徐蕾公开课童话城堡教学设计及课后反思

《童话城堡》教学设计一、教学目标1. 能够听懂、读懂并理解故事《童话城堡》的主要内容；2. 能够通过讨论和思考，对故事中的人物和情节进行分析和思考；3. 能够通过连续剧情的描述和角色扮演，表达自己对故事的理解和感受；4. 能够通过绘画和手工制作等方式，发挥想象力，创作自己的童话城堡。

二、教学内容1. 故事《童话城堡》的主要内容；2. 词汇：城堡、森林、巫婆、勇士等；3. 与故事相关的绘画、手工制作、角色扮演等活动。

三、教学重难点1. 故事的理解和主要情节的把握；2. 通过各种形式的活动，培养学生的想象力和表达能力。

五、教学过程1. 导入环节（15分钟）教师播放故事《童话城堡》的动画或借助图片等方式，让学生初步了解主要情节和人物。

然后让学生讨论和猜测故事的大致内容。

2. 故事理解（20分钟）教师为学生讲解并解释故事中的词汇和句子，让学生对故事的主要情节有更清晰的认识。

3. 情节分析（20分钟）学生分成小组，结合故事内容，讨论和思考故事中的人物和情节，然后进行展示，交流彼此的理解。

4. 角色扮演（30分钟）学生根据故事中的角色进行分组，进行角色扮演表演，让学生通过亲身体验，更深刻地理解故事中的情节和人物。

5. 创作活动（40分钟）学生进行手工制作，制作自己心目中的童话城堡，或者进行绘画创作，表达对故事的理解和感受。

6. 故事再讲述（15分钟）学生自由发挥，用自己的语言再次讲述故事，表达自己的理解和感受。

七、教学过程1. 故事《童话城堡》能够激发学生的想象力，让他们在课后进行创作活动；2. 通过角色扮演等活动，能够提高学生的表达能力和团队合作意识；3. 通过故事的再讲述，能够巩固学生对故事的理解和记忆。

八、教学反思本节课以故事为切入点，通过多种形式的活动让学生全方位地参与达到了很好的教学效果。

但是在进行角色扮演和创作活动时，需要注意学生的参与度和表现能力，定期对学生的作品进行评价，让学生得到及时的反馈。

《童话城堡》教案一、教学目标1. 让学生了解童话城堡的定义和特点，提高学生的文学素养。

3. 引导学生发挥想象，创作自己的童话故事，提高学生的写作能力。

二、教学内容1. 童话城堡的定义与特点2. 童话故事中的人物形象和情节设计3. 童话故事的写作技巧与方法三、教学方法1. 讲授法：讲解童话城堡的定义、特点以及故事创作技巧。

2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话城堡的故事情节和人物形象。

3. 创作实践法：引导学生动手创作自己的童话故事。

四、教学准备1. 准备相关童话故事素材，如《白雪公主》、《睡美人》等。

2. 准备写作纸张、文具等。

五、教学过程1. 导入：简要介绍童话城堡的定义和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解童话故事中的人物形象、情节设计以及写作技巧。

3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话城堡的故事情节和人物形象。

4. 创作实践：引导学生动手创作自己的童话故事。

5. 课堂展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。

6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何提高自己的写作能力。

7. 作业布置：让学生完成一篇童话故事的创作，下一节课进行展示。

六、教学评价1. 学生对童话城堡的定义和特点的理解程度。

2. 学生对童话故事中人物形象和情节设计的掌握情况。

3. 学生童话故事创作的创意和写作技巧的应用。

七、教学拓展1. 组织学生参观图书馆，让他们自己挑选童话故事进行阅读，进一步拓宽视野。

2. 邀请童话作家或插画师进行讲座，让学生更深入地了解童话创作。

3. 举办童话故事比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才能。

八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和方法，以确保教学效果的最大化。

需要关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学节奏和难度，以满足不同学生的学习需求。

教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

九、教学计划调整根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当调整教学计划，以满足学生的学习需求。

《童话城堡》教学设计一、教学目标：1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握描述城堡的基本词汇和句型，能够初步运用这些词汇和句型进行简单的描述和表达。

