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大班绘本《野猫的城市》镇江市凤凰家园幼儿园吴海燕教学目标：1.理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3.增进对我们的城市的认识和喜爱，丰富词汇：问长问短。
教学准备：1.幼儿对我们的城市有一定的认识。
2.多媒体课件《野猫的城市》。
3.图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4.句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。
重难点：重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。
1. 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。
2.认识故事主角：猫。
提问：“我们用掌声把它请出来好吗？”问候。
大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问。
1. 出示图片一提问理解故事内容。
①提问：“你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！”“小动物们都会问野猫什么问题呢？河马问什么问题呢？”②师：“动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？”（就是问这问那，表示对城市的好奇.）③师：“野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。
”2.出示图二提问理解内容。
①师：“你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？”（斑马）“你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？”（斑马线）“它会怎样去比划呢？”(动物们从它身上踩过)②师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）3.出示图片三提问理解内容。
①提问：“野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧！”②出示图片三。
幼儿园大班教案《野猫的城市》含反思一、教学目的：1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。
学习用美丽、快乐、文明等词语描绘南宁。
2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
二、教学准备：故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片、大幅背景图贴于墙壁。
三、教学过程：提问，引出课题。
小朋友见过猫吗?有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?教师讲一l 奶牛说城市是个很痒的地方，对吗?为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。
3、讲述第三段后提问：野猫说城市里有抽水马桶，对?动物们说城市是个不知羞的地方，对吗?为什么动物们说城市是个不知羞的地方?老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。
组织幼儿看《南宁风光》记录片。
1、请幼儿说说城市里有些什么?2、启发幼儿用美丽、快乐、文明等词汇来描述我们的家乡南宁。
3、教师小结城市的概念。
组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。
教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。
反思：在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。
有以下几方面值得肯定：第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。
教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。
同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。
课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
中班语言：野猫的城市中班语言：野猫的城市活动目标1、理解故事内容富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。
活动重点欣赏故事，理解故事内容。
教学难点启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
活动准备多媒体课件《野猫的城市》。
活动过程：一、兴趣导入，引出主题。
1、教师出示图片“猫”，问：它是谁？它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。
有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。
1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。
2、提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有谁？（3）动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？什么是“问长问短？三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿及时纠正野猫所犯的错误。
1、师：野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？请你们仔细听一听。
2、播放课件，欣赏故事第一段后（到“看来城市是一个很疼的地方”）教师提问：（1）野猫说城市有许多马路，瞧瞧，马路上又有什么呢？野猫是怎么介绍的？（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？斑马是怎么说的？它为什么这么说？（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？（4）老师小结3、播放课件，欣赏故事第二段后（到看来城市是一个很痒的地方）提问：（1）野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗？（2）它是怎么介绍的？（3）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？它为什么会有这种感觉呢？（4）那野猫介绍的城市规划图对不对？如果是你，你会怎样介绍呢？（5）老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。
语言《野猫的城市》活动目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、让幼儿愿意大胆表述自己猜想的内容，在活动中增进对自己城市理解和喜爱。
3、能用绘画的方式表现“未来城市”的模样。
活动准备：大教材、幼儿图书若干、故事录音、动物图片（斑马、老鼠、奶牛、猫、河马）哈尔滨城市图片活动过程：一、关于城市的谈话问：我们居住在这个城市叫什么名字？我们的城市有哪些建筑物和风景区，是一个怎样的城市？小结：我们的城市也很漂亮繁华，小朋友们都爱自己的居住的地方，也爱自己的城市。
