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高三作文导学案一、写作背景高三作文是评价学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段，也是对学生考试复习功力的一次重要考察。
通过作文，不仅可以了解学生的知识掌握情况，还可以考察学生的写作能力和思维深度。
因此，高三学生在备考阶段需要通过系统的导学案来提高作文写作水平。
二、写作要求1. 熟悉常见作文题材及写作方式，包括议论文、记叙文、说明文等；2. 掌握好作文写作的基本结构，包括引言、正文和结论三个部分；3. 提高作文的语言表达能力，注意使用恰当的词汇和句式，做到语言地道准确；4. 提高作文构思能力，善于提炼论点，突出重点，增强表达力。
三、写作步骤1. 熟悉作文题目：在写作之前，要仔细阅读题目，了解要求，明确文体和内容要点；2. 构思写作内容：确定好作文的论点和论据，展开论述思路，确立主题；3. 列出提纲：在脑海中或纸上列出作文的框架，包括引言、正文和结论；4. 确定立意和观点：笔下留情，确保立意明确，观点鲜明，避免模棱两可；5. 开始写作：按照提纲展开写作，注重结构合理，语言通顺，逻辑清晰；6. 修改润色：完成初稿后，注意对作文进行细致修改，改进语言表达和文字精准度；7. 终稿完成：经过反复修改，确保语言雅致，内容丰富，符合写作要求。
四、写作技巧1. 注重材料的选取：作文要求引用充分的素材和事实，增加文章的说服力和可信度；2. 合理运用修辞手法：适当地运用比喻、排比、设问等修辞手法，增强文章的感染力和表现力；3. 注意行文逻辑：文章要求思路清晰，逻辑严密，避免跳跃性和啰嗦性；4. 善于归纳总结：结尾部分要简明扼要，准确表达中心思想，给人留下深刻印象。
五、写作范例题目：假设你是一名高三学生，请谈谈你对高考备考的看法。
【提纲】引言：对高考备考的态度正文1：高考备考的重要性正文2：高考备考中的困惑与压力正文3：应对高考备考的方法和建议结论：对高考备考的期望和展望以上就是关于高三作文导学案的内容，希望同学们能够认真阅读，并在备考过程中有所收获。
![20XX届高三语文作文导学案(5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/c69ab39e561252d381eb6e62.png)
第一篇：2013届高三语文作文导学案2013届高三语文作文导学案——“又见秋风起”主备人：邱为将使用时间：10.29班级学号姓名教学目标：1.记叙文如何选择线索；2.评讲《又见秋风起》教学过程：一．记叙文的线索有：（一）是以时空为线索。
就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索。
如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。
（二）是以问题为线索。
指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。
（三）是以因果为线索。
按事件发展的因果关系安排线索。
或前因后果或前果后因。
如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。
从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。
这是双层因果关系的层次安排线索。
（四）是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。
杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。
二．如何选择线索（一）要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。
（二）要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。
（三）要选择能有始有终的线索。
三．佳作剖析一件军大衣昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。
夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。
它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。
梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。
高中作文讲评课教案高中作文讲评课教案高中作文讲评课教案高中作文讲评课篇一：高三英语高考复习作文讲评课教案时间：20xx年5月12日上午第一节类型：学校高考复习研讨活动公开课班级：高三远志班教学过程：一、历年高考试题回顾二、评价原则：英语写作作为一种测试形式，主要考查考生在词汇、句法、篇章等方面的综合运用语言的能力。
该部分要求考生根据所提供的材料，写出一篇120个字左右的短文。
要求要点齐全，内容清楚、表达连贯；结构完整；逻辑性强；主题突出；用词及文体恰当。
根据高考英语书面表达题的评分标准，一篇高质量的短文必须符合下面三个标准：1、内容完整，表达到位，语言优美；2、结构合理，层次清晰，行文连贯；3、观点明确，发挥合理，逻辑严密。
三、Threeconfirmations(三定)：Firstconfirmation:TypeofwritingSecondconfirmation:TenseThirdconfirmation:PersonThefirst/thirdperson四、如何在提示类作文中拿到高分？1、注意篇章结构，合理布局开始部分（openingparagraph）——说出文中的要点、核心问题，即话题。
正文部分（Bodyparagraphs）——围绕主题开展叙述或讨论。
关键是连贯。
结尾部分（concludingparagraphs）——对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。
前后呼应，祛除与主题无关的内容.2、确定主题句（2）确定主题句：主题句是对全文的概括，是文章的主旨。
它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。
通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。
写主题句应注意以下几点：①归纳出你要写的文章的几个要点②提炼出一句具有概括性的话③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。
3、巧用十大连接词：要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词。
作文讲评课导学案作文讲评课导学案导学目标：1. 理解作文的中心思想；2. 认识用例证或事实提高作文的可信度；3. 学会在作文中运用流畅、规范的语言表达；4. 培养独特的思考角度和见解；5. 熟悉合理的篇章结构；6. 加强情感表达的方法和技巧。
导学过程：一、引入：请学生们看一篇关于研究生就业的文章，并要求他们作出评价。
二、学习：讲解如何撰写文章1.中心思想的表达中心思想是文章的灵魂，也是文章的血脉。
在写作中，我们要确立好中心思想，然后围绕着这个中心思想去展开文章的内容。
同时，我们要在文章的开头部分对中心思想做出明确的表述，让读者能够很快地把握文章的基本内容。
如何确立好中心思想呢？需要根据文章的主题和要求，把握重点，概括总结，形成整体思路。
假如写“毕业生就业难”的话题，我们可以明确这个主题的背景、特点和现状，阐述其原因，提出解决方案，最终得到一个中心思想：“尽管毕业生就业难，但是我们应该积极应对，努力从多个方面来提高自己的竞争力。
”2.例证或事实的引用例证或事实是文章的佐证和证明，它让文章更有说服力和可信度。
在写作中我们可以引用一些数据，史实，实物等来为我们的立论增添证明力。
如何运用例证或事实呢？需要深入理解文章主题，开阔自己的视野，增强自己的知识储备，有选择地引用和举例，让其与文章主题紧密相关。
比如，我们在写“一带一路”的话题时，可以援引中国的对外投资数据，讲述一些具体项目的情况，这样能够更好地展现中国在国际经济中的影响力和贡献。
