新初三英语个性化辅导方案-

初三英语教学工作计划范文本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：一、指导思想1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。

针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。

做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。

这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

初三英语辅导方案一、背景介绍初中英语作为中学学习过程中的一门重要课程，对学生的英语基础和综合能力培养起着至关重要的作用。

然而，由于学生普遍对英语学习缺乏足够的兴趣，学习效果不尽如人意。

因此，制定一套科学合理的辅导方案，对于提高学生的英语学习积极性和成绩有着重要意义。

二、总体目标1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性；2. 提高学生的听、说、读、写能力；3. 培养学生的英语思维和跨文化交际能力。

三、教学内容与方法1. 语法知识的掌握通过分解音标、单词拼写、巩固基础语法知识等方式，深入浅出地帮助学生掌握英语的基础知识，为后续阅读和听力提供必要的支持。

在教学中可以采用课堂讲解、小组合作学习、课外辅导等多种形式，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读与听力的训练初三英语学习的一个重点是培养学生的阅读理解和听力理解能力。

为此，教师可以选择一些有趣、生动的英文读物、文章、音频材料等进行课堂教学和课外辅导。

通过朗读、听写、听力题等方式，帮助学生提高语感和对英语表达的理解能力。

3. 写作与口语的训练初三学生在英语写作和口语表达方面往往存在一定困难。

教师可以安排写作和口语训练，包括写作指导、口语对话、角色扮演等活动。

通过模仿、写作形式的多样化和角色扮演的方式，培养学生的写作思维和英语口语表达能力。

四、个性化辅导与评价针对不同学生的英语水平和学习特点，教师可进行个性化的辅导和指导。

可以采取分组活动、个别辅导、定制辅导材料等方式，帮助学生解决个别问题，提高个人学习效果。

同时，每个学生的英语成绩和学习进度也需要及时进行评价和反馈，以便调整教学策略和方向。

五、课外活动与资源除了课堂教学，教师还可以组织一些课外活动来加强学生的英语学习。

比如，可以组织英语角、英文演讲比赛、英语写作比赛等活动，鼓励学生展示和提高英语能力。

此外，还可以推荐一些优质的英语学习资源，如英文电影、英语歌曲等，激发学生的积极性和兴趣。

六、家校合作与激励机制学校和家长之间的合作对学生的英语学习至关重要。

九年级英语备课工作计划7篇在工作计划中融入灵活性能够应对挑战，认真写好工作计划是可以让我们的工作事半功倍的，下面是作者为您分享的九年级英语备课工作计划7篇，感谢您的参阅。

九年级英语备课工作计划篇1新的学期马上又要开始了，本学期初三英语教学工作的重心是一切为了中考。

根据学校的总体教学工作安排对本学期的工作要求，以及总结九年级英语组上学期工作的经验和教训，本学期我们九年级英语备课组将以中考为中心，在学校的教育教学指导方针的指引下，在教研组的直接领导下，计划具体做好以下几个方面的工作：一、指导思想#中考英语备考，我们将以《xx市中考英语复习导引》为依据，以新课程标准为准绳，以外研新课标版的初中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好九年级英语复习工作。

密切关注中考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的中考形式和要求。

抓好优秀生和边缘生，尽量不让学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、具体复习备考措施（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对《新课程标准》、《#年考试说明》、《复习导引》和#年#中考英语试题要有深入了解，对九年级一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强九年级英语教学工作的有序性。

2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》、《考试说明》和《复习导引》，准确掌握其重点、难点和中考知识考点的分布情况。

4、在新课程背景下重新审视九年级英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

5、在学习课程标准的基础上认真研读《考试说明》和《复习导引》和研究#、#、#年#市英语试题，努力准确把握#中考的发展、变化趋势。

6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

初中个性英语教案一、教学背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要，我国对英语教育也越来越重视。

初中阶段是英语学习的关键时期，学生在这个阶段的学习成果将对今后的英语学习产生深远影响。

然而，由于个体差异，学生在英语学习方面存在不同的困难和发展需求。

为了更好地满足学生的个性化学习需求，提高英语教学效果，本教案旨在探讨初中英语个性化教学方案。

二、教学目标1. 提高学生的英语水平，使他们在听、说、读、写等方面都能达到相应的水平。

2. 关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性。

3. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力，使他们能够在实际生活中运用英语。

4. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力，使他们能够独立解决问题。

三、教学内容1. 教科书：人教版《新目标》初中英语教材。

2. 辅助材料：英语绘本、网络资源、实物教具等。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的实际应用能力。

