【人教部编版】五年级语文上册《月迹》 优质课 教学设计

部编人教版语文五年级上册23《月迹》公开课优秀教学设计一、教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握文中的重点词语和语言点；•能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力；•情感目标：激发学生对文学、自然的兴趣，培养学生的情感体验能力。

二、教学准备1.教材：课堂所需教材为《部编人教版语文》五年级上册；2.教具：课件、课本、黑板、笔、橡皮、复印件等；3.其他：准备播放《月迹》相关视频片段，激发学生对于月亮的兴趣。

三、教学过程1. 导入•通过播放与《月迹》相关的视频片段引入话题，激发学生的兴趣，引起学生对月亮的好奇心。

2. 学习课文1.每小段课文进行阅读，学生跟读，教师指导学生读音、读词。

2.教师提问，引导学生理解课文内容，分析课文结构。

3. 课文分析1.通过提问引导学生分析课文中的重点句子，重点词语，语言亮点等。

2.帮助学生理解文章蕴含的情感和意义。

4. 朗读•学生分角色进行朗读，提高学生的语音语调和语感。

5. 诗歌创作•让学生围绕月亮展开自由创作，写出自己对月亮的感受或者创作一首诗歌。

6. 总结•教师对本节课的重点知识和学生表现进行总结，引导学生再次理解课文，激发学生对月亮、自然的热爱。

四、课堂延伸•带领学生到校园或户外赏月，体验月亮带来的美好和宁静。

五、课后作业1.总结课文，写一篇关于《月迹》的读后感；2.诗歌创作：继续写一首月亮相关的诗歌；3.家长带领孩子到户外观赏月亮。

六、教学反思•教学效果评估：结合学生的课堂表现、课后作业和综合评价，对教学效果进行评估，分析教学中的不足之处，并提出改进建议。

以上是本节课《月迹》的公开课优秀教学设计，希望能够帮助到您。

部编版语文五年级上册月迹公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册月迹公开课教案第【2】篇〗24 《月迹》教学设计【教学目标】1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。

2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。

3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。

【教学重点】理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。

【教学难点】培养热爱生活、追求美好事物的情怀。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观察：美丽的月景月亮是我们最熟悉的景物之一了，贾平凹先生的《月迹》一文，用儿童的眼睛去寻找月亮。

2.助读资料：走进作者：贾平凹：1952 年2 月21 日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。

著有小说集《下棋》《天狗》；长篇小说《浮躁》《废都》；散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。

二、出示学习目标1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。

2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。

(重点)3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。

(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程。

四、品读释疑1.屋中盼月（1）我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。

写出了孩子们的天真好奇的特点。

这句话是什么意思？在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。

部编版语文五年级上册月迹教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册月迹教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、理清文章思路，把握主要内容。

2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并学会写简单批注。

3、体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

【教学重点】品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。

【教学难点】体悟作者对美好生活的热爱欣悦之情。

【教学过程】（一）直接导入（二）初读，寻月之迹1、[引导]：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？[要求]：在预习的基础上，自由散读文章，概括主要内容，并做好提要。

[归纳明确]：孩子们在中秋月夜寻找月迹。

2、[引导]：孩子们在哪儿寻到了月迹？[要求]：提炼并圈划文章相关信息。

[归纳明确]：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……（三）品读，赏月之美1、[引导]：我们先看到镜中月。

你觉得镜中月美吗？美在何处？[要求]：齐读，任选角度，展开讨论。

（交流后，ppt呈现旁批范例）[归纳明确]：镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。

“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。

“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。

2、[引导]：你还喜欢哪儿的月？为什么？[要求]：自由散读，圈划批注，并交流。

[归纳明确]：（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。

“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。

“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。

整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。

（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。

（四）再读，探月之喻1、[引导]：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。

又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。

在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？[要求]：深入思考。

[归纳明确]：月亮是一切美好的事物的象征。

部编版语文五年级上册月迹教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册月迹教案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。

