究跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中的美妙姿态时答案 AC3．(双选)关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是( )A ．加速度方向为正时，速度一定增加B ．速度变化得越快，加速度就越大C ．加速度方向保持不变，速度方向也保持不变D ．加速度大小不断变小，速度大小有可能变大答案 BD4．(单选)2010年1月17日我国自行研制的“长江三号丙”运载火箭成功地将我国第三颗北斗导航卫星成功送入太空预定轨道，图2是火箭点火升空瞬间时的照片．在这一瞬间关于火箭的速度和加速度的判断，下列说法正确的是( )图2A ．火箭的速度很小，但加速度可能较大B ．火箭的速度很大，加速度可能也很大C ．火箭的速度很小，所以加速度也很小D ．火箭的速度很大，但加速度一定很小答案 A解析 火箭点火升空瞬间速度很小，火箭得到高速气体的反冲力，加速度可以较大，A 正确，B 、D 错误；加速度的大小与速度的大小无必然联系，故C 错误．5．(单选)如图3所示是汽车的速度计，某同学在汽车中观察速度计指针位置的变化．开始时指针指示在如图3甲所示的位置，经过8 s 后指针指示在图乙所示的位置，若汽车做匀变速直线运动，那么它的加速度约为( )图3A ．11 m/s 2B ．5.0 m/s 2C ．1.4 m/s 2D ．0.6 m/s 2答案 C解析 题图甲所示为汽车的初速度，示数约为20 km/h≈5.6 m/s，题图乙所示为汽车的末速度，约为60 km/h ≈16.7 m/s，则加速度a ＝16.7－5.68m/s 2＝1.4 m/s 2，故C 选项正确．6．(双选)(2010·巩义五中高三期中)如图4所示是火炬手攀登珠峰的线路图，请根据此图判断下列说法正确的是( )图4A ．由起点到终点火炬手所走线路的总长度是火炬手的位移B ．线路总长度与火炬手所走时间的比等于登山的平均速率C ．在计算登山运动的速度时可以把火炬手当成质点D ．若火炬手选择其他线路到达相同地点，则两次的路程和位移一定不同答案 BC7．(双选)在《闯关东》中，从山东龙口港到大连是一条重要的闯关东路线．假设有甲、乙两船同时从龙口港口出发，甲船路线是龙口—旅顺—大连，乙船路线是龙口—大连．两船航行两天后都在下午三点到达大连，以下关于两船航程的描述中正确的是( )A ．两船的路程相同，位移不相同B ．两船的平均速率相同C ．“两船航行两天后都在下午三点到达大连”一句中，“两天”指的是时间，“下午三点”指的是时刻D ．在研究两船的航行问题时，可以把船视为质点答案 CD【能力提升】8．在排球比赛中，扣球手抓住一次机会找了一个“探头球”，已知来球速度为10 m/s ，球被击回时速度大小为20 m/s ，击球时间为0.05 s ，假设速度方向均为水平方向．求：击球过程中排球的加速度．答案 600 m/s 2 方向与初速度方向相反解析 以初速度方向为正方向，则有v 0＝10 m/s ，v t ＝－20 m/s所以a ＝v t －v 0t ＝－20－100.05m/s 2 ＝－600 m/s 2即加速度大小为600 m/s 2，方向与初速度方向相反．9．为了测定气垫导轨上滑块的加速度，滑块上安装了宽度为L ＝3.0 cm 的遮光板，滑块在牵引力作用下先后匀加速通过两个光电门，配套的数字毫秒计记录了遮光板通过第一个光电门的时间为Δt 1＝0.30 s ，通过第二个光电门的时间为Δt 2＝0.10 s ，遮光板从开始遮住第一个光电门到开始遮住第二个光电门的时间为Δt ＝3.0 s ．试估算：(1)滑块的加速度多大？(2)两个光电门之间的距离是多少？答案 (1)0.067 m/s 2 (2)0.6 m解析 (1)遮光板通过第一个光电门的速度v 1＝L Δt 1＝0.030.30m/s ＝0.10 m/s 遮光板通过第二个光电门的速度v 2＝L Δt 2＝0.030.10m/s ＝0.30 m/s 故滑块的加速度a ＝v 2－v 1Δt≈0.067 m/s 2. (2)两个光电门之间的距离d ＝v 1＋v 22Δt ＝0.6 m. 10．(2010·盐城调研)2008年9月南京军区某部进行了一次海上军事演习，一艘鱼雷快艇以30 m/s 的速度追击前面同一直线上正在逃跑的敌舰．当两者相距L 0＝2 km 时，以60 m/s 的速度发射一枚鱼雷，经过t 1＝50 s 艇长通过望远镜看到了鱼雷击中敌舰爆炸的火光，同时发现敌舰仍在继续逃跑，于是马上发出了第二次攻击的命令，第二枚鱼雷以同样速度发射后，又经t 2＝30 s ，鱼雷再次击中敌舰并将其击沉．求被第一枚鱼雷击中前后，敌舰逃跑的速度v 1、v 2分别为多大？答案 20 m/s 10 m/s解析 被第一枚鱼雷击中前，敌舰逃跑的速度为v 1，当鱼雷快艇与敌舰相距L 0＝2 km 时，发射第一枚鱼雷，经过t 1＝50 s 击中敌舰，则有(v －v 1)t 1＝L 0，即：(60 m/s －v 1)×50 s＝2 000 m解得v 1＝20 m/s击中敌舰时，鱼雷快艇与敌舰的距离为L 0－(30－v 1)t 1＝1 500 m ，马上发射第二枚鱼雷，被第一枚鱼雷击中后敌舰的速度为v 2，经t 2＝30 s ，鱼雷再次击中敌舰，则有(v－v2)t2＝1 500 m即：(60 m/s－v2)×30 s＝1 500 m 解得v2＝10 m/s.。

