七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命第2框生命只有一次教学设计苏教版

七年级下册政治第四单元知识点
1、为什么要珍爱我们的生命?
人最宝贵的是生命。

生命对于每个人只有一次。

(1)生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

(2)生命充满欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦，正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好。

(3)一个人的生命是不可重复的。

生命属于我们只有一次，它无比宝贵，必须倍加珍惜。

人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。

2、怎样珍惜爱护我们的`生命?
(1)我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。

我们要学会依法保护自己的生命健康权。

(2)我们生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤害。

因此，我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力。

避免意外和危险的发生。

无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。

(3)我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。

当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手。

【苏教版七年级下册政治第四单元知识点】。

2019-2020年初中政治思品七年级下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命苏人版复习特训八十七第1题【单选题】人没有鸟的羽翼，仍可飞上蓝天；人没有鱼的鳃鳍，仍可遨游海洋。

这说明( )A、人类可随心所欲地改造大自然B、世界上没有十全十美的生命C、生命的价值是可以延伸的D、人类的生命最具有智慧【答案】：【解析】：第2题【单选题】2017年3月27日是全国第22个“中小学生安全教育日”。

全国各地围绕“强化安全意识，提升避险能力”的活动主题，认真开展安全教育宣讲活动和应急演练，这一做法有利于广大中小学生( )①实现生命价值②增强安全意识、自我保护意识③提高安全防范能力④掌握自救自护方法，不再发生意外A、①②B、②③C、③④D、①④【答案】：【解析】：第3题【单选题】著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。

”这句话的深刻寓意是( )A、人的生命具有独特性、是独一无二的B、区别人必须从性格上区分C、每片树叶都不一样D、对一个人的区别只看外貌就可以了【答案】：【解析】：第4题【单选题】每当看到虬枝盘旋破石出的劲松、傲霜斗雪凌风立的寒梅、破地惊石吐新绿的韧草，我们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。

然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。

由此可见( )A、生命是顽强的，也是脆弱的B、人的生命是自己不能把握的C、人的生命是自己不能把握的D、世界因生命的存在而生动和精彩【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列对“生命的质量”的正确理解是( )A、生活条件的优越B、生活的艰辛和曲折C、生活的快乐与悲伤D、生命的价值和意义【答案】：【解析】：第6题【单选题】和其他动物、植物、微生物等生命相比较，人的生命独特性突出表现在( )A、人生道路B、实现人生的价值方式和途径的多样性C、最具有智慧D、人的个性品质【答案】：【解析】：第7题【单选题】恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。

（2０16年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命第2框生命只有一次教案2 苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(20１6年秋季版)江苏省连云港市七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命第2框生命只有一次教案2 苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(20１６年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命第２框生命只有一次教案2 苏教版的全部内容。

生命只有一次年级七年级学科道德与法治课题第10课第二框生命只有一次主备人课型新授时间主备教师教学设计二次备课教学目标情感态度价值观1.体会生命的珍贵,勇敢面对生命中的艰辛与坎坷.2.学会用正确的心态看世界,树立正确的生命意识。

3.尊重生命的自然规律，正确看待生老病死。

能力目标:1.能够尊重正确分析生命中的不足,会调整自己的心理压力.2.提高判断紧急情况和在紧急情况下自我保护的能力.知识目标:1.理解尊重生命,热爱生命,呵护生命的意义。

2.知道调节生活和学习压力的一些方法.3.掌握防灾，减灾，求生,救生的基本常识。

教学重点树立热爱、呵护生命的意识教学难点在热爱、呵护生命的基础上掌握自救互救的技能教学方法情境体验、合作探究教学过程导入新课:回顾第一框的内容,生命的独特够成精彩的世界，因此我们要尊重、热爱、呵护生命,这是我们生活的主旋律.新课讲解:一、生命的可贵１、出示地球上的顽强生命力的动物和植物目的：让学生感悟到生命无贵贱，应尊重自然,尊重生命。

2、出示“可乐男孩"薛枭的事迹,并回答问题目的:让学生深刻体会人的生命更为顽强,无论什么时候要以保护生命为第一原则。

《生命属于我们只有一次》教学设计教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。

主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两目，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。

学情分析：在以往的教育中我们过多地重视“不畏强暴、见义勇为”的宣传，少有“防灾避难、自救知识”的传授；多是“舍身取义、大义凛然”的教育，少有看重自我价值，找到“生”与“义”的统一的思想渗透。

