2015年六年级英语下册Project1教案(译林英语)

六年级下册英语教案 - Project1 Being a good student - 第2课时 - 译林版三起一、教学目标1.能够用英语描述成为一名好学生的积极作用和负面影响。

2.能够通过讨论、分组活动等方式，合作完成课堂任务，提高团队协作能力。

3.能够掌握重点单词和短语，如 behavior, listen attentively, stay on task 等。

二、教学重点1.学习用英语描述成为一名好学生的积极作用和负面影响。

2.提高团队协作能力。

三、教学难点1.学生运用英语进行口语表达和交流。

2.激发学生参与积极性。

四、教学过程1. Warming up引导学生以小组为单位，回答以下问题：1.What is a good student like?2.What does a good student do in class?2. Pre-reading1.引导学生观看课件中的图片和标题，“Being a good student”。

2.提问“What do you think this lesson is about?”3. While-reading1.将课文的第一段内容呈现给学生。

2.让学生小组合作，阅读课文，并选择其中两个好学生的行为，并写下其积极影响。

3.听取小组汇报，并进行讨论和补充。

4. Post-reading1.引导学生思考，如果一个学生不是好学生，可能会带来什么负面影响，并鼓励学生小组合作，从以下角度进行讨论：学生自身的困境、对老师和同学的影响等。

2.听取小组汇报，并进行总结和归纳。

5. Language focus辅导学生掌握文章中的重点单词和短语，并引导学生在小组中进行练习。

6. Summary and homework1.强调课堂任务的目的和意义，提高学生积极性、自信心和参与度。

2.鼓励学生课后练习，熟悉和掌握文章中的相关词汇和表达方式。

五、板书设计Being a good studentPositive impacts Negative impactsAsk questions Disrupt othersListen attentively Poor performanceRespect others Incomplete homework六、教学评估1.通过讨论、分组活动等方式，检测学生掌握课文中的相关知识和基本技能。

译林英语六下教案Project 1 第一课时[教学目标]1. 了解课程主题和学习内容。

2. 学习单词和短语，并掌握其用法。

3. 学会说英文名字，并互相介绍。

4. 提高听说技能，能听懂简单的英语交流内容。

5. 培养学生主动交流、团队协作和自我表达能力。

[教学重点]1. 学会说英文名字，并互相介绍。

2. 学习单词和短语，并掌握其用法。

[教学难点]1. 提高听说技能，能听懂简单的英语交流内容。

2. 培养学生主动交流、团队协作和自我表达能力。

[教学准备]1. 课件PPT。

2. 录音机或音频设备。

3. 照片墙、名字卡片。

[教学过程]Step 1 课堂导入 (10分钟)老师打招呼并介绍今天的主题是关于自我介绍。

引出“英文名字”这个话题，并询问学生是否有英文名字或英文名字想法。

任务：学生用中文讲述自己的英文名字或想法，并简单介绍自己。

Step 2 文字学习 (20分钟)老师通过PPT展示本课文中出现的单词、短语和句子，并逐一讲解其意思和用法。

这些单词和短语包括：English name, introduce, what's, your, name, first name, last name, middle name, nice to meet you, too。

提醒学生要注意单复数、主谓一致等语法问题。

并引导学生复读、大声说出这些单词和短语。

Step 3 情境演练(30分钟)老师以一个景点导游与外国游客见面的情景为例，设计角色扮演活动，让学生扮演导游，口头介绍旅游胜地，并通过“英文名字自我介绍”环节让学生讲述自己的英文名字并向同伴介绍自己。

任务：1. 学生分为两人一组，自由配对，分别扮演游客和导游。

2. 导游首先自我介绍自己的英文名字和职业，并问游客“what's your name?”。

3. 游客回答并互相介绍自己的英文名字及其含义、国籍、职业等。

4. 练习结束后，学生将自己的英文名字写在名字卡片上，并将卡片贴在照片墙上进行展示。

学科：英语课题：Project1 Being a good student 主备课教师：一、教学目标：1. 复习1——4单元的词组、句型和话题，熟练掌握相关语法。