2. 情感态度价值观目标：通过童话故事的学习，培养学生对于美好、幻想、童真的向往和追求，培养学生对于文学艺术的热爱和欣赏能力。

3. 发展性目标：通过多种教学活动的设计，培养学生的口头表达能力、观察和描绘能力、合作与沟通能力，全面促进学生的综合素养的发展。

二、教学重点与难点：2. 难点：学习并理解一些较为复杂的描述词汇和句型，能够正确运用到实际的描述当中。

三、教学内容：《童话城堡》故事的学习与讨论、城堡的基本结构与元素的学习、描述城堡的基本词汇和句型的学习。

四、教学策略：1. 情境教学策略：通过童话城堡的故事情节让学生进一步了解和感受城堡的魅力，激发学生想象力，激活语言学习的情感因素。

2. 合作学习策略：采用分组合作学习的方式，让学生之间相互交流，共同学习和讨论，提高学生的口头表达能力和合作沟通能力。

3. 情感化教学策略：通过情感化的教学方式，让学生对城堡和童话故事产生情感共鸣，培养学生对美好事物的向往和追求。

五、教学过程：1. 师生互动（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，向学生提出一些贴近生活的问题，引导学生思考：你们知道城堡是什么样的建筑吗？城堡里会有什么样的故事发生呢？这些问题引导学生进入本节课的学习氛围。

2. 故事学习与讨论（15分钟）教师播放《童话城堡》的故事录音或视频，让学生跟随故事内容进行聆听或观看，然后进行简单的讨论：你们对这个故事有什么样的感受？城堡里发生了什么样的故事？3. 基本知识学习（20分钟）教师通过图片或者幻灯片向学生展示一些城堡的基本结构和元素，让学生了解城堡的外观和组成部分，并向学生介绍一些描述城堡的基本词汇和句型。

4. 词汇和句型运用（30分钟）教师设计一些小组活动或角色扮演活动，让学生通过这些活动来运用所学的词汇和句型，描述或表达他们对城堡的想象或感受。

《童话城堡》一、教学目标1.通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

2.运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

3.激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。

二、教学的重点与难点重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。

难点：表现出城堡特征及运用好线条。

三、教学准备城堡图片，各种形状的磁贴彩卡，多媒体课件。

四、教学过程1.导入同学们，今天老师要带大家去国王的家里做客，你知道国王住在哪里吗？嗯，城堡里面。

那一定一座华丽的城堡，你想去吗？好！马上出发！（播放视频）你觉得国王的城堡怎么样？高大，漂亮。

走进城堡就像走进了童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就一起来建造一座你想象中最漂亮的童话城堡。

课题——童话城堡2.新授（1）想当一个小建筑师可不容易，得有好眼力，那老师可要考考你啦~请看大屏幕，找一找图片上的城堡都由哪些形状组成？说一说它是城堡的哪一部分？三角、圆形、方形。

还有这个形状，是由半圆和长方结合在一起组成的。

大家真是太聪明了，原来漂亮的城堡是由各种图形组合而成。

（2）那我们来试试（教师用各种形状的磁贴卡片将简单城堡拼贴在黑板上）看，老师的小城堡完成了，电脑的城堡也完成了，可是为什么老师的城堡不如屏幕上的城堡好看呢？谁来给老师提提建议？学生回答.出示城堡递进变化的图片：原来让城堡漂亮的奥秘在这儿呢，组合时要有高低、大小、前后等的变化。

（3）我们还有很多漂亮的图形藏在这里呢！你能发挥想象力，运用这些形状来建造城堡吗？谁想到黑板上来试试？(合作的方式，学生用磁贴拼摆城堡)其他的同学在发到的画纸上试试画出图形组合的城堡。

（4）大屏幕出示两幅画法不同的城堡画作,学生观察。

一幅用涂色法，一幅用线描法。

我们也来试试，你想用哪种线条来装饰城堡？学生来说线条名称，老师根据学生的回答在电子白板上画出线条装饰城堡。

《童话城堡》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解和掌握《童话城堡》中的故事情节、人物角色以及故事背后的道德教育。