2. 认识本课生字，联系上下文理解“悄悄、果实累累、袅袅、嫦娥”等词语。

3. 借助文字想象画面，说说月亮的足迹在哪里，体会作者细腻的感受和动人的描写。

教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，认识本课生字，联系上下文理解“悄悄、果实累累、袅袅、嫦娥”等词语2.借助文字想象画面，说说月亮的足迹在哪里，体会作者细腻的感受和动人的描写。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，老师给大家带来了几句诗，请看大屏幕：明月出天山，苍茫云海间；明月几时有，把酒问青天。

谁来给大家读一读？好，请你来！嗯，读得真好。

现在请大家一起读。

你们发现，这诗都是和什么有关的？没错，就是月。

今天，我们再来学习一篇和月有关的文章吧。

板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说月迹在哪里，哪里有趣。

（4）课文围绕月迹写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“悄悄、果实累累、袅袅、嫦娥”等词语的读音。

（4）课文写了月亮像个顽皮的孩子，足迹遍布整个大地。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

月迹都出现在哪些地方呢？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。

预设一：月迹出现在镜子上。

*读课文，说一说月亮是怎么爬上去。

*爬上穿衣镜的月亮，又有哪些变化？*你觉得这是个什么样的月亮？作者运用了什么写法？好处是什么？（预设：拟人，把月亮拟人化，赋予它生命，把它当作一个活泼可爱的孩子来写。

教案：人教部编版语文五年级上册第七单元第24课《月迹》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写所表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对家庭亲情的珍惜和感恩之心。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：认读“豫、辰、镜、曾”等生字，理解字词在文中的含义。

3. 课文分析：分析课文结构，理解作者通过人物描写所表达的思想感情。

4. 课后作业：根据课文内容，进行相关的写作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用到实际情景中；分析课文中的人物形象。

2. 教学难点：理解作者通过人物描写所表达的思想感情；学会通过课文内容进行推理和想象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过课件展示月亮的变化，引导学生进入课文学习。

2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习：认读生字词，理解字词在文中的含义。

4. 课文分析：分析课文结构，理解作者通过人物描写所表达的思想感情。

5. 课堂讨论：让学生结合自己的生活经历，谈谈对家庭亲情的认识。

6. 课后作业：根据课文内容，进行相关的写作练习。

六、板书设计1. 月迹2. 人物：祖母、母亲、我3. 情感：亲情、思念七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于家庭亲情的短文。

2. 找出其他描写月亮的文章，进行阅读和欣赏。

八、课后反思本节课通过引导学生正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用到实际情景中；分析课文中的人物形象，使学生深入理解作者所表达的思想感情。

部编人教版语文五年级上册23《月迹》优质课教案一. 教材分析《月迹》这篇课文主要描绘了一家人在中秋节夜晚赏月的情景，通过描绘月亮的变化，表达了家人之间深厚的感情。

课文语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情感。

本文是五年级上册的一篇课文，学生已经有一定的语文基础，但对于一些生僻字词和文言文的表达方式可能还不太理解。

二. 学情分析五年级的学生对自然景物有一定的认识和感受，但对于月亮的变化和寓意可能还不太了解。

学生对家人的感情有一定的理解，但可能不太会表达。

学生在阅读课文时可能对一些生僻字词和文言文的表达方式有困难，需要教师的引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和写法。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的想象力和审美情感，学会欣赏自然景物的美。

