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静能生慧净能生美竞能生优敬能生德
营造“四jing”校园争做“四jing”教师
心必静：静心静思、宁静致远。
治学静心---备课用心、上课尽心、辅导耐心；科研静思---积极探索、勇于实践、深刻反思，彰显教师踏实进取、实干创新的工作作风。
面必净：洁净温馨、心灵纯洁。
衣着干净、办公室干净、卫生区干净；语言干净（文明得体）、心灵纯净（干净纯洁），彰显教师朴素大方、朝气蓬勃的精神风貌。
学必竞：力争上游、誓志卓越。
破旧立新、择优汰劣、主动寻求、急流勇进；好胜心强、荣誉感浓烈、你优我赶，互不示弱，彰显教师不断提升自我的竞争意识。
礼必敬：倾心敬业、互敬互爱。
爱岗敬业、执着追求、遵守纪律、严于律己；尊敬领导、团结同事、互帮互助、和谐共处，彰显教师平易近人、虚怀若谷的崇高形象。
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书潜下心来育人“静下心来教书，潜下心来育人。
”这体现了 __对教师职业心态的高度关注。
教师的职业心态是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
胡锦涛同志特别指出，希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了对教师职业心态的高度关注。
关于教师的专业发展，我们比较关注教师专业知识的拓展、专业能力的提高，为在学校内部形成教师专业发展的机制，包括竞争机制，也想了很多办法。
但是常常对教师的专业心态发展并不是很关注。
教师的职业心态，实际上是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
“静心”就是使内心平静，“潜心”就是用心专和深。
静下心来就是使内心平和、宁静，潜下心来就是用心专注、深入。
教师教书要静心、不动荡、不浮躁，教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。
“静下心来教书，潜下心来育人”不仅表现出对于教师职业心态的关注，而且也有很强的针对性。
现在，在教师队伍中，确实不同程度地存在着一些浮躁、肤浅的问题，静不下心来教书，潜不下心来育人，有一种职业倦怠和职业困惑。
教师的这种职业倦怠如果蔓延，无论我们花多大力量搞教师培训、教研活动，最终也很难使教师队伍的专业发展取得比较理想的效果。
教师职业倦怠的产生有其深刻的内因，即教师的自我修养有待加强。
但是教师职业倦怠的产生也有其外因，即教师的生态环境有待改善。
我们现在讲学校生态，讲建设学校文化，往往在给学生创造一个良好的成长环境方面考虑得多，但是我们也要关注目前教师是在一个什么样的环境里工作。
造成教师职业倦怠的外因包括过重的压力、无限的责任、繁琐的管理、文山、会海、检查风，再有就是个别扭曲的舆论，使教师感到心理压力很大，地位没有受到应有的尊重。
在这样的生态环境之下，很难让教师静心和潜心。
因此，要使广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，应该加强教师的自我修养，改善教师的生态环境。
首先，应该加强教师的自我修养。
静心教书潜心育人古人云：“师者传道授业解惑也”。
这句话道出了教师基本职责所在：“传道”如果理解为育人，“授业”则当指教书，而“解惑”则两者兼而有之。
新时期教师如何才能做到既静心教书，又潜心育人，经过在北师大这几天的培训，聆听了各位教育专家的讲座，让我对这个问题有了更深入的思考。
下面谈几点我的想法：一、境界要高，理念要新培训中有幸参观了北京润丰小学，聆听了校长卓立的讲座，从这位古稀校长、名校长的身上，可以感觉到教师要想真正做到静下心来教好书，潜下心来育好人，必须有大胸怀、大情怀。
卓校长提出“为中华之富强而读书”，这是何等高的境界。
在卓校长的主导下，他校各种软硬件建设引领全国潮流，创立了全国一流学校。