本套资源目录2019_2020学年高中物理第1章运动的描述章末复习课学案含解析粤教版必修12019_2020学年高中物理第1章运动的描述第1节认识运动学案含解析粤教版必修12019_2020学年高中物理第1章运动的描述第2节时间位移学案含解析粤教版必修12019_2020学年高中物理第1章运动的描述第3节记录物体的运动信息学案含解析粤教版必修12019_2020学年高中物理第1章运动的描述第4节物体运动的速度学案含解析粤教版必修12019_2020学年高中物理第1章运动的描述第5节速度变化的快慢加速度学案含解析粤教版必修12019_2020学年高中物理第1章运动的描述第6节用图象描述直线运动学案含解析粤教版必修1章末复习课①大小、形状②地面③点④线段⑤位置变化⑥终点⑦位置⑧s t⑨位移 ⑩速度变化快慢 ⑪Δv Δt⑫Δv 的方向 ⑬速度 ⑭v 的正、负 ⑮a 的大小、方向 ⑯位移 ⑰速度[学思心得]与速度相关概念的比较项目 速度速率物理意义 描述物体运动快慢和方向的物理量，是矢量描述物体运动快慢的物理量，是标量分类 平均速度、瞬时速度 平均速率、瞬时速率 决定因素平均速度＝位移时间平均速率＝路程时间2．速度v、速度的变化量Δv和加速度a小直至为零时，质点的( )A．速度不断减小，位移不断减小B．速度不断减小，位移继续增大C．速度不断增大，当a＝0时，速度达到最大，位移不断增大D．速度不断减小，当a＝0时，位移达到最大值C[由于初速度v0>0，加速度a>0，即速度和加速度同向，不管加速度的大小如何变化，速度都是在增大的，当加速度减小时，相同时间内速度的增加量变小，当a＝0时，速度达到最大值，此后质点以该最大速度做匀速直线运动，位移继续增大．](1)速度的大小与加速度的大小无直接关系．(2)加速度的方向与速度的方向也无直接关系．1．(多选)在直线运动中，下列说法正确的是( )A．瞬时速度可看作时间趋于无穷小时的平均速度B．平均速度即为速度的平均值C．瞬时速度是物体在某一时刻或在某一位置时的速度D．加速度的方向就是速度的方向AC[瞬时速度可看作时间趋于无穷小时的平均速度，A正确；平均速度是位移与时间的比值，不一定是速度的平均值，B错误；瞬时速度是物体在某一时刻或在某一位置时的速度，C正确；加速度的方向与速度方向不一定相同，D错误．]s­t图象和v­t图象的比较公式相比，具有简洁、直观的优点．形状相同的图线，在不同的图象中所表示的物理规律不同．图象比较s­t图象v­t图象典型图象其中④为抛物线其中④为抛物线物理意义反映的是位移随时间的变化规律反映的是速度随时间的变化规律点对应某一时刻物体所处的位置对应某一时刻物体的速度线段可求物体在某段时间内发生的位移可求物体在某段时间内速度的变化量斜率斜率的大小表示速度的大小斜率的正负表示速度的方向斜率的大小表示加速度的大小斜率的正负表示加速度的方向截距直线与纵轴截距表示物体在t＝0时刻距离原点的位移，即物体的出发点；在t轴上的截距表示物体回到原点的时间直线与纵轴的截距表示物体在t＝0时刻的初速度；在t轴上的截距表示物体速度为0的时刻各条图线的交点同一时刻各物体处于同一位置同一时刻各物体运动的速度相同物体的运动性质①表示从正位移处开始向负方向一直做匀速直线运动并越过零位移处表示先做正向匀减速运动，再做反向匀加速运动②表示物体静止不动表示物体做正向匀速直线运动③表示物体从零位移开始做正向匀速运动表示物体从静止开始做正向匀加速直线运动④表示物体做匀加速直线运动表示物体做加速度增大的加速运动图象与轴所围面积无实际意义表示相应时间内的位移v t A B运动，运动规律用A、B两图线表示，下列叙述正确的是( )A．t＝1 s时，B质点运动方向发生改变B．t＝2 s前后，B质点运动方向和加速度方向均发生改变C．A、B同时从静止出发，朝相反的方向运动D．在t＝4 s时，A、B相遇C[质点的运动方向发生改变，即速度的正负发生变化，显然是在t＝2 s时B质点改变运动方向，A错误．t＝2 s时，质点B的速度方向发生改变，但是加速度方向并没有变化，B错误．由题图可知，t＝0时，A、B两者v＝0，此后2 s内，v A>0，v B<0，C正确．t＝4 s 时，两者速度相等，并非位移相等(相遇)，D错误．](1)v­t图象和s­t图象只能描述直线运动，不能描述曲线运动．(2)v­t图线与t轴的交点常是物体运动方向改变的时刻．(3)v­t图线为曲线时，曲线的最高点或最低点是物体运动的加速度方向改变的时刻．2．(多选)某物体沿直线运动，其v­t图象如图所示，则下列说法中正确的是( )A．前3 s内速度与加速度方向相同，物体做加速运动B．第5 s内速度与加速度方向相反，物体做减速运动C．