部编版小学语文五年级下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》

部编版五年级下册快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》讲解阅读指导一、名著特点：1、故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。

所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。

如《三国演义》中的张飞，性格忠诚勇猛，所以书上对他的描写无论是外部特征--刚硬的扎须，还是外在的行动——大吼三声，都是为其勇猛的性格服务的。

2、情节曲折、故事完整。

比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。

3、语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。

如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。

4、情节离奇，多有巧合。

如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。

巧合的设置使故事情节变得更加离奇。

5、分章回。

古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。

二、读名著的好处：阅读是可以获取更多知识的重要方法，小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。

不同的名著对于小学生为说会认识到不同时期、不同地域的人土风情，会了解不同国家的各种知识。

所以说，小学生阅读名著的好处就是让自己的知识面更广了。

小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水平得到提高。

小学生阅读名著会带来的好处就是树立正确的人生观，读一些名著可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神；可以拥有节俭、尊师敬业的精神等。

同步练习1．中国四大古典名著我知道。

我会写出作者和书名。

( )　《_______________》( )　《_______________》( )　《_______________》( )　《_______________》2．按要求写出文学作品或人物形象。

《________》是中国四大古典名著之一，是由明代小说家吴承恩写的一部浪漫主义的长篇神魔小说；《水浒传》中“除恶蜈蚣岭”的主人公是__________；《三国演义》中塑造了一个“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是__________；《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑仙葩”指的是__________，“美玉无瑕”指的是__________。

人教（部编版）五年级下册语文教案《快乐读书吧》一、教学目标1.了解课文《快乐读书吧》的主题和核心内容。

2.培养学生阅读的兴趣和能力。

3.提高学生的阅读理解能力。

二、教学重难点1.重点：掌握课文的主题和关键词，理解文章的主要内容。

2.难点：培养学生的阅读习惯和解题思路。

三、教学准备1.教材：人教（部编版）五年级下册。

2.教具：多媒体课件、教案、笔记本等。

四、教学过程1.开场导入：通过提问或展示图片引出课文主题。

2.学习过程：逐段分析课文内容，引导学生思考问题并展开讨论。

3.拓展延伸：组织学生朗读课文，进行相关阅读练习。

4.总结回顾：帮助学生总结课文主要内容，梳理思路。

五、课后作业1.复习课文内容，写下个人感悟或心得体会。

2.阅读相关文章或书籍，拓展阅读广度。

《读古典名著品百味人生》一、教学目标1.了解古典名著的价值和意义。

2.培养学生对古典文学的兴趣和理解能力。

3.提高学生对人生哲理的领悟和理解。

二、教学重难点1.重点：介绍古典名著的背景和主要内容。

2.难点：引导学生深入思考名著中蕴含的人生哲理。

三、教学准备1.教材：人教（部编版）五年级下册。

2.教具：多媒体课件、教案、名著摘录等。

四、教学过程1.开场导入：通过提问或分享名著摘录引入话题。

2.学习过程：介绍名著背景、主要情节及主题，并和学生展开讨论。

3.拓展延伸：组织学生朗读名著摘录，深入探讨人生哲理。

4.总结回顾：总结名著的重要意义和对学生的启示。

五、课后作业1.阅读相关名著的摘录，写下阅读心得并进行讨论。

2.谈谈自己对人生的理解和感悟。

以上为《快乐读书吧》和《读古典名著品百味人生》的教案内容，希望能帮助学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣，提高语文素养。

