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第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新课程背景下数学教学的有效策略四、活动主持人：数学教研组长五、参加人员：全体数学组教师六、活动内容：1. 主持人开场数学教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的，要求全体教师积极参与，共同探讨新课程背景下数学教学的有效策略。
2. 分组讨论将全体数学教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）新课程背景下数学教学的特点和挑战（2）如何提高学生的数学思维能力（3）如何激发学生的学习兴趣（4）如何运用现代教育技术手段进行教学（5）如何加强数学教学评价3. 各小组汇报各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
以下是部分小组汇报内容：（1）小组一：新课程背景下数学教学的特点和挑战新课程背景下，数学教学注重培养学生的核心素养，强调学生主动探究、合作学习。
然而，如何将核心素养融入教学过程中，如何应对学生个体差异带来的挑战，是我们面临的重要问题。
（2）小组二：提高学生的数学思维能力提高学生的数学思维能力，关键在于培养学生的逻辑思维、空间想象能力和创新能力。
我们可以通过以下策略实现：1）创设情境，激发学生的学习兴趣；2）注重问题设计，引导学生主动探究；3）加强数学与其他学科的融合，拓展学生的知识面；4）开展数学竞赛和活动，培养学生的团队协作精神。
（3）小组三：激发学生的学习兴趣1）创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；2）关注学生的个体差异，因材施教；3）运用多媒体技术，丰富教学手段；4）开展课外实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（4）小组四：运用现代教育技术手段进行教学1）利用网络资源，拓展学生的知识面；2）运用多媒体课件，提高教学效率；3）开展线上教学活动，满足学生个性化学习需求；4）关注教育技术发展趋势，不断更新教学手段。
（5）小组五：加强数学教学评价1）关注学生的数学学习过程，而非仅仅关注结果；2）采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果；3）建立数学学习档案，记录学生的学习过程；4）加强教师评价与自我评价相结合，促进教师专业成长。
第1篇一、活动时间2022年10月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 学习新课标，把握教学方向；2. 交流教学经验，提高教学质量；3. 探讨教学方法，促进学生全面发展。
四、活动内容1. 学习新课标，把握教学方向本次教研活动首先由教研组长带领大家学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
通过学习，老师们对新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更深入的了解。
大家纷纷表示，新课标为我们的教学工作指明了方向，我们要以新课标为指导，更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 交流教学经验，提高教学质量在交流教学经验环节，各位老师结合自己的教学实践，分享了以下经验：（1）注重培养学生的数学思维。
教师在教学中要引导学生学会思考、分析、归纳，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
（2）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
（3）加强教学评价。
教师要将教学评价贯穿于教学全过程，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（4）创新教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 探讨教学方法，促进学生全面发展在探讨教学方法环节，老师们就以下问题进行了深入讨论：（1）如何提高学生的计算能力？（2）如何培养学生的数学应用意识？（3）如何提高学生的数学解题能力？（4）如何开展数学实践活动？针对以上问题，老师们提出了以下建议：（1）加强基本技能训练。
教师要在教学中注重培养学生的基本计算能力，如整数、小数、分数的四则运算等。
（2）开展数学实践活动。
教师可以组织学生参与数学实验、数学游戏等活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）注重数学与生活的联系。
教师要将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。
（4）加强合作学习。
教师可以引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学中学生思维能力的培养四、参与人员：数学教研组成员、特邀专家五、活动内容：一、活动开场主持人：各位老师，大家下午好！今天我们数学教研组的活动主题是探讨小学数学课堂教学中学生思维能力的培养。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎特邀专家的到来。
专家：感谢大家的欢迎，很高兴能够参与到这次教研活动中来。
接下来，我们将共同探讨如何更好地培养学生的数学思维能力。
二、专题讲座专家：首先，我想给大家分享一些关于培养学生数学思维能力的理论和方法。
1. 数学思维能力概述数学思维能力是指个体在数学学习过程中，运用数学知识、方法和技能，进行问题解决和创新思维的能力。
它是数学学习的核心，也是学生未来发展的关键。
2. 培养学生数学思维能力的策略（1）创设问题情境，激发学生思考教师在课堂教学中，要善于创设问题情境，引导学生从实际问题中发现数学问题，激发学生思考的积极性。
（2）注重启发式教学，培养学生自主探究能力教师应运用启发式教学，引导学生主动探究、发现规律，培养学生的自主学习能力。
（3）加强数学知识之间的联系，提高学生综合运用知识的能力教师在教学中，要注重数学知识之间的联系，引导学生学会综合运用所学知识解决问题。
（4）开展数学实践活动，提高学生实践能力教师可以组织学生参加数学竞赛、数学实验等活动，让学生在实践中提高数学思维能力。
