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加强职业道德教育职业道德是指在特定职业背景下，遵循一定行为规范和伦理原则的职业行为。
加强职业道德教育对于建设良好的职业道德体系、提高人们的职业道德素养具有重要意义。
本文将从职业道德的重要性、加强职业道德教育的意义以及加强职业道德教育的途径和方法等方面进行阐述。
一、职业道德的重要性职业道德是维护社会秩序和推动社会进步的重要基石。
它不仅关系到个人的职业发展和职业形象，也关系到整个行业的发展和社会的稳定。
具备良好职业道德的从业人员，能够保持职业操守，自觉遵守职业规范，不仅能够提供高质量的服务，还能够树立行业的良好形象，为社会健康发展做出贡献。
二、加强职业道德教育的意义1. 塑造正确的职业观念。
通过职业道德教育，能够帮助从业人员树立正确的职业观念，加强对自身角色和职责的认识，提高工作积极性和责任感。
2. 增强职业道德意识。
职业道德教育能够加强从业人员的职业道德意识，使其在工作中时刻保持职业操守，自觉遵守职业道德规范。
3. 提高服务质量与客户满意度。
加强职业道德教育有助于提升从业人员的综合素质和职业能力，提高服务质量，为客户提供更优质的服务，提高客户满意度。
4. 促进行业的良性发展。
通过加强职业道德教育，能够培养行业专业人士遵循职业道德规范，推动行业的健康发展，维护良好的行业形象和声誉。
三、加强职业道德教育的途径和方法1. 强化制度建设。
建立健全行业相关规章制度，明确职业道德的要求和标准，为职业人员提供明确的行为准则。
2. 组织开展职业道德培训。
通过组织专业培训班、研讨会等形式，向从业人员普及职业道德知识，提高其职业道德意识和素养。
3. 加强职业道德宣传。
利用各类媒体平台，广泛宣传职业道德的重要性和关键内容，提高大众对职业道德的认识和重视程度。
4. 建立监督机制。
建立严格的职业道德监督机制，对违反职业道德规范的行为进行纠正和惩罚，增强从业人员的职业道德约束力。
四、总结加强职业道德教育是建设和谐社会的重要举措之一。
培养良好的职业道德
回答：
为了培养良好的职业道德，我们需要从以下几个方面入手：
一、认识职业道德的重要性
职业道德是指在职业活动中应该遵守的道德规范和行为准则，是职业人员必须遵守的基本规范。
良好的职业道德可以提高职业素质，增强职业竞争力，赢得他人的尊重和信任。
因此，我们要认识到职业道德的重要性，从内心深处树立起遵守职业道德的信念。
二、加强职业道德教育
职业道德教育是培养良好职业道德的重要途径。
我们可以通过学习职业道德的相关知识，了解职业道德的内涵和要求，掌握职业道德的基本准则和规范。
同时，我们还应该注重实践教育，通过实际工作中的经验和教训，不断提高自己的职业道德素质。
三、严格遵守职业道德准则
职业道德准则是职业人员必须遵守的基本规范。
我们要认真学习和遵守职业道德准则，不断提高自己的职业道德素质。
具体来说，我们要尊重职业道德，保持职业操守，不断提高职业技能，保护职业声誉，维护职业利益，遵守职业规范，不断完善职业素质。
四、加强自我约束和监督
职业人员要加强自我约束和监督，自觉遵守职业道德准则，不断提高职业道德素质。
具体来说，我们要自觉遵守职业道德准则，严格要求自己的行为符合职业道德要求；要加强自我监督，及时发现和纠正自己的错误行为；要接受他人监督，听取他人的意见和建议，及时改正错误。
总之，培养良好的职业道德需要我们从认识职业道德的重要性、加强职业道德教育、严格遵守职业道德准则、加强自我约束和监督等方面入手，不断提高自己的职业道德素质，赢得他人的尊重和信任。