部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。

本节课主要引导学生阅读古典名著，通过阅读名著，品味百味人生，培养学生的文学素养和审美情趣。

教材内容丰富，涉及古典名著种类繁多，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等。

课文通过介绍这些名著的基本情节、人物形象和思想意义，激发学生阅读名著的兴趣，提升学生的文学素养。

二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典名著，对名著中的人物和故事情节有一定了解。

但大部分学生阅读名著的时间较少，对名著的深入理解和欣赏能力有待提高。

此外，学生对文学作品的分析能力、批判性思维和创新性思维也需要进一步培养。

三. 教学目标1.了解古典名著的基本情节、人物形象和思想意义，提高学生的文学素养。

2.培养学生阅读名著的兴趣，激发学生主动探索文学世界的欲望。

3.提升学生的分析能力、批判性思维和创新性思维，培养学生独立思考的能力。

4.通过对名著的阅读和欣赏，培养学生健全的人格和美好的情感。

四. 教学重难点1.重点：了解古典名著的基本情节、人物形象和思想意义，提高学生的文学素养。

2.难点：培养学生阅读名著的兴趣，激发学生主动探索文学世界的欲望；提升学生的分析能力、批判性思维和创新性思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受名著的魅力。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.小组合作学习：学生分组讨论，分享阅读心得，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.案例分析法：分析名著中的典型人物和事件，引导学生深入理解名著的思想内涵。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解古典名著的相关知识，准备教学PPT 和相关案例。

2.学生准备：预习课文，阅读一本古典名著，了解名著的基本情节、人物形象和思想意义。

人教部编版五年级下册语文说课稿-快乐读书吧《读古典名著品百味人生》一. 教材分析《读古典名著品百味人生》是人教部编版五年级下册语文快乐读书吧的一个主题。

这个主题旨在让学生通过阅读古典名著，了解中国传统文化，品味百味人生，培养学生的文学素养和人文精神。

教材中包含了《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》和《水浒传》等经典古典名著的节选，以及一些与古典名著相关的阅读材料。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是他们对于古典名著的理解可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，激发他们的学习动机，帮助他们理解和欣赏古典名著。

同时，学生应该具备一定的文学素养和人文精神，能够理解和感悟作品中的百味人生。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解古典名著的基本情节和人物形象，理解作品中的百味人生。

2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读古典名著的兴趣和能力，提高文学素养和人文精神。

3.情感态度与价值观：学生能够理解和欣赏古典名著中的百味人生，培养对传统文化的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解古典名著的基本情节和人物形象，感悟作品中的百味人生。

2.教学难点：学生能够理解和欣赏古典名著的艺术特色，培养阅读古典名著的兴趣和能力。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图书资源等，提供丰富的学习材料，帮助学生理解和欣赏古典名著。

六.说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考什么是古典名著，为什么我们要读古典名著。

2.教学内容展示：通过多媒体课件和图书资源，展示古典名著的基本情节和人物形象。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对古典名著的理解和感悟。

4.案例分析：教师呈现一些与古典名著相关的案例，引导学生进行分析和解说。

5.阅读与欣赏：学生阅读古典名著的相关节选，欣赏作品中的艺术特色。

教案：《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》一、教学目标1. 让学生掌握古典名著的基本知识，了解名著的作者、人物、故事情节等。

2. 培养学生对古典名著的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 通过阅读古典名著，使学生领悟到作品中的人生哲理，培养正确的价值观。

二、教学内容1. 教学文本：部编版语文五年级下册《快乐读书吧》单元。

2. 教学内容：以《西游记》、《三国演义》等古典名著为例，引导学生了解名著的基本知识，分析作品的人物形象、故事情节，领悟作品中的人生哲理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握古典名著的基本知识，培养学生对古典名著的阅读兴趣。

2. 教学难点：分析作品的人物形象、故事情节，领悟作品中的人生哲理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、课外阅读资料。

2. 学具：笔记本、阅读记录卡、小组讨论工具。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示古典名著的封面、插图等，激发学生的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些古典名著？它们有什么特点？2. 自主学习：学生根据教材和课外阅读资料，了解名著的基本知识，填写阅读记录卡。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的名著知识，互相交流学习心得。

4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，讲解名著的基本知识，分析作品的人物形象、故事情节，引导学生领悟作品中的人生哲理。

5. 案例分析：教师选取具有代表性的名著片段，让学生分析其中的人物形象、故事情节，引导学生深入理解作品。

6. 实践演练：学生选取自己喜欢的名著片段，进行角色扮演，体会作品中的人物情感。

六、板书设计1. 名著基本知识：作者、人物、故事情节等。

2. 人物形象分析：形象特点、作用意义。

3. 故事情节分析：情节发展、寓意启示。

4. 人生哲理领悟：作品中的正能量。

七、作业设计1. 完成阅读记录卡，记录自己阅读的名著的基本知识。

八、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学水平。

部编版语文五年级下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教学设计(6)一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版语文五年级下册第二单元的一篇课文。

