第五章-幼儿园叙事讲述活动指导

第一章幼儿园语言教育概述一、学习目的与要求通过对本章的学习，理解幼儿语言发展与全面发展的关系，知道儿童语言的发展遵循一定的规律，具有阶段性。

认识幼儿园语言教育的基本特点，初步掌握幼儿园语言教育环境创设的规律。

二、课程内容第一节理解幼儿语言发展与全面发展的关系儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。

幼儿语言发展与其他方面的发展存在着相互促进、共同发展的关系。

第二节认识幼儿园语言教育的特点与规律关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。

关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。

关注支持性的语言教育过程，促进幼儿语言能力的迅速发展。

第三节创设良好的幼儿园语言教育环境幼儿园一日生活中的语言教育。

幼儿园主题课程中的语言教育。

幼儿园专门的语言教育活动。

三、考核知识点和考核要求（一）理解幼儿语言发展与全面发展的关系识记：（1）儿童语言发展；（2）儿童语言获得的内容；（3）语言交流与运用。

领会：（1）学前阶段是儿童口头语言发展的关键期；（2）学前儿童语言发展与其他方面的发展存在着相互促进、共同发展的关系。

应用：选择一个案例，说明学前儿童的语言发展现状，并分析儿童语言学习与认知、社会性发展互为促进的关系。

（二）认识幼儿园语言教育的特点与规律识记：（1）幼儿日常生活中的语言交往；（2）幼儿语言学习的特点。

领会：（1）创造无所不在的语言教育环境；（2）采用符合学前教育规律的方式组织活动。

应用：结合实际案例，说明支持性的语言教育过程的含义以及在教育现场的应用。

（三）创设良好的幼儿园语言教育环境识记：（1）创设自由、宽松的语言交往环境；（2）专门的语言教育与渗透的语言教育。

领会：（1）专门的语言教育活动的有效性；（2)在整合课程中寻找有关联意义的语言教育机会。

应用：分析幼儿园一日生活中的语言教育。

第二章幼儿园语言教育目标与活动设计一、学习目的与要求通过对本章的学习，认识学前儿童语言教育目标的基本内容和意义，理解《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的目标与要求，懂得按照儿童语言学习的核心经验、发展规律策划和组织幼儿园的语言学习活动。

