ASCII码和汉字编码(1)教学教材
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(完整版)数据编码课件
（2）用7位二进制码为所有的英文字母（大 小写52个）、阿拉伯数字（10个）和常用 的不可见控制符（33个）以及标点符号、运 算符号等（33个）建立了转换码（共128 个），第一次将符号转换为“0”和“1”构 成的编码。
摩尔斯电码（又译为摩斯密码，Morse code）是一种 时通时断的信号代码，通过不同的排列顺序来表达不 同的英文字母、数字和标点符号。
01001000 01100101 01101100 01101100 01101111 72 101 108 108 111
1.ASCII码（American Standard Code for Information Interchange）：美国信息交换 标准代码
（1）1960年，香农创立的
• 文件的大小≈图像分辨率*图像量化位数/8
•
≈640*480*1/8
•
≈38400B
1.采样
采样频率有三种：44.1kHz、22.05kHz、 11.025kHz
2.量化： 3.编码
声音存储空间=采样频率*量化位数*声道数*时间/8
练一练： 录制一段时长为10秒、采样频率为22.05kHz、量化位数为8位、双声道立 体声的Wave格式音频，需要的磁盘存储空间大约是（ ） A.215KB B.430.7KB C.1.7MB D.3.4MB
颜色
每个像素点所占的二进制位 （图像量化位数即图像深度）
黑白
1位
256色/256级灰度
8位
24位真彩色（RGB颜色模式）
24位
32位真彩色
32位
存储一幅640*480像素的黑白BMP图像，需用的 存储空间大约是（ ）
A.307200B B.76800B C.38400B D.19200B
第3课 字符编码 教案 四下信息科技浙教版2023
小学信息科技学科第3课字符编码教学设计方案
年级四年级课题第3课字符编码课时1设计者组织者上课日期2024.03.13
教学目标1.认识字符编码与作用。
2.了解常见的字符编码方式。
3.体会字符编码的实际生活应用。
教学重点ASCII编码和汉字编码
教学难点ASCII编码和汉字编码
教学准备PPT课件、资源包
教学设计个性调整
一、问题导入，揭示课题
1.在日常使用计算机的时候，你遇到过这样的问题吗？
1）打开网页，浏览文本时出现乱码
2）下载word文件，打开后出现文字重叠
2.遇到这些问题，该如何解决？
回顾已知，计算机只能处理0和1的二进制数据
3.字符是如何转变成二进制的呢
揭示课题，第3课字符编码
二、建构新知小组讨论
1.问题讨论
下面这些符号是怎么帮助人们实现使用计算机进行文字交流的？
ASCII码汉字编码
2.知识建构
在计算机的世界，字符同样需要按照一定的编码规则，转换为计算
机可以识别的二进制数，以便进行储存和处理，通过字符编码，人们使
用计算机进行文字交流，能够更方便。
三、新知教学。
1.2信息与数字化《汉字编码》教学设计高中信息技术华东师大版第一册
3.创新设计：结合所学汉字编码知识，设计一个具有实用价值的汉字编码相关产品或应用，如新型汉字输入法、编码转换工具等。
-要求：提交设计方案，包括产品简介、功能特点、技术原理等。
-提交时间：课程结束前，组织一次课堂展示，评选出最具创新性和实用性的设计方案。
4.思考题：针对本节课所学内容，回答以下问题：
-汉字编码在信息时代的作用和地位是什么？
3.强调汉字编码在信息时代的重要性，激发学生学习信息技术、为我国信息技术发展贡献力量的信心和决心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实际操作能力和创新思维，特布置以下作业：
1.实践操作：运用所学的汉字输入法，完成一篇不少于500字的短文输入。要求文章内容丰富、结构清晰，涵盖本节课所学的汉字编码知识点。在完成输入后，对文章进行编辑和排版，提高文字处理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，通过以下方式导入新课：
1.生活实例：向学生展示日常生活中常见的汉字编码应用，如手机短信、电子邮件、社交媒体等，让学生感受到汉字编码的普遍性和重要性。
2.问题引导：提出问题，如“为什么计算机能理解我们输入的汉字？”“汉字在计算机内部是如何表示的？”引导学生思考汉字编码的原理和过程。
-提交方式：纸质版和电子版均可，鼓励学生在课堂上互相交流、分享经验。
2.研究报告：以小组为单位，选择一个与汉字编码相关的主题，如汉字编码在信息安全、人工智能等领域的应用，进行调查研究，撰写一篇研究报告。
-要求：报告不少于1000字，包括摘要、引言、研究方法、研究结果、讨论与结论等部分。
-提交时间：下节课前提交，课堂上进行汇报和交流。
（二）过程与方法
1.引导学生通过问题探究、小组合作等方式，深入理解汉字编码的原理与过程。
-要求：提交设计方案，包括产品简介、功能特点、技术原理等。
-提交时间：课程结束前，组织一次课堂展示，评选出最具创新性和实用性的设计方案。
4.思考题：针对本节课所学内容，回答以下问题：
-汉字编码在信息时代的作用和地位是什么？
3.强调汉字编码在信息时代的重要性，激发学生学习信息技术、为我国信息技术发展贡献力量的信心和决心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实际操作能力和创新思维，特布置以下作业：