本课以古典名著为主题，引导学生了解古典名著的魅力，品味其中的人物形象和故事情节，从而激发学生对古典名著的兴趣和阅读欲望。

课文内容丰富，包含了《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》等经典名著的介绍和精彩片段。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古典名著有一定的了解，但可能对其中的人物关系和故事情节把握不够准确。

学生可能对古典名著中的文言文表述感到困难，对一些经典片段的深层含义理解不够。

此外，学生可能对古典名著的阅读方法和欣赏角度还不够清晰。

三. 教学目标1.了解古典名著的基本情况和特点，对《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》等名著有所了解。

2.能够分析和欣赏古典名著中的人物形象、故事情节和深层含义。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读欲望，提高学生的阅读能力。

4.培养学生的欣赏能力和思考能力，引导学生从古典名著中汲取智慧和人生哲理。

四. 教学重难点1.重点：了解古典名著的基本情况和特点，对《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》等名著有所了解。

2.难点：分析和欣赏古典名著中的人物形象、故事情节和深层含义，从中汲取智慧和人生哲理。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和解读古典名著的片段，引导学生了解古典名著的特点和魅力。

2.案例分析法：教师通过分析古典名著中的具体案例，引导学生理解和欣赏人物形象、故事情节和深层含义。

3.小组讨论法：学生分组讨论和分享对古典名著的理解和感受，促进学生的思考和交流。

4.阅读指导法：教师引导学生进行阅读实践，提供阅读方法和技巧，帮助学生提高阅读能力。

六. 教学准备1.教师准备古典名著的相关资料和阅读材料，包括《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》等名著的介绍和精彩片段。

《西游记》以其丰富奇特的艺术想象、生动曲折的 故事情节、栩栩如生的人物形象、幽默诙谐的语言, 构筑了一座独具特色的艺术宫殿。在这座宫殿中, 一个个扣人心弦的故事吸引我们一口气读下去。
这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东青,飕 的一翅,钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项赚眼。 那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来谦 海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作 一只白鹤，长喉一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作 一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的 一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，也也些些，在崖前 吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要 来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤 饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻貌，声 如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。
快乐读书吧：读古典名著，品百味人生
RJ 五年级下册
通过本单元的学习，我们认识了不少古典名 著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛 的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛 玉……这节课就让我们一起漫步中国古典名著长 廊,走近这些人物,品读精（1）故事中的人物都有其典型的性格， 而且性格单一。 （2）情节曲折、故事完整。 （3）语言准确简洁、生动流畅、富于个 性化。 （4）情节离奇，多有巧合。 （5）分章回。
制订小组读书计划
选择书目 《水浒传》（
个人自主阅读
活动时间
阅读回目
）《三国演义》（ ）《红楼梦》（ ）
小组合作学习
全班交流
活动时间
活动内容
形式选择
读书笔记 读后感 影视剧配音 课本剧表演 说评书 ……
中国古典名著是什么?它包括哪些形式?

部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是一本旨在让学生在阅读中体验人生百态，提升文学素养的教材。

本书选择了我国古典文学中的名著片段，让读者在感受传统文化魅力的同时，品味不同的人生哲理。

本课将引导学生通过阅读名著，了解名著，从而激发他们对古典文学的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生在阅读能力上已有一定的基础，他们对于故事情节的理解和人物性格的分析已有一定的认识。

但古典名著的语言风格和表现手法对于他们来说还是有一定的难度，因此在教学过程中，需要引导学生正确理解名著中的难点字词，感悟人物形象，体会作者的情感表达。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读名著片段，学生能够了解名著的基本情节，把握人物形象，理解作品的主题思想。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够提高自己的阅读理解能力，学会欣赏古典文学的美。

3.情感态度与价值观：通过阅读名著，学生能够感受到古典文学的魅力，培养对古典文学的兴趣，提升自己的文学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解名著的基本情节，把握人物形象，理解作品的主题思想。

2.教学难点：正确理解名著中的难点字词，感悟人物形象，体会作者的情感表达。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论交流法、案例分析法等，引导学生主动参与阅读，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，以生动形象的方式呈现名著情节，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

