有效课题月报表

课题研究月工作计划表课题研究月工作计划表1一.课题名称：《课堂教学中错误资源的利用研究》二.指导思想：为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。

三.研究内容：1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。

2、研究错误资源对教学的影响。

四.研究方法：1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。

2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。

3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。

五.主要措施：1、认真学习各种理论，提高研究水平。

2、收集各种资料，制订具体研究计划。

3、认真观察，及时反思。

教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。

六.预期成果：1、公开课一节2、上传*2-3篇，力争发表。

课题研究月工作计划表2课题名称《优化绿色课堂结构提高作业设计实效》立项级别区级学科语、数、英研究要点1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。

2、推进作业分层布置与落实工作。

3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。

4、课堂练习有效设计策略研究5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。

研究措施1、课题实施细化分层研究。

课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。

2、制定学期研究方案。

研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。

计划要目标明确，措施详细，操作性强。

课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。

5月课题组研究月汇报总表_5月工作总结《5月课题组研究月汇报总表》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。

研究小组月报摘要以上就是《5月课题组研究月汇报总表》的范文全部内容，涉及到研究、汇报、课题组等范文相关内容，看完如果觉得有用请记得（CTRL+D）收藏。

研究小组月报摘要说明：表中所列材料由课题管理人员统一整理存档。

并将装订成册，上交教科室。

刘延泽研究组月报（1）是一篇很好的参考范文，涉及研究、报告、研究组、数据、相关、资料、描述、整理等方面，希望对网友有所帮助。

海港区杜庄学区月报摘要以上是《【】课题月汇报总表》的范文参考详细内容，主要描述汇报、课题、教育科研、课题研究、海港、初级中学、学区，希望大家能有所收获。

一、项目概述我校自XX年年年底子课题《教育教学案例的整理和应用》结题以来，我校课题领导小组重新讨论总课题的研究实施工作，科学合理地设计了课题研究方案，根据研究方案，进行了广泛的探索。

一年来，课题组成员热情投入，广开言路，集思广益，针对课题研究的主攻方向和具体实施方案等进行了认真的讨论，明确了总课题研究的主要内容和操作规程。

二、主体组织组长:李伟辰副组长：窦凤才楼玉英联络员：窦凤财分项目组长：李伟晨、窦凤燕、冯平、刘延秋、张会昌、赵晓辉、楼玉英、单丹湖、海峰三、课题组成员简介研究组组长李维晨主持研究总体工作，兼任支持学校研究组组长。

义新乡后援学校教学主任。

1990年就读于齐齐哈尔师范学校，毕业于XX一所自学大学。

是大庆市教学专家，县先进教育家，县教育优秀人才。

在教育教学案例信息库建设的实验研究中获得科研成果奖和先进科研工作者奖，中国教育学会“十五”重点项目“规范基础教育体系、推进课程改革和素质教育研究（创建开放学习环境的理论与实践）”的子项目。

德才兼备，求实务实，开拓创新，形成了“文明、勤奋、务实、创新”的校风。

他重视人才培养，办好学校，学校每年都取得显著成绩。

窦凤财——课题组副组长，课题联络员，主持课题实验研究常务工作。

课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2005.3课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2005.4课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2005.5课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2005.6课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2005.9课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2005.10课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2005.11课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2005.12课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2006.1课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2006.3课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2006.4课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2006.5课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2006.6课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2006.9课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2006.10课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2006.11课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2006.12课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2007.3课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2007.4课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2007.5课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2007.6课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2007.7课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2007.9课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2007.10课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2007.11课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2007.12课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2008.1课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2008.3课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2008.4课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2008.3课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2008.4课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2008.5课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：2008.6。

柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（三月）柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（四月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（六月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（九月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（十月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（十一月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（十二月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（一月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（三月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（四月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（五月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（六月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间：柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（九月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（十月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（十一月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（十二月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（三月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（四月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（五月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（六月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（七月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（九月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（十月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（十一月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（十二月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（一月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（三月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（四月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（三月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（四月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（五月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表（六月）课题学校：柳州市西鹅小学填报人：黎锋填报时间:。

教研课题研究情况月报表课题名称在室内区域游戏中提升教师观察能力的研究本月研究情况记录研究对象中（1）班全体幼儿本月研究内容明确观察目的，进行全面观察研究方法观察记录法、个案追踪法。