1.实践操作：运用所学的汉字输入法，完成一篇不少于500字的短文输入。要求文章内容丰富、结构清晰，涵盖本节课所学的汉字编码知识点。在完成输入后，对文章进行编辑和排版，提高文字处理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，通过以下方式导入新课：
1.生活实例：向学生展示日常生活中常见的汉字编码应用，如手机短信、电子邮件、社交媒体等，让学生感受到汉字编码的普遍性和重要性。
2.问题引导：提出问题，如“为什么计算机能理解我们输入的汉字？”“汉字在计算机内部是如何表示的？”引导学生思考汉字编码的原理和过程。
-提交方式：纸质版和电子版均可，鼓励学生在课堂上互相交流、分享经验。
2.研究报告：以小组为单位，选择一个与汉字编码相关的主题，如汉字编码在信息安全、人工智能等领域的应用，进行调查研究，撰写一篇研究报告。
-要求：报告不少于1000字，包括摘要、引言、研究方法、研究结果、讨论与结论等部分。
-提交时间：下节课前提交，课堂上进行汇报和交流。
（二）过程与方法
1.引导学生通过问题探究、小组合作等方式，深入理解汉字编码的原理与过程。
ASCII码教学设计5页
ASCII码教学设计一、知识地位计算机能够直接识别、处理的对象都是以二进制数形式存在，要让计算机实现对字符的处理，必须要将其转化了二进制数形式。
ASCII码正是实现对字符数码化的桥梁，即通过ASCII表能够将字符转换为某个对应二进制数，由此可见该部分知识的重要性，因而大部分中职类计算机基础教程都会论及到ASCII码知识。
二、前序知识在学习ASCII码知识之前，学生应具备二进制数概念及与十进制数转换的知识。
三、学情分析中职生有其自身的特点，基础知识、学习习惯、生活方式明显与普高生不同，同时学校性质也决定了培养目标也不尽相同。
对中职生而言，其计算机技术掌握得如何是学生步入社会的一项基本技能，因而在要求上，就比较普通高中的学生明显高些。
四、教学目标知识目标：识记ASCII码值的一些规律并进行相应的应用；重新认识计算机键盘上的符号键。
技能目标：能够熟练查找字符的ASCII码值。
情感目标：理解ASCII码在计算机处理文本信息中的重要意义，培养和加强学生学习计算机技术的兴趣。
五、教学重点对于本节课，我把如何查找二维表形式的ASCII表列为教学的一个重点；另一个重点是对一些常用符号的ASCII码值的一些规律的识记。
六、教学难点查找二维表格形式的ASCII表某个字符的ASCII值是本节课的教学难点。
七、教学设计思想在对学情、教材分析的基础上，提出本堂课的教学设计思想。
1）通过实际操作，使学生对ASCII码有直观感受，降低难点；2）创设问题教学情境，兖分调动学生的积极性；3）讲练结合，切实加强师生良性互动。
八、教学过程（一）建立ASCII码的直观认识问题情境1：在记事本中输入字母“A”。
任务简单，学生很快会完成，进而老师引导“是否还有其它方法来实现大写英文字母的输入？”此时，这个问题一般学生解决不了，进而会犯困惑。
此时，教师叙述方法，学生操作：按住Alt键不放，敲击数字键盘上的6、5键后，松手，学生即会看到记事本中录入“A”。
3.1数据编码教学设计教科版高中信息技术必修1
3.历史背景：介绍数据编码的历史发展，从最早的莫尔斯电码到现今的计算机编码，让学生了解数据编码的演变过程。
4.演示实验：通过演示一个简单的编码转换实验（如二进制转十进制），让学生直观地感受数据编码的魅力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师应结合课本内容，详细讲解以下知识点：
1.数据编码的概念、原理和分类（数字编码、字符编码、图像编码等）。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.提问方式：向学生提问：“你们知道电脑是如何处理和存储我们输入的文字、图片等信息的吗？”引发学生对数据编码的好奇心。
2.生活实例：举例说明生活中常见的条形码、二维码等数据编码应用，让学生认识到数据编码在现实生活中的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数据编码的兴趣，激发学生探究信息技术的热情。
2.培养学生的信息意识，使他们在面对海量数据时，能正确看待数据编码的重要性，认识到数据编码在信息传输、处理和分析中的关键作用。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到信息技术的发展对人类社会的影响，关注数据安全、隐私保护等问题。
4.了解图像编码的基本原理，掌握常见的图像编码格式，如BMP、JPEG、PNG等，并能运用图像编码技术对图像进行处理。
5.通过实际操作，学会使用编程工具（如Python等）进行数据编码和解码，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生自主探究数据编码的原理和方法，培养学生的独立思考能力。
3.1数据编码教学设计教科版高中信息技术必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解数据编码的概念，掌握数据编码的基本方法，包括数字编码、字符编码和图像编码等。