3.流畅的语言表达语言是作文的血肉，要想表达清晰明了，必须掌握流畅的语言表达。
如何做到语言表达流畅呢？需要我们多读书、多练习，提高语言感受力和表达能力，注意词语的搭配和语序的处理，尽量让文章表达得简洁明了，打动读者。
在词语的选择上，我们应该尽量让文章表达简洁、明了，避免使用复杂的词汇和生僻的句子结构，让其具有易懂、易读的特征。
在语序的处理上，我们应该注意固定语序，并以主语谓语为中心，不断的加入修饰成分，让其更有表现力。
议论文写作评讲导学案一、回顾材料根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章文体不限，诗歌除外。
俗话说，雁过留声，人过留名。
有人认为追求好的名声是理所当然的，也有人认为追求好的名声是一种负担。
（2018届扬州市三模）二、批阅印象（一）审题立意本次作文立意只要能扣住“名声”这一核心概念，谈“要追求好的名声”和“不要刻意追求好的名声”都可算作正确，高明的同学会把两者结合起来谈：“要追求好的名声，但不能刻意、过度追求”。
立意举例：1.追求好的名声，可以实现自我价值，为国家做更大的贡献。
2.追求好的名声要适度、要理性。
3.好的名声不是刻意求来的，是自然而然的，水到渠成的，“你若盛开，蝴蝶自来”，“桃李不言，下自成蹊”。
4.名声于我如浮云/如枷锁/如重担/如镣铐；勿为名声所累/所缚/所蔽/所役/所苦……【存在问题】可以说，本次写作审题立意的难度不大，但是仍然有一部分偏题作文的存在，有一部分作文谈追求，大部分偏题。
作文由不要求名，转到谈“平平淡淡才是真”，“要追求本心”，“要获得洒脱，活出自我”。
还有一些套作，事先背好了材料不管对错就往上面套，比如“周恩来与邓颖超的爱情故事”，“海上琴师的故事”，“瞿秋白的故事”……真是不动脑筋，缺乏灵活运用素材的能力。
（二）论据使用同学们的素材积累已然很丰富，这次作文中使用的素材撞车较少，没有出现扎堆现象，出现了很多有个性的例证。
【存在问题】有的学生论据使用比较随意，不少文章材料与论题毫不相干，有的文章大量使用材料不作分析，有的作文使用的素材接近十个，把这些素材去除，文章只剩几句话。
例如一篇题为《一蓑烟雨任平生》的作文中，先后用了张岱、余光中、林语堂、麦加、赵匡胤、胡适、纪伯伦七个例证，用张岱《幽梦影》中的话引出话题——不要跟随别人的脚步，用余光中的例证说明他已将追求好的名声成为了一种负担，用林语堂和麦加的话来论述要做一个负责任的作家，用赵匡胤和胡适的例证说明好的名声是责任和担当，用纪伯伦的话来论人不能迷失自我。
高三语文作文导学案高三，是一场没有硝烟的战争，而语文作文，则是这场战争中的重要阵地。
在这个紧张又关键的时期，一份好的语文作文导学案，就像是我们手中的秘密武器，能帮助我们在战场上冲锋陷阵，取得胜利。
还记得我刚上高三的时候，对语文作文那是又爱又怕。
爱是因为我喜欢用文字表达自己的想法和感受，怕则是因为总觉得自己写得不够好，拿不到高分。
那时候，每次看到作文题目，脑子就像一团乱麻，不知道从哪里开始梳理。
有一次模拟考试，作文题目是关于“梦想”。
看到这个题目，我心里一阵嘀咕：“梦想，这也太宽泛了吧，从哪里下手啊？”我抓耳挠腮，半天也没憋出几个字来。
时间一分一秒过去，我越来越着急，最后只能草草了事，交了一篇自己都不满意的作文。
成绩出来后，果不其然，作文分数惨不忍睹。
从那以后，我下定决心要好好提升自己的作文水平。
于是，我开始仔细研究老师给的高三语文作文导学案。
这份导学案就像是一本武功秘籍，里面详细地介绍了各种写作技巧和方法。
比如，如何审题立意，如何构思框架，如何运用素材等等。
其中让我印象最深刻的是关于细节描写的部分。
导学案里说，细节描写是让作文生动鲜活的关键。
它就像是给作文这棵大树增添的绿叶和花朵，能让整个文章变得丰富多彩。
为了让我们更好地理解，导学案里还举了很多例子。
有一篇写母亲的作文，作者没有直接说母亲多么辛苦，多么爱自己，而是通过描写母亲粗糙的双手、眼角的皱纹、忙碌的身影这些细节，让我们真切地感受到了母亲的付出和爱。
还有一篇写校园生活的作文，作者通过描写教室里的黑板、课桌上的刻痕、窗外的鸟鸣声等细节，让我们仿佛置身于那个充满活力和梦想的校园之中。
看了这些例子，我恍然大悟。