今天我们请来了一位神秘的客人！瞄～小朋友，你们好，我是一只住在城市里的野猫，前几天我去了森林。
看！都遇到了哪些小动物？他们从未到过的城市。
很想知道咱们的城市是什么样子。
我为他们介绍了一下。
二、出示挂图图一：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。
野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。
图二：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？图三：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（像地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？痒，（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。
）图四：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？图五：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，“城市真的像野猫讲的那样吗？”提问：假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很准确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
完整幼儿园大班优秀语言教案《野猫的城市》含反思教案内容：一、教学目标1.让幼儿通过故事《野猫的城市》了解城市的特点，激发幼儿对城市的认知和探索欲望。
2.培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高幼儿的语言素养。
3.教育幼儿学会尊重和理解不同的生活方式，培养幼儿的包容心和关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：通过故事让幼儿了解城市的特点，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
2.教学难点：教育幼儿学会尊重和理解不同的生活方式，培养幼儿的包容心和关爱他人的品质。
三、教学准备1.教学材料：故事课件《野猫的城市》、城市图片、城市建筑物模型等。
2.教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、多媒体设备等。
四、教学过程1.导入：邀请幼儿观察教室周围的环境，引导幼儿发现教室就是一个小城市，每个小朋友都是城市的一份子。
2.故事分享：通过多媒体课件，生动地讲述故事《野猫的城市》，让幼儿了解城市的特点，如高楼大厦、汽车、行人等。
3.图片展示：展示城市图片，让幼儿观察并说出城市的特点，引导幼儿关注城市的生活环境、交通状况等。
4.小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己喜欢的城市，并说明理由。
培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
5.城市建筑物模型制作：让幼儿使用卡纸、彩泥等材料，制作自己喜欢的城市建筑物模型，激发幼儿的创造力和动手能力。
6.作品展示：组织幼儿展示自己制作的城市建筑物模型，让幼儿介绍自己的作品，培养幼儿的表达能力。
7.教育启示：引导幼儿认识到每个城市都有其独特的魅力，学会尊重和理解不同的生活方式，培养幼儿的包容心和关爱他人的品质。
五、教学反思本节课通过故事《野猫的城市》让幼儿了解城市的特点，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在小组讨论环节，幼儿能够主动表达自己的想法，与同伴进行交流。
在制作城市建筑物模型的过程中，幼儿充分发挥自己的创造力，制作出独具特色的作品。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
幼儿园大班童话《野猫的城市》一、教学目的：1、让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特点。
2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿口头描述语言的能力。
二、教学准备：1、物质准备：故事《野猫的城市》的多媒体课件，城市风光图片，布偶玩具猫。
2、知识经验准备：幼儿已有城市的一些基本概念。
三、教学过程：（一）出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。
出示猫：喵喵，是谁来了？，我是一只美丽又快乐的猫，可我不是一只平常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么？（二）引导观看多媒体课件，然后提问：（1）故事的名称应该是什么呢？（2）故事里说到了哪些好朋友？还讲了一件什么新鲜事呢？（三）幼儿分段欣赏故事，教师帮助幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的教育意义。
1、观看第一段，引导幼儿讨论（安全意识和逆向思维的引导）（1）小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？为什么会那样？（2）我们走斑马线时是什么感觉？斑马线会疼吗？老师小结：城市里有许多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。
大家过马路时要走斑马线比较安全，因为车辆在靠近斑马线附近就要慢慢的开。
2、观看第二段后讨论（做任何事之前都要有计划的引导）：（1）野猫说城市里有一种地图，是什么？（城市规划图）（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？为什么？（3）那城市是个什么样的地方？老师小结：建一个美丽、繁荣的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建设城市的每一个角落，这样大家的生活就很方便很快乐。
就象小朋友做事情之前应该先思考一下，才能做得更好。
3、观看第三段后讨论：（1）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？为什么？（2）那我们的城市是什么样的？老师小结：城市里许多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市是个繁荣又方便的地方。
4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗？那为什么动物们这样说？（要学会自己思维和判断，才能获得正确的信息的引导）小结：动物们是因为没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会出现那样的感觉。
幼儿园大班语言《野猫的城市》含课件一、设计意图：大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比较感爱好。
《野猫的城市》是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。
这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力量的训练。
结合故事特点以及孩子的年龄特点、培育目标，选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动，能关心幼儿更好地熟悉我们的城市，同时提高他们的语言表达力量。
二、活动目标1、理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