2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

4. 情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学步骤1. 课前准备：教师根据学生的学习需求和兴趣，准备相应的教学材料和资源。

2. 课堂导入：通过提问、游戏等方式激发学生的学习兴趣，引入新课程。

3. 教学新知识：教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式学习新知识，帮助学生理解和掌握。

4. 实践练习：教师设置各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实际应用能力。

5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

6. 课后作业：教师布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、思考能力等。

2024年初三英语教学工作计划样本教学任务的执行要求严谨。

通常情况下，____分钟的课程设计应限制在____分钟之内，以防止因进行必要的思想引导而导致教学计划无法完成。

对于“双差生”的转化，我并无过多成功经验可供分享，但失败的教训确是丰富。

我曾尝试将观察到的现象撰写成文，发布于各大平台，然而，这并未能寻找到有效解决问题的策略。

我曾进行过一次课堂调查，以理解学生的思想动态。

然而，我在后续的跟进工作上做得并不充分，某种程度上，我承认存在惰性因素。

尽管如此，我在过去的一年中，与大多数学生建立了深厚的师生情谊。

这得益于我在课堂上进行的正面引导，以及在课堂教学中融入思想和情感教育的内容。

更重要的是，我在课后和空闲时间与学生进行了深入的沟通和交流。

这是我在未来工作中需要进一步强化的领域。

____年____月____日一、新授课阶段的高度重视1、掌握教学节奏，避免急于求成我们确保在每个教学环节都保持谨慎和专注，坚决避免盲目赶进度。

我们坚定地执行课本的教学目标，确保每个模块的基础知识和能力目标得以扎实落实。

每个模块的词汇和词组都会得到充分训练，每篇课文都以阅读的标准来训练学生，使他们在掌握新知识的同时，阅读能力也得到提升。

2、强化新课训练每个模块都会安排特定的训练，确保学生掌握每个模块的词汇、词组和重点句子。

每个模块的话题都会要求学生写一篇作文，以加深学生对每个模块知识的记忆。

实际上，这是为复习阶段打下坚实基础的重要步骤。

把握好新授课阶段的质量，等同于把握了初三教学效果的一半。

二、高效管理复习阶段复习阶段分为四个阶段：基础复习阶段-巩固提高阶段-综合训练阶段-应试阶段全体教师共同深入研究考试说明，详细分析过去三年的中考命题，制定出详实的复习计划。

每个阶段开始前，我们都会认真讨论中考趋势，评估学生当前的学习状况，针对不同层次的学生制定相应的复习策略。

1、牢固基础复习阶段此阶段始于____月末，针对中等生和后进生，我们重点掌握考试说明中的____个高频词和300个常见短语，以及____个简单句型。

第一学期初三英语教学工作计划8篇篇1一、背景分析本学期是初三的第一学期，学生们已经通过两年的英语学习积累了一定的基础知识，但仍面临着中考的压力和挑战。

针对这一特点，本学期的英语教学工作需注重知识的巩固、能力的提升和兴趣的激发，确保学生能够在中考中取得优异的成绩。

二、教学目标1. 知识目标：巩固已学词汇和语法知识，扩大词汇量，提高语言基础知识水平。

2. 能力目标：提高听说读写能力，特别是阅读理解和写作能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养其持续学习的动力和自信心。

三、教学内容1. 教材分析：本学期将使用人教版初三英语教材，该教材内容丰富，涉及的知识点广泛，与学生的实际生活紧密相连。

2. 教学内容：包括日常交际、学校生活、家庭生活、文化习俗、自然环境等方面的内容。

3. 教学重点：注重语法知识的系统学习，加强阅读理解和写作能力的培养。

四、教学方法与措施1. 教学方法：采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 课堂教学：注重课堂的互动性和趣味性，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

3. 课后辅导：加强个别辅导和答疑，帮助学生解决学习中的困惑和难题。

4. 评估与反馈：定期进行知识检测和能力评估，及时发现问题并调整教学策略。

五、教学进度安排本学期教学时间为XX周，具体安排如下：第1-4周：复习和巩固已学词汇和语法知识，同时引入本学期的新知识点。

第5-8周：系统学习语法知识，加强阅读理解和写作训练。

第9-12周：进行专项训练，包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练。

第13-16周：进行模拟考试和真题训练，帮助学生适应中考的节奏和难度。

第17-XX周：复习巩固所学知识，查漏补缺，备战中考。

六、评价与反馈机制1. 阶段性测试：每个阶段结束后进行阶段性测试，以检测学生对知识的掌握情况。

2. 家长会反馈：定期与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长。

初三英语个性化教学辅导方案初三英语个性化辅导方案学员基本情况：姓名：性别：男年级：初三学校：乌牛镇中学姓名：性别：女年级：初三学校：乌牛镇中学学科情况学生情况：学员英语基础薄弱相对薄弱，缺乏学习兴趣。