3.情感态度与价值观：感受家人之间的浓厚感情，培养对家人的关爱和珍惜。

四. 教学重难点1.生僻字词和文言文的表达方式的解释和理解。

2.对月亮的变化和寓意的理解和表达。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。

通过设置情境，引导学生进入课文中的情景，激发学生的想象力和审美情感。

通过提问，引导学生思考和讨论，促进学生的理解和表达能力的提高。

通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.课文朗读录音带。

2.与课文相关的图片或视频资料。

3.生字词卡片。

4.分组合作的道具或材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的语言美。

b.教师出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文中的自然景物。

c.学生分享自己对中秋节的了解和感受。

2.呈现（10分钟）a.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

b.教师逐段讲解课文，解释生僻字词和文言文的表达方式。

c.教师引导学生关注月亮的变化和寓意，培养学生的想象力和审美情感。

3.操练（10分钟）a.教师出示生字词卡片，学生朗读并正确书写。

新部编版五年级上语文24《月迹》优质课教学设计3篇教学目标1．学习按照一定的线索来记叙事件、抒发感情。

2．体会孩子们多样的心灵世界。

3．欣赏品味清新优美、富有诗意的散文语言。

教学重点：把握住找寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。

教学难点：1准确领会文章的主题。

2对外婆形象的认识。

课前准备工作：课前布置学生复习课文，利用工具书扫除字词障碍；收集有关咏月的诗句。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：师：悠悠千古明月,曾牵动过无数文人墨客的情思,遗留下了很多的名篇佳作。

那么当你赏月的时候，你可以想到哪些咏月的诗句或歌曲呢？1：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

（李白《静夜思》）2：人存有悲欢离合，月存有阴晴圆失，此事和古容易全。

（苏轼《水调歌头》）3：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

（辛弃疾《西江月》）4：春风又蓝江南岸，明月何时照曝光我还。

（王安石《泊船瓜州》）5：明月松间照，清泉石上流。

（王维《山居秋暝》）今天，我们随着贾平凹一块去找寻一下月亮的踪迹，看一看可以存有什么新发现？二、出示目标：检测预习：ppt三、会谈作者贾平凹，原名贾平娃。

生于1952年，陕西丹凤人。

当代小说家，散文家。

1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。

1973年开始发表作品，1982年从事专业创作，著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《晚唱》《商州散记》等，长篇小说《商州》《妊娠》《浮躁》《废都》及直传体长篇《我是农民》等；他的散文常由一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题，散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，有诗集《空白》以及《平凹论集》等，他的小说作品带有浓郁的地方色彩。

《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。

1982年后从事专业创作。

他的长篇小说《浮躁》于1988年获美国飞马文学奖。

部编五年级上册语文24《月迹》优质课教案一、教学目标1.知识与能力：理解课文《月迹》中描述的自然景色，通过阅读理解表达对美好自然景色的情感。

2.过程与方法：培养学生观察、描写和表达的能力，通过激发学生的情感，培养学生的审美情趣。

3.情感态度价值观：通过诵读、理解课文，引导学生对自然的热爱、对美的追求。

二、教学重点和难点1.重点：学习用词迹描述月亮，理解月亮的美丽景色，感受描写自然的情感。

2.难点：理解抽象的词语，掌握描写月亮景色的表达。

三、教学准备1.课文《月迹》的课文、课文内容图。

2.精心制作的课文诵读PPT。

3.多媒体设备。

4.朗读课文的音频。

四、教学过程第一步：导入以展示月亮的图片引入课文《月迹》，询问学生对月亮的美好印象。

第二步：诵读与理解1.听音频，跟读诗意浓厚的《月迹》。

2.学生自由阅读课文，回答提问：诗中月亮如何描写的？为什么会这样描写？表达了什么情感？第三步：感悟与表达1.学生自由发挥，用自己的语言描述月亮的美丽景色。

2.分组讨论，合作编辑描写月亮的段落。

第四步：展示与欣赏学生展示自己创作的描述月亮段落，互相欣赏交流。

第五步：诗意分享学生学习并背诵课文《月迹》，体会更深层的含义和情感。

五、课堂延伸1.让学生观察家乡的月光景色，写下感悟。

2.聆听其他描写月亮的诗歌或文章，对比感受。

六、作业布置写一篇关于月亮的文章，可以是描写、抒情或记叙。

七、反思与教师评价通过本节课的教学，学生对自然美的感知增强，表述能力和审美情趣也有所提高。

在以后的教学中继续激发学生对自然、对美的热爱，促进学生全面发展。

以上是《月迹》优质课教案，希望对教学工作有所帮助。

部编人教版语文五年级上册23《月迹》优秀教学设计一. 教材分析《月迹》这篇课文是我国著名作家贾平凹的一篇描写童年生活的散文。

文章以儿童的视角，生动地描绘了作者童年时对月亮的向往和追寻，表现了儿童天真、好奇、渴望了解世界的心理。

课文语言优美，情感丰富，充满童真，具有很强的感染力。

部编人教版语文五年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生通过学习，感受作者对童年生活的怀念，体会童年时光的美好，同时，学习作者细腻的描写方法和语言表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识。