浅谈道德教育在职业培训教育中的重要性一、道德是人们立足社会的根本德即道德、品行。
儒家认为“德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。
人要立足社会必须要有道德素养、职业技能。
也就是人们常说的“德才兼备”。
德、才怎么来的，当然是靠教育和培训得来的。
无论党政军机关、企事业单位在提拔领导干部时，强调的标准就是“德才兼备”!就连私营企业的老板在用人上更旗帜鲜明，他们的口号是：“有德有才必须重用；有德无才培养使用；有才无德限制使用；无德无才坚决不用”!这一观点可以理解为一个人如果不忠、不孝、不仁、不义是任何用人单位都不会录用的。
即使暂时录用了你，一旦发现了你的道德欠缺也会毫不留情的辞退你。
有这样一个例子：一个大型企业招录了六名大学生，正在试用期，一次企业搞了一个旅游活动，当大客车开来时，几名大学生腿脚快抢先坐在了靠前的好座位上。
最后上车的是老同志，有的还没坐。
这几名大学生还挺用功，有的在看书、有的在听mp3、有的在玩弄手机，对后上车的老同志仿佛没看见。
当旅游回来后，几名试用的大学生被有关部门的领导召见，通知他们就一条，从明天开始就不用上班了，当他们理解了这句话的意思时，知道哥几个都被这个好不容易才聘上岗的企业给辞退了!可见道德素养对一个人来说是何等重要!这几名大学生在招聘中无论笔试、面试中所涉及的马哲毛著、职业道德、实事政治、专业知识及现场表现一定很优秀，否则不会被录用。
那么这几个大学生吃亏在哪里呢?其实就是道德规范中“尊老爱幼”没做到，为什么没做到?因为他们都是独生子女，以自我为中心。
他们在思想上还停留在家长呵护的儿童时代，他们虽然到了成人阶段，有了成人年龄，道德规范也懂，就是做不到。
但是做不到就要受到惩罚!二、我国公民道德规范所包含的内容我国是一个有着悠久历史的文明古国，有着优良的传统道德。
公民道德规范是一个国家所有公民必须遵守和履行的道德规范。
我国是一个社会主义国家，社会道德建设是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，把社会公德、职业道德、家庭美德的建设作为整个社会主义道德建设的着力点。
一、幼儿园教师职业道德的重要性幼儿园教师是承担着孩子们成长起初教育的重要角色的教育工作者。
他们不仅需要具备专业的教育技能，更需要具备良好的职业道德素养。
幼儿园教师的职业道德影响着孩子们的成长和未来，因此幼儿园教师职业道德培养显得尤为重要。
二、培养幼儿园教师职业道德的重要性1. 培养幼儿园教师职业道德有利于提高教师的专业素养。
一个拥有良好职业道德的教师会更加注重自身的专业发展和提升，不断提高自己的教育水平和教学能力，为幼儿提供更优质的教育服务。
2. 培养幼儿园教师职业道德有利于促进幼儿的全面发展。
职业道德高尚的教师能够给幼儿树立良好的榜样，教育出更多优秀的学生，对幼儿的成长起到积极的推动作用。
三、如何培养幼儿园教师职业道德1. 加强师德师风建设。
通过开展各种形式的师德师风教育培训，引导幼儿园教师树立正确的职业理念和教育观念，使他们明确自己的教育责任和使命，提高对学生的责任感和使命感。
2. 建立完善的考核机制。
建立可以客观评价教师职业道德的考核机制，对幼儿园教师进行定期的职业道德评估，发现问题及时纠正，使教师自觉遵守职业准则。
3. 加强道德教育的力度。
在教育教学过程中，加强对幼儿园教师的道德教育，让教师懂得如何做一个合格的教育者，不断提高自身的道德修养和职业素养。