4.演示实验：通过演示一个简单的编码转换实验（如二进制转十进制），让学生直观地感受数据编码的魅力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师应结合课本内容，详细讲解以下知识点：
1.数据编码的概念、原理和分类（数字编码、字符编码、图像编码等）。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.提问方式：向学生提问：“你们知道电脑是如何处理和存储我们输入的文字、图片等信息的吗？”引发学生对数据编码的好奇心。
2.生活实例：举例说明生活中常见的条形码、二维码等数据编码应用，让学生认识到数据编码在现实生活中的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数据编码的兴趣，激发学生探究信息技术的热情。
2.培养学生的信息意识，使他们在面对海量数据时，能正确看待数据编码的重要性，认识到数据编码在信息传输、处理和分析中的关键作用。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到信息技术的发展对人类社会的影响，关注数据安全、隐私保护等问题。
4.了解图像编码的基本原理，掌握常见的图像编码格式，如BMP、JPEG、PNG等，并能运用图像编码技术对图像进行处理。
5.通过实际操作，学会使用编程工具（如Python等）进行数据编码和解码，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生自主探究数据编码的原理和方法，培养学生的独立思考能力。
3.1数据编码教学设计教科版高中信息技术必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解数据编码的概念，掌握数据编码的基本方法，包括数字编码、字符编码和图像编码等。
最新ASCII码和汉字编码教学内容
（1）汉字输入
汉字输入 方法
自动识别 如手写、语音识别
汉字输入码 音码：全拼、双拼、智能ABC等 形码：五笔字型法、郑码输入法
（2）汉字编码
汉字编码（GB2312-80）采用区位码表示汉字。区位码分94个区，每 区94个位，构成94*94个单元的表格。“区号”和“位号”各占一字节（第 一个字节标记区号，第二个字节标记位号），所以一个汉字占2个字节。
二进制编码 查看到的内码
ASCII码字符
8位
2个十六进制数
汉字
16位
4个十六进制数
存储 占1B 占2B
例1. 用UltraEdit软件观察字符内码，结果如下图所示：
则其中内码“32 30”表示的字符为（ B ）
（A）2010
（B）20
（C）10
（D）假
例2.用UltraEdit软件观察字符内码，结果如下图所示：
将其前两个字节数据“B8 FC”删除后，则右侧的“更上一层楼”
五字将变成（ A ）
（A）上一层楼
（B）更上一层
（C）楼层一上
（D）楼上一层
课堂小结
字符 编码
ASCII码，每个字符占1字节
汉字编码GB2312，每个汉字占2字节
➢区位码先转换成十六进制数表示 ➢（区位码的十六进制表示）＋2020H＝国标码 ➢国标码＋8080H＝机内码
比如： “啊” 的区号是16， 位号是01
“啊”在计算机中的内 码为1011000010100001
区、位号分别加20H 国标码+8080H
十进制 十号 16 10 30
BO 10110000
位号 01 01 21
A1 10100001
(3)汉字输出（显示）
北师大版四年级上册数学课件《编码》
常见的音频编码方式
01
02
03
04
MP3
使用MPEG-1或MPEG-2 压缩算法，对音频进行压 缩，具有较高的压缩比， 音质较好。
AAC
采用先进的音频编码技术 ，具有更高的音频质量和 更小的文件大小。
WMA
微软公司推出的音频编码 格式，具有较高的音质和 较低的比特率，与MP3 格式相媲美。
FLAC
感谢您的观看
THANKS
北师大版四年级上册 数学课件《编码》
汇报人：
202X-12-28
目录
CONTENTS
• 编码的概述 • 数字编码 • 文字编码 • 图像编码 • 音频编码
01 编码的概述
编码的定义
编码的定义
编码是将信息转换为一种能被机 器识别的符号或格式的过程。编 码是信息传递和存储的重要手段 ，广泛应用于计算机科学、通信
、数据存储等领域。
编码的原理
编码的基本原理是将原始信息转 换为二进制或其他形式的数字代 码，以便计算机或电子设备能够
识别和处理。
编码的步骤
编码通常包括将原始信息转换为 二进制代码、对二进制代码进行 压缩、对压缩后的数据进行加密
等步骤。
编码的种类
字符编码
字符编码是将文字符号转换为计算机可识别的二进制代码 的过程。常见的字符编码标准有ASCII码、Unicode码等 。
PNG
用于无损压缩和透明通道 的图像，常用于网页设计 。
GIF
适用于动画和颜色数量较 少的图像，具有简单的动 画效果。
图像编码的特点与优势
01
02
03Leabharlann 04压缩比高图像编码能够大幅度减少图像 文件的大小，节省存储空间和
2.汉字编码PPT
国标码是计算机与其他系统或设备进行汉字信息交换的国家标准 （代号为GB2312-80），其编码原则为：汉字用两个字节表示，每个字 节只使用低7位（与ASCII码相同，最高位补0）
汉字编码
二 机内码
国标码按一定的规则（最常用的3755个为一级汉字，按 拼音排序；次常用的3008个二级汉字，按偏旁部首/笔画顺序 排序）将字符排列在一个二维表中。
