幼儿绘本故事《会爬的豆子》

幼儿绘本故事《会爬的豆子》(总1
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幼儿绘本故事《会爬的豆子》
《会爬的豆子》让孩子们收获了植物生长所需要的条件，了解了人还可以分为四个人种，肤色不同的人之间也有着相同的爱，他们都乐于帮助需要帮助的人，神奇的豆子带着他们的爱心去到需要它的地方，带给人们健康、快乐。

给孩子们的话：
孩子们，这真是一棵神奇的豆子啊！米莉和茉莉把它种下以后，通过努力，小豆子迅速地生长，向着自己的方向生长，它始终知道自己要爬到什么地方去，去做什么。

最后，豆子爬到了一个生病的小男孩的家里，让他吃着自己的果实，变得结实健康，让有气无力的孩子重新精神抖擞。

播种并照顾它生长的两个可爱的不同肤色的孩子，她们看起来不一样，可他们的心灵是相通的，因为尽管人有人种之分，国界之分，但爱心是没有界限的。

就像这棵会爬的豆子一样，延续着所有人的爱心。

是的，孩子们，爱心无国界，有爱就是家。

或许，有些人从小就失去了父母的关爱，跟着爷爷奶奶长大；有的从小就残疾，或是从小就重病在身卧床不起。

命运的波折使他们幼小的心灵受到了创伤，让他们倍感生命的脆弱，但，我们的热心帮助，会让他们深受感动，让他们变得勇敢、坚强。

小男孩是幸福的，因为他有了豆子的帮助；豆子、米莉、茉莉也是幸福的，因为他帮助了小男孩。

帮助别人，不分国界，不分种类，只要有一颗阳光般的爱心就可以了。

孩子们，让爱住我心，有爱就是家。

帮助别人，你、我、我们大家都可以做到，对吗？
2。

《会爬的豆子》绘本表达说课尊敬的领导、老师：大家好，基于我们的班级课程“绿色生命”，我们共读了绘本故事《会爬的豆子》。

故事的内容在听课过程中都有所了解了，下面我就设计理念、教学目标、教学过程做一下解说，有不当之处敬请批评指正。

课标指出：在小学低年级段，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，有表达的自信心。

基于上述观点，我制定了本课时教学目标：1.想象图中人物心情、动作、表情，并有条理地表达，培养观察能力和语言表达能力，感受会爬的豆子带给小男孩的健康和人们的快乐。

学习绘本阅读的方法。

2. 懂得帮助有困难的人我在和学生共同阅读的基础上，设计了以下教学流程：一、看图表达导入。

回顾故事内容，把握故事脉络。

通过小组交流的方式，训练学生把故事的主要内容说出来。

二、指导看图，想象图中人物心情、动作、表情，并有条理地表达，培养观察能力和语言表达能力，感受会爬的豆子带给小男孩的健康和人们的快乐。

通过生动形象的画面教给儿童绘本阅读的方法绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。

在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。

一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出其中大意。

所以我利用图画发展孩子的想象力和语言表达能力。

通过指导描述整幅图把握图意，再针对一个人物教给孩子观察的方法，亲子互动，采访妈妈，唤起学生的情感体验，从而深入图上人物的内心，表达出人物的惊喜心情。

通过为图上人物设计不同的身份指导学生展开想象，培养学生的发散思维。

发挥小组合作的作用观察其他人物，看图练习讲述，让每个孩子都有机会表达。

小组推荐代表由小组确定人选，如推荐4号同学的得4分。

从而让不同层次的学生都有机会在课堂上展示，提高小组合作的积极性。

会爬的豆子(阅读课教案)第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生通过观察和探索，了解豆子的生长过程。

培养学生对自然界的兴趣和好奇心。

提高学生的阅读理解和观察能力。

1.2 教学内容豆子的生长过程观察和记录豆子的生长变化阅读相关的故事或文章，增强对豆子的认识1.3 教学资源豆子植物材料观察记录表阅读材料第二章：观察豆子的生长2.1 教学目标让学生通过观察豆子的生长过程，了解植物的生长变化。

培养学生观察和记录的能力。

2.2 教学内容观察豆子的种子发芽过程观察豆苗的生长变化记录豆子的生长过程2.3 教学步骤准备豆子植物材料，让学生亲自观察和触摸豆子种子。

引导学生观察豆子种子的发芽过程，并记录下来。

观察豆苗的生长变化，记录豆苗的高度、叶子数量等。

第三章：阅读相关故事或文章3.1 教学目标让学生通过阅读相关的故事或文章，增强对豆子的认识。

培养学生阅读理解和思考能力。

3.2 教学内容阅读与豆子相关的故事或文章理解故事或文章的主要内容和信息思考和讨论故事或文章中的问题3.3 教学步骤选择适合学生阅读水平的与豆子相关的故事或文章。