研究结果及分析游戏是幼儿的主要活动。

《纲要》中要求教师在活动中能适时地指导幼儿，通过观察，教师可以给予幼儿启发性地建议，以游戏的形式隐性地指导幼儿，促进幼儿在游戏中的成长。

假设教师在游戏中没有仔细观察幼儿的游戏行为，就会失去一些最佳指导时机，不利于幼儿游戏的发展更无法提高游戏的质量。

通过观察，教师才能发现孩子在游戏中存在的问题，教师提供的游戏材料，是否适合于幼儿的年龄特点以及其自身发展水平，是否能满足幼儿游戏的需要。

观察是教师引导幼儿生成新游戏，提供玩具材料，创设游戏环境，选择游戏指导方法策略，确定游戏指导对象的依据，是提高幼儿游戏质量的前提和保证。

所以，在游戏中，教师的仔细观察才是游戏指导的前提。

下月研究重点选择观察角度，进行重点观察课题名称在室内区域游戏中提升教师观察能力的研究观察对象：蔚智晖班级：中(1)班观察内容：美工区观察者：时间：3.08为了延续对主题教学内容的学习，美工区的幼儿仍然以“你快乐我快乐”为主题进行绘画。

我正在巡视过程中，蔚智晖走到我跟前小心地问道：季老师，你看我这画好看吗？我一看，他的图画色彩搭配挺好，但绘画感和构图能力并没有那么突出，然而为了保护孩子对绘画的信心和着一份自尊心，我温和地对他说：“画的很好，你看，颜色就很漂亮、很清爽。

让每一样东西都有自己舒适的位置，把内容再画的丰富些就爱更好了。

”蔚智晖听了我的评论，低头笑了笑，他还不忘问一句：“那，今天我的画有进步吗？”我摸摸他的头，冲他笑一笑，表扬了他，并祝他越画越好。

他一边听着一边高兴地回到自己的位置继续创作。

过程描述评价分析蔚智晖小朋友的表现，说明中班的幼儿已经产生了明显的自我意识和表现欲，自尊心也在慢慢发芽。

他喜欢绘画，但是不确定自己的能力，他需要得到老师的肯定以证明自己，从而获得更多的自信。

教研课题研究情况月报表课题名称在室内区域游戏中提升教师观察能力的研究本月研究情况记录研究对象中四班全体幼儿本月研究内容区域游戏前应遵循的规则研究方法游戏法情境法游戏中的指导研究结果及分析幼儿园区域活动是对课堂教学、集体教学的延伸和完善。

它有助于平衡个别指导，充分地激发同伴之间的学习，给予幼儿足够的空间安全性、方便性和动态性。

在活动中，幼儿可以完全根据自己的需要选择活动的区域和材料，按照各自的发展速度来划定完成一定学习任务的时间段，体现了幼儿的自主学习，尊重了幼儿个体差异的现代儿童观。

但是，同样任何事物之间存在着矛盾，完全的自由环境和材料、时间的选择往往让一些规则意识弱的幼儿产生不良的效果。

尤其现在的幼儿都是独生子女，平时在家没有规则，都被宠着长大。

让他们在一个自由的学习环境中，容易受同伴和其他活动的干扰，没有重点、没有意图、没有规则意识，从而直接影响到区域活动的质量。

下月研究重点在主题下的室内区域游戏的开展课题名称在室内区域活动中提高教师观察能力的研究观察对象：饶哲班级：中（4）班观察内容：幼儿在区域活动中的耐心观察者：时间：3.15今天小朋友进入数学区，与饶哲一起进行动物拼图游戏。

一开始游戏，他们两个各自拿出拼图，按着一定的图形拼摆，但是饶哲发现他的拼图正好没有了，就拿了王锋那边的拼图碎片的，两个人就争执起来了，谁也不让谁。

过程描述评价分析饶哲小朋友平时就比较独立，喜欢独自游戏，而王锋比较活跃，喜欢与同伴一起游戏，发生争执后也不知道怎么合理的解决。

改进措施游戏总结时把这一问题拿出来，问一下其他小朋友，应该怎么游戏，同时把解决问题的方式请小朋友再说一说，增强意识。

时间：3.26宝宝今天进入了生活区，独自一人在生活区内整理着小毛巾和袜子，把它们整理好后依次放入了收纳盒中，这时饶哲也进入了生活区，看了一下朱欣悦整理的收纳盒，说：“你折的毛巾都没有按着老师画着的线折，而且袜子也没有找到它的好朋友。