在这种氛围中长的的孩子，在形成正确的生死观、生命价值观方面或多或少、或深或浅地存在问题。

近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。

在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。

加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护能力，十分必要。

教学目标：1.情感态度价值观目标体会生命的可贵，珍惜生命，热爱生活。

2、能力目标提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3、知识目标懂得人最宝贵的是生命；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会保护自己生命健康方法和技能。

教学重点、难点重点；人最宝贵的是生命。

难点：怎样珍惜爱护我们的生命。

教法与学法：情境体验法、自主学习，合作探究讨论法。

教学活动设计：（一）导入新课：播放视频：蓬莱校车侧翻事件。

老师提出问题：这些遇难的孩子再也不能和其他小朋友在一起学习、嬉戏，享受快乐生活，他们的父母再也没机会和他们一起享受天伦之乐？学生齐声朗读汪国真的诗《让我们把生命珍惜》，（设计目的：通过朗诵让学生初步感受生命的美好和对生命问题的思考。

精选2019-2020年苏人版政治思品七年级下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命复习巩固第九十二篇第1题【单选题】他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。

飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。

他就是2007年感动中国年度人物――李剑英。

李剑英以自己的行动感动了中国人民，他使我们懂得( )①珍爱生命，就要让有限的生命焕发光彩②个人的生命不重要，可以随时放弃③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献④生命是脆弱的，无须珍爱，也无法珍爱A、①③B、②③C、③④D、②④【答案】：【解析】：第2题【单选题】2003年2月1日，美国的“哥伦比亚”号航天飞机在返航中失事，七名宇航员魂归太空，这七位都是人类的杰出人物。

培养出这样的人才需要几十年的时间，但是他们的生命却在短短几秒的时间内就永远地消失了，留给我们伤心的回忆和无比的惋惜。

对此理解正确的是( )①生命是顽强的，也是脆弱的②生命属于我们的只有一次，我们一定要善待自己的生命③我们每个人都要去关爱与呵护周围的生命④世界上没有十全十美的生命A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【解析】：第3题【单选题】人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，保护环境就是保护人类自己。

在日常生活中，我们的一举一动都可能对地球造成伤害，下列行为不可取的是( )①随手乱扔废旧电池②使用一次性快餐盒③随处燃放烟花爆竹④到饭店吃鲍鱼、鱼翅A、①②③B、①②③④C、①②④D、③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】常州淹城野生动物园逐一将“肉可食”、“皮毛可利用”之类的字眼从动物介绍牌中删除。

如删除了老虎“肉可食，骨可做药，毛皮可做褥垫和地毯”的词句，对有些动物的“害兽”“害禽”之说，则改成了“有时也吃农作物”“有时伤害人类”。

他们的这一做法主要告诉我们( )A、动物是传播病菌的途径之一，利用动物不利于人类健康B、长期饲养的动物对人类的利用价值已大大降低，所以说明要简化C、自然界野生动物的锐减，生态平衡遭破坏，必须唤起人们的环保意识D、人类已创造出许多替代品，野生动物的利用价值已大大降低【答案】：第5题【单选题】我国每年因车祸而死亡的人数约7～10万；每年死于心血管病的人数为300万左右；平均每年有近3万名儿童死于溺水……这些数据警示我们( )A、生命是脆弱的B、要肯定、尊重、珍爱自己的生命C、生命无常，人要听天由命D、生命随时可能失去，我们要追求享受【答案】：【解析】：第6题【单选题】在我们的日常生活中，下列行为不属于珍爱生命的是( )A、夏日里去池塘捕捉青蛙B、上下楼梯不推不挤C、生病及时就医D、永不放弃生的希望【答案】：【解析】：第7题【单选题】恩格斯说：“不要过分陶醉于我们对于自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。

2019-2020年政治思品七年级下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命苏人版知识点练习一第1题【单选题】毛泽东曾说：“身体是革命的本钱”。

下列哪些生活方式有利于生命健康( )①总爱自己生闷气②总是吃油炸食品③坚持每天适量运动④生活作息时间规律A、①②B、①④C、③④D、②③【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列行为属于珍爱生命的是( )A、在遇到挫折或打击时，绝不放弃希望，并为之而努力B、罪犯为了逃避国家法律制裁而枪杀追捕的公安人员，从而保护自己的生命C、民族败类秦桧出卖南宋人民的利益，是为了使自己活得更好D、某一同学受到父母批评后，从而绝食或出走【答案】：【解析】：第3题【单选题】春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，有时还有肆虐的沙尘暴。