第6 s内速度与加速度方向相反，物体做加速运动D．第6 s内速度与加速度方向相反，物体做减速运动AB[前3 s内速度随时间均匀增大，故物体做加速运动，速度与加速度同向，A正确；第5 s内速度随时间减小，速度与加速度反向，物体做减速运动，B正确；第6 s内速度随时间增大，速度与加速度同向，物体做加速运动，C、D错误．]第一节认识运动学习目标知识脉络1.知道参考系，知道其对物体运动的描述具有相对性．2.了解什么是质点，知道质点是一种理想化的物理模型．(重点)3.了解把物体简化成质点的条件．(难点)一、参考系1．机械运动：物体在空间的位置发生了变化，这样的运动称为机械运动．2．参考系：描述任何运动都是相对于某个参照物而言的．这个参照物称为参考系．二、质点1．质点：在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略，我们就可以把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点．2．理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法，质点就是这样的一个理想化模型．1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)参考系不一定是静止的，运动的物体也可选作参考系．(√)(2)研究同一物体运动时，不论选取怎样的参考系，其结果都是相同的．(3)研究运动员的跨栏动作时，不能把运动员看成质点．(√)(4)质点就是质量小，体积小的物体．(×)(5)研究“辽宁”号航母远洋时的航程时，可以把“辽宁”号航母看作质点．2．(多选)关于参考系，下列说法正确的是( )A．描述一个物体的运动情况时，参考系可以任选B．研究物体的运动时，应先确定参考系C．参考系必须选地面或相对于地面静止不动的其他物体D．实际选取参考系的原则是对运动的描述尽可能简单ABD[描述物体的运动时必须先选参考系，B正确；参考系的选取是任意的，被选为参考系的物体可以静止，也可以运动，A正确，C错误；选哪个物体作为参考系，应以问题研究起来方便而定，D正确．]3．(多选)关于质点，下列说法中正确的是( )A．物体能否看作质点，不能由体积的大小判断B．物体能否看作质点，不能由质量的大小判断C．物体能否看作质点，不能由物体是否做直线运动判断D．研究飞行中直升机螺旋桨的转动，螺旋桨可看作质点ABC[物体能否看成质点不是看物体的体积大小和质量大小，关键看物体的大小和形状在所研究的问题中能否忽略，选项A、B、C正确，选项D错误．]参考系后，才能研究物体做怎样的运动．2．参考系的四个性质(1)标准性：被选为参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的．(2)任意性：除自身外，任何物体都可以作为参考系．(3)统一性：比较多个物体的运动时应选择同一个参考系．(4)差异性：对于同一个物体，选择不同的参考系，观察的结果一般不同．3．选取原则以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则．(1)研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面静止的物体作为参考系．(2)研究某一系统中物体的运动时，常选系统为参考系．例如，研究宇航舱内物体的运动情况时，选取宇航舱为参考系．【例1】2016年10月19日3时31分“神舟十一号”与“天宫二号”成功交会对接，19日6时32分，航天员景海鹏和陈冬先后以飘浮姿态依次进入“天宫二号”实验舱．在“神舟十一号”与“天宫二号”对接时，两者要保持一样的运动速率，下列说法正确的是( )A．组合体相对地球是静止的B．“神舟十一号”相对于“天宫二号”是运动的C．组合体相对于地球是运动的D．“神舟十一号”相对于地球是运动的，“天宫二号”相对于地球是静止的C[以地球为参考系，“神舟十一号”和“天宫二号”对接时，两者在围绕地球高速运动，A、D错误，C正确；在“神舟十一号”与“天宫二号”对接时，两者要保持一样的运动速率，两者相对静止，B错误．]判断参考系的两种方法(1)静物法：明确观察到的现象中，什么物体是运动的，什么物体是静止的，静止的物体可能就是参考系．(2)假设法：假设以某物体为参考系，看对物体运动的描述是否与题目中描述的结果一致．若一致，该物体可能就是参考系．1．关于参考系的选择，有四位同学展开了讨论，其中正确的是( )A．甲说，只有静止的物体才可以被选作参考系B．