4. 建立良好的激励机制。
建立激励机制，对优秀的职业道德表现进行表彰和奖励，同时也要对道德问题进行惩戒处理，使教师们做到心中有“法”，勤于修身，知耻立业。
四、幼儿园教师职业道德培养的现状与问题1. 目前部分幼儿园教师职业道德意识薄弱，法治观念淡薄，忽视职业道德的建设与维护。
2. 部分幼儿园教师工作压力大，工作环境相对较差，导致部分教师职业倦怠，丧失对职业道德的坚守，或者产生心理落差。
3. 目前幼儿园教师职业道德培养模式单一，教育培训力度不够，培养和手段有待改进。
五、对策与建议1. 加强法治观念教育。
加强对幼儿园教师的法制观念教育，使其树立正确的职业道德观念，自觉遵守法律法规，提高职业道德意识。
教师职业道德的重要性及其实践教师职业道德的重要性及其实践2023年，教育事业依然是国家的重中之重。
而在教育事业中，教师是至关重要的一环。
作为教育工作者，教师的职业道德显得尤为重要。
在本文中，我们将探讨教师职业道德的重要性及其实践。
一、为什么教师职业道德显得尤为重要？首先，教师职业道德能够保证教师的教育行为符合伦理要求。
教师在教育过程中，需要保持积极向上的态度，注重道德品质，要具备良好的专业素养和职业道德。
只有如此，才能够从根本上保证教育的合法性、公正性及透明度。
其次，教师职业道德能够保证教育的质量。
教育是为社会培养人才，教师的职业道德能够保证教师的教育行为符合教育规律，同时具有正确的教育导向和方法，始终贯彻落实教育方针政策，保证了教育成果的真实性和稳定性。
再次，教师职业道德“为人师表”的职责意义，体现了教师的道德履行和专业形象。
教师以其实际行动体现了中国优良传统文化价值观，推动了社会主义思想深入人心，代表了形象的同事、同志、朋友和家长对他们的信任和尊重。
教师的道德崇高不仅对教育行业相关人员自身有着普遍意义和重大影响，更具有巨大的社会示范作用和较高的社会影响力。
二、如何实践教师职业道德？教师职业道德的实践是一个不断提高自身素质的过程。
以下是几点教师职业道德的实践方法：1.为人师表。
教育工作者要时刻以身作则，严格要求自己的言行举止，用自己的实际行动体现教育者的崇高职业。
无论在课堂中还是日常生活中，要做到真正地注重自己的形象，遵守社会规范和职业道德准则。
2.关注教育质量，坚持教育改革。
教育工作者的职业道德常常表现为他们的教育热情和才能，教育工作者应鼓励，支持并互相鼓舞，以进一步提高教育质量。
教育改革也是保证教育质量的重要手段，因此，应该主动关注教育改革的进展和方向，提出自己的意见和建议，积极参与教育改革的实践。
3.把握时代脉搏，适应新时代的要求。
在新的时代背景下，教育工作者要根据新时代对教育教学工作的要求，将自己的工作与时代的需求密切联系起来。
教师职业道德的重要性与应用教师职业道德的重要性举足轻重，不仅是教师个人的素养，更是教育事业的基石。
良好的职业道德可以提升教师的教育水平，有效促进学生的全面发展。
本文将深入探讨教师职业道德的重要性以及如何应用。
一、教师职业道德的重要性1.1 建设和谐社会的需要教师是社会的栋梁之才，承担着培养新一代人才的重任。
只有具备高尚的道德品质，才能以身作则，给学生营造积极向上的学习环境，为建设和谐社会做出贡献。
1.2 培养学生全面发展的需要教师职业道德的表现包括尊重学生个体差异、关注学生的情感需要、激发学生的潜能等。
良好的职业道德使教师能够以尊重学生的态度去引导学生，促进学生的全面发展，培养学生良好的行为习惯和道德观念。
1.3 教育教学质量的保证教师是培育人才的关键环节，其职业道德直接影响教学质量。