”宝宝一看，有点不好意思的开口道：“那你帮帮我吧！”两个小朋友互帮着重新整理了一次。

“十二五”科技支撑计划课题“我国水上运输碳排放核查关键研究与示范”月度报告中国船级社2015年3月一、课题最新进展1.课题组于3月6日召开内部研讨会议，讨论《量化、报告指南》的最新进展、存在的问题，对一些关键的技术进行了研讨，比如边界的确定、量化方法的选取等。

根据讨论结果，《量化、报告指南》及研究报告仍需进一步完善。

2.3月11日-3月13日，部分课题组人员参与了《船舶能效管理系统》及《船舶能效在线智能管理系统》的学习，与数码易知人员对软件开发等事宜进行了初步的讨论，包括船级社已有的工作基础，课题的需求与已有成果之间的联系与区别。

3.3月25-27日，课题组赴中远集装箱运输有限公司进行了企业调研，并完成了企业调研报告1份。

4.4月1日，课题召开领导小组扩大会议，会议就课题研究内容、研究进展及需要解决的问题进行了汇报、研讨。

具体成果见《会议纪要》。

5.《量化方法指南》的完善及《核查技术规范》、《核查实施指南的》编写。

二、课题已累计完成的成果1、调研1）、完成《国际航运企业船舶碳排放的研究现状》初稿1份。

2）、完成《大连远洋运输公司碳排放现状调研报告》1份。

3）、完成《中远集装箱运输有限公司碳排放现状调研报告》1份。

2、《量化、报告指南》课题在广泛调研的基础上，结合水运行业特点，通过对船舶排放特征的分析，完成了对三种船型的排放计算，并编制了：《水运企业船舶碳排放的量化和报告研究》初稿。

《水运企业温室气体排放核算方法与报告指南》初稿。

3、《核查技术规范》完成《水运企业船舶碳排放核查技术规范》初稿1份。

完成《水运企业船舶碳排放核查实施指南》初稿1份。

三、课题预算注：课题组已到经费82万元，拨付给大连远洋运输公司10.2万元，以上费用不包含大连远洋运输公司实际支出的费用。

四、下月工作安排。

教研课题研究情况月报表教研课题研究情况月报表性。

教研课题研究情况月报表教研课题研究情况月报表在室内区域游戏中提升教师观察能力的研究阶段总结孩子可以通过对材料的操作和摆弄获得知识的自主性活动就是室内区域游戏，在室内区域游戏中教师的主体地位要转变为隐形地位，通过对投放材料和观察孩子等来进行适当的指导和评价，从而实现教育目标。

一、室内区域游戏中如何进行材料投放1. 材料的投放要根据幼儿的年龄段进行。

幼儿在不同的年龄阶段爱好和兴趣是不相同的，教师在材料投放的过程中要关注幼儿的年龄，幼儿的年龄与所投放的材料相适应时，才能够引起幼儿兴趣，将幼儿学习的热情和积极性充分调动起来。

可以按照大中小班划分幼儿的年龄，不同的班级所投放的材料也要不同，大班幼儿年龄大点，比小班和中班的幼儿理解能力和动手能力要强。

教师在投放材料时，可以将一些较为复杂的材料作为投放的选择，慎重选择材料，可以适当将一些球类和积木等玩具投放给幼儿。

2. 材料的投放要根据幼儿能力的不同进行。

在观察能力和理解能力等方面，不同的幼儿有着不同的表现，差别是很大的，这就需要教师在投放材料时充分考虑幼儿层次的不同所带来的不同能力。

教师投放的材料，要做到不同层次的幼儿都能够接受。

教师要了解不同层次的幼儿，需要对幼儿的动作等进行仔细认真的观察，并对幼儿的活动意图和思维方式进行揣测。

这样才能保证对不同层次的幼儿教师都能正确的把握，从而合理安排投放材料，使得幼儿的水平和区域活动的材料和内容相符合。

二、教师在室内区域游戏中如何培养观察能力1. 幼儿对材料的反应要及时观察。

教师在观察中的重点是幼儿是否对所投放的材料感兴趣，这对幼儿能力的学习和培养很重要。

教师要对新投入的材料进行认真观察，幼儿对材料的感兴趣程度和幼儿如何对材料引发兴趣是观察的重点。

如果所投放的材料没有引起幼儿的兴趣，幼儿对其并不理睬，教师要及时对材料进行更换。

如果所投放的材料能让幼儿进行不停的把握和观察，这就表明所投放的材料是合适的。