在卓校长“一切为了明天”、“一切为了孩子”的理念引领下，他校通过对学生的“七星”评价，让学生从德智体美劳等各方面全面发展，造就了一批好品格、好性格、适应社会的学生。
我认为这才是教书育人的最高境界。
二、学为人师，行为世范“学为人师，行为世范”是北师大的校训，这八个字充分指出了教师的职责所在，也即教书育人。
习总书记提出：教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。
教师要做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的“引路人”。
根据习总书记的要求，我们教师在工作中应努力做到“四心”从教：安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教；应努力做到“四个相统一”：教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
因此我们教师要始终坚持终身学习，进一步提高自己的教育教学业务水平，要始终坚持师德师风提升，无论做人还是做事，都要成为学生的楷模。
我认为这才是学为人师，行为世范。
三、抓住课堂，潜移默化我们要认识到一个学校的校园文化、育人环境不管搞得如何红红火火，如火如荼，这些都是浅层的，只有课堂教学才是教书育人的主阵地。
我们教师应抓住课堂教学这个主阵地，潜移默化教好书，育好人。
打造教师文化，做幸福的管理者教育是一项伟大的事业，而教师更是这一事业的中坚力量。
教师们肩负着培养未来人才的重任，他们的工作不仅仅是传授知识，更是影响和塑造学生的人生。
所以，作为教师的管理者，如何打造良好的教师文化，让教师幸福工作，是一项重要的管理任务。
本文将从管理者的角度探讨如何打造教师文化，做幸福的管理者。
一、倾听和尊重倾听和尊重是打造良好教师文化的基石。
管理者应该时刻倾听教师的声音，关心他们的困惑和需求，尊重他们的职业精神和职业价值。
教师是教育的主体，他们对教学有着丰富的经验和独特的见解，管理者应该充分尊重教师的学术权威和专业素养，给予他们更多的自主权和决策权。
只有倾听和尊重，才能激发教师的工作热情，增强他们的责任感和使命感，从而形成良好的教师文化。
二、关心和关爱关心和关爱是打造教师文化的动力源泉。
管理者应该时刻关心教师的身心健康，了解他们的困难和压力，给予他们精神上的关怀和支持。
在工作和生活中，教师会遇到各种各样的问题，管理者应该给予他们及时的帮助和解决方案，让他们感受到组织的温暖和力量。
管理者还应该关心教师的职业发展和成长，提供相关的培训和指导，让教师不断提升自己，实现个人价值。
只有关心和关爱，才能拉近管理者与教师的距离，增进他们的彼此信任，从而形成良好的教师文化。
三、激励和激情激励和激情是打造教师文化的动力引擎。
管理者应该通过各种方式激励教师，激发他们的工作热情和创造力。
在教师的工作中，管理者可以给予表扬和奖励，让教师感受到自己的价值和成就，增强工作的动力和信心。
管理者还应该激励教师勇于创新，鼓励他们探索教学的新方法和新路径，让教师在工作中充满激情和活力。
只有激励和激情，才能让教师不断进步，教学水平得到提高，从而形成良好的教师文化。
四、分享和合作分享和合作是打造教师文化的共同体意识。
管理者应该倡导教师之间的分享和合作，让教师相互学习、相互帮助，形成良性的竞争和共同发展。
在教师的工作中，管理者可以组织各种形式的交流和讨论，鼓励教师分享教学心得和经验，促进教师之间的共同提高。
《宁静致远演讲稿》大家好。
今天我演讲的题目是《宁静致远》。
所谓宁静，就是平稳静心态，不为杂念所左右，因而高效率地完成你所要完成的所有事情。
就如慎独一样，不管有没有老师的看管和监督，你都必须学会严于律己。
历史上曾有这样一个人，他是一人之下万人之上的文人，他是秦王称霸的助手，是极尽奢华无语的富豪。
从布衣到丞相，他尝尽了时间名利宠幸。
可物盛则衰，当他惨遭灭门时，却牵着她孩子的手说：“我还想和你一起牵着黄狗，到东门打野兔啊。
”他猛然回首，才发现清贫与宁静最值得他留念。
可对于将死之人，却在不能够。