教师应具备严谨的教学态度、耐心的教学方法、公正的评价标准等，确保教育教学过程的公平、公正、有效。
1.4 增强教育信任与社会认可度良好的职业道德能提升教师的社会形象，增加教育工作的信任度和社会认可度。
只有通过自己的实际行动去践行教师职业道德，才能赢得学生、家长以及社会的尊重和信任。
二、教师职业道德的应用2.1 以身作则，做模范教师是学生的榜样，教师应该用自己的行为去诠释职业道德的内涵。
在言行上不说脏话、不传谣言，言行一致，坚持原则，让学生通过观察教师的行为去学习，从而培养出正确的价值观和健康的道德观念。
2.2 关注学生的全面发展教师应该注重发现学生的个体差异，关注每个学生的成长需求和心理需求，尊重并引导学生的发展。
帮助学生外扬优点，内弥短处，在激发学生的学习兴趣的同时，也关注学生的身心健康，促进学生的全面发展。
2.3 严把课堂纪律关教师是维护课堂纪律的重要力量。
教师应该严明纪律，要求学生按时到校上课，珍惜学习时间，尊重师长。
同时，教师要制定合理的教学行为规范，并坚持执行，确保教学秩序的正常进行。
2.4 建立和谐家校关系教师需要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
教师职业道德对于教育工作的影响和重要性教师职业道德对于教育工作的影响和重要性2023年了，在这个数字化、信息化、智能化的时代，教育仍然是一个需要人们关注的重要领域。
毕竟教育不仅仅是一项工作，更是一项事关人类未来的事业。
而教育工作的质量和效果，很大程度上依赖于教师职业道德的高尚和坚定。
教师职业道德是指教师在职业生涯中，必须遵循的道德规范和职业操守。
作为教育工作者，教师的职业道德不仅关系到自身的形象和声誉，还关系到学生的成长和社会的和谐稳定。
因此，教师职业道德不可忽视，其对于教育工作的影响和重要性不容忽视。
一、教师职业道德对于教育效果的影响首先，教师职业道德对于教育效果有着直接的影响。
一位教育工作者如果没有良好的职业道德素养，就很难具备正确的教育思想和方法。
如果对学生不负责任、没有敬业精神，就很难真正做到“以学生为本”的教育理念，让学生在学习中得到真正的成长和发展。
反之，如果教师职业道德准则明确，遵从严格，他/她的教育行为就能体现出很高的责任感、执教水准和品行操守，有利于学生的教育学习和身心健康的全面发展。
其次，教师职业道德对于教育品质的提高也有积极作用。
一个人的职业道德，是与其职业能力和专业水平紧密相关的。
在教育工作中，教师职业道德的高低可直接影响到教育品质的高低。
在很多人的眼里，教育品质的高低往往是指办学设施和师资力量等硬件条件，这个方面的确很重要。
但是软件方面，即教师职业道德和职业素养，对于教育品质的提高同样具有不可替代的重要性。
二、教师职业道德对于教育和谐的影响教师职业道德的重要性不仅在于对教育工作的影响，还在于对于教育和谐的影响。
教育是一个综合的社会系统，其发展离不开社会因素的影响。
教育和谐是指在教育过程中，师生之间、学生之间相互尊重、相互关爱、相互信任，形成良好的社会文化氛围。
教育和谐不仅可以使学生在愉悦的氛围中学习，而且能够使教育工作更加轻松、自由，提高工作效率。
教师职业道德是实现教育和谐的重要保障。
教师职业道德的重要性及培养1. 引言教师职业道德是指教师在教育教学过程中应遵循的一系列职业操守、道德准则和行为规范。
它体现了教师在教育工作中的责任和义务，是教师行业的核心价值观和职业伦理的体现。
本文将探讨教师职业道德的重要性以及如何培养教师职业道德。