2.自主阅读：学生自主阅读名著片段，了解故事情节，把握人物形象。

3.分享交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，交流对人物和情节的理解。

4.难点解析：教师针对学生阅读中遇到的难点字词和情节进行解析，帮助学生深入理解名著。

5.情感体验：教师引导学生感悟人物形象，体会作者的情感表达，培养学生的情感共鸣。

部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教学设计一、前言本教学设计旨在帮助五年级学生更好地理解和欣赏古典名著，通过阅读古典名著，让学生感受其深厚的文化底蕴，品味其中蕴含的人生哲理，激发学生对阅读的兴趣和热爱。

二、教学目标1.了解古典名著的背景和作者2.理解古典名著中所蕴含的思想和情感3.培养学生的阅读能力和文学素养4.发展学生的批判性思维和表达能力三、教学内容1. 选取名著•《三国演义》•《红楼梦》•《水浒传》•《西游记》2. 教学安排•第一课：介绍名著及作者背景•第二课：读取名著中的经典片段，解读其中的人生哲理•第三课：讨论名著中所呈现的人物形象和情节•第四课：展开小组讨论，分享对名著的理解和感悟•第五课：进行书写练习，引导学生表达对名著的看法四、教学方法1.读前导入：通过图片、视频等多媒体形式引入名著内容，激发学生的兴趣。

2.合作学习：设置小组讨论和合作活动，培养学生团队合作意识。

3.问题导向：提出有针对性的问题，引导学生深入思考和探讨。

4.课堂表现：鼓励学生展示个人观点和表达能力，培养自信心。

五、教学评估1.课堂表现：包括参与讨论、问答等活动的表现。

2.作业完成情况：书写练习、读书笔记等作业的完成质量。

3.小组讨论成果：小组讨论的成果汇总和评选。

六、教学反思通过这一单元的教学，学生能够对古典名著有更深入的理解，不仅能够领略其中的文学之美，更能体会其中蕴含的人生智慧和道理。

教学过程中，要注重引导学生思考，激发他们的阅读兴趣，培养其批判性思维和表达能力。

七、结语通过《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》这一教学设计，希望能够帮助学生在阅读古典名著中感受到快乐、获得启发，更加热爱中华传统文化，积极探索其中的精神财富，为今后的学习奠定扎实基础。

读古典名著,品百味人生教学目标1.能产生阅读四大名著的兴趣,了解故事内容和人物形象。

2.能感受阅读的快乐,和同学交流阅读的收获。

教学重难点能产生阅读四大名著的兴趣,了解故事内容和人物形象教学过程一、谈话导入。

诸葛亮足智多谋,运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛,是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……这节课,就让我们漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事。

二、忆经典,说感受。

1.猜一猜。

事事齐全说汉高。

(打《三国演义》一人名)谜底:刘备借问酒家何处有。

(打《红楼梦》一人名)谜底:探春我有心得。

(打《西游记》一人名)谜底:悟能绿化北京。

(打《水浒传》一人名)谜底:燕青2.读课题。

同学们,文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物,让我们一起读古典名著,品百味人生。

三、读经典,习方法。

(一)读《西游记》节选。

1.默读《西游记》节选《猪八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇》。

小组讨论:(1)铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2)各用一个字概括三次借扇的方式方法,并说出每次的结果。

(3)你最喜欢哪个人物?为什么?2.全班交流,总结概括。

(1)不肯借扇子的原因。

铁扇公主:孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。

(2)第一次借扇:逼;结果:假扇越扇火越大。

第二次借扇:骗;结果:被牛魔王变猪八戒骗回。

第三次借扇:打;结果:自愿送出扇子灭火。

(3)人物形象总结示例。

孙悟空:机智、聪明、变化无穷、有法力。

提示:引导学生通过故事的概述感受人物形象。

(二)拓展阅读《西游记》节选《大战红孩儿》。

思考:唐僧最终被劫走,红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么?小结:《西游记》以奇妙的想象,极度的夸张,突破时空,突破生死,突破神、人、物的界限,创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。

(三)了解《西游记》。

1.看封面,了解作者。

师:刚刚我们读的文章来自《西游记》,从这本书的封面上可以知道,它的作者是明代小说家吴承恩。

快乐读书吧：读古典名著,品百味人生【核心素养目标】文化自信：走进中国古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：了解故事内容，感受古典名著的文体特点、语言特点。