2. 能力目标：学生能够通过故事阅读和讨论，培养学生的阅读能力、表达能力和批判性思维能力。

3. 情感目标：通过故事中的情节和角色，引导学生树立正确的价值观念和情感态度。

二、教学内容选择适合年龄段的《童话城堡》故事，主要讲述了主人公在一座神秘的城堡中经历了一系列奇幻的故事。

三、教学重点和难点1. 重点：故事情节和人物角色。

2. 难点：表达出故事背后的道德教育和情感渗透。

四、教学方法1. 故事导入：老师简单地讲述《童话城堡》的故事背景，引起学生的兴趣。

2. 故事分享：学生们分组将自己所读的部分内容分享给其他组的同学，激发学生的表达能力和批判性思维。

3. 课文赏析：结合故事情节、人物特点和道德教育，进行深入的讨论和赏析。

4. 互动问答：老师针对故事的重要点展开问题引导，引导学生思考并发表自己的看法。

五、教学过程1. 故事导入老师简单介绍《童话城堡》的故事背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2. 故事分享学生将自己所读的部分内容分享给其他组的同学，鼓励他们用自己的语言复述文章，并与同学们一起讨论故事的内容和角色。

3. 课文赏析老师引导学生深入探讨故事中的情节、人物特点及故事背后的道德教育。

主人公在城堡中所遇到的挑战和考验，以及他是如何克服困难的，培养学生的阅读能力、表达能力和批判性思维。

4. 互动问答老师对重要的故事内容进行提问，引导学生思考并发表自己的看法，鼓励学生和老师互动交流，激发学生的学习兴趣。

七、教学资源1. 《童话城堡》故事书籍。

2. 课件、图片等多媒体资源，辅助学生理解和体验故事情节和人物形象。

八、教学反思1. 教学内容是否能够激发学生的阅读兴趣和想象力？2. 教学方法和手段是否能够引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和表达能力？3. 教学评价是否能够全面地评价学生的阅读能力、情感态度和道德修养？通过本次教学设计，希望引导学生通过阅读故事《童话城堡》，理解故事背后的道德教育，培养学生的情感态度和价值观念，提高学生的阅读和表达能力，让学生在阅读中获得快乐和成长。

《童话城堡》教学设计本次教学设计的主题为《童话城堡》，适合小学三年级的语文课程，旨在帮助学生了解童话故事的基本结构，并提高学生的阅读理解能力和创造力。

一、教学目标：1.了解童话故事的基本结构及特点。

2.能够描述童话故事中人物形象、情节发展。

3.提高学生的阅读理解能力，通过童话故事的阅读，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点：2.阅读理解能力的提高。

三、教学内容：1.童话故事的基本结构分为开始、发展、高潮、结局四部分，开始部分通常用于介绍故事的背景和人物，发展阶段则是故事情节的发展和描述，高潮部分是故事中最激烈的冲突和转折，结局则给出了整个故事的结束。

2.学生通过阅读《狼和七个小羊》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事，学习童话故事的故事结构，提高自己的阅读理解能力。

四、教学过程：1.热身活动：老师以“说故事比赛”为例，让学生分小组，每个小组轮流在2分钟内讲述一个童话故事的故事情节。

2.教学设计：（1）开始部分：老师在黑板上画出以下框架图，让学生认识童话故事的基本结构，学习故事的开始部分。

“从前有个……” → “这个人/地方生活的很幸福” → “但是……”（2）发展部分：让学生自由选择一篇童话故事阅读，并在读后填写以下问题：1.谁是主角？2.故事发生在哪里？3.主角有哪些困难？4.主角面临了什么选择？5.有哪些其他人物？6.故事中有哪些重要的事件？1.故事中的高潮是什么？2.主角如何解决困难？3.有哪些升华情节，如何展现？（4）结局部分：让学生完成以下问题：2.故事的结局是否合理？3.你想到的更好的结局是什么？3.巩固练习：五、教学反思：此次教学通过让学生了解童话故事结构，引导学生关注故事中的人物形象、情节发展和故事结局等方面的内容，以达到提高学生阅读理解能力和创造力的目的。