2. 教师职业道德的重要性教师职业道德的重要性体现在以下几个方面：2.1 影响学生发展教师是学生的榜样和引导者，他们的行为和言行都会对学生产生深远的影响。
教师的良好职业道德可以培养学生的道德情操，引导学生正确的价值观和行为规范，促进学生全面发展。
2.2 促进良好教育环境教师职业道德的遵守可以促进校园的和谐氛围和良好教育环境。
教师透过自身的示范作用，倡导尊重、公正、诚实、宽容等品德，培养学生良好的行为惯，促进学校的秩序和人际关系的和谐。
2.3 提升教育质量教师职业道德的遵循有助于提高教育质量。
教师应当持续提升自己的专业知识和教育能力，并将教育理论与实际操作相结合，积极创育方法。
同时，教师职业道德的自觉遵守也能够提高教师的责任感和敬业精神，为学生提供更好的教育体验。
3. 培养教师职业道德的途径3.1 职前培训教师在成为专业教师之前，应接受系统的职前培训，其中包括职业道德的培养。
职前培训可以通过讲座、研讨会、案例研究等形式，向教师介绍职业道德的定义、意义和要求，帮助教师树立正确的职业观念。
3.2 师德师风的教育学校应加强师德师风的教育，通过定期开展教师业务知识和道德伦理的培训，加强教师职业道德的意识和素养。
这些培训可以包括道德教育理论的研究、师德案例的分析、职业道德排名与评优等。
3.3 建立支持体系建立教师职业道德的支持体系，包括学校和教育主管部门等多方面的支持。
学校可以制定明确的职业道德规范和准则，加强教师之间的沟通和互助，建立良好的教师交流平台。
3.4 教师自我反思与提升教师需要不断进行自我反思，跟踪和检验自己的职业道德和教育效果。
同时，教师也应该定期参加职业发展培训，提升自己的教学技能和教育理念，更好地实现教育目标。
道德教育对于职业教育的重要性
【摘要】教育的问题说到底是培养什么样的人的问题。
按照目前高等职业教育的一般理念，职业教育的目的是要培养适合学生职业发展和企业需要的岗位技能型人才，这使得培养职业技艺成为职教的重点，这种理解的导向性作用使思想道德教育在高职教育体系中的地位被逐步边缘化。
重点在于对学生的道德教育和职业精神的培养，在于点燃高职学生心灵，这对提升我国技术工人的职业精神和整体素质至关重要。
重视道德教育将把我国高职教育推向一个新高度，完成职业教育培养出具有基本道德观的专业技能人才的使命。
【关键词】高职教育；职业修养；道德生态
1 高职学院道德教育的现状
我国高等职业技术教育的发展历史与市场化改革紧密联系，其定位与培养目标是直接为企业生产经营活动服务，其特色是培养高素质的岗位技能型应用人才。
在实际工作中，如何准确理解这一定位并突出高等职业教育特色，成为高职院校教学改革及课程改革的重点问题。
但是，根据现代人力资源管理理论对人才的理解，无论是从学生个人职业生涯发展规划，还是按照科学发展观理论要求，高职教育都应该将提升学生的职业道德修养作为教学的重点，即先学会做人，再学会做事。
遗憾的是，我们在高职教学实践中没有处理好道德教育和技术教育的关系，表现在：
1.1 望文生义，艺重于德
在高等职业技术教育的实践中，很多学院将技能教育和提高学生岗位能力要求摆在了首位，重艺高于重德，这不仅仅表现在不断压缩基础理论课的课时数且多采用合班授课等方式，更加重要的是在基础课师资培训及课改专项投入方面远逊于专业技能课的投入。
即便在多种场合我们都会强调道德教育的重要性，但由于“软实力”难有硬性和实时的考核指标，在实际操作中也往往流于走过场。
如此的制度安排和社会现实潜移默化地向教师和学生传递着这样的
一个信息，即职业教育就是要求学生掌握一门技术，在未来的岗位上能够胜任工作。