用区位码就可以唯一地确定一个汉字或符号。区位码是一 种没有重码的编码方案。
区位码 + 2020H = 国标码 国标码 + 8080H = 机内码
汉字编码
三 汉字输出码
汉字输出码又称汉字字形码 或汉字字模，它是将汉字字形经 过数字化后形成的一串二进制数， 用于汉字的显示和打印。汉字字 型码通常有两种表示方式：点阵 和矢量表示。
一 输入码
汉字编码
输入码又称外码，按输入码编码的主要依据，大体可分为顺序 码、音码、形码、音形码四类。
常用的汉字输入ห้องสมุดไป่ตู้有全拼、双拼、区位码、快速码、自然码、 五笔字型、首尾码、电报码以及在这些输入法上发展出来的智能 ABC、极品五笔、QQ拼音等。
汉字编码
二 机内码
机内码是计算机内部存储和处理汉字时所用的代码，又称 内码。
汉字编码
二 机内码
国标码按一定的规则（最常用的3755个为一级汉字，按 拼音排序；次常用的3008个二级汉字，按偏旁部首/笔画顺序 排序）将字符排列在一个二维表中。
用区位码就可以唯一地确定一个汉字或符号。区位码是一 种没有重码的编码方案。
区位码 + 2020H = 国标码 国标码 + 8080H = 机内码
汉字编码
三 汉字输出码
汉字输出码又称汉字字形码 或汉字字模，它是将汉字字形经 过数字化后形成的一串二进制数， 用于汉字的显示和打印。汉字字 型码通常有两种表示方式：点阵 和矢量表示。
一 输入码
汉字编码
输入码又称外码，按输入码编码的主要依据，大体可分为顺序 码、音码、形码、音形码四类。
常用的汉字输入ห้องสมุดไป่ตู้有全拼、双拼、区位码、快速码、自然码、 五笔字型、首尾码、电报码以及在这些输入法上发展出来的智能 ABC、极品五笔、QQ拼音等。
汉字编码
二 机内码
机内码是计算机内部存储和处理汉字时所用的代码，又称 内码。
ASCII表、ASCII中英文对照表和键盘常用ASCII码
ASCII 表、ASCII 中英文对照表和键盘常用ASCII码
一、ASCII 概述。
目前计算机中用得最广泛的字符集及其编码，是由美国国家标准局(ANSI)制定的ASCII码（American Standard Code for Information Interchange，美国标准信息交换码），它已被国际标准化组织（ISO）定为国际标准，称为ISO 646标准。
适用于所有拉丁文字字母，ASCII码有7位码和8位码两种形式。
因为1位二进制数可以表示（21=）2种状态：0、1；而2位二进制数可以表示（22）=4种状态：00、01、10、11；依次类推，7位二进制数可以表示（27=）128种状态，每种状态都唯一地编为一个7位的二进制码，对应一个字符（或控制码），这些码可以排列成一个十进制序号0～127。
所以，7位ASCII码是用七位二进制数进行编码的，可以表示128个字符。
第0～32号及第127号(共34个)是控制字符或通讯专用字符，如控制符：LF（换行）、CR（回车）、FF（换页）、DEL（删除）、BEL（振铃）等；通讯专用字符：SOH（文头）、EOT（文尾）、ACK（确认）等；
第33～126号(共94个)是字符，其中第48～57号为0～9十个阿拉伯数字；65～90号为26个大写英文字母，97～122号为26个小写英文字母，其余为一些标点符号、运算符号等。
二、ASCII 中英文对照表
二、ASCII 对照表
三、键盘常用ASCII码。
ASCII码和汉字编码 - 打印版
一.西文字符编码目前计算机中使用最广泛的西文字符集及其编码是ASCII字符集和ASCII 码，即美国国际信息交换码。
1.标准ASCII字符集共收录了96个可打印字符，32个控制字符，共128个。
其编码规则是：用7位二进制数对每一个字符进行编码，在计算机内部则用字符的ASCII码存储和表示该字符。
而计算机中一般是用1个字节来存储的，每个字节中多出来的最高位一般保持为0。
0 000 0000 ------0……………0 111 1111 ------127常见的ASCII字符要知道:数字字符的ASCII 大写字符的ASCII小写字符的ASCII“0”...48 “A”...65 “a” (97)“1”...49 “B”...66 “b” (98)…………“9”...57 “Z”...90“z” (122)空格字符的ASCII是 32。
2.扩展ASCII码；将标准ASCII最高位置1，得到十进制代码128-255,称为扩展ASCII，可代表扩展的另128个字符。
扩展的ASCII=标准的ASCII+扩展字符集。
二.汉字的编码汉字的特点是数量大、字形复杂、同音字多。
国家标准有一下几个:GB2312:1981年颁布的第一个国家标准，所有字符在计算机内部都采用2个字节来表示，每个字节的最高位规定为1,不支持繁体字。
GBK:1995年版本的，除了收录有GB2312中的所有汉字和符号外，还收录了繁体字在内的大量汉字和符号。
与GB2312向下兼容，即与GB2312相同的字符，其编码也相同。
UCS/Unicode:是国际标准GB18030:与GB2312、GBK保持向下兼容，还扩充了UCS/Unicode中的其它字符Big5:主要在台湾地区使用，支持繁体字。
以下讲解的是GB2312-80汉字编码字汇组成第一部分:字母、数字和各种符号共682个(包括拉丁字母、俄文、日文平假名与片假名、希腊字母、汉语拼音等，统称为GB2312图形符号), 01-09区。
西文字符编码与汉字编码.