教学设计过程中，我注重让学生参与，以培养学生的思维和创造力。

同时，在教学过程中，我也能够感受到学生对故事的兴趣和好奇心，也能够提高学生的学习兴趣。

一年级下册美术《童话城堡》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话城堡的特点，学会用简单的线条和颜色描绘出自己心中的童话城堡。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和绘画技巧。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容1. 童话城堡的特点2. 绘画技巧：线条、颜色、构图3. 创作实践：描绘自己心中的童话城堡三、教学重点1. 童话城堡的特点2. 绘画技巧的运用四、教学难点1. 童话城堡的创意表现2. 绘画技巧的掌握五、教学准备1. 教材、课件2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具3. 童话城堡图片素材4. 范例作品第一课时：童话城堡的认识1. 导入：展示童话城堡的图片，引导学生关注童话城堡的特点。

2. 讲解：介绍童话城堡的典型特点，如尖塔、城墙、彩色的外墙等。

3. 讨论：让学生分享自己对童话城堡的印象和想法。

第二课时：绘画技巧之线条1. 导入：展示线条绘画的范例作品，引导学生了解线条在绘画中的作用。

2. 讲解：讲解如何运用线条描绘城堡的轮廓和细节。

3. 实践：让学生动手实践，用线条描绘一个简单的童话城堡。

第三课时：绘画技巧之颜色1. 导入：展示颜色搭配的范例作品，引导学生了解颜色在绘画中的作用。

2. 讲解：讲解如何运用颜色搭配表现童话城堡的奇幻氛围。

3. 实践：让学生动手实践，用颜色为线条描绘的城堡上色。

第四课时：绘画技巧之构图1. 导入：展示构图合理的范例作品，引导学生了解构图在绘画中的重要性。

2. 讲解：讲解如何运用构图使城堡画面更加美观和谐。

3. 实践：让学生动手实践，调整构图，使自己的城堡作品更加美观。

第五课时：创作实践1. 导入：鼓励学生发挥创意，描绘自己心中的童话城堡。

2. 讲解：提醒学生在创作过程中注意线条、颜色和构图的运用。

3. 实践：学生独立创作，教师巡回指导。

六、教学评价2. 同伴评价：让学生互相评价，相互学习，提高审美能力和绘画技巧。

童话城堡的教学反思(7篇)童话城堡的教学反思1第七册第三单元收集的课文全是童话题材，有外国童话《巨人的花园》、《小木偶的故事》等，有中国童话《去年的树》。

童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

深受同学们的喜爱。

人生来都是爱幻想的，都是向往真、善、美，憎恶假、恶、丑的。

孩子们同样也是，单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西。

童话想象丰富，主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫，它们都有超常魔力，尤其能像人类一样说话、思考、生活。

童话不仅动人，还能告诉人们一些生活的道理，正如我班的学生陈思源在课堂上说的：“小故事，大道理。

”这也是它们亘古永存的原因。

我在教学中认为讲析童话应注意几点：一由于有的童话篇幅很长，在课前应要求学生熟读课文，并分析出文章的写作特点。

如《巨人的花园》是按故事发展顺序写的，就应围绕寻找花园变化的原因这个主线来分析课文。

如《去年的树》是以对话为主，就应运用分角色朗读的方法来学习课文。

二利用表演来深入理解课文。

童话充满了表演性，故事充满了趣味性，童话中往往出现的人物众多，每个孩子理解的角度也不同，就可以鼓励孩子们分小组，自己分角色表演，加入自己的动作和语言，再全班交流评析。

让学生在表演中理解课文，读出感情，读出个性。

三学习童话，总结道理。

童话通过浅显易懂的语言，讲述了一个有趣的故事，阐述了一些深刻的教育人的道理。

如《巨人的花园》教育人们对人不要任性、冷酷。

《幸福是什么》教育人们幸福是靠劳动换来的。

《去年的树》教育人们诚实守信、珍爱友情。

《小木偶的故事》教育人们光有笑是远远不够的。

懂得了道理才是真正学会了童话。

四课后要拓展阅读。

童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。

还可以办童话报、编童话故事集，掀起学习童话的高潮，激发学生学习童话的兴趣。

学完这组童话故事后我给学生布置了两道作业题，一道是编一个童话故事，另一道是办一期童话故事小报，效果还可以。

《童话城堡》教学设计与反思王玉新【教材分析】:《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级屮的教学内容。