引导学生阅读故事或文章，并理解主要内容和信息。

提出问题，引导学生思考和讨论故事或文章中的问题。

第四章：观察和记录豆子的生长4.1 教学目标让学生通过观察和记录豆子的生长过程，提高观察和记录能力。

培养学生的耐心和细心。

4.2 教学内容观察和记录豆子的生长过程使用观察记录表进行记录培养学生耐心和细心的习惯4.3 教学步骤准备观察记录表，让学生记录豆子的生长过程。

引导学生定期观察豆子的生长变化，并记录下来。

鼓励学生坚持观察和记录，培养耐心和细心的习惯。

第五章：总结和展示5.1 教学目标让学生通过总结和展示，巩固对豆子的认识和观察结果。

培养学生的表达和展示能力。

5.2 教学内容总结豆子的生长过程和观察结果展示学生的观察记录和思考培养学生的表达和展示能力5.3 教学步骤组织学生进行小组讨论，总结豆子的生长过程和观察结果。

中班科学教案《会蹦的豆子》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《植物的生长变化》，详细内容为第一课时《会蹦的豆子》。

通过观察豆子的生长过程，让幼儿了解植物的生长变化，探索生命科学的奥秘。

二、教学目标1. 知道豆子的生长过程，理解植物生长的基本条件。

2. 能够观察、记录豆子的生长变化，提高观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点难点：理解植物生长的基本条件，观察、记录豆子的生长变化。

重点：掌握豆子的生长过程，培养观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：豆子、花盆、泥土、水、种子生长观察记录表、图片等。

学具：小铲子、小水壶、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿到户外观察植物，让幼儿说一说看到的植物生长情况。

（2）教师展示一颗豆子，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道豆子是怎么生长的吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和实物，讲解豆子的生长过程，让幼儿了解植物生长的基本条件。

（2）教师演示如何种植豆子，并带领幼儿一起动手操作。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放种子生长观察记录表，让幼儿记录豆子的生长变化。

（2）幼儿分组进行观察，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（1）教师邀请幼儿分享观察到的豆子生长变化。

（2）教师引导幼儿思考：为什么豆子能够生长？还有哪些植物的生长过程是相似的？六、板书设计1. 《会蹦的豆子》2. 内容：（1）豆子的生长过程（2）植物生长的基本条件（3）观察记录表七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的植物生长变化。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了豆子的生长过程，培养了观察能力和动手操作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察效果。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试种植其他植物，观察生长过程。

（2）开展家庭作业，让幼儿与家长共同观察、记录植物生长变化，提高幼儿的实践能力。

幼儿读书笔记及心得感悟(精选10篇)幼儿读书笔记及心得感悟篇1新学期开始了，我们又回到了可爱的幼儿园，你们都长高了、长大了，幼儿园为你们买了新玩具、老师为你们创设了漂亮的教室、准备了好玩的活动，厨房的厨师还为小朋友做了营养丰富的饭菜呢。

希望小朋友们每天都能高高兴兴的来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学本领、做游戏，成为聪明能干的小朋友!第一项：升中华人民共和国国旗。

我们的运动员进行曲响起来了，我们的小小护旗手运动员们雄赳赳气昂昂的向全体小朋友们和家长走来了，当下主持人的介绍了护旗手，今天担任护旗手的是大班的小朋友，他们都是讲文明、懂礼貌，热心帮助他人的小朋友，让我们向光荣的护旗手表示感谢!在主持人的主持下，全体立正!升国旗、奏唱国歌，义勇军进行曲响起来，行注目礼!礼毕!第二项：园代表新学期致辞。

南方之星幼儿园黄金主任代表先作了“幸福第一站”开学典礼讲话，她动情地回顾总结了上一学年学校各方面取得的收获：在过去的一学年中，领导与师生共同努力换来了累累硕果。

一、各项教学改革实现了新的跨越。

二、师生综合素质的发展也取得了新的突破，锐意改革;三、幼儿园的社会形象和品位也得到了新提升，尤其是我园升为市一级幼儿园，从而更坚定了“我园教育理念基础发展，用特色内涵铸辉煌”的脚步。

第三项：教师营销，在《小苹果》这首音乐的旋律下，教师介绍自己和班级理念。

动感十足的音乐让我们进入老师们欢快的舞蹈表演，展示了教师的风采和精神，从而家长会放心的把孩子交到老师的手中，信任老师，渐渐地进入了尾声，由班主任带将家长如教室进行一些细节和专业知识的交代。

整个典礼历时一个半小时，最后在对新学期、新学年的憧憬与希望中圆满结束!在这次开学典礼方案的策划中，在这次活动中，也有几个地方值得我去深思和改进的：1、方案的预设还不够充分，我在制定方案的时候，预设到一些班级可能出现的问题，但应急预案没有做好，如：小班幼儿因为年龄小又是新生入园，因活动时间过长，而影响他们的情绪从而没有达到预设的效果。