授课内容：西文字符编码与汉字编码
ξ 1.2西文字符编码与汉字编码 编码 定义：用二进制数0、1的不同组合 来表示特定的信息。
全称：美国标准信息交换代码（American
Standard Code for Information Interchange）
ξ 1.2西文字符编码与汉字编码 一、ASCII(西文字符编码）
一、填空题： 1、ASCII码是＿＿＿＿位二进制字符编码，是＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿的缩写，共有＿＿个不同的字符编码，其 中包括10个阿拉伯数字、＿＿＿个英文大小写字母、＿＿ ＿个符号和运算符以及＿＿＿个控制符，＿＿＿＿符是不 能显示的，其余95个是可显示（打印）的ASCII码。 2、GB2312，简称＿＿＿＿＿＿，共收纳＿＿＿个汉字， 其中一级汉字有＿＿＿个，二级汉字有＿＿＿＿个，并且 一级汉字按＿＿＿＿＿＿＿顺序排列，二级汉字按＿＿＿ ＿＿＿＿排列。根据GB2312的编码方法，把该码分成＿＿ ＿个区，每个区分成＿＿＿个码位。 3、比较以下两个ASCII值的大小： “0”＿＿＿“S” “3”＿＿＿“8” “A”＿＿＿“C” “A”＿＿＿“a” 4、每一个点在存储器中用＿＿＿＿个二进制位（bit） 存储，所以一个16×16点阵汉字需要＿＿＿＿个字节存储 空间。 二、计算题： 1、“啊”汉字的区位码为1601，求这汉字的国标码和 机内码。 2、已知某汉字区号34，位号56，求某汉字的国标码和 机内码。
汉字的输入码：是为用户能利用西文键盘 输入汉字而设计的编码。主要有以下四种： ①数字编码：如电报码、区位码。 ②字音编码：如双拼、全拼输入方案。 ③字形编码：如五笔字形码、表形码。 ④音形编码：根据语音和字形双重因素确 定的输入码。
国标码
ξ 1.2西文字符编码与汉字编码 编码 定义：用二进制数0、1的不同组合 来表示特定的信息。
全称：美国标准信息交换代码（American
Standard Code for Information Interchange）
ξ 1.2西文字符编码与汉字编码 一、ASCII(西文字符编码）
一、填空题： 1、ASCII码是＿＿＿＿位二进制字符编码，是＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿的缩写，共有＿＿个不同的字符编码，其 中包括10个阿拉伯数字、＿＿＿个英文大小写字母、＿＿ ＿个符号和运算符以及＿＿＿个控制符，＿＿＿＿符是不 能显示的，其余95个是可显示（打印）的ASCII码。 2、GB2312，简称＿＿＿＿＿＿，共收纳＿＿＿个汉字， 其中一级汉字有＿＿＿个，二级汉字有＿＿＿＿个，并且 一级汉字按＿＿＿＿＿＿＿顺序排列，二级汉字按＿＿＿ ＿＿＿＿排列。根据GB2312的编码方法，把该码分成＿＿ ＿个区，每个区分成＿＿＿个码位。 3、比较以下两个ASCII值的大小： “0”＿＿＿“S” “3”＿＿＿“8” “A”＿＿＿“C” “A”＿＿＿“a” 4、每一个点在存储器中用＿＿＿＿个二进制位（bit） 存储，所以一个16×16点阵汉字需要＿＿＿＿个字节存储 空间。 二、计算题： 1、“啊”汉字的区位码为1601，求这汉字的国标码和 机内码。 2、已知某汉字区号34，位号56，求某汉字的国标码和 机内码。
汉字的输入码：是为用户能利用西文键盘 输入汉字而设计的编码。主要有以下四种： ①数字编码：如电报码、区位码。 ②字音编码：如双拼、全拼输入方案。 ③字形编码：如五笔字形码、表形码。 ④音形编码：根据语音和字形双重因素确 定的输入码。
国标码
ASCIIA码
ASCII码中的控制字符
SP （Space)编码是0100000 CR （Carriage Return)编码是0001101 DEL（Delete)编码是1111111 BS（Back Space)编码是0001000 空格 回车 删除 退格
注意：控制字符34个 显示字符94个
10/27/2015
注：SP表示空格，Del表示删除
初步了解认识控制字符
NUL 空字符 STX 正文开始 ETX 正文结束 EOY 传输结束 ENQ 询问字符 ACK 承认 BEL 报警 BS 退一格 HT 横向列表 LF 换行 VT 垂直制表 CR 回车 SO 移位输出 SI 移位输入 DLE 空格 DC1 设备控制1 DC2 设备控制2 DC3 设备控制3 DC4 设备控制4 NAK 否定 SYN 空转同步 CAN 作废 EM 纸尽 SUB 换置 ESC 换码 FS 文字分隔符 GS 组分隔符 RS 记录分隔符 US 单元分隔符 DEL 删除