为了使人类生存的环境更加清新怡人，我们应该：( )①植树造林，围湖造田②关爱与呵护周围的生命③大量捕杀野生动物④多用手帕，少用纸巾，减少木材的砍伐A、②③B、②④C、①④D、①②【答案】：【解析】：第4题【单选题】《中国儿童青少年营养与健康报告》蓝皮书鼓励学生以“52110”（每天应吃5个成年人拳头大小的蔬菜和水果；使用电脑、玩游戏、看电视每天不超过2小时；每天应进行1个小时以上中等或高等强度运动；每天吃1份肉；不喝含糖饮料）为目标规范生活习惯。

这是为了提醒我们( )A、关注自己的内心感受B、关注自己的身体健康C、满足自己的精神需求D、增强生命的韧性【答案】：【解析】：第5题【单选题】2014年“3?15”晚会现场出示的检测报告显示，部分涂改液里面甲苯和二甲苯超标34倍，不但会刺激眼睛、呼吸道，如大量吸入，还会造成急性中毒，甚至致癌。

下列同学的观点，你认可的是( )①小李：放心的消费环境，要靠政府部门监管，与消费者无关②小王：数额较小的消费，维权成本太高，还是自认倒霉吧③小赵：企业要加大投入，研发无毒无害的涂改液替代品④小孙：珍爱生命，从拒绝不合格学习用品做起A、①②B、③④C、①③D、②④【答案】：【解析】：第6题【单选题】2017年是新修订的《野生动物保护法》开始实施的第一年，国家林业局将加快修订野生动物保护名录，进一步加大对野生动物保护力度，对非法贩卖的野生动物采取了没收处罚，并对贩卖人员进行批评教育，同时，对查获的野生动物全部放归大自然。

生命属于我们只有一次|初一七年级政治教案_七年级政治教案第三课时：生命属于我们只有一次[教学目标]1．情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2．能力目标：（1）发展对生命的可贵与美好感受，体验的能力。

（2）逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3．知识目标：知道自我保护的社会生活安全常识。

[教学重点、难点及处理方法]“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。

珍惜生命教育是生命教育的基础。

但在现实生活中，许多人特别是青少年不能珍爱生命、善待生命，没有认识到生命是宝贵的。

所以教学中应采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。

[教学方法]讨论式与情景教学法相结合[教学手段]多媒体教学[教学课时]1课时[教学过程]同学们，很高兴能与你们度过这四十五分钟。

在上新课之前，选取了一首我非常喜欢听的歌。

下面就请大家与我一起欣赏这首《爱的奉献》播放歌曲，师生共同欣赏播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。

音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。

她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。

我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。

）生命属于我们只有一次（板书）（师道）既然生命对于我们来说，只有一次，而且是唯一的，那么我们应该能切实体会到生命的宝贵。

一、人最宝贵的是生命（板书）那么我们人类生命的宝贵性到底体现在哪呢？（师道）现在就请大家拿出笔和纸做一道数学题（书上第9页的算一算）交流自己的所感所悟（生答）略。

（师总结）这说明人的生命是短暂的。

而且人的生命也是不可重复的，生命属于我们只有一次。

（板书）在我们感叹生命的短暂，为我们生命悄悄流逝而懊悔不已时，我们更加体会到生命的可贵，感谢父母赋予了我们生命。

因为（生甲）拥有生命是我们享受一切权利、创造有意义人生的前提（板书）（师道）很好。

《生命属于我们只有一次》课后反思七年级政治首先给大家介绍一下这节课的整体构思。

第一环节是新闻播报：伊春空难中，来自江苏宜兴39岁的周彩芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者，全身烧伤面积达99%，全身上下找不到一块完整的皮肤。

周彩芬醒来后开口的第一句话就是：“我要活下去”，在场的医护人员无不为之感动。

全身烧伤面积达99% ，遭受的痛苦可想而知，为什么她要说“我要活下去”？为什么她这样看重生命？学生：因为她不这样做没命了。

学生：因为她知道生命是不可重复的，一旦失去就没有了。

老师：大家说的很好，就是因为生命属于我们只有一次。

今天，我们就一起学习这个问题：生命属于我们只有一次。

（导出课题板书）第二环节是自主学习。

让学生明确本节课的两个知识目标：1 为什么说人最宝贵的是生命？2 怎样珍爱我们的生命？第三环节是合作探究。

该环节是本节课的重中之重，我采用了用材料导出要点的方法，形式有案例分析、图片文字、感悟名言等，较好地解决了为什么说人最宝贵的是生命和怎样珍惜爱护我们的生命这两个问题。