讲述叙述幼儿园教案一、教学目标1.了解诗歌朗诵的基本技巧。

2.能够通过诵读诗歌形成良好的习惯。

3.提高幼儿的语言表达能力和审美素养。

二、教学重点1.认识并掌握诗歌的基本节奏和韵律。

2.了解诗歌背后的情感和意境。

3.演绎诗歌，展现自己的感性认识和表达能力。

三、教学准备1.选取适合幼儿学习的诗歌材料。

2.准备音响设备，可使用轻音乐或本土音乐作为配乐。

3.为幼儿准备诗歌朗诵的绘本或图片。

四、教学过程1.导入播放一段轻音乐，让幼儿放松心情，创造安静的学习环境。

2.说故事讲一篇适合幼儿年龄的诗歌故事，通过讲故事的形式，让幼儿了解诗歌的背景、情感和意境。

3.讲解·让幼儿认识诗歌的特点，例如韵律、节奏、押韵等。

·通过示范和讲解，让幼儿掌握正确的诗歌朗诵技巧。

4.演绎·让幼儿模仿老师的演绎，一起朗诵诗歌。

·逐渐放慢演讲节奏，帮助幼儿更好地领会诗歌表达的情感和意境。

5.互动交流·让幼儿自己选择一首喜欢的诗歌，进行演绎，发挥自己的想象力和表达能力。

·老师可以根据幼儿表现给予反馈和指导建议，让他们更好地理解诗歌。

6.总结·幼儿通过本次学习了解诗歌的特点，掌握了正确的朗诵技巧。

·帮助幼儿领会诗歌表达的情感和意境，提高了语言表达能力和审美素养。

五、教学评价1.幼儿能否准确掌握基本的诗歌朗诵技巧。

2.幼儿对诗歌的认知和理解能力。

3.幼儿能否自主选择合适的诗歌进行演绎，发挥自己的想象力和表达能力。

4.幼儿是否能表现出自信和积极的态度，积极参与学习活动。

六、教学反思本堂课主要通过诵读诗歌来提高幼儿的语言表达能力和审美素养。

在教学过程中，幼儿的参与度较高，懂得了诗歌的特点和演讲技巧，表达能力得到了一定的提高。

但是，教学中也存在一些不足之处，例如诗歌选取不够丰富、音响设备处理不够妥当等问题，需要在今后的教学中不断改进和完善。

第五章幼儿讲述活动（二）第二节幼儿园讲述活动的设计和组织【教学目标】1．认知目标：掌握讲述活动设计的结构，理解各步骤的组织方式。

2 ．能力目标：能设计一份讲述活动的教案，能组织一次讲述活动。

3 ．素质目标：锻炼理解、分析问题的能力和实际组织教学的能力。

【教学重点】讲述活动设计的步骤和各步骤的组织方式【教学难点】讲述活动教案的设计能力和组织讲述活动的实际能力【教学过程】第一板块：复习【讲述活动的特点和讲述活动的类型及目标。

】第二板块：引入新课：一、组织学生看教材P 110~ 的内容，明确讲述活动设计的结构及步骤。

二、组织学生带着问题参与示范教学：1、问题：课例教学中可分为几个步骤进行步骤：三、组织学生讨论：1、讲述活动设计的结构及步骤。

2、你认为课例中教师组织的小班讲述活动可分为几个环节一、讲述活动的目标确立这是活动设计的第一步，具体活动目标作为年龄阶段目标的转化反映，具有其目标具体、详细，反映授课内容，符合本班幼儿知识水平的特点。

（一）所确立的目标要正确、详细在讲述活动中，教师所制订的目标应与本次活动的主要内容紧密相连，而且要具体、详细。

（二）所确立的目标要重点突出（三）讲述活动中主要的目标是表述方面的内容。

因此，在确立目标时，要突出“表述目标”。

一次活动的目标不要过多，2-3条即可，最多不超过5条。

在陈述目标的顺序方面应注意：重点目标要放在前面。

（四）所确立的目标要全面目标不但要重点突出，还要全面地反映本次活动的内容，在讲述活动中，不仅要考虑言语方面的目标，还要顾及其他方面的目标，只有这样才能正确地指导教学过程，使教学目标真正落到实处。

二、活动内容的选择（一）内容选择的多向性讲述活动应努力拓展内容选择的范围，从生活中、从儿童喜闻乐见的事情中吸取有用的部分都可作为讲述的内容，教师还可以自己绘制图片或和儿童一起绘制图片，作为讲述的内容。