共可以表示128种不同字符。使用计算机时，从键盘键入的
各种字符由计算机自动转换后，以ASCII码形式输入到计算 机中。
ASCII码表
b3 b 2 b1 b0 0000 0001 0010 0011 0100 0101 0110 0111 1000 1001 1010 1011 1100 1101 1110 1111 b6 b 5 b4 000 NUL SOH STX ETX EOT ENQ ACK BEL BS HT LF VT FF CR SO SI 001 DLE DC1 DC2 DC3 DC4 NAK SYN ETB CAN EM SUB ESC FS GS RS US 010 SP ! “ # $ % & ， ( ) * + ， . / 011 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ： ； < = > ? 100 @ A B C D E F G H I J K L M N O 101 P Q R S T U V W X Y Z [ \ ] 110 、 a b c d e f g h i j k l m n o 111 p q r s t u v w x y z { | } ~ DEL
《汉字的编码》教学设计
2019．04 综 述电脑乐园399《汉字的编码》教学设计谢诺江苏省淮阴中学 223002摘要：汉字编码问题不仅仅表现在信息技术课堂上，同样和学生的实际生活息息相关，通过对编码问题的学习，可逐渐消除学生对计算机的汉字编码的抵触，切实帮助学生解决一些日常问题还增加了学生对信息技术课程的兴趣。
关键词：汉字编码；教学设计一、教材分析《汉字的编码》是教科版《信息技术基础》第四章第一小节《文本信息加工》的内容，其中牵涉到的知识点比较多，比如汉字的三种编码：输入码、输出码、机内码，每一种编码的作用及常见的编码方式，汉字的处理过程等。
这部分内容比较独立，而且其中许多问题和学生平时的实践息息相关——比如学生在输入汉字时都要用到输入法，有可能碰到无法输入的汉字，或者浏览网页时有可能碰到乱码，因此我认为对这部分内容进行研究并优化设计可以让学生受益匪浅。
二、学生分析进入高一的学生几乎全部有过使用计算机的经验，输入汉字对他们来说不是问题，可是他们往往停留在应用的表层上，如果问他们“汉字在计算机中是如何进行处理的呢？”他们往往知之甚少，甚至觉得没有必要知道。
如何巧妙地引起学生的兴趣，让学生在自觉主动中从“知其然”到“知其所以然”，是本节课的重点。
三、教学目标1.知识与技能了解汉字的三种编码及其在汉字处理过程中的作用 2.过程与方法（1）通过windows 自带的TrueType 造字程序的造字过程，让学生分别经历字型码、机内码、输入码，从而体会计算机处理汉字的过程（2）通过在GB 2312内码表、编码表中查找的方式找出自己名字所对应的内码、简拼码、五笔字型编码（王码），加深对汉字的内码、简拼码、王码的认识3.情感态度与价值观 通过对日常问题的解决，消除学生对计算机处理汉字问题的神秘感，提高他们了解汉字编码问题的兴趣，培养他们善于发现问题、思考问题并尝试解决问题的习惯。
四、设计意图：本节课试图创设一系列的问题，拉近学生的学习内容和他们生活实际的关系，引导学生积极主动学习，在学习的过程中感觉学习的内容有用，愿意学。
项目二 《探究计算机中的数据表示——认识数据编码》教学设计
项目二探究计算机中的数据表示——认识数据编码
学习目标
（１）了解数据编码的意义和作用，体会数据编码的基本思想与方法。
（２）经历数值数据编码的过程，掌握数值数据编码的基本方法。
（３）了解计算机处理文本数据的基本过程，知道常用的文本数据编码方式。
（４）经历声音数据数字化的过程，掌握声音数据数字化的基本方法，了解声音数字化的基本原理，知道采样频率、量化位数和声道数对数字化音频文件大小及效果的影响。
（５）经历图像数字化的过程，掌握图像数字化的基本方法，了解图像数字化的基本原理，知道分辨率和量化位数对位图的影响。
（６）亲历方案设计、对比分析、探究实验等学习活动，体会运用信息技术开展学习、解决问题的思想与方法。
（７）在数字化学习过程中掌握数字化学习的策略和方法，能够根据需要选用恰当的方法及合适的数字化工具和资源开展有效学习。