三、分组讨论主持人：接下来，我们将分成四个小组，围绕以下四个方面进行讨论：1. 如何在课堂教学中创设问题情境？2. 如何运用启发式教学培养学生自主探究能力？3. 如何加强数学知识之间的联系，提高学生综合运用知识的能力？4. 如何开展数学实践活动，提高学生实践能力？（以下为各组讨论内容）第一组：在课堂教学中创设问题情境，教师可以通过以下方法：（1）结合生活实际，设计富有启发性的问题；（2）利用多媒体技术，展示数学问题的背景；（3）设置悬念，激发学生探究欲望。
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高数学课堂效率，促进学生全面发展四、活动参与人员：数学组全体教师五、活动内容：1. 集体备课（1）首先，全体数学教师共同探讨如何提高数学课堂效率。
大家纷纷提出自己的看法和经验，如：注重课堂导入，激发学生的学习兴趣；合理安排教学内容，注重学生的个体差异；加强课堂互动，提高学生的参与度等。
（2）接着，针对本周将要教授的课程内容，大家进行了集体备课。
每位教师分别介绍了自己的教学设计和教学方法，然后集体讨论，取长补短，优化教学方案。
2. 课堂观察与反思（1）为了提高数学课堂效率，教师们对本周的课堂教学进行了观察与反思。
大家分别从课堂纪律、学生参与度、教学方法等方面进行了总结，并提出了改进措施。
（2）教师们分享了各自在课堂观察中的发现，如：部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强课堂管理；部分学生对某些知识点掌握不牢固，需要加强课后辅导等。
3. 学生作业分析与讨论（1）教师们对学生的作业进行了分析，了解学生的学习情况。
针对作业中存在的问题，大家共同探讨了解决方法。
（2）教师们分享了各自在作业批改过程中的心得体会，如：注重作业批改的及时性，及时纠正学生的错误；关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多关注等。
4. 教学资源整合与分享（1）教师们共同探讨了如何整合教学资源，提高课堂教学效果。
大家提出了一些实用的建议，如：利用多媒体技术丰富课堂内容；引入生活中的实例，提高学生的兴趣等。
（2）教师们分享了各自在教学过程中使用的教学资源，如：课件、教具、练习题等，以便大家互相借鉴和学习。
5. 教学经验交流与分享（1）教师们结合自身教学经验，分享了一些提高数学课堂效率的方法和技巧。
如：运用游戏化教学，提高学生的学习兴趣；注重课堂互动，激发学生的思考等。
（2）教师们互相借鉴和学习，共同提高教学水平。
六、活动总结本次数学组科组教研活动，教师们积极参与，共同探讨如何提高数学课堂效率，促进学生全面发展。
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学数学课堂有效教学策略四、参与人员：数学教学组成员、教研组长、教导主任五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着诸多挑战。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，数学教学组决定开展一次教研活动，旨在探讨小学数学课堂有效教学策略。
二、活动过程1. 教研组长发言教研组长首先对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，并提出了以下要求：（1）积极参与，认真思考，提出自己的教学困惑和问题；（2）结合实际教学，探讨有效教学策略，分享成功经验；（3）注重团队合作，共同提高数学教学质量。
2. 教师代表发言数学教学组成员纷纷发言，分享了自己的教学经验和困惑。
以下为部分发言内容：（1）教师A：在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度？（2）教师B：如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果？（3）教师C：如何针对不同层次的学生，实施分层教学？（4）教师D：如何培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养？3. 教研讨论针对教师们提出的问题，教研组成员展开了热烈的讨论。
以下为部分讨论内容：（1）关于激发学生学习兴趣，教师们认为可以从以下几个方面入手：a. 结合生活实际，设计有趣的教学情境；b. 采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等；c. 关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求。
（2）关于多媒体技术的运用，教师们认为：a. 多媒体技术可以直观、形象地展示数学知识，提高学生的学习兴趣；b. 但要注意适度使用，避免过度依赖，以免影响学生的动手操作能力。
（3）关于分层教学，教师们认为：a. 教师要根据学生的实际情况，制定合理的教学目标；b. 在课堂教学中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导；c. 鼓励学生相互帮助，共同进步。
（4）关于培养学生的数学思维能力，教师们认为：a. 教师要注重培养学生的逻辑思维、空间想象、数学建模等能力；b. 在课堂教学中，要引导学生积极参与，主动探究；c. 注重培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
第1篇一、活动背景为了提高数学组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本学期数学组开展了以“提升数学课堂教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等方式，促进教师之间的教学交流，提高数学课堂教学效果。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员数学组全体教师五、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，针对下周的教学内容进行研讨。
备课过程中，教师们结合教材、学情，对教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
通过集体备课，教师们明确了教学方向，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂教学观摩观摩环节，数学组教师分别展示了精彩的课堂片段。
观摩课结束后，参与教师对课堂进行了点评，交流了各自的教学心得。
（1）课堂片段一：《分数的基本性质》观摩教师：张老师课堂亮点：张老师以生活实例引入，激发学生的学习兴趣；通过小组合作探究，引导学生自主发现分数的基本性质；注重知识点的巩固，设计了一系列练习题，帮助学生掌握知识。
点评：张老师的课堂气氛活跃，教学设计合理，注重学生的主体地位，课堂效果良好。