错误的信号导致学生在学习过程中，普遍忽视政治理论课学习，由此引发了诚信与责任感缺失。
“两课”教师在职业教育教学实践中似乎也不能“理直气壮”。
1.2 片面强调就业，偏离职教目标
一般认为，高职教育的诉求是“一切为了就业”，这似乎并没有错。
但是简单地解释“就业导向”则错在认识上，以为掌握了一门技术就足以就业，忽视了学生的再次就业及可持续发展的需要。
如此认识导致高职追求“够用即可”的人才培养的“快餐模式”，一切努力旨在将高职学生培养成为熟练掌握技能的工具，信仰、理想、尊严、责任和道德教育几乎成为高职学生的奢侈品。
而在真实世界里，人格欠缺者极难生存，学生们到了社会上，要么是不能适应社会现实，感情过于脆弱，压力商较低而无法承受竞争的挑战；要么是在工作中不知道如何正确维护自身的合法权益，面对权威或不合理的规定而唯唯诺诺，以为服从、听话就可以有工作，其结果是无
力实现自身的可持续发展。
高职教育同样要培养学生的独立人格，教学不仅要使受教育者掌握生活的技能，还要使他们能够适应社会的发展。
如果在认识上有误区，制度安排上就会违背教育教学规律，远离职教培养目标。
比如，片面理解重视培养学生的岗位操作技能，而忽视对人生基本常识的教育，道德教育流于形式，结果是基础理论课在职业教育体系中被逐步边缘化，进一步地在包括在教师培训投入方面和教学资源的配置方面远远无法与专业系部相提并论。
在一定意义上，挫伤了基础课教师的积极性，结果是，在学生建构其一生的事业大厦中，基础没有打牢，他们根本没有理解财富创造的意义，当他们缺乏独立性、创造性和适应性，被培训成为一个简单的工具时，这恰恰与社会发展和企业需要相悖。
1.3 把掌握岗位技能与道德教育简单地对立
在高职教学的过程中，出现了学生对掌握技术的诉求胜于对真善美的追求的倾向。
教师们经常会遇到这样的情境，当教师们在道德教育和职业教育方面设法深入详解时，往往会遇到学生的质疑，有些学生干脆直接提出：请教师别再说教了，您就告诉我们怎么干能够挣钱就行，掌握做好人的道理能当饭吃吗？坦率地说，这是一个令人尴尬和令人失望的局面。
一方面是社会“赢者通吃”的导向作用，另一方面是对倡导高尚价值观和弘扬传统美德的乏力。
人们对道德的缺失越来越麻木，在高职教育中强调树立职业精神显然失去了基础，“君子爱财，取之有道”的这个“道”完全被曲解为掌握
技术或精于权谋。
“重术甚于重道”直接削弱了高职教育在我国社会转型中的作用，作为高职学院的“两课”教师，我们的共识是：为了学生的发展、满足企业和社会的需求，教师应该有所作为。
2 基本分析
导致高职教育重术而疏于道德理想教育和心灵启迪的原因显然
十分复杂，从高职教育的角度分析，主要影响因素包括：
2.1 社会道德生态系统的影响
高职学校作为一个社会存在，它必然要受到社会环境因素的影响。
高职学校的道德教育必然会受到社会道德生态系统的影响。
古语有训：上有所好，下必随之。
如果社会环境缺少提倡高尚价值取向和追求良好道德风范的示范及导向，那么在高职教育中将直接增加道德建设的成本，所以，坚持真善美绝不是一个仅仅涉及个人品质的问题，它涉及一个社会诚信系统的健康。
每一个有责任感的人，应该在社会转型的重要时刻，身体力行，担当优化社会道德生态系统的责任。
2.2 来自就业的直接压力
毋庸置疑，高职教育必须要解决学生的就业问题，但是上岗的素质和能力绝不仅仅是掌握所谓专业技术，它还包括学生经过系统的训练，具有良好的职业道德和职业精神。
但是，学生在技能展示上可以直接地得到肯定和回报，在坚持职业操守和道德修养方面的投入则缺少激励，远不如掌握技能来得实惠。