但在理解课文深层含义，体会作者情感，以及运用作者的描写方法方面，还需要加强指导。

此外，学生对月亮的认知主要停留在表面，对月亮在中国传统文化中的象征意义了解不多，这也需要在教学过程中加以引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念；学习作者细腻的描写方法和语言表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；通过感悟、实践，提高表达能力。

3.情感态度与价值观：感受童年生活的美好，珍惜现在的时光；树立积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学习作者细腻的描写方法和语言表达能力。

2.教学难点：体会作者对童年生活的怀念；理解月亮在中国传统文化中的象征意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地体会作者的情感。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律美，提高语言表达能力。

3.合作学习法：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的关键词语、图片等。

2.教材：准备课文《月迹》的文本，供学生阅读。

3.相关资料：收集关于月亮在中国传统文化中的象征意义的资料，供学生参考。

部编人教版语文五年级上册23《月迹》优质课教学设计一. 教材分析《月迹》这篇课文是人教版语文五年级上册的一篇优质课教材。

课文通过描述一个小孩跟随父亲寻找月亮的过程，展现了月亮在中国传统文化中的重要地位，同时表达了人们对美好生活的向往。

课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

此外，课文中的插图生动形象，有助于学生更好地理解课文内容。

二. 学情分析五年级的学生在语言表达、思维能力、审美情感等方面已经有了一定的基础。

他们对月亮并不陌生，但对于月亮在中国传统文化中的寓意可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，并激发学生对传统文化的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受月亮在中国传统文化中的美好寓意，培养学生对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：体会月亮在中国传统文化中的寓意，感受作者的思想感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动讨论法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文插图，辅助教学。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，引导学生关注月亮在中国传统文化中的地位。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。

然后教师展示课文插图，引导学生描述画面内容。

3.操练（15分钟）教师带领学生朗读课文，注意生字词的读音。

学生分角色朗读，体会课文情感。

4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。

人教部编五年级语文上册《月迹》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《月迹》这篇课文的大意和主题；2.能够理解课文中的生词词语；3.能够根据教师指导，理解课文中的难句；4.能够通过课文内容进行简单的语文填空和选择题练习。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生对文学作品的欣赏能力；3.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情感。

德育目标1.培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力；2.培养学生对自然的敬畏之心；3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点重点1.理解《月迹》这篇课文的主题和情感；2.学习课文中的重要生词词语；3.通过课文内容进行针对性的阅读训练。

难点1.理解课文中的抽象概念和难句；2.对课文中的情感和主题进行深入思考和表达。

三、教学准备1.教材：五年级语文上册教材，《月迹》一课；2.教具：黑板、彩色粉笔、课件PPT；3.辅助材料：录音机、课文分析材料；4.学生准备：课前布置好的朗读作业和思考题。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简要介绍本节课的主题《月迹》；2.让学生快速朗读课文，感受诗歌的韵律和情感。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师解释生词词语，并提出理解问题；2.引导学生朗读课文，感受诗歌的意境；3.分析课文中的难句，让学生理解句子的结构和含义。

第三步：理解与思考（20分钟）1.分组讨论课文中的主题和情感表达；2.要求学生用自己的话语描述课文背景和内涵；3.学生展示各组讨论的成果，进行讨论和补充。

第四步：小组合作（15分钟）1.学生小组合作，根据课文内容创作相关情景对话；2.每组选择一幕进行表演，展示给全班；3.学生互相评价表演，提出建议和改进意见。

第五步：诗歌赏析（15分钟）1.教师介绍《月迹》的创作背景和作者；2.分析诗歌的意蕴和情感，引导学生进行诗歌赏析；3.学生自由发表对《月迹》的诗歌印象和感悟。

五、课堂延伸1.让学生自主选择一首自己喜欢的诗歌朗读和赏析；2.学生分组创作类似《月迹》的诗歌作品，并展示给全班；3.老师布置课外阅读和诗歌创作作业，进一步培养学生的文学修养和创作能力。