2.能通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯，指导“好学生”应该具有的品质。

3.能用照片或图片制作一张“好学生”的宣传海报，并能阐述。

二、制定依据：1、内容分析：本单元是一个复习单元，以活动课的方式呈现前四单元的内容。

围绕“成为一个好学生”展开话题，讨论生活学习中的好习惯和坏习惯。

激励学生完善自我，让自己具有一名好学生应有的品质。

结合话题整合交通规则，成为文明好学生。

2、学情分析：学生有什么:英语学习兴趣以及前面几单元的基础，能较为准确地使用句型。

学生缺什么：在情境下灵活运用所学知识的能力，对前四个单元中句型的综合运用。

三、教学课时：2Project 1 Being a good student (The First Period)一、学习内容：A、B二、学习目标：1.复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。

2.以“Being a good student”为主题,交流好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。

3.完成相应的练习。

三、教学重点：以“Being a good student”为主题,交流好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。

四、学习过程：Procedure Teacher’s activities Learner’s activities Purposes Plan adjustmentPre-task preparation 1. Revision2.Free talkWhat should a goodstudent do ?do the writing workhe/she should …work in groups复习导入，结合主题展开讨论，小组活动。

达成目标1What should agood student do ?Ss do the writingworkhe/she should …show time1. sum up the points of agood student.From Life\Study\On theroadshow the poster in class总结归纳，指导方法，成果展示，激励学生。

六年级下册英语教案Project1Beingagoodstudent（第二课时）译林版（三起）传授目标：1. 学生能够在讨论中总结，一位好学生应该在哪些方面做的好2. 能够议决西席的指导和小组合作，完成一份手抄报3. 能够在合作中进步自己的动手能力以及同砚之间的互助度传授重难点：1. 引导学生创造性的思考总结出一位好学生各方面应该有的好习惯，并将其做成自己的小海报传授准备：1. 西席准备好PPT及海报模版2. 学生准备好课前完成的小海报半成品传授历程：Step A Warm up1. 游戏: 要是你也有图片中的习惯，请大胆站起来说“Yes, I do.”；在游戏的同时，请你尽量记着图片一些好习惯，看看谁能做到边玩边记。

2. 游戏完成后，学生回忆并复述图片中提到的好习惯。

Step B Discuss and summery3. 再次列出图片中出现的好习惯，西席先示范，将这些好习惯中同类的习惯总结为一个方面，比如get up early和go to school early都属于have a good timetable；look after my grandpa和help my parents都属于do well at school，随后让学生四人一组讨论，将好习惯分类。

随后小组活动：四人一组讨论，将好习惯总结分类。

4. 学生汇报讨论终于，西席将学生现场讨论出的终于用思维导图的形式板书于黑板，后比较板书总结回答标题“What makes a good student?”5. 扩展板书中的各方面，如do well at home可以包括look after my grandma, do housework等等，那其他方面呢？请同砚们举行小组讨论：四人一组, 选择3~4个方面用提示句型讨论，组长简略记载，比一比哪组想到的好习惯最多。

6. 组长汇报讨论终于，别的小组的同砚仔细听，别组没提到的举手补充，自己没想到的实时记载。

六年级下册英语教案-Project 1 Being a good studentB-译林版（三起）教学目标本教案旨在帮助学生理解“成为好学生”的概念，培养他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并运用与“成为好学生”相关的词汇和短语。

2. 用英语描述一个好学生的特征和行为。

3. 参与小组讨论，分享自己对于“成为好学生”的看法和经验。

4. 提高听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。

教学内容本节课的教学内容主要围绕“成为好学生”这一主题展开，包括以下方面：1. 词汇：学习与“成为好学生”相关的词汇，如“discipline”，“cooperation”，“responsibility”等。

2. 表达方式：学习用英语描述一个好学生的特征和行为，如“be punctual”，“listen attentively”，“participate actively”等。

3. 听力材料：听一段关于“成为好学生”的短文，理解其中的关键信息。

4. 讨论活动：小组讨论，分享自己对于“成为好学生”的看法和经验。

教学重点与难点本节课的教学重点是帮助学生理解和运用与“成为好学生”相关的词汇和表达方式，并能够参与小组讨论。

教学难点在于如何引导学生正确理解和运用这些词汇和表达方式，并能够从听力材料中获取关键信息。

教具与学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：1. 教师用书：用于备课和指导教学。

2. 学生用书：用于学生跟随教学进度。

3. 词汇卡片：用于展示和复习与“成为好学生”相关的词汇。

4. 听力材料：用于听力练习。

5. 小组讨论表格：用于记录和展示小组讨论的结果。

教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入：通过与学生讨论“什么是好学生”来引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。