乙说，任何物体都可以被选作参考系C．丙说，选择地面作参考系是最好的D．丁说，参考系必须选与地面连在一起的物体B[参考系的选择是任意的，可动可静，一般选地面为参考系，但有时为了研究问题的方便也可以选择其他物体为参考系．]质点质点是用来代替物体的有质量的点，其特点是具有质量，没有大小、体积、形状，它与几何“点”有本质的区别．2．质点是一种“物理模型”(1)物理模型是在物理研究中，突出问题的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型，是物理学经常采用的一种科学研究方法，质点就是典型的物理模型之一．(2)物理模型作为一种理想化模型，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在．3．物体能否看成质点的条件(1)在研究物体的运动时，当物体的形状和大小对于所研究的问题可以忽略不计时，物体就可以看成质点．(2)以下两种情况，物体通常可以看作质点．①物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时．②只研究物体的平动，不研究物体的转动时．【例2】如图所示，下列几种情况下的物体，哪些可将物体当作质点来处理( )A．甲：研究正在吊起货物的起重机的运动时B．乙：研究正在旋转的硬币的运转时C．丙：研究太空中宇宙飞船的位置时D．丁：研究门的运动时C[A、B、D选项中的研究对象的大小、形状忽略后，起重机、硬币、门的运动将无法研究，故A、B、D选项中的研究对象不能被当作质点．C选项中宇宙飞船的大小、形状忽略后，对于确定宇宙飞船的位置无影响，故C项中的宇宙飞船可以被当作质点．]假设法判断物体能否当作质点(1)确定问题的性质，即研究目的、观察的重点是什么．(2)假设物体的形状、大小被忽略，成了一个有质量的“点”．(3)思考所要研究的问题，所进行的观察是否受影响．若受影响，物体不能被当作质点；若不受影响，物体就能被当作质点．2．在研究以下四种情况中提出的问题时，所涉及到的对象可看作质点的是( )A[地球绕太阳公转时，地球的大小远小于地球到太阳的距离，符合看成质点的条件；火车进站时间是从车头进站开始到车尾进站为止，不能将火车看成质点；花样滑冰运动员比的是身体各部分的动作及协调性，不能将其看成质点；要研究运动员跨栏的姿势(即身体各部分的位置及协调性)，显然不能将其视为质点，故选A.]1．在研究物体的运动时，力学中引入“质点”的概念，从科学方法上来说属于( ) A．极限分析物理问题的方法B．观察实验的方法C．建立理想物理模型的方法D．等效替代的方法C[质点的引入是忽略次要因素，抓住主要因素，是一种建立理想物理模型的方法．] 2．(多选)以下说法正确的是( )A．参考系就是假定不动的物体B．任何情况下，只有地面才是最理想的参考系C．选定的参考系不同时，描述同一个物体的运动情况一定是一样的D．平时所说的运动和静止都是相对参考系而言的AD[参考系的选取是任意的，不但静止的物体可以当作参考系，而且运动的物体也可以当作参考系．在分析物体的状态时参考系是假定不动的，运动和静止都是相对参考系而言的．]3．在同一平直公路上，甲乘汽车以10 m/s的速度运动，乙骑自行车以5 m/s的速度运动，两者运动方向相同，甲在前乙在后，则( )A．甲观察到乙以5 m/s的速度靠近B．乙观察到甲以5 m/s的速度远离C．甲观察到乙以15 m/s的速度远离D．乙观察到甲以15 m/s的速度远离B[以乙为参考系，甲的速度就是5 m/s，因此乙观察到甲以5 m/s的速度远离．] 4．下列运动的物体，可以看作质点的是( )A．质量小于1 g的物体B．研究“悟空号”暗物质粒子探测器在太空中的运行时间C．研究乒乓球的旋转效应D．在空中做翻滚动作的跳伞运动员B[只要物体的形状和大小对研究问题没有影响或者影响可以忽略不计时物体就可以当作质点，故质量大的物体也可以做为质点，而质量小的物体有时却不能当作质点，故A 错误；研究“悟空号”在太空中的运行时间时不必考虑其大小，可以看作质点，故B正确；研究乒乓球的旋转效应时，球的大小是不能忽略的，不能看作质点，故C错误；研究空中做翻滚动作的跳伞运动员时，运动员的大小不能忽略，不能看作质点，故D错误．] 5．一位学生在作文中写到，“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的火车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速地向后退去……”则下列几种运动形式所对应的参考系分别是：①“升起”________②“奔驰”________③“静靠”________④“后退”________解析：以地球为参考系，我们每天观察到太阳东升西落；火车奔驰是相对地面而言的；静靠椅背，看到火车外的树木后退这是以火车为参考系的．