（二）内容的选择要符合讲述活动的特点讲述活动的语言是独白言语，要求较正视的语境，面对儿童来讲，独白言语刚刚开始形成，发展水平还很低，尤其是儿童初期。

幼儿园讲述活动教案优秀范文第一章：引言教学目标：1. 让学生了解讲述活动的意义和目的。

2. 培养学生积极参与讲述活动的兴趣和自信心。

教学内容：1. 讲述活动的定义和重要性。

2. 讲述活动的基本要求和注意事项。

教学方法：1. 讲解法：讲解讲述活动的意义和目的。

2. 互动法：引导学生参与讲述活动，培养兴趣和自信心。

教学准备：1. PPT课件：讲述活动的定义和重要性。

2. 活动材料：故事书、图片等。

教学步骤：1. 引入讲述活动的概念，让学生了解其意义和目的。

2. 讲解讲述活动的重要性，让学生认识到参与讲述活动的价值。

3. 介绍讲述活动的基本要求和注意事项，让学生明白如何进行有效的讲述。

作业：1. 学生回家后，与家长分享讲述活动的意义和目的。

2. 学生选择一本喜欢的书籍，与家长一起进行讲述活动。

第二章：基本讲述技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的讲述技巧。

2. 培养学生流利、清晰地表达自己的想法。

教学内容：1. 基本讲述技巧的定义和作用。

2. 基本讲述技巧的练习和方法。

教学方法：1. 讲解法：讲解基本讲述技巧的定义和作用。

2. 练习法：引导学生进行基本讲述技巧的练习。

教学准备：1. PPT课件：基本讲述技巧的定义和作用。

2. 活动材料：故事书、图片等。

教学步骤：1. 讲解基本讲述技巧的定义和作用，让学生了解其重要性。

2. 引导学生进行基本讲述技巧的练习，如描述物品、讲述事件等。

3. 给予学生反馈和指导，帮助其提高讲述能力。

作业：1. 学生回家后，与家长一起练习基本讲述技巧。

2. 学生选择一个有趣的事件，用所学的讲述技巧进行表达。

第三章：创意讲述教学目标：1. 让学生发挥创意，进行有趣的讲述。

2. 培养学生运用想象力，创造独特的讲述内容。

教学内容：1. 创意讲述的定义和重要性。

2. 创意讲述的练习和方法。

教学方法：1. 讲解法：讲解创意讲述的定义和重要性。

2. 练习法：引导学生进行创意讲述的练习。

教学准备：1. PPT课件：创意讲述的定义和重要性。

第五单元讲述活动第一课讲述活动概述讲述活动的含义们学法点津讲述活动是幼儿园语言教育的重要方式，而讲述活动的舍义通常以名词解释、填空题以及单选题的形式出现，一定要牢记。

学前儿童针对一定的讲述对象，在相对正式的情吉环境中独自完成的表述一定内容(表达个人对某事、某物成某人的认识)的酒言表达活动，是学前儿童语言教育活动的重要组织形式之一。

二、讲述活动的基本特征学法点津学前儿童讲述活动的特征一定要牢记，通常以简答题、单选题、多选题及判断题的形式出现。

讲述活动拥有一定的凭借物。

具有命题的性质，语言情境相对正式。

讲述活动的语言是独白语言。

讲述活动需要调动幼儿的多种能力。

三、讲述活动的主要类型1.根据讲述活动中涉及的内容分类(1)叙事性讲述:用口头语言把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化讲述出来。

(2)描述性讲述:用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。

(3)说明性讲述:用简单明了的语言，把事物的外形、特征、用途等解说清楚的讲述形式。

(4)议论性讲述:通过摆观点，摆事实来说明自己赞成什么或反对什么。

2,根据讲述活动的讲述对象来分类（1）看图讲述:以各种各样的图片为讲述对象的讲述活动。

（2）实物讲述：以生活中的事物作为讲述的对象（凭借物）（3）情境表演讲述：幼儿根据对现场某一情境表演的观看，在教师的引导和帮助下，充分理解表演的内容，最终能够针对表演进行完整、连贯地讲述的一种语言教育活动。

