走向名校
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走进名校,熏陶自我一、思想上的冲击在一个环境里待久了或许丧失了激情,在没有去丈八丘之前,面对自己的学校,总有许许多多的惰性:要钱没钱,要人没人,搞什么改革......然而,丈八丘联小却告诉我那不是拒绝改革、拒绝发展的理由。
农村小学一样可以发展,一样可以走向成功。
一所四个村联办的农村小学,教师年龄老化,大部分是民办转公办教师;学生均来自农村家庭;办学条件相对滞后,基础设施至今难以满足教育教学的需要。
可就是这样一所学校却成为了走在全省教育前列的学校,成为了“全国基础教育系统先进集体”。
究其原因是丈八丘有了董春玲校长。
教育家苏霍姆林斯基说过:“有怎样的校长就有怎样的学校”。
董校长是一位极富先进教育思想的校长,正是先进的教育思想成就了丈八丘联小的成功。
学校教育是一个大舞台,校长是这个舞台上的导演,只有调度得当,指挥有方才会演出一台成功的大戏。
因此,做为校长,要乐于学习先进的教育思想,吸收和借鉴别人的成功经验,并且结合自己的实际,把自己武装成有先进教育理念的学校管理者。
二、管理上的启迪董校长介绍她的团队的时候,显得十分的自豪,她说了这么一句话:“我本想培育一棵树,他们却给了我一片森林。
”我感觉这片森林和董校长的科学培植有着密切的关系。
在丈八丘工作的老师没有压力,他们是快乐的,董校长从来不用考试评价老师,所有的制度也都是大家共同商议的。
难怪一位年龄大的老师说:“都50多岁的人了,才知道老师的诸多乐趣。
”也难怪会出现老师退休后又强烈要求回来上班的现象。
我想这些现象的出现,与董校长情感引领的管理方式是分不开的,她的情感引领使老师对学生有了感情,对学校有了感情,对教育有了感情,这恰恰激发了老师教育的创造力,从而促进了学校的教育水平。
做校长要像董校长那样充满爱心,爱是做好工作的前提和起点,没有一颗热爱教育事业心的人是当不好学校第一把手的,而热爱教育事业体现在具体的行动中是爱校如家、爱师如友、爱生如子,把教职工当作自己的良师益友,以礼相待,以诚相待,以情相待,以心换心。
名校考察学习心得体会在最近一次与家人外出游玩的时候,我有幸去到了一所名校进行学习考察。
这次的体验让我受益匪浅,也让我更加深刻地认识到了华夏大地上高等教育的发展历程以及未来的方向。
在此,我想分享我的一些心得体会。
首先,我要说的是我对这所名校的真实感受。
这是一所让人惊叹不已的高等院校,它不仅仅是一个教育机构,更是一个凝聚了各方优秀人才的文化沃土。
校园环境优美,教学设施完备,学生们整洁文明。
这里有着丰富多彩的课堂教学,师资力量强大,毕业生的就业前景也不容小觑。
在这里,我感受到了一种强烈的学习氛围,这是一种十分难得的感觉。
接下来,我想谈一谈我的中心思想。
这次的考察让我深刻体会到了学校的培养目标以及教育理念,这也是我在考察中最吸引我的一点。
名校不仅仅是为学生提供优质的教育资源和教学平台,同时也在着眼于学生的发展,深思熟虑地制定出了完备的教育计划,为学生提供最优越的发展机会。
我认为,这所名校所秉持的教育理念就是教育要面向未来,因此,名校的课程设置更加注重创新性和实践性。
课程涵盖面广泛,内容丰富,让学生能够在学习的过程中不断创造个人价值与社会价值。
同时,名校也把个人发展视为毕业后走向社会必不可少的部分。
接着,我想突出重点谈一一下思辨的重要性。
那就是我们不能因为这所名校拥有比较好的教育品质,就一味地认为自己的价值会在这里得到突显。
学习,需要我们发扬人性困境意识,作为一个思想者,我们需要接受具有挑战性的工作与责任。
我们需要自己负责自己的成长,并通过思辨,更好地理解自己所学,这样我们才能真正建立信心与勇气,迎接未来的挑战。
然后,我的遣词造句尽量准确、简练以表达自己的意思,传达自己的心得。