答案：地球地面火车火车第二节时间位移学习目标知识脉络1.知道时刻与时间的区别和联系，能在具体的情境下识别时刻和时间．(重点)2.理解路程和位移概念，能说出它们的区别．(重点、难点)3.认识标量和矢量，知道标量和矢量遵从不同的运算法则．(重点)一、时间与时刻1．时刻：钟表指示的一个读数对应着某一瞬间，也就是时刻．2．时间：人们把两个时刻之间的间隔称为时间．时间和时刻之间的关系：Δt＝t2－t1．3．在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s．时间单位还有小时(h)、分(min)等．二、路程与位移1．路程：物体运动轨迹的长度．2．位移(1)物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量．(2)定义：从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段．(3)大小：物体运动的起点和终点之间的距离．(4)方向：由起点指向终点．3．矢量和标量(1)矢量：既有大小又有方向的物理量．(2)标量：只有大小，没有方向的物理量．(3)运算法则：两个标量的加减遵从算术加减法，矢量相加的法则与此不同．1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)物体在一条直线上运动时，路程和位移的大小相等，且位移是矢量，路程是标量．(×)(2)位移取决于运动的始、末位置，路程取决于实际运动的路径．(√)(3)时刻就是一瞬间，即一段很短的时间间隔．(×)(4)一分钟可分成60个时刻．(×)2．以下的计时数据，指一段时间的是( )A．学校每天7点准时早读B．每节课40 minC．物理考试9：40结束D．周末文艺晚会18：40开始B[时刻在时间轴上对应一点，而时间在时间轴上对应于一段距离，由此可知B正确，A、C、D错误．]3．关于矢量和标量，下列说法中不正确的是( )A．矢量是既有大小又有方向的物理量B．标量只有大小没有方向C．－10 m的位移比5 m的位移小D．－10 ℃的温度比5 ℃的温度低C[由矢量和标量的定义可知A、B项正确；－10 m的位移比5 m的位移大，负号不表示大小，仅表示方向与正方向相反，故C错误；温度是标量，负号表示该温度比0 ℃低，正号表示该温度比0 ℃高，故－10 ℃的温度比5 ℃的温度低，D正确．]时间与时刻时间时刻区别物理意义时间是事物运动、发展、变化所经历的过程长短的量度时刻是事物运动、发展、变化过程所经历的各个状态先后顺序的标志时间轴上的表示方法时间轴上的一段线段时间轴上的一个点对应运动描述量路程、位移位置描述关键词“3秒内”“前3秒内”“后3秒内”“第1秒内”“第1秒到“3秒末”“第3秒末”“第4秒初”“八点半”等第3秒”等联系两个时刻的间隔即为一段时间，时间能展示运动的一个过程，好比是一段录像；时刻可以显示运动的一瞬间，好比是一张照片(1)一段时间的结束是下一段时间的开始，所以第n s末与第(n＋1) s初是指同一时刻．(2)第几秒内表示1 s的时间间隔．(3)日常生活中所说的“时间”，有时指时间间隔，有时指时刻．在物理学中，时间的含义就是时间间隔．【例1】2016年10月19日3时31分“神舟十一号”与“天宫二号”成功交会对接，19日6时32分，航天员景海鹏和陈冬先后以飘浮姿态依次进入“天宫二号”实验舱，开启了为期30天的在轨航天之旅．其中10月19日3时31分、19日6时32分和30天分别指的是( )A．时间时间时刻B．时刻时刻时间C．时间时刻时间D．时刻时间时刻B[时刻表示一个时间点，时间间隔表示一段时间，10月19日3时31分、19日6时32分表示时刻，30天表示时间间隔，是时间．]时刻与时间间隔的两种判断方法(1)根据上下文判断：分析所给的说法，根据题意去体会和判断．时刻对应的是某一事件或运动的状态，时间间隔对应的是事件或运动的过程．(2)利用时间轴判断：画出时间轴，把所给的时刻和时间间隔表示出来，对应一个点的是时刻，对应一段线段的是时间间隔．1．仔细观察如图所示的时间轴，下列说法正确的是( )A．第3 s初是指时间轴上的D点B．第5 s内是指时间轴上FG段C．前4 s内是指时间轴上AE段D．