2、能够用语言归纳及清晰地表达自己对城市的观点。
3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的宠爱。
重点：理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
难点：能够用语言归纳及清晰地表达自己对城市的观点。
三、活动预备阅历预备：幼儿对城市有肯定的熟悉物质预备：1、多媒体课件〔动画《野猫的城市》、城市的相关图片〕2、野猫手偶一只四、活动过程(一)爱好导入，引出故事，初步了解故事内容。
1、引起爱好。
师：小伴侣，你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。
我们用掌声把它请出来好吗?2、完好观赏故事，初步了解故事内容。
野猫：大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今日，我也给大家介绍一下城市吧。
〔二〕分段观赏故事，结合图片进一步理解故事内容。
商量以下问题：(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？〔很痛的地方〕(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？〔很痒的地方〕(3)城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢? 在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？〔没羞的地方〕(4)小动物们喜爱野猫口中的城市吗？为什么？(5)你喜爱故事里的野猫吗？你喜爱野猫的城市吗？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。
大班绘本《野猫的城市》教学目标：1.理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断水平。
3•增进对我们的城市的理解和喜爱，丰富词汇：问长问短。
教学准备：1.幼儿对我们的城市有一定的理解。
2•多媒体课件《野猫的城市》3•图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4•句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。
重难点：重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断水平。
教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。
1.教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。
2.理解故事主角：猫。
提问：“我们用掌声把它请出来好吗？”问候。
大家好！我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问。
1.出示图片一提问理解故事内容。
①提问：“你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！”“小动物们都会问野猫什么问题呢？河马问什么问题呢？”②师：“动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？”（就是问这问那，表示对城市的好奇•）③师：“野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。
”2•出示图二提问理解内容。
①师：“你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？”（斑马）“你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？”（斑马线）“它会怎样去比划呢？”（动物们从它身上踩过）②师:小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）3.出示图片三提问理解内容。
①提问：“野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧！”②出示图片三。
提问：“有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？”（图片、地图）“野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？”（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。
大班语言：野猫的城市
大班语言野猫的城市
教材分析
《野猫的城市》是一个构思奇特，内容诙谐幽默的童话，它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是儿童作品中不多见的。
而大班阶段的孩子理解能力已经发展到了一定程度，能够听懂较复杂的句子，对于事物的对错已有一定的判断能力。
为了让幼儿接触到更多类型的学作品因此选择设计了此次活动。
活动目标
1、理解故事内容，了解动物们对城市的错误认识。
2、通过讲述活动表述自己对城市的认识，纠正动物们对城市的错误认识，尝试续编结尾。
3、喜欢听故事，感受作品的幽默与风趣，通过对故事的续编增进热爱城市的感情。
活动准备
1、了解自己生活的城市
2、PPT、相关图片、背景音乐
3、图画纸、水彩笔若干
活动过程一、认识朋友，谈话引出题1、师幼互相问好，认识彼此
2、引导幼儿认识故事中的主要人物，并用不同的方式和它们打招呼。
3、引出故事名称，帮助幼儿分析故事重点是城市。
请幼儿说一说自己城市的名称和城市里有什么？
二、观察图片，猜测故事内容请幼儿观察图片内容，猜猜野猫在向动物们讲什么？。
语言：野猫的城市(故事)活动目标：1.能看图猜测野猫讲述的城市并愿意大胆表述自己猜测的内容。
2.理解故事的内容，并用自己的语言讲述故事。
3.能正确认识野猫所说的城市。
4.认读重点字词：城市、马路、斑马线、地图、森林、报纸。
活动重难点：愿意大胆表述自己猜测的内容，能正确认识野猫所说的城市。
活动准备：大图书、录音带、大头饰(野猫、斑马、奶牛、河马、老鼠）、大字卡。
活动过程：一、谈话导入我们居住的城市叫什么，教师出示大字卡“城市”，引导幼儿认读。
野猫眼中的城市是怎样的的？我们一起来看看吧！二、初步欣赏绘本1.教师帮孩子们翻大绘本，观察幼儿阅读时表现出来的情绪。
2.让幼儿边看边想：故事的名称为什么叫野猫的城市?猜猜野猫对动物们说了些什么?3.让幼儿讲述自己猜测到的内容，各自讲出不同的理解。
4.教师归纳总结幼儿讲述：看来，森林里的动物们是想让野猫讲讲城市的模样，野猫讲清楚了没有呢？小朋友都发表了自己的见解。
那城市到底是什么模样的呢?让幼儿各抒已见，发表意见，比一比，看谁讲得最好、最像。
三、教师结合大图书讲述，理解故事内容。
1.教师出示野猫头饰：“有一只野猫，它去过一座城市，森里的动们都想从所费口理知道城市的积样，野猫会怎么说呢？”引发幼儿倾听的兴趣。
2.森林里的动物让野猫干什么？教师出示大字卡“森林”。
3.野猫带着动物们在干什么？为什么说斑马身上的花纹像城市的斑马线?教师出示大字卡“马路”、“斑马线”，引导幼儿认读。
4.野猫在奶牛身上划来划去干什么？你觉得奶牛身上的花纹像地图吗？（出示大字卡“地图”）为什么?5.奶牛觉得城市是怎么样的？6.野猫说城市中特别的地方是什么样的?你觉得这样合适吗？出示字卡“报纸”。
7.动物们看了之后是什么表情？什么是目应口呆?（请幼儿学学目瞪口呆的样子。
)西老鼠说城市是什么样的？城市真的像野猫讲的那样吗?四、教师讲述故事一遍，幼儿完整欣赏。
五、讨论交流。
1.我们的城市是像野猫介绍的那样吗？鼓励幼儿积极发言，说出自己城市的理解。