作为一名年轻学子,我认为,在学习的过程中,遣词造句以及语言表达的准确性和规范性都是至关重要的。
这是因为,语言的运用能够反应一个人对思想的理解和掌握程度。
如果我们不能使用恰当的语言表达自己的想法、思维和理念,那么我们将会失去许多表达自己想法的机会,许多人、机会和事物会逃离我们。
名师与名校的关系打造“名师名校长名校”体会思考“十一五”期间,我区以创建教育先进区为平台,最终实现教育强区为目标,部署了两大战略和四项工程,以此来带动教育的改革和发展。
其中“人才兴教”战略中明确提出了要倾力打造“三名工程”。
“国运兴衰,系于教育。
教育振兴,教师为本。
”只有一流的师资队伍,学校走向名校才有保障,只有名校长的引领,才能更好地促进教师专业化发展,才能为现代化教育品牌学校的打造注入源源不断的活力。
建设“三名工程”,就是要精心打造?教育的知名品牌,全面提升?教育的内在品质。
优质的教育品牌不仅能帮助社会了解学校,而且还能在学校内部培养一种使命感,给整个学校更明确的方向和更强大的动力。
目前,全市几届名校长评选,我区无一人当选,名师评选,我区仅有??一人。
我区教育品牌无论外在的声誉和影响,还是内在的品位和质量都存在明显的不足,不能较好的满足人民群众对优质教育资源的需求,导致我区一些优秀学生外流他区。
作为立党为公,执政为民的政府,有责任改变我区的教育现状,办让人民满意的教育来满足社会的需求,因此我们更应该打造“三名工程”,精心磨砺教育品牌。
要提高教育品牌的知名度和含金量,就要加强激励,加大投入,为教师和校长成为名师和名校长搭建发展的平台,鼓励教师和校长修德研教、建功立业、著书立说、成名成家,让优秀人才脱颖而出。
这也将为我区推行中小学教师真正的聘用合同制和校长职级制改革奠定坚实的基础。
首先,打造“三名工程”,政府要在激励机制上有所作为。
为了打造“名师名校长名校”工程,我市一些区纷纷设立了专项经费,如?区为了打造名师设置了100万元的专项经费,建立了首席教师制和名师工作室。
“三名工程”专项经费可从以下几方面投入:对创办名校取得显著成效,得到市区教育部门及广大群众认可,示范效应发挥好,能带动1所薄弱学校走出困境的名学校,政府应从办学经费、办学设施、人才引进、办学自主权等方面给予政策倾斜,提供更为宽松的办学环境。
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高考名校爆冷断档,考生要怎么捡漏上名校2023年高考名校爆冷断档,考生要怎么捡漏上名校2022年高考,不少省市的投档线都出现了戏剧性的“两重天”现象,有部分名校出现了爆冷甚至断档的情况,不少考生也因为大胆填报志愿而“捡漏上名校”。
PART.01上海高校在河南大规模断档河南今年的断档究竟有多离谱,让大家纷纷破大防!和十分志愿一起来看数据,下表为2022年985高考(普通类)及211高校(普通类)河南理科投档线整理:稍微断档的高校:复旦大学,南京大学,西安交通大学,电子科技大学,哈尔滨工业大学威海校区,山东大学威海分校等等。
明显断档的高校:中国人民大学,天津大学,华南理工大学,四川大学,重庆大学,中国海洋大学等。
严重断档的高校:东北大学,南开大学,华东师范大学,西北农林科技大学,同济大学和吉林大学。
PART.02河南不是个例,还有这些省市...江西2022年江西理科/物理一本投档线位次下降前十名的985院校:北京师范大学、西北农林科技大学、中央民族大学、东北大学、天津大学、电子科技大学(沙河校区)、东北大学秦皇岛分校、兰州大学、华南理工大学、大连理工大学、南开大学。
2022年江西理科/物理一本投档线位次下降前十名的211院校:北京林业大学、新疆大学、延边大学、宁夏大学、中国矿业大学(北京)、石河子大学、东北林业大学、中国地质大学(北京)、海南大学、合肥工业大学(宣城校区)。