思维能力：了解阅读古典名著的方法，走进书本，走进人物，品读精彩故事。

审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读成果。

【课前解析】本册“快乐读书吧”以“读古典名著，品百味人生”为主题，引导学生阅读中国古典名著。

这是“走近中国古典名著”单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解、感受古典名著。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

由于阅读整本古典名著对学生来说有一定难度，因此，本次“快乐读书吧”把《西游记》作为重点推荐书目，而对《三国演义》《水浒传》《红楼梦》整本书的阅读则不作硬性要求，如果学生学有余力，也可以去读更多。

《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代小说，讲述了唐僧师徒几人历经九九八十一难，到西天取得真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的人物形象。

“你读过吗”中呈现的孙悟空和牛魔王斗法的精彩片段，正是选自本书教材中的插图生动地呈现了鲁智深、诸葛亮、孙悟空、贾宝玉等人物形象，有利于激发学生阅读古典名著的兴趣。

【教学目标】1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。

3.学习阅读古典名著的基本方法。

【教学重点】1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。

【教学难点】学习阅读古典名著的基本方法。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】机动【教学过程】第一阶段一、猜人物，揭课题（出示课件3-5）1.教师谈话导入猜人物：今天老师给大家带来了一本书，让我们先一起看看书中的几位主要人物，猜猜他们是谁。

《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》说课稿及反思（一）一、说教材中国古典四大名著，是指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》。

它们是中国文学史中的经典作品，是宝贵的世界文化遗产，都有着极高的文学水平和艺术成就，细致的刻画和所蕴含的深刻思想都为历代读者所称道，其中的故事、场景、人物已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向。

二、说学情学生对四大名著的影视作品是非常喜欢的，但是对原著的阅读有些困难，只能说一些耳熟能详的故事情节，对人物形象和人际关系理解起来有些难度，所以在教学时要引导学生去阅读名著，去感悟作品中的人物形象，让学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

三、说教学建议1．课前，可布置学生搜集读四大名著，为理解课文做准备。

2．通过网络、书籍了解自己喜欢的人物，分析他们的性格特征。

3．选读自己认为喜欢的故事情节阅读，能进行复述。

四、说教学目标【知识与技能】1．学生在阅读过程中读懂名著的历史知识、深厚的民族情感和道理。

2．进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

【过程与方法】指导学生学会读通名著，并运用到课外阅读中。

【情感、态度与价值观】通过阅读，感受名著的永恒魅力，从中了解更多的中国传统文化，启迪人生。

五、说教学重难点重点指导学生学会读通名著，并运用到课外阅读中。

难点通过阅读，感受名著的永恒魅力，从中了解更多的中国传统文化，启迪人生。

【教学准备】教师：准备多媒体课件。

学生：课前阅读名著。

六、说教学过程（一）、激趣导入1．根据歇后语，写出中国古典名著中的人物。

()上梁山——官逼民反()照镜子——里外不是人()打黄盖——一个愿打一个愿挨2．你知道四大名著的作者吗？《三国演义》罗贯中《红楼梦》曹雪芹《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩（二）、走进名著1．《西游记》是一部浪漫主义长篇神话小说。

作者吴承恩在书中成功地塑造了孙悟空这个神通广大，敢于反抗的英雄形象。

(1)孙悟空的哪几个故事情节给你留下了深刻印象？(2)说说你眼中的孙悟空是个什么样的人？(3)除了孙悟空你还想说说哪个人物？和他有关的哪个故事情节最精彩？(4)全班交流。

读古典名著品百味人生一、激趣导入，明确主题说说你都看过哪些课外书。

（课件出示四大名著）看过的请举手。

今天这节课，让我们一起去了解这四大名著。

板书课题：读古典名著，品百味人生。

二、认识作者，了解内容1.这四部书的作者分别是谁呢？2.师简要介绍作者。

3.在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成就最高，你知道这部书主要写了什么吗？4.请你说说这部书的主要人物及其性格特征。

（课件出示相应的人物图片）5.在这些人物当中，你最想了解谁的故事？6.交流其他几部书的主要内容和主要人物。

7.你最喜欢哪个人物？你最佩服谁？你最想读哪本书？三、交流方法，培养习惯1.我们了解这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。