原来，好的作文不是靠华丽的词藻堆砌起来的，而是靠一个个真实而生动的细节打动人心。
于是，我开始在自己的作文中尝试运用细节描写。
有一次，作文题目是“难忘的一件事”。
我写的是小时候和爷爷一起去钓鱼的经历。
我详细地描写了那天的天气，阳光洒在水面上，波光粼粼，就像无数颗钻石在闪耀。
高三作文讲评课教案
今天，教室里有一股奇特的味道，像蛋糕，又像爸爸喝的咖啡，让人忍不住思考。
老师手里拿着一叠纸，上面写满了密密麻麻的字，像一群小鹦鹉在纸上跳来跳去。
老师说，这是高三的哥哥姐姐写的作文，他们要参加一个叫“高考”的大比赛。
我很想了解他们写了什么，但老师没有让我们看。
老师只说了一些很奇怪的话，什么“结构清晰”、“语言流畅”、“中心明确”……这些词
语像魔法一样，让我有点晕乎乎的。
老师还让我们模仿哥哥姐姐的作文写一篇文章，题目是“我的梦想”。
我闭上双眼，脑海里出现很多画面：我站在舞台上，拿着话筒唱歌，台下很多小朋友在欢呼，很多大人在鼓掌。
我想成为一名歌手，唱出委婉动听的歌，让大家开心。
我开始写作文，迫不及待地想让老师看。
老师看了我的作文，脸上带着微笑，说：“你写得确实不错，想象力很丰富，但是……”老师思考了一下，随后说，“你的语言不够生动，可以多用一些比喻和拟人来修饰句子，这样你的作文会更吸引人。
”
我认真地听着老师的话，觉得自己的作文像一朵含苞欲放的花，老师的指点让我明白如何让它开得更鲜艳。
我明白了，写作就像种花一样，需要用心呵护，才能开出最美丽的花朵。
虽然我还未上高三，但老师的讲评课让我对写作有了更深的理解，也让我更加期待未来。
我仿佛看到自己也站在舞台上表演，手里拿着一份闪闪发光的奖状，台下坐着我的家人和朋友，他们脸上洋溢着骄傲的笑容。
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析高三期末语文试卷中的优点和不足，提高学生的应试能力。
2. 培养学生总结、归纳、反思的能力，为高考做好充分准备。
教学重点：1. 分析试卷中的得分点和失分点。
2. 总结答题技巧和方法。
教学难点：1. 引导学生反思自己的答题习惯和思维方式。
2. 帮助学生调整心态，树立信心。
教学过程：一、导入1. 回顾高三期末语文试卷的整体情况，引导学生关注得分点和失分点。
2. 提出本次讲评的目标：分析试卷，总结经验，提高应试能力。
二、讲评试卷1. 分析作文：（1）评价作文立意、结构、语言等方面。
（2）针对学生作文中的优点和不足，给出具体修改建议。
（3）总结作文高分技巧，如：立意深刻、结构清晰、语言优美等。
2. 分析现代文阅读：（1）针对每篇文章的阅读理解题，分析学生的答题情况，指出常见错误。
（2）讲解答题技巧，如：快速定位、筛选信息、归纳总结等。
（3）强调阅读理解题的答题步骤和注意事项。
3. 分析古诗文阅读：（1）针对古诗文默写题，分析学生的答题情况，指出常见错误。
（2）讲解古诗文默写技巧，如：熟读背诵、注意字词等。
（3）强调古诗文阅读题的答题步骤和注意事项。
4. 分析文言文阅读：（1）针对文言文翻译题，分析学生的答题情况，指出常见错误。
（2）讲解文言文翻译技巧，如：掌握常见实词、虚词、句式等。
（3）强调文言文阅读题的答题步骤和注意事项。
5. 分析古诗鉴赏：（1）针对古诗鉴赏题，分析学生的答题情况，指出常见错误。
（2）讲解古诗鉴赏技巧，如：了解作者背景、把握诗歌意象等。
（3）强调古诗鉴赏题的答题步骤和注意事项。
三、总结反思1. 引导学生反思自己的答题习惯和思维方式，找出问题所在。
2. 鼓励学生制定针对性的改进措施，提高应试能力。
四、布置作业1. 针对试卷中的失分点，进行针对性练习。
2. 每周进行一次模拟考试，检验改进效果。
五、课堂小结1. 总结本次讲评的重点内容，强调提高应试能力的重要性。
高中作文讲评教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
4. 培养学生批判性思维和创造性思维。
二、教学内容1. 作文讲评的基本流程和方法。
2. 常见作文类型及写作要点。
3. 优秀作文的特点和评价标准。
4. 学生作文中的常见问题及改进方法。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