部编人教版语文五年级上册23《月迹》公开课优秀教学设计一. 教材分析《月迹》这篇课文，是部编人教版语文五年级上册的一篇重要文章。

课文通过对月亮的追逐，展现了作者童年的快乐生活和对美好事物的向往。

本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，是进行情感教育、审美教育的好教材。

同时，本文的结构紧凑，条理清晰，易于学生理解和学习。

二. 学情分析五年级的学生在认知、情感、语言等方面都有了一定的发展，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟课文中的情感。

但同时，他们对一些字词的理解、对文章深层含义的把握等方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感悟课文中对美好事物的追求，培养学生的情感态度，提高审美能力。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点字词。

2.难点：感悟课文中对美好事物的追求，理解课文中的深层含义。

五. 教学方法采用自主学习、合作学习、引导发现等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.准备课文课件，展示课文内容，帮助学生理解。

2.准备一些与课文相关的图片，引导学生进行联想。

3.准备一些重点字词的卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月亮的图片，引导学生进行联想，激发学生的学习兴趣。

然后，简要介绍课文的大意，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，感受课文中对月亮的描绘。

然后，教师范读课文，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握，体会课文的情感。

教师在这个过程中，及时进行指导和反馈。

4.巩固（10分钟）学生互相交流对课文的理解，分享自己的感悟。

教师在这个过程中，引导学生深入理解课文，把握文章的主题。

部编版语文五年级上册月迹教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册月迹教学设计第1篇】月迹教案设计设计说明聚焦核心素养，提高教学质量——指向关键能力培养的语文教学目标定位：重视语言训练、关注学法迁移、加强阅读指导。

本文是一篇略读课文，以孩子们寻月为线索，巧妙地描写了不同地方呈现出的月迹形貌，表达出作者对美好事物的向往之情。

教学中，紧紧围绕阅读提示，展开学法指导，遵循“默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里；品读课文，体会作者细腻的感受和动人的描写；有感情地读给同学听”这一教学思路，旨在教给学生阅读的方法，从读中悟，从悟中读，进而培养学生热爱生活，追求美好事物的积极心态。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：1.准备歌曲《月光》的视频。

2.搜集作者资料。

课时安排1课时。

教学过程一、创设情境，引出“月迹”1.播放歌曲《月光》，教师以歌词引入：月光洒在每个人心上，让回家的人有方向，迎着月色洒落的光芒，把古老的歌轻轻地唱——月亮，一个柔美动人的字眼儿。

孩子们，让我们一起去寻找月亮的足迹吧。

2.板书课题“月迹”，引导学生质疑：题目是什么意思？你是怎样理解的？(月亮的足迹、印迹、踪迹)3.课件出示作者简介，结合学生课前搜集的作者资料，了解作者。

设计意图：课文叙述了优美的月色，在此创设情境，旨在调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

”引导学生针对题目揣摩思考，质疑问难，为学生搭建一个走进文本的平台。

二、默读课文，寻找“月迹”1.一读课文：自由读文，读通课文，自学生字新词。

注意读准生字的字音，如“袅袅”“嫉妒”以及多音字“悄、累”在词语“悄没声儿”“累累的骨朵儿”中的读音。

要注意“嫉妒”和“妒忌”的区别哟！2.二读课文：默读课文，结合所提问题，初步感知课文内容。

(1)感知线索：月亮的足迹都出现在哪里了？引导学生从五个段落概括回答，并动笔画一画。

归纳总结出答案。

教师相机板书：穿衣镜上(2)→院子里(3)→葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上(20)→小河里(21)→眼睛里(23)(2)感知情感：孩子们在不同的地方发现了月亮的足迹，有哪些不同的反应？从而可以看出他们心情怎样？借助相关词语感悟大自然的美丽与神奇。