所以，“就业的功利主
义”也是导致学生忽视道德修养的直接原因。
3 加强思想道德教育的几点建议
在我国市场化改革取得巨大成就的今天，高职学校加强道德教育有着十分重要的意义，启迪学生的智慧，纯净学生的心灵乃是高职教育的要义。
为此我们大可作为：
3.1 尊重规律，回归教育的本质
教育有其内在的规律性，高等职业教育也必须要遵循这样的规律，亦即教师首先要传授给学生做人的道理，塑造独立的人格，理直气壮的宣讲：道德教育是职业教育的基石。
其次则是教授学生掌握相应的专业技能，所谓“传道、授业、解惑”，强调“传道”在先。
尽管高职教育的目标并不是要修建“知识的大厦”，但是即便是盖一座“平房”也应该打好地基！具体讲，就是无论在认识上和制度安排上，把基础理论课教学和专业课教学有机结合起来。
对于学生来说，在学会做人和善于做事之间达到均衡，从而实现个人职业生涯的发展目标；对企业来说，接纳的不仅仅是有一技之长的操作型人员，同时也是具有良好的道德责任感，具有较强的岗位适应能力和迁移能力，能够满足企业长远发展需要的人才。
目前，我国每年新增劳动力有上千万，其中就有数百万高职大学生，这些人力资源都需要就业岗位。
解决的办法一方面要保持经济的发展速度，创造足够的就业岗位；另一方面则是加强真正意义上的职业教育，培养具有较强综合素质的劳动者，不仅让他们因为有技术而能够找到一份工作，更要让他们因为有理想和高尚的价值观
而适应社会的变化和发展的要求。
3.2 道德教育是职业技术教育的基石，师德建设是道德教育的保障
增强广大教师教书育人的责任感和使命感，教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
毫无疑问，培养全面发展的人才需要全社会的共同努力，包括社会道德生态系统的完善、教育主管部门对发展高职院校的支持、人们对精神文明建设的重视等等。
在高职教师队伍建设中，首先要强调教师的师德建设，然后才是“双师型师资”队伍建设。
“传道者”的世界观、人生观、价值观、职业观直接影响着德育教育的质量，并从学生的活动中反馈出来。
在师德建设的基础上，进行理想教育和道德教育，才能杜绝“有道无德”的危险品的出现。
3.3 发挥网络的作用，社会科学课程的教学可适当使用网络授课应该鼓励更多的教改和创新，在教学课时比较紧张的情况下，完全不必囿于基础课和专业课的冲突，可通过网络教学等多种方式完成“两课”教学。
3.4 思想道德的考核具有“一票否决”的功能
在有可能出现“重艺轻德”倾向的高职教育实践中，学生职业技术水平的高低自然由社会和企业来检验，而现实的道德素质则应该由学院把关，高职院校完全有理由在职业技术教育实践中，尝试实行“道德考核”的一票否决制，可以通过社会实践、社区服务、义
务劳动等方式加以弥补，向全社会宣告职业教育的理念和追求。
我们已经有所作为，选修课“学会做事”，旨在使师生通过了解现实，探索原因，调整行为，通过教授学生学会做事，达到要求学生学会做人的根本目的。
比如启发学生认识“低碳”的生活方式，不在于我们是否支付得起人民币，而是在于我们作为人对自然、对历史、对未来的态度。
思考与讨论的结果使我们明白了一个常识性的道理，即人类一切活动背后的实质都包含有一个道德问题。
今天，当社会面临在讲究诚信、善良和责任的价值观受到挑战的时刻，我们必须强调加强道德教育并付诸行动，使学生深刻理解职业教育绝不仅仅是为了“学会做事”，职业教育的本质同样是学习去做一个真诚的、对自己、对社会、对历史和未来负责任的人。
[责任编辑：曹明明]。