2. 讨论法：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 实践法：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍作文讲评的基本流程和方法。
2. 分析案例：分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
3. 小组讨论：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 学生修改：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。
5. 总结反馈：对学生的作文进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生作文的质量：评价学生在作文中的语言表达、逻辑结构和批判性思维等方面的表现。
2. 学生参与度：观察学生在讨论和修改作文过程中的积极参与情况。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。
教学反思：本节课通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些有价值的修改意见。
但在实践环节，部分学生对自己的作文修改不够彻底，需要进一步指导和鼓励。
在今后的教学中，应注意加强学生的写作训练和实践，提高学生的写作能力。
六、教学拓展1. 作文素材的积累与应用：引导学生关注时事热点，积累作文素材，提高作文的思想性和深度。
2. 写作技巧的培养：教授学生如何运用修辞手法、如何开头结尾等写作技巧，提高作文的表现力。
3. 作文的个性化表达：鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的写作风格。
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导学案高三期末统考作文讲评（教师版）使用日期：3月18日主备人：刘岩审校人：于丽华【讲评重点】1、了解高考作文的特点，重点掌握作文审题立意的方法技巧。
2、通过训练，提高高考作文的立意构思能力和选材组材能力。
【讲评重点】提高作文的立意构思能力和选材组材能力。
【讲评过程】一、统考作文写作分析【材料】一位养蜂的农人，每次收完蜜后，总是随手采摘几片“野菠萝菜”的叶子，蘸上蜜，递给围观的孩子们，孩子们就愉快的吮吸着绿叶上的蜜汁。
当他们要将吮吸干净的绿叶扔掉时，农人便笑着说：“把叶子扔到羊圈吧。
”孩子们不解，农人用慈祥的目光看着他们，说：“羊儿会从你们手中的叶子上品尝到甜蜜，会感激你们的。
”以后孩子们就不用农人的提醒了，有的孩子还故意多留一些蜜汁，让羊儿和他们一起品尝蜜汁的甜美。
农人走了，一片片“野菠萝菜”叶子却成了孩子们心中抹不去的最亮丽的风景。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
不要套作，不得抄袭。
1、审题：①本材料中，“递给”“扔到”“多留”“一起品尝”“愉快”“感激”是关键词，是写作的重点；②由果溯因：“一片片‘野菠萝菜’叶子却成了孩子们心中抹不去的最亮丽的风景”的原因是孩子懂得了农人所说的道理——多给予，多分享，可以收获感激和快乐。
③立意时也可以抓住材料中的几对主要关系入手：农人与孩子——给予与被给予的关系、孩子与羊儿——分享与被分享的关系。
这样也可以轻松立意。
2、最切合的立意：①送人玫瑰，手有余香②为生活植入分享的根③独享不如分享（独乐乐不如与众乐乐）④分享也是一种收获⑤分享——最亮丽的风景（分享是一种美丽的行为）⑥给予是快乐的⑦传递爱（善良、温暖）3、跑题偏题立意①助人为乐②让幸福的花儿绽放③关心（善待）他人④爱、善良、温暖⑤感恩⑥传递甜蜜，芬芳满心⑦奉献【简析】跑题和偏题出现的主要原因是立意或抓不住关键词（关键词常在材料末或者为材料中的主要动词）如①——④；或不能立足于材料的整体，只抓住材料的只言片语，如⑤；或将带有寓意性的材料过度写实，如⑥；或将近义词混淆，不能仔细区分，如⑦。