本节课小结：通过这节课的学习，我们明白了生命最宝贵的原因，就让我们像爱护自己的眼睛那样爱护自己和他人的生命吧，让我们每个人的生命之花都绚丽多彩。

对本节课的反思：这节课，感觉总体上还是比较流畅的，学生学习主体地位得到了充分的发挥，基本体现了我们学校的课改精神。

但是，我觉得还有一些地方需要改进，主要是以下几个方面：在“新闻播报”环节上，应该指导学生如何去收集整理新闻信息，不可完全放给学生。

在学生自学环节上，感觉学生还很盲目，不知道怎么看书，不太清楚学案和课本的关系，二者有脱节现象。

因此，今后在学法指导上还必须加强，使其尽快养成善于自学的好习惯。

在合作探究方面，感觉问题的设置还没有很好地调动起学生合作探究的兴奋点，这是以后需要好好琢磨解决的问题。

在交流展示方面，学生的参与度还不是非常高，台上和台下处于游离状态。

以上这些问题可能不是一天两天就能完全得到解决，但是，只要有意识地想办法去改进，一旦形成了好的习惯，学生和老师就真正成为课堂的主人了。

（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命第2框生命只有一次教案1 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命第2框生命只有一次教案1 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命第2框生命只有一次教案1 苏教版的全部内容。

生命只有一次【教学目标】*情感·态度·价值观1。

体会生命的珍贵，勇欢面对生命中的艰辛与坎坷。

2.学会用正确的心态看世界。

，树立正确的生命意识。

3.尊重生命的自然规律,正确看待生老病死.*能力1.能够正确分析生命中的不足,会调整自己的心理压力。

2.提高判断紧急情况和在紧急情况下自我保护的能力。

＊知识1。

理解尊重生命、热爱生命、呵护生命的意义。

2.知道调节生活和学习压力的一些方法。

3。

掌握防灾、减灾、求生、救生(自救、求救、救人)的基本常识。

【教学准备】1。

搜集珍爱生命的小故事。

2.了解当地青少年轻生的实例。

3.了解关于学生安全、求生、救生的基本常识。

【教学过程】导入新课每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。

每一个生命都是珍贵的。

生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

1.生命的可贵（引入话题）“皮之不存，毛将焉附?”没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生,必须有生命这个基本载体.只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会.活动一：读一读，看一看，想一想（1)阅读教材上“金鱼的故事”.问题：这则故事的寓意是什么?学生回答：（略)问题提示:生命的存在受到多种因素的影响，生命的历程充满着艰辛；生命既是脆弱的,又是坚强的，需要我们用心地呵护，坚强地面对。

第10.2课生命只有一次一、选择题（1*14分）1. 作家罗曼·罗兰说：“人生不出售来回票，一旦动身绝不返回。

”这形象地说明（）A. 生命充满快乐B. 生命中有烦恼、困难和痛苦C. 生命最宝贵，它属于每个人只有一次D. 每个人都是独特的【答案】C【解析】“人生不出售来回票，一旦动身决不返回。

”说明人的生命一去不复返，强调的是生命的宝贵，所以我们应该珍爱生命。

故C正确。

A．生命充满欢乐没有特出生命的宝贵， B．生命中有烦恼、困难和痛苦和D．每个人都是独特的都与题目无关。

2. 黑格尔说过，在自杀是一种“自卑的勇敢”，是一种不负责任的愚蠢行为。

这句话告诉我们（）A. 自杀都是因为自卑造成的B. 生命可贵，我们应该热爱生命C. 自杀的人都是勇敢的人D. 为了生存，我们可以放弃一切【答案】B【解析】试题分析：这是一道简单试题，考查学生对珍爱生命的认识。

黑格尔的话认为自杀是一种不负责任的行为，自杀的人选择的是一种消极应对挫折的方式，他们在自我寻求解脱的时候，却未能考虑他人的感受以及给社会带来的负面影响，是对自己、对他人、对社会的不负责任。

生命是可贵的，只有一次，任何代价都换不来，所以我们需要珍爱生命。

B选项观点正确，且符合题意。

A、C、D选项观点都不正确。

所以答案选B。

考点：珍爱生命3. 每个人最终都会走向死亡，但我们不能简单地拒绝生命。

这主要是因为（）A. 生命是珍贵的，属于我们的生命只有一次B. 我们长大后要赡养父母C. 每个人来到世上，有责任繁衍后代D. 我们的未来充满希望【答案】A考点：生命的重要性4. 下列最能体现尊重生命、热爱生命的是（）A. 医生尽自己的力量去帮助和救治艾滋病患者B. 清洁工把地扫干净C. 不吃荤菜，因为荤菜的主要用料大多与动物有关D. 运动员努力提高比赛成绩【答案】A【解析】题目要求选出最能体现尊重生命的一项，A符合题意应入选。