李斯啊，我们只能为您叹息。
人生最短暂的，也正如流星一瞥，昙花一现，所以，让灵魂携带宁静，站在淡然的远方，眺望尘世的纷繁；让心灵保持澄澈，哪怕前方有多少艰难仙族，却能走得更远。
在赶路的人们啊，请放慢你前进的脚步，欣赏一下路边的花吧。
把心静下来，听听风声雨声倾听心灵的呼唤……那该如何让我们的心静下来呢。
那就要培养自己“慎独”的心，平定自己的心，不为杂念左右，经常受得住诱惑。
联系学习生活，当我们在学习时，你会不会把心定下呢。
会不会被周围的环境所影响。
有没有明确自己的学习目标。
宁静是一种境界，宁静是一种气质，可以修身养性;宁静是一种气度，可以让人心折;宁静同时也是一种探求知识的力量。
人的一生弯曲波折，不可能永远也保持宁静，火喜或哀，但起码也要给心留下一片宁静的空地，使思维处于更广阔的天地。
同学们，作为祖国的未来，我们要踏踏实实学习，守住心中的纯洁，不为名所累，不为利所诱，不为败所恼，去追寻自己理想的天空，向自己的目标努力奋斗。
第二篇：淡泊明志，宁静致远淡泊明志，宁静致远一句千古名言：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”一位万表丞相：“三顾频繁天下计，一番晤对古今情。
”淡泊明志，宁静致远。
诸葛孔明，一生之写照。
历史黄叶，俨然一儒士风范，山高水长，传承至今。
如今，世事纷繁，谁能心随朗月高，志与秋双洁。
灯红酒绿，纸醉金迷，心痛之极。
谈谈教师“静”的修炼作者：马宗才来源：《广西教育·B版》2013年第07期【关键词】“静” 修炼平常心【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）07B-0030-02教书育人是教师的本分，为人师表是教师的品德，无私奉献是教师的情操。
古之“师者”，被视为“传道授业解惑”之人；今之教师，更是学生的引路人。
如何传道、授业、解惑，又如何引路，是当前值得广大教师深刻思考的课题。
在市场经济时代，社会逐渐物化，人们的观念也随之功利化，许多教师也深受其影响。
在金钱至上的社会里，教师只有静下来，做到“宁静致远”，方能“淡泊明志”。
因此，教师必须加强“静”的修炼。
笔者认为，教师加强“静”的修炼，就是要静下心来，自觉抵制外界的诱惑，外炼本领，内炼品格，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，做到爱岗敬业、无私奉献，永葆一颗教育为国为民、教书育人之心。
一、持一颗平常心，吃苦敬业，献身教育教师是一门职业，更是一门事业。
把教师作为一种职业，甚至是谋生的手段，这是许多教师从事教育工作最初也是最浅的一种认识。
当前，物价飞涨，教师的工资普遍较低，消费相对收入而言也较高。
看到那些文凭比自己低、文化没自己高的人在社会上如鱼得水，许多教师不禁伤神感叹，感慨命运之不公。
有人对教师的这一职业这样写道：“教师，起得比公鸡还早，干得比驴还累，跑得比马还快，说起来比谁都好。
”从这一句话中我们可以体会到，教师的工作是非常辛苦而不被人看好的。
作为教师，自己不能发牢骚，心浮气躁，而应“静”下来，保持一颗平常心，“不以物喜，不以己悲”。
要认识到教师是平凡人，做的全是平凡事，只有吃苦敬业，安身立命，才能承担起自身的社会责任和社会义务，才能自觉完善自我，才能在教育活动中感受到快乐；也只有具有献身教育的思想，才会在意识观念上把职业转化为一种崇高的教育事业。
二、常怀慈悲宽容之念，热爱学生，教书育人教师教育教学的实体和对象是学生。
初中教师师德师风演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家好!今天我演讲的题目是《宁静致远，潜心育人》。
子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。
但是坦白说，刚刚看到“师德”这个演讲主题的时候，有些犯难。
因为，对于我，一个刚上任的年轻老师来说，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。