教学准备
(1)软硬件环境:机房,音频编辑软件,图像处理软件。
(2)教学素材:各类数据编码实例和编码表,用于体验活动的声音文件和图像文件。
教学重点和难点
(1)重点:编码的意义与作用，数值、文本声音、图像等类型数据的基本编码方式。
(2)难点:声音数字化和图像数字化。
2.6 常用编码
课时数NO：年月日星期
板书：3、汉字字模码
讲解：
1、字模码是用点阵表示的汉字字型代码，它是汉字的输出形式。
输出形式一般为打印和显示输出。
2、用于显示的字库叫显示字库。
显示一个汉字一般采用16×16点阵或24×24点阵或48×48点阵。
3、用于打印的字库叫打印字库，其中的汉字比显示字库多，而且工作时也不像显示字库需调入内存。
例：用16×16点阵表示一个汉字，那么一个汉字占多少字节呢？
讲解：就是将每个汉字用16行，每行16个点表示，一个点需要1位二进制代码，16个点需用16位二进制代码（即2个字节），共16行，所以需要16行×2字节/行=32字节，即16×16点阵表示一个汉字，字形码需用32字节。
小结：
可以这样理解，为在计算机内表示汉字而统一的编码方式形成汉字编码叫内码（如国标码），内码是惟一的。
为方便汉字输入而形成的汉字编码为输入码，属于汉字的外码，输入码因编码方式不同而不同，是多种多样的。
为显示和打印输出汉字而形成的汉字编码为字形码，计算机通过汉字内码在字模库中找出汉字的字形码，实现其转换。
学生了解汉字字模码
学会计算某个点阵所含的字节数
师生共同总结出已知字模点阵，求一个字占的字节数是多少的公式：
字节数=点阵行数×（点阵列数/8）
通过小结，找出内码，输入码和字模码之间的关系。
汉字编码教案
汉字编码
——机内码
华东师范大学附属东昌中学费宗翔
一、教学目标
知识与技能
1．理解汉字机内码的编码原理。
2．理解汉字机内码的作用。
过程与方法
1. 通过类比ASCII码，探究汉字机内码的编码原理，理解内码的作用。
2. 通过探究活动，掌握编码的一般过程和方法。
情感态度与价值观
通过对汉字机内码编码过程的探究体验，体会科技为人类进步所做的贡献，感悟科学研究所需的钻研精神和严谨态度。
二、教学重点、难点
重点：理解汉字机内码的编码原理
理解汉字机内码的作用
难点：理解汉字机内码的编码原理
三、教学技术与学习资源应用
1.教学技术
多媒体演示、实物投影展示
2.学习资源应用
多媒体演示文稿：辅助教学；
阅读材料和任务单：引导学生完成汉字内码编码方案的探究；
微视频：帮助学生课后理解汉字输入码、字形码的作用及计算机处理汉字的一般过程。
四、教学过程。
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将其前两个字节数据“B8 FC”删除后，则右侧的“更上一层楼”
五字将变成（ A ）
（A）上一层楼
（B）更上一层
（C）楼层一上
（D）楼上一层
课堂小结
字符 编码
ASCII码，每个字符占1字节
汉字编码GB2312，每个汉字占2字节
➢区位码先转换成十六进制数表示 ➢（区位码的十六进制表示）＋2020H＝国标码 ➢国标码＋8080H＝机内码
B.(1010100)2
C.(110110)2
D.(1101)2
2.小王用“UltraEdit”软件观察“春眠不觉晓’，这几个字．显示的十
六进制内码如第4题图(见附 图页)所示，从中可以看出字符”眠”
的内码是 A
A．C3DFH B．B4BAH C．B4H D．C3H
单选题
②在微型计算机中，各种信息 在存储器中通常采用（ C ） 保存。
3.在计算机内部，信息的存储和处理都采用二进制，最
主要的原因是(D )
A增大计算机存储容量 D.易于用电子元件实 现
高考试题链接
1. 用WinHex软件观察“IT行业”四个字符，显示的十六进制内码
如图所示，则字符“T”的内码用二进制数表示应该是(C)
A.(10011000)2
• ASCII码(美国信息交换标准码) P6
ASCII码表
共有128种不 同的字符， 其中有94个 图形字符， 包括26个大 写英文字母 和26个小写 英文字母， 10个数字符 号，34个专 用符号，此 外还有34个 控制字符。
ASCII码表
查ASCII码表：
字符0的ASCII 值为： 0110000(48)， 字符A的 ASCII值为 ___10_00_0_01_，字 符a的ASCII值 为__11_00_00_1__。