广东广东外语外贸大学今年的物理类最低投档线为555分,最低排位63950,比去年降低22489位广东工业大学今年的物理类最低投档线为548分,最低排位73297,比去年降低11326位。
广东财经大学今年的物理类(除了协同培养)最低投档线为542分,最低排位80764,比去年降低11758位。
?其实,不仅仅是以上3所高校,暨南大学、汕头大学等多所公办本科也同样遇到了类似的情况,排位均有大幅度的下降,最适合捡漏不过了。
广西四川大学,投档分只要566分东北大学542分郑州大学、上海师范大学、扬州大学、西安外国语大学、东北农业大学、西安科技大学、安徽理工大学、大连外国语大学、中南林业科技大学、长春理工大学、新疆大学、河南工业大学,投档分全部都是一本线475分贵州理工类985高校投档情况:厦门大学未招满还有3个缺额中山大学未招满还有2个缺额西安交通大学4815位次即可喜提中央民族大学(定向)位次大幅下滑,较2021年下滑6000多位次,较2020年下滑4000多位次理工类211高校投档情况:苏州大学下降2000多位次,今年9289位次可提郑州大学位次持续走低,较2020年下降近5000位次,较2021年下降近1000位次东北林业大学仍有1个缺额PART.03填志愿就该胆子大?每年高考都有名校断档现象,如果说出现一两所,两三所985还好理解,但一下子出现这么多所985高校没有招满,这称得上是罕见。
高考之外作文15篇高考之外作文15篇高考之外作文1高考,高考,高考。
从小便知道高考是何物,从小便知道高考意味着什么。
高考约束着我们的人生,规定了我们前进的方向。
但我们人生除了高考还应该有别的东西,一些与高考同等重要,甚至比高考更有意义的东西。
最近经常听到这么一句话:如果我打十多年篮球,我能成为篮球高手;如果我打十多年游戏,我能在电竞领域小有作为;但是我读了十多年书了,我却连个屁都不是。
很多人对比自己的现状后,觉得这句话很有道理。
的确,如果我们把精力花在除了读书以外的另一些领域,大多数人都会比现在更有成就。
但是你是否想过,这是什么原因造成的?最关键的是读书的人数,比干这些事情的人数多。
什么原因造成的?我认为,是高考的制度。
毕竟在这个社会中,高考对很多人都很有吸引力。
但是你是否又知道为什么三从前没人说出这句话?因为这个世界如今不同了,除了高考以外我们走向名校的途径增多了,比如如果你足球踢得够好,你便能获得加分,有更大的机会进入北大。
所以,成长在新时期的我们,不应该把眼光全部投入在高考的生活中,高考之外我们也能获得很多。
你喜欢获得知识吗?很多人会说喜欢。
那你喜欢学习吗?一小部分人说会。
你喜欢上学吗?我猜几乎没有人会说喜欢。
现在,学校早已不仅仅是获得知识的场所,它成为了一个充满竞争的地方。
确实适当的竞争对一个人是很有好处的,但是如果一天到晚都处于竞争中,压力是非常大的,人们难免会产生厌烦的感觉。
又是谁造成了这一局面?你会毫不犹豫地说,是高考。
没错,还是高考。
高考本身就是一场比赛,而要想在这场比赛中获胜,人们不得不在平时就与他人竞争,以此来提升自己的能力,从而在高考场上决胜千里。
所谓“养兵千日,用兵一时”就是这个道理。
有人说,不是也有一些人每天在学校里学习,但是也很快乐吗?的确在我生活的周围就有这么一群人,他们每天努力地学习,忘记了时间。
没错,他们也处于充满竞争的世界里,但他们有一种信念在支撑着,当一个人全身心投入着做一件事时,他所想的只是把这一件事情做好,自然做的忘乎所以,所以只要有信念,支撑着自己进入这一状态,那么接下来的事大多数人都能做到。
2023学校办学口号2023学校办学口号11、博贯天下,文扬四海。
2、博浪远望,文传四海。
3、博古通今中国心,文韬武略世界观。
4、海纳百川,览胜千帆。
5、放眼国际,博采众长,全面育人。
6、博大精深,文才武略。