四、讲述活动和谈话活动的区别学前儿童讲述活动的设计、组织与实施，通常以简答题、论述题、选择题及判断题的形式出现。

一、感知、理解讲述对象1.目的激发幼儿参与互动的兴趣，帮助幼儿对讲述对象产生充分的了解和认知，为后面环节做好铺垫。

2.方法主要方法和途径是创设情境、提问。

3.指导要点(1)指导幼儿根据讲述类型的特点感知、理解讲述对象。

(2)指导幼儿根据凭借物的特点感知、理解讲述对象。

(3)根据具体活动的要求引导幼儿观察、感知。

幼儿园中班讲述活动教案设计第一章：活动目标1.1 知识目标：让孩子们能够用清晰的语言表达自己的想法和感受。

培养孩子们倾听他人讲述的能力，并能够给予适当的反馈。

1.2 技能目标：培养孩子们的观察能力，能够观察到日常生活中的细节，并能够用语言进行描述。

培养孩子们的想象力，能够通过图片或实物进行讲述。

1.3 情感目标：培养孩子们的自信，让他们敢于在集体面前进行讲述。

培养孩子们的同理心，能够理解并关心他人的感受和经历。

第二章：活动准备2.1 物质准备：提供一些图片或实物，用于引导孩子们的观察和讲述。

准备一个安静且舒适的环境，以便孩子们能够集中注意力进行讲述。

2.2 经验准备：让孩子们提前观察一些日常生活中的事物，例如家庭成员、动物、植物等，以便能够进行观察和讲述。

引导孩子们进行一些简单的讲述练习，例如描述自己的喜好、感受等。

第三章：活动过程3.1 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的活动目标和内容。

通过简单的提问，了解孩子们对于讲述的认知和经验。

3.2 观察与讲述：展示一些图片或实物，引导孩子们进行观察，并鼓励他们用语言进行描述。

轮流邀请孩子们进行讲述，鼓励他们表达自己的观察和感受。

3.3 想象力训练：给孩子们展示一张图片或一个实物，引导他们进行想象，并鼓励他们用语言进行讲述。

邀请孩子们分享自己的想象和讲述，鼓励他们表达自己的创造力。

第四章：活动总结与反馈4.1 总结：对孩子们的讲述进行肯定和鼓励，让他们感受到进步和成就。

引导孩子们总结今天的活动内容，让他们能够理解讲述的重要性和乐趣。

4.2 反馈：倾听孩子们对于活动的反馈，了解他们的需求和意见。

根据孩子们的反馈进行适当的调整和改进，以提高活动效果。

第五章：活动延伸5.1 家庭作业：给孩子们布置一些简单的家庭作业，例如观察家庭成员或动物，并尝试用语言进行描述。

鼓励孩子们在家中与家长进行讲述练习，培养他们的表达能力和倾听能力。

5.2 后续活动：计划一些后续的活动，例如角色扮演、故事讲述等，以进一步培养孩子们的讲述能力。

幼儿园中班讲述活动教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景幼儿园中班的孩子正处于语言发展的关键时期，他们喜欢通过故事、角色扮演等方式来表达自己的想法和情感。

通过讲述活动，可以培养孩子们的口头表达能力、倾听能力和创造力。

1.2 活动目标培养孩子们的口头表达能力，让他们能够清晰、连贯地表达自己的想法和感受。

培养孩子们的倾听能力，让他们能够专注地听他人讲述，并给予适当的反馈。

培养孩子们的创造力，让他们能够通过讲述活动发挥想象，创造有趣的故事。

第二章：活动准备2.1 物质准备准备一些故事书、图片、玩具等，用于引导孩子们讲述。

准备一个安静的讲述空间，让孩子们的注意力更加集中。

2.2 心理准备营造一个轻松、愉快的氛围，让孩子们感到舒适和自信。

鼓励孩子们积极参与，给予他们肯定和鼓励。

第三章：活动过程3.1 导入阶段邀请孩子们坐在一起，营造一个安静的讲述环境。

通过一个简短的故事或图片，引起孩子们的兴趣，让他们愿意讲述。

3.2 主体阶段提供一个主题或情境，让孩子们自由发挥，讲述自己的故事。

引导孩子们注意语言的连贯性和逻辑性，帮助他们更好地表达自己的想法。

3.3 互动阶段鼓励孩子们相互倾听，给予适当的反馈和鼓励。

引导孩子们进行角色扮演，增强讲述的趣味性和互动性。

第四章：活动评价4.1 观察孩子们的讲述能力观察孩子们在讲述过程中的语言表达是否清晰、连贯。

观察孩子们是否能够准确地表达自己的想法和感受。

4.2 观察孩子们的倾听能力观察孩子们在倾听他人讲述时是否专注，是否能够给予适当的反馈。

观察孩子们是否能够理解他人的讲述内容。

4.3 观察孩子们的创造力观察孩子们在讲述过程中是否能够发挥想象，创造有趣的故事。

观察孩子们是否能够运用丰富的词汇和表达方式。

第五章：活动延伸5.1 家庭延伸鼓励孩子们在家中与家人分享自己讲述的故事。

家长可以记录下孩子的讲述内容，与老师进行交流和反馈。

5.2 环境延伸在幼儿园的环境中，设置一些讲述角或故事墙，让孩子们可以随时讲述和分享。

中班叙事性讲述活动教案《最奇特的蛋》第一章：活动目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，能够发现和描述故事中的奇特之处。