缺乏整体系统的知识链接，知识点的掌握只停留在表面，没有深入下去，有很多漏洞。

例如：词汇的记忆、语法的运用、综合应用、答题技巧等方面欠缺，这些基础知识掌握的不扎实导致做题没有思路，缺乏做题技巧。

教学方面：在教学过程中老师会针对学员的情况，依据《中考大纲》，同时强调学科知识系统化，通过适应性的讲解和适应性的训练来培养学习自信，逐步提高学员的实际做题得分能力。

将会从以下几个方面进行培养：1.通过上课，将初三上册知识重组，衔接起初一初二的知识点，让模糊点更加清晰，准备把握语法概念，建立一个结构清晰的语法框架，打好英语的基础。

2.结合学员自身的知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易错点讲解清楚。

3.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让学员学习诀窍，轻松有效的学习。

4.纠正做题时浮躁和马虎的心态，仔细审题，培养认真分析的好习惯。

5.会针对中考题型对学员进行技巧和方法的训练。

教师建议：1、英语学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。

所以，希望学员能在这一年稳住心态，扎扎实实的学好每一天。

2、能对自身的英语学习进行一个反思，找出自己在学习上的优势和不足，做到心中有数，这样才能有针对性，高效的进行学习3、能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面也可以提高阅读的速度。

一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。

4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。

不能光掌握技巧而不去练习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。

5、在作文方面要形成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。

文中的句子要优美，而且没有语法错误。

尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中。

写完作文要认真检查拼写和语法。

初三第一学期英语备课组工作计划5篇初三第一学期英语备课组工作计划（一）为了优化教学过程，增强课堂效益，以夯实基础，培养能力，发展特长为工作的重点，坚持“求真，务实，灵活，创新”，全面提高整体教学水平和特长。

我校英语备课组特制定了初三第一学期工作计划。

一、指导思想积极贯彻学校以及教研组工作计划的精神，以二期课改为推动教学工作的行动纲领，以课堂教学改进计划为抓手，积极探索分层教学和个性化教学。

二、工作要点1、认真扎实做好备课组活动和集体备课工作，在每周的备课组活动上，组内教师对一周或一个单元的教学内容进行重，难点以及教学方式方法的讨论，然后确定主备人，由主备人写出教案。

对每一教学内容在下周的备课组活动时间进行集体反思。

另外利用我们备课组老师在同一办公室的便利，随时开展非正式的备课活动，对教学中出现的问题及时交流和沟通。

2、开展“分层教学”和“个性化辅导”：针对学生两极分化比较明显的情况，利用每周一至五的分层课时间，对不同程度的学生进行分层教学，程度好的学生进行课外阅读能力的提高，中等程度的学生进行课本知识的拓展与提高，基础较差的学生着重强化课本基础知识的巩固。