你会用什么方法来读？2.交流总结：（1）“囫囵吞枣”式——速读（2）“细嚼慢咽”式——精读①不动笔墨不读书：圈画勾划；写批注；做摘录；列提纲；写心得。

②断章取篇来细读（3）“如牛反刍”式——品读（4）对比阅读四、断章取篇，熟悉精读方法下面我们断章取篇，用精读的方法读一读四大名著中精彩的片段。

1.王熙凤见林黛玉（1）明确题目所对应的读书方法。

（2）检查预习，交流成果。

（3）师小结：林黛玉初到贾府，处处留意，步步小心，一个个人物随着林黛玉的到来而表现了不同的性格，那么林黛玉又怎么和贾宝玉见面的呢？请同学们读原著。

2.香菱学诗（1）你在读这篇文章时都使用了哪些读书方法？（2）读完这一部分，你有什么感想？（3）师小结：香菱这个人物，命运很悲惨，她原本生活在富贵人家，可被人拐骗，卖给了宝钗家做丫鬟，她后来的命运有怎样呢？请同学们阅读原著。

3.关羽刮骨疗毒（1）请你说说这个片段的主要内容。

（2）哪些句子让你感受最深？（3）阅读原著可以让我们都发挥想象，每个人对关羽的感受都不一样，电视剧的导演就是把自己阅读名著后心目中的关羽还原成了画面。

同学们去看电视剧《三国演义》刮骨疗毒的片段，你的想象是否也是如此呢？（4）读了原著，看了视频，同学们能否说说关羽是个怎样的人？你想对他说什么？（5）师小结：关羽这个人物，最后的命运如何？请同学们读原著。

快乐读书吧读古典名著，品百味人生教学目标1.在老师的指导下，初步了解中国古典四大名著，培养学生的阅读兴趣。

（重点）2.了解《西游记》的主要内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。

3.学生学会整本书的阅读方法，提高对名著的认知能力和鉴赏能力。

（重点）教学策略教师在开展读书活动前，要通过多种方法激发学生的阅读兴趣，并指导学生回顾阅读方法，做好阅读计划；阅读过程中，要关注学生的进度并相机指导；学生读完后，还应组织读书交流活动，适当引导学生进行更加丰富、深入的阅读实践。

在读书过程中，不必让学生挖掘古典名著的文学价值、剖析书中的人物形象等，学生能带着兴趣读下去是关键，只要能坚持读完，大致读懂就可以了。

教学准备教师准备：制作课件，电视剧《西游记》的经典视频片段。

学生准备：阅读《西游记》，每人准备一个精彩的《西游记》中的故事。

教学课时1课时。

教学过程一、激情导入，激发兴趣1.激趣：（播放歌曲《敢问路在何方》）同学们，你们听过这首歌吗？这首脍炙人口的歌曲是电视连续剧《西游记》中的歌曲。

在中国古典四大名著当中，《西游记》是非常受青少年喜爱的，还被拍成了电视剧，制成了动画片，绘成了连环画，可谓妇孺皆知。

2.作者简介：课件出示吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代文学家。

吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。

他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，精通围棋，还喜欢收藏名人的书画。

吴承恩在科举中屡遭挫折，大约40岁才补得一个贡生，后任长兴县丞。

由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著书。

3.简介创作背景：吴承恩生不逢时，一生坎坷。

他少年时，喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后开始将唐僧西游的故事结合唐人传奇、佛道经典、民间故事等创作成百回本小说《西游记》。

此书一问世，就被誉为“四大奇书”之一，成为世界文坛瑰宝。

4.导入：这节课就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。

二、整体感知，认识人物1.《西游记》主要写了什么？请同学们用简洁的语言说一说。

人教（部编版）五年级下册语文说课稿《快乐读书吧》《读古典名著品百味人生》一. 教材分析《快乐读书吧》《读古典名著品百味人生》是人教（部编版）五年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过阅读古典名著，品味百味人生，从而提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