1.3 培养幼儿的口语表达能力，能够用语言描述自己的感受和想法。

第二章：活动准备2.1 准备故事课件或图书，展示故事中的角色和情节。

2.2 准备一些图片卡片，上面画有故事中的角色和奇特蛋的图片。

2.3 准备一些彩色纸张和画笔，供幼儿画出自己心中的奇特蛋。

第三章：活动过程3.1 导入：向幼儿介绍故事的主要角色和情节，引起幼儿的兴趣。

3.2 讲述故事：通过课件或图书，讲述故事《最奇特的蛋》的内容，引导幼儿观察故事中的奇特之处。

3.3 讨论：提问幼儿关于故事中的奇特蛋的问题，引导幼儿表达自己的看法和想法。

3.4 创意绘画：给每个幼儿发放一张彩色纸张和画笔，让他们画出自己心中的奇特蛋，并鼓励他们用语言描述自己的画作。

第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演。

4.2 故事续编：让幼儿想象自己是故事中的角色，续编故事的内容。

4.3 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中也尝试画出自己心中的奇特蛋，并与家长分享故事的内容和感受。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对故事的理解和表达能力。

5.2 收集幼儿的绘画作品，评价他们的想象力和创造力。

5.3 听取家长的意见和建议，评价活动的效果和意义。

第六章：活动注意事项6.1 确保故事内容适合幼儿的年龄层次，避免使用难以理解的语言和概念。

6.2 鼓励幼儿积极参与讨论，尊重他们的想法和观点，营造积极的学习氛围。

6.3 在绘画环节中，给予幼儿足够的自由发挥空间，不限制他们的想象力。

第七章：教学资源7.1 准备故事课件或图书，确保图像清晰，文字简洁，便于幼儿观看和理解。

7.2 收集一些真实的蛋，让幼儿触摸和观察，增加他们对蛋的认知。

幼儿园叙事讲述活动指导活动名称：我的快乐早晨活动目的：1.培养幼儿对早晨活动的兴趣和乐趣，增强幼儿对一天的活动的积极性。

2.培养幼儿良好的早晨习惯，如保持清洁、整理物品、等待有序等。

3.促进幼儿的社交能力和合作意识，提高幼儿与他人的交流沟通能力。

活动准备：1.虹彩贴纸和彩笔2.游戏道具：麦片盒子、玩具食物、玩具餐具等3.图片、海报或卡片，描述幼儿早晨活动的场景和内容。

活动步骤：1.导入（10分钟）a.教师收集幼儿对早晨活动的看法和想法，与幼儿进行简短讨论。

b.展示图片、海报或卡片，描述幼儿早晨活动的场景和内容，并鼓励幼儿参与讨论。

2.活动一：早晨自由活动（20分钟）a.给幼儿提供一些可选择的活动区域和材料，如角色扮演区、操场、图书角等。

b.激发幼儿自由选择和参与早晨活动的兴趣，引导幼儿分享和合作。

3.活动二：清洁整理游戏（20分钟）a.将麦片盒子改造成“快乐早晨清洁盒”，在盒子上贴上不同颜色的虹彩贴纸。

b.将盒子里放入一些玩具食物和餐具，让幼儿模拟早晨的清洁和整理活动。

c.教师提问幼儿，在游戏中引导幼儿探索自己应该如何清洁和整理。

4.活动三：早晨绘画（20分钟）a.给幼儿分发彩笔和纸张。

b.提供一些图片或卡片来激发幼儿画出他们想象中的快乐早晨场景。

c.鼓励幼儿以绘画方式表达他们对早晨活动的喜爱和想象。

5.活动四：早晨故事时间（20分钟）a.教师选择一本以早晨活动为主题的绘本，在阅读过程中引导幼儿参与讨论。

b.鼓励幼儿讲述他们自己在早晨活动中的经历和感受。

6.归结总结（10分钟）a.教师引导幼儿回顾活动内容和收获，与幼儿进行简短交流。

b.结合幼儿的回答，总结早晨活动的重要性和乐趣，并鼓励幼儿养成良好的早晨习惯。

注意事项：1.确保活动场所安全、整洁，为幼儿提供清洁的材料和道具。

2.在活动开始前，明确活动规则和要求，鼓励幼儿互相尊重和合作。

3.在活动过程中，及时给予幼儿鼓励和赞扬，增强他们的参与积极性。