在课外方面，备课组还要以阅读为突破口，每周建议学生读《中学生英语辅导报》或老师推荐的文章，拓展词汇量和阅读量，并逐步提高阅读技巧。

在实施的过程中，组内老师们要认真参与指导与检查，确保实施的质量。

3、认真做好听课，评课工作。

组内教师通过互相听课，做到互相取长补短，互相切磋，互相帮助。

4、组织年级学生参加科普英语竞赛和各项初三英语竞赛。

5、进一步作好“课堂教学改进计划”的各项工作，每位老师根据个人的教学情况，调整本学期的改进点和改进措施。

提高教学艺术，本学期每位教师开好一堂邀请课，并把开设邀请课作为组内共同提高的机会，在课前进行集体备课，磨课。

6、在日常教学过程中，坚持树立人人都是德育工作者的意识，教学中要渗透德育教育，并将热爱生命，民族精神等有机融合到学生的日常学习中。

初三英语教学工作计划(15篇)初三英语教学工作计划1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。

在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。

所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。

在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。

其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。

2、教材的特点首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。

具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。

3、教材的重难点该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。

初三英语培优补差工作计划一、学生现状分析当前，初三年级的英语学习面临着一个共同的问题：学生之间的英语水平差异较大。

一部分学生英语基础扎实，学习能力强，对英语学习充满兴趣；而另一部分学生则因为基础薄弱、学习方法不当或缺乏兴趣等原因，英语学习成绩不尽如人意。

为了解决这个问题，我们制定了初三英语培优补差工作计划，旨在通过一系列有针对性的措施，提升全体学生的英语水平。

二、培优策略规划针对英语基础扎实、学习能力强的学生，我们将采取以下培优策略：个性化教学：根据学生的兴趣和特长，制定个性化的学习计划，满足他们更高层次的学习需求。

拓展阅读：推荐适合学生水平的英文原著，培养他们的阅读能力和跨文化交流能力。

英语角活动：组织定期的英语角活动，提供学生自由交流的平台，锻炼他们的口语表达能力。

三、补差措施制定对于英语基础薄弱、学习困难的学生，我们将采取以下补差措施：基础巩固：从基础知识入手，帮助他们掌握基本的语法规则和词汇，为后续学习打下基础。

方法指导：教授有效的学习方法和记忆技巧，帮助他们提高学习效率。

心理辅导：关注学生的心理状态，鼓励他们树立信心，克服学习中的困难和挫折。

四、教学资源整合为了更好地实施培优补差计划，我们将整合各类教学资源：教材资源：选用适合不同学生水平的教材，满足不同层次的学习需求。

网络资源：利用网络平台，获取丰富的教学资料和学习资源，为学生提供多样化的学习途径。

师资力量：加强教师培训，提升教师的教学水平和专业素养，确保教学质量。

五、家校合作方案家庭教育对学生英语学习的影响不容忽视。

我们将制定以下家校合作方案：定期沟通：与家长保持定期沟通，了解学生在家的学习情况，共同解决问题。

家长培训：举办家长培训班，教授家长正确的英语教育方法和理念，促进家校共育。

家庭作业：布置适量的家庭作业，让家长参与学生的学习过程，监督学生的学习进度。

六、评价体系构建为了全面评估学生的英语学习情况，我们将构建多维度的评价体系：日常评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习状态和进步情况。

初三上学期英语教学工作计划（通用7篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作同时也在不断更新迭代中，请一起努力，写一份计划吧。

你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编整理的初三上学期英语教学工作计划，欢迎大家分享。

初三上学期英语教学工作计划篇1在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。

积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”。

为此，特制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析初三（5）（6）班共有学生68人，学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。

二、本学期教育教学具体工作教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。

教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

1、课前准备：备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。

多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。

在四中我虽然是一位老教师，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。

听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。

务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3、钻研教材，认真备课。

认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。

初三英语培优补差工作计划工作目标：帮助初三学生提高英语能力，帮助补强差劲的部分，并进一步优化他们的优势。

工作计划：1. 评估学生现状：首先，对学生进行英语水平评估，了解他们的强项和弱项，确定每个学生的具体需求。

2. 制定个性化学习计划：根据学生的评估结果，制定个性化学习计划，重点关注他们的弱项并利用他们的优势来辅助学习。

例如，对于补差的学生，可以提供额外的练习和习题，通过反复练习来加强他们的薄弱环节。

对于高优势的学生，可以提供更多的挑战性的内容，让他们不断拓展能力。

3. 设计多样化教学活动：设计多样化的教学活动，例如小组合作学习、角色扮演、游戏和练习，以吸引学生的兴趣并帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

4. 提供个别辅导：为学生提供个别辅导，根据学生的需求和进展，定期与学生进行一对一的辅导，解答他们的问题并帮助他们克服困难。

5. 鼓励学生自主学习：鼓励学生积极参与英语学习，为他们提供自主学习的资源和工具，例如阅读材料、练习册和在线学习平台，让他们能够自我评估和自我提升。

6. 跟踪学生进展：定期跟踪学生的学习进展，与学生和家长保持沟通，并及时调整学习计划，确保他们能够持续提高。

7. 组织模拟考试：定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏，发现他们的问题并及时纠正。

8. 与学校合作：与学校的教师和辅导员保持密切联系，了解学校的教学进度和要求，以便更好地辅导学生。

9. 激励学生：通过表扬、奖励和鼓励，激励学生在英语学习中取得进步，并建立积极的学习氛围。

10. 定期评估效果：根据学生的成绩和反馈，定期评估工作效果，通过反思和改进，不断提高自己的教学能力和方法。

以上是初三英语培优补差的工作计划，希望能对你有所帮助。

九年级英语培优补差计划标准范文九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。

结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高，特别是英语考试这一基本的能力。

英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。

三、学生情况分析：本学期我所任教的两个班的学生共有____人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