部编人教版语文五年级上册23《月迹》优秀教学设计一、教学目标1.了解《月迹》这首诗的内容，理解其中的意境和情感。

2.提升学生的朗读能力和感情表达能力。

3.培养学生的想象力和联想能力，引导学生用诗歌表达自己的情感和思想。

二、教学重点1.理解和诠释《月迹》的内容和意境。

2.学习朗读和背诵《月迹》。

3.探讨诗歌中的意象和抒情方式。

三、教学准备1.课件：包含《月迹》的诗歌文字和图像。

2.音频设备：用于播放优秀的朗读版本，引导学生模仿。

3.诗歌分析材料：帮助学生理解诗歌中的意象和情感。

4.诗歌赏析工具：如画笔、纸张等，用于学生进行诗歌表达练习。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用课件或黑板展示《月迹》的标题，引导学生围绕“月迹”两个字展开联想。

2.播放优秀的朗读版本，让学生感受诗歌的音韵韵律。

第二步：诗歌理解（20分钟）1.逐句讲解《月迹》的内容，引导学生理解每句的意义。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法，让学生感受诗歌之美。

第三步：朗读练习（15分钟）1.分角色进行朗读练习，让学生感受诗歌中不同情感的表达方式。

2.引导学生模仿优秀朗读版本，提升他们的朗读能力。

第四步：情感表达（20分钟）1.让学生就《月迹》中的情感进行思考和表达，可以通过写诗或绘画的方式。

2.老师指导学生如何用诗歌表达自己的情感和思想。

五、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课的学习内容，强化学生对《月迹》的理解和记忆。

2.鼓励学生积极参与诗歌创作和表达，培养他们的文学素养和情感表达能力。

六、课后延伸1.布置作业：要求学生背诵《月迹》的部分内容，并写一篇关于《月迹》的感受或创作一首关于月亮的诗歌。

2.进行诗歌朗诵比赛，让学生充分展示自己的朗读和表达能力。

3.组织诗歌分享活动，让学生互相交流自己的感受和创作。

以上是针对《月迹》这篇诗歌的优秀教学设计，通过细致的教学过程安排和多样的教学活动，可以帮助学生更好地理解和欣赏这首诗，同时培养他们的文学素养和情感表达能力。

部编人教版语文五年级上册23《月迹》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容及情感，并能够正确地解读其中的比喻与象征。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。

3.情感目标：引导学生在阅读课文中感受诗意的美，激发学生对美的向往与追求。

二、教学重点与难点1.教学重点：使学生真正理解课文内容，掌握课文中的比喻与象征，培养学生的语感。

2.教学难点：引导学生深入理解课文，发现其中的象征意义，启发学生思考。

三、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册2.课文：《月迹》3.多媒体设备：投影仪、音响设备4.教学素材：图片、课件、教案四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放月亮的图片，让学生描述月亮的形状、颜色等，引出“月亮”这个主题，激发学生对月亮的好奇和向往。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师播放朗读课文录音，让学生跟读。

2.分段解释课文内容，让学生理解课文表达的意思。

3.教师引导学生发现课文中的比喻和象征，并进行解读。

第三步：课文赏析（10分钟）1.教师带领学生分组讨论课文中的情感表达，引导学生用自己的语言描述月亮给人的感觉。

2.学生展示自己的赏析，进行集体讨论并进行精彩点评。

第四步：思考与拓展（10分钟）1.教师提出问题，引导学生思考：月亮在课文中是什么意象？作者为什么用月亮表达这种情感？2.鼓励学生发表自己的见解，拓展思维，加深对课文的理解和感悟。

第五步：情感体验（10分钟）1.教师播放月亮的音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受月亮带来的情感。

2.学生表达自己在音乐中的感受和联想。

第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调比喻和象征的重要性，并鼓励学生用课文中的表达方式描述自己的感受。