为了汉字的输出显示和打印，需要描述汉字的字形， 对汉字字形的编码称为汉字的字形码。
归纳——汉字在计算机中的表示
输入法输入
查找对应的区位码
区位码加2020H 转为国际码
查找对应字形码 输出
转为二进制机内码
国际码加8080H转为 十六进制机内码
3.观察字符内码
UltraEdit：十六进制内码观察器
字符
通过内码观察器查看字符内码
高考试题链接
1.在计算机内部，用来传送、存储、加工处理的数据或 指令(命令)都是采用C( )
A.ASCII码 B.GB2312码
C.二进制码 D.GBK码
2.用户到电信公司申请电话业务时，从运营商处得到一 个电话号码。电话号码的确定属于B( )
A.信息采样 B.信息编码
C.信息处理 D.信息加工
ASCII码和汉字编码(1)
计算机中的信息单位
位（bit）：度量数据的最小单位，表示一位二进 制数字。
字节（Byte）：一个字节由8位二进制数字组成（1 Byte=8
bit）。字节是信息组织和存储的基本单位，也是计算机体系
结构的基本单位。
计算机的存储器（包括内存和外存）通常都是以字节作为容
量的单位。常用的单位有: K
比如： “啊” 的区号是16， 位号是01
“啊”在计算机中的内 码为1011000010100001
区、位号分别加20H 国标码+8080H
十进制 十六进制
国际码 十六进制机内码 二进制机内码
区号 16 10 30
BO 10110000
位号 01 01 21
A1 10100001
(3)汉字输出（显示）
1K = 1024 Byte
M（兆）字节 1M = 1024 K
G（吉）字节 1G = 1024 M
T（太）字节 1T = 1024 G 字长：是计算机硬件设计的一个指标，它代表了机器的精度。
字长是指CPU在一次操作中能处理的最大数据单位，它
体现了一条指令所能处理数据的能力。
字符的编码
• [问题]上机时,大家发现键盘上不仅有数 字,字母,字符等,并且我们计算机内部输 入还有图象,声音,而计算机内部处理的 是2进制数,那么它们是如何转换(编码)?
高考试题链接
• 大写字母X的ASCII码为88,则大写字母V的ASCII值是B ()
A 85 B 86 C87 D 88
• ASCII码表中的大写字母Z后有6个其他字符，接着便是小 写字母。现在已知：字母Y的ASCII码为(1011001)2，则字 母a的ASCII码用十六进制表示是(A ) A.61H B.62H C.63H D.64H
怎样将汉字输入计算机？ 在计算机内部怎样处理汉字？ 计算机怎样实现汉字信息的输出（显示）？
（1）汉字输入
汉字输入 方法
自动识别 如手写、语音识别
汉字输入码 音码：全拼、双拼、智能ABC等 形码：五笔字型法、郑码输入法
（2）汉字编码
汉字编码（GB2312-80）采用区位码表示汉字。区位码分94个区，每 区94个位，构成94*94个单元的表格。“区号”和“位号”各占一字节（第 一个字节标记区号，第二个字节标记位号），所以一个汉字占2个字节。
A．八进制
B．十进制
C．二进制
D．十六进制
单选题
③微型计算机中使用最普遍的 字符编码是 （ D ）。 A．汉字编码 B．国标码 C．BCD码 D．ASCII码
1.ASCII码
ASCII码用一个字节的后7位来表示字符，最高位不 用，一般为0。 0 二进制规则：
n个二进制位最多能表示2n种不同的编码状态 7个二进制位最多能表示27=128种不同的编码状态
➢ 一个ASCII码字符占一个字节
2.汉字编码
汉字也是一种字符，在计算机内同样是以二进制代码表 示的。用计算机处理汉字需要解决以下几个问题：
二进制编码 查看到的内码
ASCII码字符
8位
2个十六进制数
汉字
16位 4个十六进制数
存储 占1B 占2B
例1. 用UltraEdit软件观察字符内码，结果如下图所示：
则其中内码“32 30”表示的字符为（ B ）
（A）2010
（B）20
（C）10
（D）假
例2.用UltraEdit软件观察字符内码，结果如下图所示：
ASCII码编码特点
• 1.大写字母的ASCII码值比相对应的小写字母小32 例：A的ASCII值为65，而a的ASCII值为97
• 2.ASCII码值大小关系：
数字<大写英文字母<小写英文字母
• 3.计算机存储器在存放ASCII码时，占用一个字节 1Byte=8bit(计算机在存放ASCII码时,只占用1个字节右7位, 最左位补0; 形式如0xxxxxxx)。