何为“奉”？常用于对自己所尊奉的对象，如：对父母，对祖国。
农人对孩子、孩子对牛羊则不涉及此关系了。
4、其他问题①记叙文缺乏线索，文章杂乱无章，流水账。
②入题太慢，照抄材料，缺少概括。
③观点不明确、含糊。
④议论文缺乏条理，结构混乱。
⑤材料不能恰当证明论点，堆砌材料。
⑥行文时丢弃材料不用，与材料结合松散。
⑦文面乱画，标点不清，有错别字和语病。
5、素材金库①联合国秘书长潘基文还是一个小孩子的时候，一次，亲戚送给他家两筐桃子，一筐是刚刚成熟的，一筐是已经完全熟透了的。
小潘基文建议父亲说：“我们最好把这些桃子混在一起，然后分给邻居们一些，让他们帮着我们吃，这样就不会浪费一个桃子了。
”父亲满意地同意了小潘基文的建议。
②有一位农民，一个偶然的机会，他从外地换回了一种小麦良种，种植后产量大增，他喜出望外而又忧心忡忡，因为他害怕别人知道并种上这种良种，于是他就想方设法为其保密、隐瞒，想一人独自享用良种带来的这种大收获和大欢愉。
可是后来的结果却比他设想的要糟糕得多。
他渐渐地发现他的良种不良了，种到后来，甚至于连原来的种子也不如了，产量锐减、病虫害增加，他因此蒙受了很大的损失。
对于这种情况他百思不得其解，经请教专家后才明白：因为良种周围都是普通的麦田，通过花粉的相互传播，良种发生了变异，品质下降了。
怕与别人分享，结果却因此而蒙受了巨大的损失。
这个农民的教训是多么的惨痛啊！③新东方老板俞敏洪深谙分享之道，他在创业初期，接到的第一单生意赚了4000元，当即就分给讲课的两位老师每人1800元，自己只留了400元，并说只要跟着他干，以后这样的课时都是这样拿报酬，两位老师欢天喜地，缝人便说老板的好，很快他的事业做大了，很多人都愿意跟着俞敏洪干。
结果随着新东方的蛋糕越做越大，俞敏洪虽然一直恪守着自己的诺言，每人规定的课时都拿1800元，但事实上，他自己赚的也不少。
他们的成功实践一再为分享做出了极好的注脚。
④历史往往惊人地巧合，而正是在这种巧合中创造奇迹。
贫困潦倒的年轻人独自伏在简陋的书桌前奋笔疾书；德高望重的文学权威暗自苦叹灵感枯竭。
原本完全不同的人生轨迹在魏玛城划出一道完美的相交弧经。
于是，文学界多了两颗璀璨的星星——席勒与歌德。
偶然的相遇，却有相见恨晚的感慨。
歌德不顾地位悬殊，年龄差距，毅然与席勒分担风雨，分享阳光。
在长者的指引下，席勒演绎了短暂而完美的文学传奇。
在年轻人的鼓舞下，歌德亦文思泉涌，灵歌再现。
魏玛城的风风雨雨见证了这段传奇佳话，谱写了分享的千古颂歌。
⑤美国作家叶慈夫人，二战时在珍珠港一家医院养病，严重的心脏病，让她一天24小时要在床上躺22个小时，偶尔下床走一走，也要有人小心地搀扶。
病痛，使她几乎完全失去了快乐。
日军袭击珍珠港，这里陷入一片混乱之中，一些人被炸死炸伤。
叶慈夫人从床上走下来，去照顾那些死难者的家属，尽她所能，把安慰给予他们，把微笑给予他们，把快乐给予他们。
一天24小时，除了睡眠8小时，其余时间差不多全用在为别人做善事上。
这样，她没有时间去想自己的病痛，而工作的兴奋与给予他人所获得的快乐却悄悄地溢满了自己的心灵，折磨她多年的疾病也奇迹般的好转了。
6、学点名言名段①古人云："意欲取得，必先予之。
"给予与获得，互为因果，相辅相成。
②我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依。
（舒婷《致橡树》）③比尔盖茨曾说：“当你分享出自己的财物时，你会收获的更多。
”④陶行知先生曾说：捧着一颗心来，不带走半根草去。
⑤去分享，那是幸福的铺路石，是你快乐的源泉，是你思想的美丽。
去分担，不仅减轻自己的压力与痛苦，也可以帮他人舒缓压力与痛苦。
去分享，那是一种思想的深度。
去分担，那是一种博爱的境界。
⑥给予与获得是一对孪生兄弟，世间万物有给予就有获得。
太阳给予大地能量，获得了大众的膜拜；秋风给予人们清爽，获得了无数的赞许；大海给予天空坦白，获得了美丽的蔚蓝；花蕊给予蜜蜂甜浆，获得了自身的繁衍……正是这无数的给予与获得，才换来了生机勃勃的大千世界。