四、定内容：这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题能力。

五、主要措施1.认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。

2.制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。

进行集体培优。

把优生集中在一起定时定点进行。

让优生有动力同时也有竞争的感觉。

九年级英语培优补差计划6.充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7.采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。

坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩，实现我们本学期的升学目标。

英语培优辅差工作计划一、优等生情况分析学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。

二、培优措施1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。

2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

三、学困生情况分析缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。

四、辅差措施1、对书本基础知识点进行过关。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。

3.抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。

4.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。

____多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

九年级英语培优补差计划（二）一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

初中英语课程教学计划6篇初中英语课程教学计划篇1初三是初中的关键一年，进入好的高中相对的进入好的大学的几率就比较大了。

而进入好的高中首先就要有好的成绩，那么就要学科成绩平衡。

而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽略英语，所以对老师来说，做好初三英语教学计划是关键的。

一、本学期指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、提高集体备课效率1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在５－１０分钟以内。

那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。

因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。

2、具体做法先周备课。

这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。

要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。

初三英语辅导方案引言：初三是学生学习生涯中至关重要的一年，英语作为一门重要学科，在中考中占有很高的分数比重。

因此，一个合理的英语辅导方案对学生的学习成绩至关重要。

本文将介绍一套初三英语辅导方案，旨在帮助学生掌握英语的基本技能，提高成绩。

一、词汇积累：词汇是语言的基础，也是初三英语考试的重点之一。

学生可以通过背单词、做词汇练习题等方式来进行词汇积累。

建议学生每天背诵一定数量的单词，同时关注单词的词义、用法和拼写。

可以通过使用词汇卡片、词汇软件等工具来进行词汇积累，同时要注重词汇的巩固和复习。

学生还可以参加词汇竞赛活动，通过与他人的比较来激发学习的兴趣。

二、语法训练：掌握语法知识是提高英语水平的关键。

学生可以通过学习语法书籍、做语法练习题等方式来进行语法训练。

建议学生重点掌握英语的基本语法规则，并了解常见的易混淆语法点，避免犯常见的语法错误。

学生可以通过参加语法讲座、语法辅导班等方式来加深对语法知识的理解和应用。

三、听力技巧：听力是英语考试中的一大难点，而且在初三英语考试中占有较高的分数比重。

学生可以通过多听英语材料并做听力练习来提高听力技巧。

建议学生选择适合自己水平的英语听力材料，如英语原版故事、英语新闻等，并进行反复听与模仿。

此外，可以参加听力训练班、下载听力软件等方式来提高听力水平。

四、阅读能力：阅读是英语学习的重要环节，也是初三英语考试的重点之一。

学生可以通过大量阅读英语文章、英语杂志、英语小说等来提高阅读能力。

建议学生在阅读时注意理解文章的主题、段落的结构和关键词，培养快速阅读的技巧。

同时，可以做阅读理解练习题来提高阅读理解能力，并积累不同主题的阅读材料。

五、写作练习：写作是英语学习的重要部分，也是初三英语考试的重点之一。

学生可以通过写作练习来提高自己的写作能力。

建议学生选取不同主题的写作题目，如描述人物、介绍景点、讨论问题等，并逐渐提高写作的难度。

写作练习可以包括写作范文的背诵、写作真题的模仿等方式，同时要注意语法、词汇的正确运用和文章结构的合理布局。

陈安琪个性化初期辅导方案
一、基本资料
姓名：陈安琪性别：男年级：初三出生年月：
学校：曲一中
咨询陪同（主监护人）：林树英咨询师：饶智鹏
学科成绩：英语：74 数学：74 教材版本：人教版
学习进度：以学校进度同步，查缺补漏
二、学习情况分析：学生方法不理想，学习积极性高，注意力不集中，学生基础薄弱，思维力记忆力欠缺。

三、辅导目标（希望在获得的服务内容：如侧重心理辅导、补基础知识等。

）：
主要补习英语、数学树立对数学的兴趣和掌握数学的一些基础和考试方法，巧记单词的方法，纠正不好的学习习惯，改变学生的学习态度。

四、辅导计划（辅导模式、辅导科目、辅导期限、单科总课时、每周上课的频率、每周课时数、总辅导课时数）一对一个性化辅导，免费陪读，辅导数学。

辅导模式：一对一辅导课目：数学英语
五、辅导建议（咨询师给授课老师的辅导建议，学生和家长各重视什么、咨询师对辅导的口头承诺和协议承诺）：
基础薄弱，需要老师在上课过程中注重细节，家长希望改正孩子的一些坏习惯，培养孩子的思维力，巩固基础，除了英语、数学其他科目做免费的陪读。