所以，今天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。
“师者，所以传道授业解惑也”从小学到大学到研究生，老师对我的影响是巨大的。
一个好的老师可能会使人受益一生，这一点我感触比较深，也是我想当老师的出发点之一。
作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业，我想凭借自己的力量，哪怕很小的力量去为学生亮起一盏指路的明灯。
我的老师们每一个都在做同样的一件事——宁静致远，潜心育人。
而各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。
用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。
而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追求的目标。
“台上三分钟，台下十年功”。
作为高校教师，我们应该把讲台当成“舞台”，而不仅仅是一个工作的地方，像工人的“工地”或者农民的“菜园”。
我们不仅在要“台上”挥洒自如，在“台下”的生活中处处也要为人师表。
教师的职业不仅得到崇高的赞誉，更重要的也被赋予过更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”老师除了要教给学生专业知识外，还要要以身作则教会学生如何做人，在学生迷茫疑惑的时候给他们指引方向。
老师在我求学生涯中起了至关重要的作用，也影响了今天的我。
我受恩于老师，受恩与社会，所以今天我要用能力去回馈社会，同样如我的老师们一样滋润下一代的同学们。
作为一名年轻教师，如果想在教师这个行业里成为物质上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那就会无功而返。
只有跳出物欲的幸福才是真幸福。
谈谈教师“静”的修炼【关键词】“静” 修炼平常心教书育人是教师的本分，为人师表是教师的品德，无私奉献是教师的情操。
古之“师者”，被视为“传道授业解惑”之人；今之教师，更是学生的引路人。
如何传道、授业、解惑，又如何引路，是当前值得广大教师深刻思考的课题。
在市场经济时代，社会逐渐物化，人们的观念也随之功利化，许多教师也深受其影响。
在金钱至上的社会里，教师只有静下来，做到“宁静致远”，方能“淡泊明志”。
因此，教师必须加强“静”的修炼。
笔者认为，教师加强“静”的修炼，就是要静下心来，自觉抵制外界的诱惑，外炼本领，内炼品格，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，做到爱岗敬业、无私奉献，永葆一颗教育为国为民、教书育人之心。
一、持一颗平常心，吃苦敬业，献身教育教师是一门职业，更是一门事业。
把教师作为一种职业，甚至是谋生的手段，这是许多教师从事教育工作最初也是最浅的一种认识。
当前，物价飞涨，教师的工资普遍较低，消费相对收入而言也较高。
看到那些文凭比自己低、文化没自己高的人在社会上如鱼得水，许多教师不禁伤神感叹，感慨命运之不公。
有人对教师的这一职业这样写道：“教师，起得比公鸡还早，干得比驴还累，跑得比马还快，说起来比谁都好。
”从这一句话中我们可以体会到，教师的工作是非常辛苦而不被人看好的。
作为教师，自己不能发牢骚，心浮气躁，而应“静”下来，保持一颗平常心，“不以物喜，不以己悲”。
要认识到教师是平凡人，做的全是平凡事，只有吃苦敬业，安身立命，才能承担起自身的社会责任和社会义务，才能自觉完善自我，才能在教育活动中感受到快乐；也只有具有献身教育的思想，才会在意识观念上把职业转化为一种崇高的教育事业。
二、常怀慈悲宽容之念，热爱学生，教书育人教师教育教学的实体和对象是学生。
教师对学生的爱，是师德的核心，也是教师“静”之修炼的灵魂。
也许课堂上有令人头疼的“调皮鬼”，但教师没有必要面带“煞气”气呼呼地去上课，因为这样的不良情绪会感染到其他学生，势必会影响课堂教学的效果。