（2）课堂片段二：《平行四边形的性质》观摩教师：李老师课堂亮点：李老师以动画演示引入，直观展示平行四边形的性质；通过小组讨论，让学生在合作中探究知识；注重培养学生的空间观念，引导学生用几何画板进行辅助教学。
点评：李老师的课堂生动有趣，教学方法多样，注重学生的动手操作和合作探究，课堂效果显著。
3. 教学经验分享在经验分享环节，优秀教师们结合自身教学实践，分享了他们在课堂管理、教学方法、教学评价等方面的成功经验。
（1）课堂管理：教师要关注学生的课堂表现，营造良好的学习氛围；对学生的错误要及时纠正，避免形成不良习惯。
（2）教学方法：教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究知识。
（3）教学评价：教师要关注学生的学习过程，对学生的评价要客观公正；通过评价，发现学生的优点和不足，促进学生的全面发展。
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高小学数学课堂有效性的策略研究四、参与人员：数学教研组成员五、活动内容：1. 课题背景及意义随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学越来越受到重视。
然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如课堂教学效率不高、学生兴趣不浓、学生动手操作能力不足等。
为了提高小学数学课堂的有效性，我校数学教研组决定开展“提高小学数学课堂有效性的策略研究”课题研究。
2. 课题研究目标（1）通过课题研究，探索出适合我校学生实际情况的小学数学课堂教学策略。
（2）提高数学教师的课堂教学水平，提升课堂教学效率。
（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3. 课题研究方法本次课题研究采用以下方法：（1）文献研究法：查阅相关教育教学理论，为课题研究提供理论依据。
（2）观察法：观察数学课堂，了解教师教学方法和学生学习情况。
（3）访谈法：访谈数学教师和学生，了解他们的需求和意见。
（4）实验法：针对不同教学策略，进行实验对比，找出最佳教学策略。
4. 活动过程（1）教师分组讨论活动开始，数学教研组成员分成若干小组，针对课题研究目标，分别讨论以下问题：1）如何提高数学课堂教学效率？2）如何激发学生的学习兴趣？3）如何培养学生的数学思维能力和动手操作能力？（2）小组代表发言各小组代表分别发言，分享小组讨论成果。
以下是部分发言内容：A组：我们认为，提高数学课堂教学效率的关键在于教师的教学方法。
教师应注重引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
B组：我们小组认为，激发学生的学习兴趣是提高课堂有效性的重要途径。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
C组：我们认为，培养学生的数学思维能力和动手操作能力是小学数学教学的重要目标。
教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）专家点评我校数学教研组长对各组发言进行点评，并提出以下建议：1）教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考。
数学组教研记录（通用17篇）数学组教研记录篇1一、本学期工作回顾忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：（一）加强理论学习1、组织教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。
重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。
根据本校数学教师不同需求，灵活采用多种学习形式。
比如写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析，组织按年级进行集体备课讨论等等。
以提高理论学习的针对性与实效性。
2、组织教师继续认真贯彻落实“减负”精神，对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“省版国标实验教材”的教师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的后续发展打下较好的基础。
3、在学习理论和总结经验的基础上，组织教师积极认真撰写教育教学论文，积极参加市“小数会”x年论文评优活动，不断革新自己的教学方法和策略。
（二）落实教学常规要加强随堂课的质量监控，制订质量监控方案，在不增加学生负担前提下，有计划有目的实施随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的提高。
1、教研组每周至少进行一次有效的各年级集体备课活动，根据各备课组成员的具体情况安排组织，明确分工，做到有重点、有中心。
2、继续以“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”为课堂教学的研究重点，培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。
教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。
3、制定了数学作业格式和批改要求。
详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。
（三）推进课题研究对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”研究课题，继续抓好课题研究过程的落实，在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，提高研究效益。
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日开展了校本教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，为打造高效课堂奠定基础。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升数学教学质量”。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
针对近期教学中的重难点，教师们共同研讨教学策略，分享教学经验，确保每位教师都能掌握教学要点。
2. 课堂教学观摩活动第二阶段，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。