BD中的做法都是对自己的工作负责任的表现，不符合题意；C中的不吃荤菜往往与维护健康密切相关，不是最能体现尊重生命的表现。

第四单元体悟生命的价值第10课珍爱生命一教学目标：1情感态度和价值观目标：体会生命孕育的不易使学生树立珍爱生命，生命只有一次的观念，不仅爱自己的生命还要爱护别人的生命，增强对生命的敬畏感。

2能力目标：在探索与交流中体会生命。

3知识目标：了解生命的独特性，掌握生命发展的规律，以及如何在突发灾害时呵护生命。

二教学重难点：重点：体会生命的奇妙与独特，生命的孕育以及生命的宝贵性难点：如何珍惜生命，在灾害与困难中如何保护生命。

三教学过程：第一课时：探寻奇妙的生命一新课导入：生活在线：P2阅读材料思考面对班级当中有同学突然遭遇车祸，你心里是何种感受？对于人的生命，你觉得我们应当怎么样保护呢？导出课题：珍爱生命。

二新授课：活动一：课件看看地球上生命的精彩，欣赏生命。

总结：生命把世界点缀的美丽而富有生气，地球因千姿百态的生命而变得生机勃勃，地球上每一个生命都是精彩的。

活动二：讨论生命是不是能一直延续的？你知道哪些种类正面临着灭绝危险或者已经灭绝？总结：生命无论胖大海是渺小，无论丑陋还是美丽，无论贫贱还是富贵，各种生命体都能在最包容的地球母亲身上找到一处容身之地。

活动三：阅读P4郭沫若的诗句，体会人与地球的关系。

教师总结：地球是所有生物的共同家园，人类必须学会与大自然和睦相处。

爱护自己，爱护他人，爱护地球上的其他生命，就是爱护孕育生命的家园，爱护我们的地球，这是明智的选择，也是心灵的觉醒。

活动四：观察生命的孕育过程。

体会生命孕育的艰辛。

教师总结：我们每个人都是由受精卵发育而来的，通常都需要母亲经历“十月怀胎”的艰辛过程。

母亲用爱赋予我们的生命，用爱守护者新生命的成长。

每个人的生命都来之不易。

活动五：观察自己和同桌的指纹，你能找出相同的指纹么？总结：正如找不到完全相同的两片树叶一样，我们也找不出没有任何差异的两个人。

因此每个人你的生命都是独特的。

活动六：讨论人的生命的独特性表现在哪些方面？总结：人的生命的独特性，不仅表现在每个人拥有不同的“个性”，还表现在人体各个器官在其功能上的美妙，自然与和谐，更突出地表现在，人在劳动的过程中形成独立思考和判断的能力，能够认识自己生命的意义，自觉选择自己的人生道路。

苏人版道德与法治七年级下册10.2《生命只有一次》教学设计一. 教材分析《生命只有一次》这一课时，主要是让学生了解生命的宝贵，认识到每个人只有一次生命，不可重复，无法替代。

通过学习，让学生懂得珍惜生命，尊重生命，热爱生活。

教材中通过生动的案例，让学生感受生命的脆弱与坚强，引导学生在日常生活中珍惜生命，关爱他人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考生命的意义，对生命有了一定的认知。

但受年龄和认知水平的限制，他们对于生命的理解还不够深入，容易被表象所迷惑，对生命的敬畏之心尚需培养。

因此，在教学过程中，教师需要以案为例，引导学生深入思考，体会生命的可贵。

三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到每个人只有一次生命，不可重复，无法替代。

2.培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。

3.引导学生懂得尊重生命，关爱他人。

四. 教学重难点1.生命只有一次，无法替代。

2.怎样珍惜生命，热爱生活。

3.尊重生命，关爱他人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受生命的脆弱与坚强，引导学生在日常生活中珍惜生命，关爱他人。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的交流与合作能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，体会生命的珍贵。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行分析讨论。

2.制作多媒体课件，展示生命的美好与脆弱。

3.准备情景模拟道具，便于学生身临其境的感受生命。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示生命的美好与脆弱，引导学生思考生命的意义。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生了解生命的宝贵，每个人只有一次生命，不可重复，无法替代。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的交流与合作能力。

4.巩固（5分钟）设置情景模拟，让学生身临其境，体会生命的珍贵。

通过实践活动，让学生进一步认识到生命的宝贵。