幼儿园读书笔记与心得(优秀7篇)幼儿园读书笔记与心得篇1今年我新接的班级中有这样一位幼儿，她活泼爱动，常常给老师闹小“恶作剧”。

比如大家一起游戏时，她趁老师不注意就会掉头乱窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；室内活动时她会钻到桌子底下与老师“捉迷藏”；玩玩具时，她又常常将玩具扔得满地……我曾开玩笑地对她的妈妈说：“你的儿子简直就是一个‘自由人’。

”如何教育这样一位“自由人”呢?我没有只是一味地训斥她，而是悄悄寻找她的优点，并鼓励她发扬优点。

我首先对孩子进行细致的观察，不长时闻我就发现她很聪明，反应能力强。

因为班上的门被风一吹总发出响声，有风时我们就把里边的插销插上，有老师从外面进教室时就会轻轻敲门或通过门上的玻璃框向教室里的小朋友招招手，示意小朋友过来开门，三岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上的“自由人”反应很快，有几次都是她急匆匆地跑过去，给老师打开门，这时我便亲她一口，并伸出大拇指以示鼓励，让她感受到：“我跑过去是因为做了一件正确的事，老师才会喜欢我!”我还发现她喜欢交朋友，人缘好，班上的小朋友很喜欢和她一起玩。

一天早上开饭时她迟迟不吃，她说要等她的好朋友来了一起吃!班上的扬扬小朋友因生病几天没来园，当扬扬小朋友来园时，她主动走上前去迎接，并拉着她的手认真地说：“你怎么了?”此时我看出她当时的心情，她是真的想这位小朋友了，我及时表扬了她关心同伴。

一次次的观察，一次次的发现，让我对这个孩子有了新的了解；一次次的鼓励给了她自信，使她获得了积极的情感体验，从而产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。

一段时间后，她的进步可不小，现在她再也不一个人跑出去让老师追来追去了；玩玩具时用一个拿一个，还能主动将掉到地上的玩具捡起来……记得一位专家曾这样说过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得以独特发展。

”这次对“自由人”的教育方式让我认识到：单纯的说教，幼儿往往因为不理解而不去理会教师，失去教育目的；反复说教，还会让幼儿滋长厌烦情绪，让她更加我行我素。

会爬的豆子续写作文
哎呀呀，那颗会爬的豆子后来又发生了好多好玩的事情呢，嘿嘿。

它呀，继续努力地往上爬呀爬，爬过了一面又一面的墙壁。

嘿呀，一路上它还遇到了好多小昆虫朋友呢。

小蚂蚁看到它，惊讶地说：“哎呀，你这颗豆子可真厉害呀，能爬这么高！”豆子听了可高兴啦，哈哈地笑着。

有一天，豆子爬到了一个屋顶上，它看到了好远好远的风景。

“哎呀，原来外面的世界这么大呀！”豆子忍不住惊叹道。

它在屋顶上晒着太阳，感觉特别舒服。

这时候飞来了一只小鸟，小鸟对豆子说：“嘿呀，你在这里干什么呀？”豆子得意地说：“我在看风
景呢，哈哈！”
后来呀，豆子还想去更多的地方看看，它就继续爬呀爬，谁也不知道它最后会爬到哪里去呢，嘿嘿，真是太有趣啦！哎呀，我真希望我也能
像那颗豆子一样去冒险呀！。

会爬的豆子续写作文
不过呢，我也不确定这样写对不对，我记得好像有个同行，叫啥来着？哦，小李子，当然不是那个演电影的小李子啊。

他就跟我说过，写这种奇幻的东西，要大胆想象，但也要有个度。

我当时就想，啥叫个度呢？这就像炒菜放盐，多了少了都不行。

在这个作文的续写里啊，我觉得那会爬的豆子可能会遇到好多有趣的事儿。

比如说，它可能会爬到一个小蚂蚁的家门口，把小蚂蚁吓一跳。

小蚂蚁可能会喊：“哇，这是个啥怪物啊？”哈哈，这画面是不是很逗？
我还听说啊，在我们这个写作的圈子里，有个传说。

说是有个大作家，他写东西的时候啊，一定要在桌子上放一个小豆子，说是能给他灵感。

也不知道是不是真的，反正听起来就很玄乎。

我在写作这行混了20多年啦，以前我觉得写作文就得规规矩矩的，按照那些老套路来。

可是后来啊，我发现那些最打动人的作文，往往都是充满了奇思妙想的。

就像这个会爬的豆子，它打破了我们对豆子的常规认知。

我这又扯远啦。

咱继续说这个续写。

那豆子要是爬到了一个花园里，它会不会和那些花朵聊天呢？花朵们会不会嫌弃它是个奇怪的豆子呢？这就像我们人一样，有时候会遇到不理解自己的人。

我觉得啊，要是读者你来写这个续写，你可能会有更多新奇的想法。

你有没有想过，如果这个豆子有魔法，它会用魔法做什么呢？是把自己变成一个大房子，还是给那些穷苦的小动物们变出好多食物呢？朋友，你可以好好想想哦，也可以和我分享分享你的想法呀。