展示课分别为一年级《认识图形》和五年级《分数的加减法》。
展示课后，全体教师进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析。
3. 专题讲座为了进一步提升教师教育教学水平，教研组邀请了资深数学教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何提高数学课堂效率”。
讲座中，专家结合自身教学经验，从教学设计、课堂管理、教学方法等方面为教师们提供了宝贵的建议。
4. 教学经验分享在活动最后，教研组安排了三位教师分享自己的教学经验。
他们分别从教学设计、课堂互动、作业布置等方面分享了提高教学质量的秘诀。
其他教师认真聆听，受益匪浅。
四、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次活动，全体数学教师进一步认识到提高教学质量的重要性，明确了今后努力的方向。
2. 交流研讨，共同进步在活动中，教师们积极交流、互相学习，共同探讨教学中的问题，达到了共同进步的目的。
3. 强化实践，提升教学水平教师们将活动中的收获运用到实际教学中，不断反思、总结，努力提高自己的教学水平。
五、活动反思1. 集体备课环节需加强在集体备课过程中，部分教师对教学重难点的把握不够准确，导致备课效果不尽如人意。
今后，教研组需加强对集体备课的指导，确保备课质量。
2. 课堂教学观摩需常态化课堂教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。
教研组应将课堂教学观摩常态化，让更多教师参与其中，共同提升教学水平。
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升数学教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组于2022年3月15日开展了研修活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学水平，促进学生数学素养的提升。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
首先，由备课组长对本周将要进行的课程进行详细解读，明确教学目标、重难点。
接着，各位教师针对课程内容展开讨论，共同商讨教学策略，力求使课堂教学更加高效。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组进行了教学研讨。
教师们针对近期教学中遇到的问题进行深入剖析，共同探讨解决方案。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生课堂参与度教师A：可以通过设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与讨论。
教师B：可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习、共同进步。
（2）如何提高学生的数学思维能力教师C：在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步形成数学思维。
教师D：可以通过设计一些实际问题，让学生在实际操作中锻炼数学思维能力。
3. 经验分享为了促进教师之间的交流与学习，本次活动邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
以下是部分分享内容：（1）如何处理课堂纪律问题教师E：要注重课堂管理，制定严格的课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯。
教师F：可以通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂积极性，从而减少课堂纪律问题。
（2）如何提高学生的作业完成质量教师G：要注重作业的布置与批改，确保作业内容与教学目标相符，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
教师H：要关注学生的作业情况，及时与学生沟通，帮助学生解决作业中的问题。
三、活动总结本次活动取得了圆满成功。
教研组活动时间：2011年9月15日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞会议内容：如何构建有效课堂一、冯主任讲话都说课堂教学是一门艺术，而有效课堂是我们这些“艺术家们”永恒的追求。
怎样的课堂教学是有效的呢？我以个人最肤浅地认为，老师简简单单地教，学生轻轻松松地学的课堂应该就是有效的课堂。
我们上了无数节课，静下心来反思一下，我上的每节课都有效吗？有没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高课堂教学的有效性呢？有效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？从我们教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？具体分析，可以从以下几个方面考虑课堂教学的有效性。
1、教学目标要有效：一是教学目标要正确。
这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。
二是目标的设置要恰当。
不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。
2、教学策略要有效：要设计有效的教学环节。
课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。
因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。
教师应做到精讲。
精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。
要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。
问题的设置要追求高效。
问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。
如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。
问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。
问题还可以是课前提问，也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。