第2 s内是指时间轴上的C点C[第3 s初是指第3 s内的起点，故为时间轴上的C点，故A错误；第5 s内是指第5个1 s的时间，故为时间轴上EF段，故B错误；前4 s内是指4 s的时间，故为时间轴上AE段，故C正确；第2 s内是指时间轴上的BC段，故D错误．]路程与位移比较项目路程位移意义表示物体运动轨迹的长度表示物体位置的变化大小等于轨迹的长度等于从物体运动起点到终点的有向线段的长度方向无方向有方向：从起点指向终点联系(1)二者单位相同，都是长度单位(2)都是描述质点运动的空间特征的物理量(3)同一运动过程的路程，不小于位移的大小，只有质点在单向直线运动中，位移的大小才等于路程(1)图示表示：用带箭头的线段表示，线段的长度表示矢量的大小，箭头的方向表示矢量的方向．(2)数字表示：先建立坐标系并规定正方向，然后用正负数来表示矢量，“＋”“－”号表示方向(“＋”号表示与坐标系规定的正方向一致，“－”号表示与坐标系规定的正方向相反)．(3)矢量大小的比较要看其数值的绝对值大小，绝对值大的矢量大，而“－”号只代表方向与规定正方向相反．【例2】如图所示，某人站在楼房顶层从O点竖直向上抛出一个小球，小球上升的最大高度为20 m，然后落回到抛出点O下方25 m处的B点，则小球在这一运动过程中通过的路程和位移分别为(规定竖直向上为正方向)( )A．25 m、25 m B．65 m、25 mC．25 m、－25 m D．65 m、－25 m思路点拨：①小球的路程与其运动轨迹有关．②位移是矢量，其正、负与所选正方向有关．D[通过的路程s＝(20＋20＋25)m＝65 m，位移是矢量，有正负，规定向上的方向为正方向时，从O点指向末位置的位移应表示为－25 m．]位移的两种计算方法(1)几何法：根据位移的定义先画出有向线段，再根据几何知识计算．(2)坐标法：写出初、末位置坐标，位移即为末位置坐标减初位置坐标，结果中的正、负号表示位移方向．2．(多选)关于位移和路程，下列说法中正确的是( )A．沿直线运动的物体，位移和路程是相等的B．质点沿不同的路径由A到B，其位移是相同的C．质点通过一段路程，其位移可能是零D．质点运动的位移大小可能大于路程BC[沿直线运动的物体，若没有往复运动，也只能说位移的大小等于路程，而不能说位移等于路程，若有往复运动时，则其大小不相等，选项A错误；在有往复的直线运动和曲线运动中，位移的大小是小于路程的，位移只取决于始末位置，与路径无关，而路程是与路径有关的，故选项B、C正确，选项D错误．]1．下列物理量中是矢量的是( )A．质量B．路程C．位移D．时间C[质量、路程、时间这三个物理量仅有大小没有方向，是标量；位移既有大小又有方向，是矢量．]2．下列说法中正确的是( )A．表示做事得过且过时说“做一天和尚，撞一天钟”，“一天”指时间间隔B．形容做事没有持久性时说“三分钟热度”，“三分钟”指时刻C．形容事情不是一蹴而就时说“冰冻三尺非一日之寒”，“一日”指时刻D．进行交通安全教育时说“宁停三分，不抢一秒”，“三分”和“一秒”均指时刻A[“做一天和尚，撞一天钟”中的“一天”指时间间隔，选项A正确；“三分钟热度”中的“三分钟”指持续的时间不长，表示的是一段时间，选项B错误；“冰冻三尺非一日之寒”中的“一日”指一段时间，选项C错误；“宁停三分，不抢一秒”中的“三分”和“一秒”指一段时间，选项D错误．]3．下列关于位移和路程的说法中，正确的是( )A．位移大小和路程不一定相等，所以位移不等于路程B．位移的大小等于路程，方向由起点指向终点C．位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短D．位移描述直线运动，路程描述曲线运动C[选项A中表述的因果关系没有意义，故选项A错误；位移的方向从运动的起点指向终点，位移的大小小于或等于路程，故选项B错误；位移和路程是两个不同的物理量，位移描述物体位置的变化，路程描述物体运动路径的长短，选项C正确；无论是位移还是路程都既可以描述直线运动，也可以描述曲线运动，选项D错误．]4．(多选)下列关于矢量(位移)和标量(温度)的说法正确的是( )A．两个运动的物体位移大小均为20 m，这两个位移一定相同B．做直线运动的两个物体的位移x甲＝1 m，x乙＝－3 m，则甲的位移小于乙的位移C．温度计读数有正负，其正、负号表示温度的方向D．温度计读数时正的温度一定大于负的温度，正、负不代表方向BD[位移是矢量，大小相同，方向不一定相同，所以大小相同的两个位移不一定相同，A错；矢量比较大小时，比较绝对值，B正确；温度是标量，只有大小，没有方向，正号表示比零摄氏度高，负号表示比零摄氏度低，正的温度一定高于负的温度，C错，D对．] 5．王芳同学晨跑时，从A出发，其运动轨迹如图所示，其中BC为一半圆，当其到达C。