7、立足中国,放眼世界!8、博学审问,言文行远。
9、培养具有国际视野的精英!10、教书育人,利在千秋!11、为中华教育竭尽所能!12、实施多元化教育,为学生走出国门奠定坚实基础。
13、放眼世界,成就未来。
14、博闻强智,文以载道。
15、高品质全面多元化,高效率诚信国际化。
16、因材施教,知行合一。
17、崇尚完美,追求辉煌。
18、教育无国界,抢先赢未来。
19、汇世界英才,创世界未来。
20、海纳百川,览胜千帆。
21、博古通今,文经武略。
立志百学,各有所长。
22、在博文,每个孩子都可能成为未来世界巨擘。
23、用最优质的资源,办最好的学校。
24、博学笃行,文化天下。
25、资源整合、国际交流,以学生发展为核心,教师发展为基础,全心全意为儿童成为服务。
26、用一流品质,创百年名校。
27、成就自己,回报世界。
28、博古通今,文以载道。
29、由博返约,种学绩文。
30、以博文主义,造就有态度的名校。
32、慧眼向洋看世界,博大精深通四海。
33、完整产业链高效运作,多元化项目优质选择,国际化品质值得信赖,博文教育,真诚与您一路同行!34、博物通达,种学绩文。
35、博闻强识,文以载道。
36、诚信致学,奋勇争先!37、新的交流,心的交流。
38、为学生的终身发展服务,让学生成为具有国际视野、品德高尚、智力发达、体魄强健、个性鲜明、富于创造的现代公民。
39、完整的产业链,多元化的项目,优质的`办学条件,让每个孩子都具有国际视野。
40、坚持生本理念,为学生的全面发展奠基。
41、十年树木,百年树人!42、立足顶尖,力筑未来。
43、功在当代,利在千秋!44、创百年一流国际培训学校。
46、敢为天下先,立志办一流教育。
47、让每个孩子爱上教育,爱上生活。
2004年,创办于1979年的武汉市第七十六中学更名为武汉市第四初级中学(以下简称“四初”),与武汉市第四中学同在硚口区博学教育园区。
近40年来,四初师生勤朴努力、善学上进,创造了优异的办学业绩,尤其是近10年来,更是成绩斐然。
学校先后被评为武汉市中小学综合办学水平先进学校、武汉市初中标准化建设合格学校、武汉市“群众满意学校”、武汉市师德建设先进集体、武汉市教师队伍建设年先进单位、武汉市素质教育特色学校、硚口区最佳文明单位等。
2014年,学校确立“尚行”特色文化。
此后,四初人推重本原、厚重基础、尊重规律,迈开了“名校”征程的步伐,“崇本尚行”的新理念由此而来,其意在于激励全校师生传承文明,追求卓越。
一、“崇本尚行”内涵解读(一)“崇本”“尚行”释义本者,草木的根或茎干,引申为事物的根源或根基,《论语·学而》有“君子务本,本立而道生”。
本亦指宇宙的本原或本体,引申为事物的规律。
三国时期的经学家、哲学家王弼把老子的“道”作为天地万物之本,强调“崇本息末”。
崇本,即推重本原,厚重基础,尊重规律。
行者,本意为路,后引申为走,《论语·述而》有“三人行,必有我师焉”。
行亦指“做”,《中庸》有“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。
北宋教育家程颐曰:“五者废其一,非学也”,五者也是为学的五个层次,最高层次为“行”。
尚行,即崇尚学然后用,知行合一。
(二)“崇本”的“五本”观念1.治校之“本”———章程与制度。
章程明确学校性质、办学理念、共同愿景、发展使命、权利与义务、管理实务、资产使用等细则,是治理学校的纲领性文件,是学校持续发展之统领。
制度明确各个岗位的权限与职责,规定了各项工作的流程、途径以及业绩评价的内容标准与结果运用,是治理学校的根本保障,是学校日常运转的支撑。
章程与制度可以有效地防止“一个校长一个法”,保证校长自主办学服从于学校章程与制度的统领。
2.发展之“本”———教师。
我们需要树立的观点是:“名校”是由“名师”锻造的。