二、写作有法，课堂反思1、审题立意有方法①由果溯因②抓取关键词③抓取对象关系或主要对象之间的矛盾④抓取命题者的感情倾向⑤立足主要对象⑥立足材料整体2、选材组材有方法展开联想：由课内到课外，首先打开思路，进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用课本素材。
不要只是堆积材料，要简要叙述，精当评析。
思维敏捷开阔，关注社会生活，富有时代责任感。
感情真挚美好，弘扬真善美，摈弃假恶丑。
3、文章写作有方法文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。
记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。
记叙文要生动，就一定要有细节描写。
写议论文要注意观点明确、题目优美、结构清晰、事例贴切、论据丰富、关注现实、说理方法多样，要做到首尾呼应，时刻关照材料。
要学会经常品味高考优秀范文，学习借鉴写作方法。
【附2013辽宁高考优秀作文】平，亦可不凡羽，固然轻盈，却可助鹏鸟扶摇直上，笑傲九天；叶，固然卑微，却可使雨林生机盎然，绿荫锦簇；煤，固然污浊，却让城市万家灯火，温馨安然。
普，亦可非常，平，亦可不凡。
珍珠固然光彩夺目，而沙滩上平庸的黄沙，却可以筑起雄伟的大厦，令人不禁仰目感叹！平，亦可不凡，一个普通工人成为活雷锋。
郭明义，鞍钢的一名普通工人，却在十几年的时间中，义务献血数十次，所捐献的血液几乎是他全身血量的2倍。
他与工友们自发创立了“郭明义爱心助学基金”，资助了上百名贫困儿童。
“有人说我是郭傻子，而我只知道，做好事，人活在世上才有价值。
”郭明义这句话尽管简单朴实，却早已成为很多人的信条，成为人们争相学习和效仿的楷模。
平，亦可不凡，即使是一名普通的工人，他也能用自己无私奉献的方式，昭告世人，一粒普通的小“沙子”，却能支撑时代精神的大厦，彰显出他平凡中的伟大。
平，亦可不凡，贫民窟中飞出的流行歌后。
已故美国流行歌后惠特尼?休斯顿，自幼生活在贫民窟中。
父亲嗜酒如命，又染毒在身，家中仅靠母亲打零工维持生计。
父亲死后，家中的生活更加艰难，正巧母亲在教堂做一名黑人歌手，于是在工作闲暇之余，母亲便教惠特尼唱歌，惠特尼没有辜负母亲的希望，用了三年的时间，自学完成了高中全部课程，并用做平面模特的报酬，参加了当地电视选秀节目，一举夺魁。
经过多年的努力，惠特尼这个名不见经传的小人物，却满载荣誉成为了与麦当娜、杰克逊齐名的天后级人物。
平，亦可不凡，惠特尼虽生于贫民窟，却可以用努力，创造了不凡的业绩和人生的辉煌，使自己倍受世人的敬仰与膜拜。
平，亦可不凡，逃学的孩子也能成为大师。
高晓松大二那年，认为学习永远成就不了自己的出路，于是，做出了逃学的决定，并付诸行动，正式成为街头艺人。
开始了他人生最为艰难的阶段。
经过几年的艰难打拼，他制作出了多首经典的优秀作品，并成为了娱乐圈里公认的大师级人物。
一个逃学的孩子，尘世中的一粒普通的“沙子”，却最终依靠自己的努力，一步一步成为了被人称道的音乐大师。
其实在现实社会，平凡之中更能蕴含伟大与不凡的影子。
平，亦可不凡，件件小事细微之处见精神。
你看，暴雨如注，车子熄火，马路上一位交警迅速上前，冒雨帮忙推车；马路上，一位老人跌倒，好心的路人将其扶起；铁轨旁，铁路工人挥汗如雨，游客双手送上一瓶水……这些平凡的人，用着不同却都平常的行动，述说着平凡之中的不凡。
伟大固然可敬可爱，平凡之人亦可被人尊敬仰慕，平凡之事亦可被人长久地称道诉说。
平凡与伟大之间，其实没有什么明显的不可逾越的界限。
青年朋友，想成为不凡的人吗？那就行动起来吧，把简单的事情做好了，就是不简单；把平凡的事情做好了，就是不平凡。
平，亦可不凡。
我是一粒沙得到承认与尊重的，不一定是珍珠。
——题记我命不好，投胎时误作了一粒沙，不过佛祖答应我六世轮回时，可连作两次珍珠，倒也划算。
现在我要做的，便是将我这“沙生”快快熬过去。
有一天我正与众沙友晒太阳，当然我是不屑于同这些命中注定为沙的朋友们交谈的，我正迷迷糊糊犯困，忽然听见一个年轻人的声音：增分理由：排比句式娓娓道来“我做人做事尽心尽力，可为什么得不到承认与尊重？”是一个沮丧的男人的声音。
我刚想回答说：“因为你太平庸啊。
”话还没出口，就被一颗珍珠砸中，疼死啦！我连忙召集周围的沙友上前，将嫌疑人捉拿！“你能找到这颗珍珠吗？”是一个老者的声音。