教材中安排了丰富多样的教学内容，既有对古典名著的介绍，也有对其中的人物、情节的分析和解读，还有对古典名著的阅读方法和技巧的讲解。

通过本节课的学习，学生可以更深入地理解古典名著，提高自己的阅读水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和阅读经验，他们对古典名著也有一定的了解。

但是，由于古典名著的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能存在阅读困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的阅读困难，并通过适当的教学方法帮助他们理解和欣赏古典名著。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读古典名著，学生能够了解古典名著的基本情节和人物形象，提高自己的阅读水平。

2.过程与方法目标：通过分析古典名著中的典型情节和人物形象，学生能够培养自己的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标：通过阅读古典名著，学生能够理解其中所蕴含的人生哲理，培养自己的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解古典名著的基本情节和人物形象，提高自己的阅读水平。

2.教学难点：学生能够分析古典名著中的典型情节和人物形象，培养自己的文学鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和欣赏古典名著。

六. 说教学过程1.导入：通过展示古典名著的封面和插图，引导学生回忆自己阅读古典名著的经历，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过对古典名著的介绍和分析，让学生了解古典名著的基本情节和人物形象，提高学生的阅读水平。

3.解读：通过对古典名著中的典型情节和人物形象的解读，培养学生的文学鉴赏能力。

新部编人教五年级下语文《快乐读书吧—-读古典名著品百味人生》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧—-读古典名著品百味人生》是人教版五年级下的语文教材，本节课主要引导学生阅读古典名著，通过阅读感悟百味人生。

教材中包含了《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等经典名著的片段，旨在让学生感受名著的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对古典名著也有一定的了解。

但是，对于深入理解和感悟名著中的百味人生还需要引导。

此外，部分学生可能对阅读古典名著存在抵触情绪，需要教师通过适当的方法激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解古典名著的基本情节和人物形象。

2.通过阅读名著片段，引导学生感悟百味人生，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.激发学生对古典名著的热爱，培养学生的文学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过阅读古典名著片段，了解名著的基本情节和人物形象。

2.难点：引导学生深入理解名著中的百味人生，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师对古典名著的基本情节和人物形象进行讲解，让学生了解名著。

2.阅读法：学生自主阅读古典名著片段，感悟百味人生。

3.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得，互相启发。

4.引导法：教师引导学生深入理解名著中的百味人生，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

六. 教学准备1.教材：《快乐读书吧—-读古典名著品百味人生》2.古典名著阅读材料：《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等3.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对古典名著有什么了解？然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示古典名著的封面、插图等，让学生对名著有直观的认识。

然后教师逐个介绍教材中包含的古典名著片段，让学生了解本节课要学习的名著。

3.操练（10分钟）学生自主阅读教材中的古典名著片段，边读边思考。

新部编人教五年级下语文《快乐读书吧–读古典名著品百味人生》优质精品课教案一. 教材分析《快乐读书吧–读古典名著品百味人生》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文，旨在让学生通过阅读古典名著，品味百味人生，培养学生的文学素养和审美能力。

本文选取了《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》四部中国古典名著的部分章节，让学生初步了解这些作品的内容和特点，引导学生走进古典文学的殿堂。

二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典文学名著，对其中的人物和故事有一定的了解。

但他们对这些作品的深层次理解和分析能力还不够强。

此外，学生对文学作品的阅读和欣赏能力也有所不同，部分学生可能对古典文学感兴趣，而部分学生可能对此感到枯燥乏味。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，同时引导学生深入理解作品，提高他们的文学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读古典名著，学生能够了解《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》的基本情节和人物形象，理解作品中的百味人生。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，学生能够提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，引导学生从古典名著中汲取智慧，丰富自己的人生体验。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解古典名著的基本情节和人物形象，理解作品中的百味人生。

2.难点：学生能够运用批判性思维分析作品，提高自己的文学鉴赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师对古典名著的基本情节和人物形象进行讲解，帮助学生理解作品。

2.读书指导法：教师引导学生进行阅读，指导学生如何分析作品，提高学生的文学鉴赏能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享自己对古典名著的理解和感悟。

4.案例分析法：教师选取典型的案例，分析作品中的百味人生。

六. 教学准备1.教师准备古典名著的相关资料，包括书籍、文章、视频等。

2.学生准备笔记本，用于记录学习过程中的感悟和思考。