本课主要是让学生认识形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开自由遐想的空间，培养学生对生活细致观察的习惯，提高学生比较、分析、判断、想象的能力，并通过看一看、想一想、动一动、做一做这一系列过程，引导学生用观察、想象、制作等形式，让学生自己动手，从而天马行空的去想象设计一个史加梦幻的城堡。

【设计思路】：针对一年级学生的认知水平和思维能力以及美术学科的特点，在环节设计中，首先用白雪公主的动画片段吸引学生的注意力并导入新课，接着欣赏感知不同的城堡，并采用互动游戏拼贴基本形、联想等手段，在每个教学环节上都处于趣味的动态屮，让学生从生活屮发现并超越生活的表现，注意培养学生团结协作的学习方式。

在教学重点难点的解决上，充分利用多媒体，使重点突出，难点不难，让学生在学中玩，玩中学。

【教学目标】:1•知识目标：通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。

2 •能力目标:城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

运用基本形状设计、摆拼出一座美丽的城堡。

3•情感目标：通过设计城堡培养学生美化生活，创造美好事物的愿望。

【教学重点】: 运用基本形设计和表现城堡的过程。

【教学难点】: 运用基本型表现出城堡特征。

【教学方法】: 演示法、启发法、探究法、讲解法。

【教具准备】: 课件、范画、彩色基本形、双面胶、彩笔等。

【教学过程】:一、游戏导入:【设计意图】激发兴趣。

二、新课讲授（-）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。

出示幻灯片（二）【设计意图】：通过欣赏大量不同童话故事中的城堡图片，勾起同学们对故事中童话城堡的回忆。

（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。

出示幻灯片（三）【设计意图】:探究造型知识，突破教学重点，培养学生观察、搜集、整理信息及自主学习的意识和能力，相互借鉴，拓宽思路。

《童话城堡》教案一、教学目标1. 让学生了解童话城堡的定义和特点，理解童话故事中的城堡象征意义。

2. 培养学生欣赏童话故事的能力，提高他们的想象力和创造力。

3. 通过对童话城堡的讨论，引导学生学会分辨善恶、美丑，培养他们的道德观念。

4. 增加学生对文学作品的兴趣，激发他们主动阅读童话故事的欲望。

二、教学内容1. 童话城堡的定义和特点2. 童话故事中城堡的象征意义3. 童话城堡相关的故事案例分析4. 分辨善恶、美丑的能力培养5. 文学作品欣赏与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解童话城堡的定义、特点和象征意义。

2. 案例分析法：分析具体童话故事中的城堡形象。

3. 讨论法：引导学生对童话城堡进行讨论，表达自己的观点。

4. 欣赏法：引导学生欣赏文学作品，提高审美能力。

四、教学准备1. 课件：准备相关童话城堡的图片、故事案例等资料。

2. 教材：选择适合的童话故事教材供学生阅读和分析。

3. 黑板：用于板书重点内容。

五、教学过程1. 导入：利用图片或故事引入童话城堡的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解童话城堡的定义、特点和象征意义，引导学生理解童话故事中的城堡形象。

3. 案例分析：分析具体童话故事中的城堡形象，让学生学会分辨善恶、美丑。

4. 讨论：组织学生对童话城堡进行讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。

5. 欣赏与总结：引导学生欣赏文学作品，总结本节课的重点内容和收获。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的参与情况，评估他们的兴趣和积极性。

2. 学生表现：评估学生在案例分析和讨论中的表现，了解他们的理解和分析能力。

3. 课后作业：布置相关的课后阅读和写作作业，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行童话城堡的角色扮演活动，让学生更深入地理解童话故事中的城堡形象。

2. 邀请童话故事的作者或相关专家进行讲座，增加学生对童话故事的了解和兴趣。

3. 组织学生参观博物馆或城堡实地，增强他们对童话城堡的真实感受。