第一节认识运动（一）用投影片出示本节课的学习目标：1、知道一切物体都在运动，为了描述运动必须选择参考系。

2、知道选择不同的参考系来观察同一个运动，观察结果会有所不同。

3、知道实际选择参考系，要使运动的描述尽可能简单为原则。

4、知道质点是具有物体全部质量的点。

能正确判断运动物体在什么情况下可看作质点。

（二）学生目标完成过程：1、（1）参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。

（2）选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。

以汽车载货物在公路上行走为例。

学生分析：以路旁的房子为参考系，看到汽车以及货物都是运动的，而以汽车为参考系，看到货物却是静止的。

要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样。

学生举例：（3）老师总结：参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。

比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面不懂得物体作参考系要比选太阳作参考系简单。

［强化训练题］①月亮在云中穿行，参考系是（云）.②月亮跟着人走，参考系是（地面或相对地面静止的物体）2、质点在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。

常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。

那以前接触过这样的物理模型吗？学生：光滑的水平面、轻质弹簧。

老师：对，这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。

今天我们又要建立一种新的物理模型——质点，请同学们阅读课本P20。

质点，并完成下列问题：教师出示投影片，学生填写：（1）质点就是没有，没有，只具有物体的点。

（2）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？（3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？（4）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？（5）运动的质点通过的路线，叫质点的运动；是直线，叫直线运动；是曲线，叫。

师生共评：质点是没有形状、大小、具有物体全部质量的点。

第一章第一节认识运动学习目标1、理解参考系的选取在物理学中的作用，会根据实际情况选定参考系2、认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点学习过程一、预习指导：1、机械运动物体在空间中所处的发生，这样的运动叫机械运动。

2、参考系描述物体运动时，被选来作为的物体，叫参考系。

3、质点用来代替物体的没有形状、没有大小，但有的点，叫质点。

二、课堂导学：1、参考系⑴描述物体运动时，必须先选择一个参考系。

运动是，静止是（填“相对”或“绝对”）。

⑵任何物体都可以做参考系一般情况选做参考系。

⑶选择不同的参考系时，同一物体的运动情况。

2、质点⑴质点是一个的模型，实际上这样的点并不存在。

⑵研究物体运动过程中，当物体的、可以忽略时，这个物体就可以看成质点。

⑶并不是体积小、质量小的物体一定能看成质点，也不是体积大、质量大的物体一定不能看成质点。

⑷同一物体，有时看成质点，有时看成质点。

三、总结提升：※学习小结学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1、下列对运动的描述中，错误的是（）A、物体的空间位置发生变化的运动就是机械运动B、两物体间的距离没有变化，两物体一定是静止的C、自然界中找不到不运动的物体，运动是绝对的，静止是相对的D、为了研究物体的运动，必须先选参考系，平常说的运动和静止是相对地球而言的2、两列火车平行地停在一站台上，过了一会儿，甲车内的乘客发现窗外树木向西移动，乙车内乘客发现甲车仍没有动。