总之，要设计出能激发学生思维的问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参与的轻松和谐的课堂气氛。
有效课堂离不开有效管理。
有效管理要以“自主、合作、探究”为基础，设法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。
要保持学生良好的学习状态，关注每一个学生，要善于及时解决课堂上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。
要有效评价和反馈，多采用鼓励性评价。
3、教学手段要有效：针对不同的内容，应选择最适合的教学手段，要恰当运用多媒体、实验等辅助手段，提高课堂教学的有效性。
4．注重课堂反馈和课后反思；课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。
总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而不断提高课堂的教学效果。
二、朱慧萍讲话如何把握好课堂教学这个主阵地，让学生在四十分钟内省时高效地完成学习任务？学生是数学学习的主人。
数学教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
下面就如何提高数学课堂教学效益，谈几点想法：一、课前准备要充分。
俗话说，不打无准备的仗。
小学语文教学也不例外。
每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，把准备的内容书面化，完成符合自己实际的教学设计。
这样课堂上才能应用自如。
我觉得教师课前要做好五大准备。
一、学生课前预习的准备。
二、教学理念的准备。
三、教学内容和相关知识的准备。
四、教学设计的准备。
五、教学和学具的准备。
二、数学课堂教学要重视师生间的情感交流。
教师要热爱、关心学生。
用赏识、平和、尊重、包容、关爱的心态去对待学生。
情是心灵的钥匙，爱是教育的基础。
深厚、融洽的师生情能营造一种轻松、愉快的课堂气氛，易于激发学生学习的积极性，提高课堂教学效益。
，“亲其师而信其道”，只有这样，学生才会学得更加积极主动，其克服困难的决心、动力更加充分，不但学习效率提高了，而且学得心甘情愿，学得轻松、快乐。
三、课堂教学中要善于调动学生学习的积极性。
学生学习的积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习内容的探索。
学生的学习积极性高，课堂教学效率就高。
苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。
就看你能不能点燃这火药。
"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火素，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。
苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
首先，从教学目标入手，重视课前的备课。
课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。
新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。
我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。
因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。
其次，从教材内容入手，灵活使用教材。
现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。
但是，教材只是教学的依据之一，同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立“用教材教”的新观念，而不是机械地“教教材”，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。
教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。
而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。
教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
第三,重视课中教学行为的有效性第四，重视课后的教学反思总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。
课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个“结”等待着我们去解。
提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。
通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。
通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。
教研组活动时间：2011年9月23日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞会议内容：安排本学期教研活动一、冯主任讲话二、朱慧萍安排本学期公开课教学活动1.由张秀芳、赵新萍、冯庆华三位教学能能手承担本学期有效课堂示范课。
2.由蔡青山、刘新慧两位新老师承担有效课堂研讨课。
3.由乔丽萍、赵小英两位新老师承担公开教学。
4.16周举行四、五、六年级数学竞赛活动。
希望上课的教师抓紧时间选好教材，定好上课日期后我们再统筹安排本学期的上课活动。
教研组活动时间：2011年10月26日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞会议内容：学习教学常规一、教研组长带领全组成员学习《小学数学教学常规》。
1.备课2.上课3.听课、评课4.作业布置与批改5.辅导二、其他1.完善常规工作，规范备课。
2.规范教研活动，提高教学实效。
3.开展多项活动，提高学生素养。
教研组活动时间：2011年10月17日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞会议内容：安排四、五、六年级数学竞赛活动竞赛时间：2011年12月7号地点：四年级（多媒体教室）五年级：四（2）班教室六年级：四（4）班教室1.出题（个别通知）2.监考：四年级：蔡青生、李春霞五年级：张秀芳、陈玉英六年级：刘新慧、赵新萍3.阅卷：四年级：张海燕.候雪花五年级：赵会贤、毛桂芳六年级：朱慧萍、冯庆华。