五、作业布置1.要求学生完成课后练习，对课文进行再次阅读，并写下自己对课文的理解和感想。

2.布置感想作文：写一篇关于月亮的散文，表达自己对月亮的感情。

新人教统编版小学五年级语文上册《月迹》优质课教案教学目标1．会认“袅、嫦”等生字，掌握多音字“悄、累”。

正确理解“满盈、希望”等词语。

2．默读课文，理解课文内容，体会孩子们寻月、赏月、议月的乐趣，抓住文中动静结合的描写并和同学交流自己的阅读体验。

3．感受孩子们丰富的心灵世界，体会作者细腻的感受，品味文中蕴含的道理。

教学过程板块一谈话激趣，导入新课1．学生分享、交流搜集的关于月亮的诗词名句，并说说这些语句带来的感受。

2．谈话导入：月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！那么，在孩子的眼里，月亮又是怎样的呢？今天，就让我们共同走进作者贾平凹为我们营造的澄澈透明的童心世界，一起去寻找美好的月迹吧。

板块二初读课文，整体感知1．课件出示本课生字，指名学生朗读，检验预习效果，相机指导读音。

(重点指导多音字“悄、累”的读音，可结合具体语境或运用组词法，帮助学生识记字音)2．学生默读课文，同时思考问题，并在文中圈画出答案。

文章写了什么时间、什么地点、什么人做了什么事情？(1)学生默读课文，并圈画答案，教师巡视指导。

(2)指名回答，学生互相补充，教师总结。

时间：中秋的夜里。

地点：中堂里、院子里、院门外。

人物：奶奶、我、弟弟、三妹。

事件：盼月亮、寻月亮、议月亮。

3．作者重点写了哪一事件？(指名回答)寻月亮板块三研读课文，学习写法1．过渡：中秋节的夜晚，人们必做的一件事情就是赏月，作者一家人也不例外，但月亮却像个调皮的孩子一般和孩子们玩起了捉迷藏的游戏，孩子们在院子中等了好久却不见月亮的踪影，只好回到中堂里，放了竹窗帘儿，缠着奶奶讲故事。

奶奶讲了一个故事，孩子们听得津津有味，可奶奶却突然开小差了，她说：“月亮进来了！”。

孩子们最后在奶奶的指引下寻到了月亮。

2．学生默读课文，圈画出月亮的足迹都出现在哪里，月亮分别是什么样子的。

(指名回答，学生补充，教师引导)中堂里：在竹窗帘儿和穿衣镜上出现了月影，月亮的形状变化为：白道儿——半圆——满盈。

部编五年级上册语文24《月迹》优质课教学设计一. 教材分析《月迹》是一篇描绘月夜景色的美文，通过作者对月亮的观察和想象，展现出了一幅幅美丽的画面。

课文语言优美，充满诗意，能够激发学生的学习兴趣。

本文的教学内容主要围绕月亮的形状、颜色、位置等方面进行，通过分析课文，使学生能够理解作者的意图，体会作者对月亮的喜爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景色的文章，他们能够通过自己的想象力来感受和理解。

但是，对于一些细节描写，他们可能还需要老师的引导和帮助。

此外，对于课文中的生字词，学生可能需要加强认读和理解。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对月亮的喜爱之情。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生的观察力和想象力。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文细节的把握和理解。

3.学生朗读能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣。

3.朗读教学法：通过反复朗读，使学生更好地理解课文，感受作者的情感。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.月亮图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月亮图片或视频，引导学生观察月亮的变化，激发他们的学习兴趣。

然后，教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的细节。

3.操练（15分钟）教师引导学生分析课文，找出月亮的形状、颜色、位置等变化，并进行讲解。

然后，让学生结合自己的生活经验，想象一下月亮的变化，并与同学进行分享。

4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读和理解。

然后，利用课文内容，让学生运用生字词造句。

5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：你喜欢月亮吗？为什么？让学生结合自己的生活，谈谈对月亮的感受。