若以地面为参考系，上述事实说明（）A、甲车向东运动，乙车不动B、乙车向东运动，甲车不动C、甲车向西运动，乙车向东运动D、甲、乙车以相同速度向东运动3、关于质点的说法中，正确的是（）A、质点是一个理想化的模型，实际并不存在，所以，引入这个概念没有多大意义B、只有体积很小的物体才能看成质点C、凡轻小的物体，皆可看成质点D、质量和体积都很大的物体有时也可以看成质点4、下列关于质点的说法，正确的是（）A、原子核很小，所以可以当作质点B、研究地球自转时，可把地球当作质点C、研究地球公转时，可把地球当作质点D、研究和观察日食时，可把太阳当作质点课后作业1、关于参考系的说法中正确的是（）A、参照物就是指地面或相对地面静止不动的物体B、研究某物体运动时，选择任意物体为参考系得出的运动情况是一样的C、选择不同的参考系时，同一物体的运动情况可能不同D、坐在汽车上的人，看到路旁的树向后退是以地面作为参考系2、假设无风时，天下着雨，人向前走去，人感到雨滴在迎面打来，所选的参考系是（）A、大地B、雨滴C、人本身D、天空3、关于质点，下列说法中正确的是（）A、研究“神舟六号”飞船绕地球飞行的轨道时，飞船不可以看成质点B、计算火车通过南京长江大桥的时间，火车可以看成质点C、研究体操运动员在空中的动作时，运动员可以看成质点D、质点是为了研究问题方便而建立的理想化模型4、下列情况中，可以把研究对象看成质点的是（）A、研究小木块的翻倒过程B、讨论地球的公转C、比赛时，运动员分析乒乓球的运动D、计算整列火车通过某一路标的时间5、下列哪些现象是机械运动（）A、汽油在油缸里燃烧B、我国综合国力飞速发展C、煤炭正在熊熊燃烧D、奥运冠军刘翔在110米栏的决赛过程中第一章第二节时间位移学习目标1、知道时间和时刻的区别和联系2、理解位移的的概念，了解路程与位移的区别3、知道标量和矢量学习过程一、预习指导：1、时间与时刻钟表指示的一个读数对应着某一，就是时刻。

认识运动同步练习(一)1.机械运动：物体相对于其他物体的________________叫机械运动。

__________是绝对的，____________而是相对的。

2.参考系：在描述一个物体的运动时，选来作为_______________的物体，叫做参考系。

参考系的选择是任意的，选取不同的物体作为参考系，同一物体的运动情况是_____________。

3.质点：用一个有_____________ 的点来代替整个物体，这个___________ 的点叫质点。

在研究问题中可以把物体看成质点的情况为：（1）_____________________________________(2)_____________________________________4. 以下说法中错误的是：（）A.甲、乙两人均以相同的速度向正东方向行走，若以甲为参考系，则乙是静止的B. 甲、乙两人均以相同的速度向正东方向行走，若以乙为参考系，则甲是静止的C.两亮汽车在公路上同一直线行驶，且它们之间的距离保持不变，若观察结果是两辆车都静止，则选用的参考系可能是其中的一辆汽车D.两人在公路上行走，且速度大小不同，方向相同，则选择其中任艺人为参考系，两人均静止。

5．我们常说太阳升起和落下是以__________ 为参考系。

我们常说地球绕着太阳转是以____________为参考系的6.诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。

”中，“看山恰似走来迎”和“船行。

”所选的参考系分别是___________,___________7.研究下列的问题时，可以把汽车看成质点的是：（）A.研究人在汽车上的位置B.研究汽车在斜面上是否会翻倒的问题C.比较两辆汽车运动的快慢D.计算汽车从甲地开往乙地的所用的时间8.关于质点，下列说法正确的是：（）A．原子很小，一定可以看成质点；B．长方体有形状大小，一定不能看成是质点；C．地球在自转，一定不能看成是质点；D．地球虽然比月球要大，但是有时也可以看成是质点。