2. 词汇学习：通过展示词汇卡片和例句，帮助学生学习和理解与“成为好学生”相关的词汇。

3. 表达方式学习：通过示例和练习，帮助学生学习和运用描述好学生的表达方式。

教案：六年级下册英语教案 Project 1 Being a good student第1课时译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能理解并在适当的情境中运用本课的主要语言结构。

4. 能理解并实践做一名优秀学生的行为准则。

教学内容：2. 主要句型： Where is the ? It's next to the Is the next to the ? Yes, it is. / No, it isn't.3. 情境：参观学校，描述学校的教室、图书馆、操场等地方的位置和功能。

教学重点与难点：1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能理解并在适当的情境中运用本课的主要语言结构。

2. 难点：生词较多，需要通过图片和情境来帮助学生理解和记忆。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子、书包。

教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对本课内容的预习情况。

1.2 学生自由发言，介绍自己最喜欢的学科和学校的地方。

2. 引入（10分钟）2.1 教师播放本课的录音，让学生听懂并模仿发音。

2.2 教师出示生词和短语的图片，引导学生用中文进行猜测和表达。

3. 呈现与练习（20分钟）3.1 教师通过图片和情境呈现本课的主要句型，引导学生用英语进行问答。

3.2 学生分组进行角色扮演活动，练习本课的生词和句子。

4. 巩固与拓展（15分钟）4.1 学生分组进行游戏活动，巩固本课的生词和句子。

4.2 学生自由发言，分享自己对本课内容的感悟和体会。

5.2 学生完成课后作业，巩固本课的生词和句子。

板书设计：Being a good studentClassroom: next to the libraryDesk: next to the chairChair: next to the deskBlackboard: on the wallDoor: next to the windowWindow: next to the doorFloor: under the desk and chairLibrary: next to the classroomComputer: next to the deskPencil: in the deskEraser: in the deskRuler: in the deskNotebook: in the deskBag: on the chairSports ground: next to the playgroundPlayground: next to the sports groundSchool uniform: in the wardrobeSchool bag: on the chairShoes: on the floorSocks: in the shoesHat: on the headScarf: around the neck作业设计：1. 抄写本课的生词和短语，每个词写5遍。

1 / 5Project 1 Being a good student(A&B)教学设计教学内容：Project 1 Being a good student(A&B)教学目标1.能灵活掌握第一至第四单元主要的词汇，句型等语言知识。

2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。

3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。

4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。

教学重点：1.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。

2.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。

教学难点：能灵活运用第一至第四单元的主要的词汇，句型及日常交际用语。

教学准备：PPT，教学卡纸，作业本，彩笔教学过程：Step1 Warm up 1.Greetings2.Games: Yeah,yeah,yeah; No, no, no. (1)There was a lion in the forest. (2)The lion was small and weak. (3)The lion laughed quietly.(4)“How can I get out?”The lion asked happily.(5)“Thank you.”said the lion sadly.2 / 5（设计意图：通过游戏“Yeah,yeah,yeah; No, no, no.”将unit1内容连接起来，考察学生的记忆力，同时快速反应可以帮助学生集中注意力，在短时间内进入学习状态。

）3.Correct:(1)The lion laughed quietly. (2)The lion asked happily. (3)“Thank you.”said the lion sadly.（设计意图：改错形式有效复习了副词的用法。

）Step2 Lead inBrainstorm:He is a good mouse.What about you?How to be a good student? S1:We must have a healthy diet. S2:We shouldn't play on the road.S3:We must get up early. …T:Yes.Weshouldhaveagoodlifestyle.Wemusthaveahealthydiet.Wemus tfollowthetraffic rules.（设计意图：生生讨论“How to be a good student?”调动学生思维，培养总结能力，体现学生为主体的学习地位。

2015年六年级英语下册Project1教案（译林英语）★精品文档★2015年六年级英语下册Projectl 教案（译林英语）单元内容ProjectIBeingagoodstudent课时1集体备课教案二次备课（手写）教学目标1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。

2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。

3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。

教学重、难点1. 能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。

2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。

3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。

教学准备PPT教学设计Step1:War-upFreewalStep2:Revision2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创HaveaP.8/乙poojeoiueAeH：￡P uno yo 冋ooipsoiob：s■|ooqosojo6：iA|jeednje6：s■■dnje6：iseiddeoij:乙puncoj■ ■ ■ f|ooqosojo6| AeMeqjsisiqi…'qjeejAqsn」q |AeMeqjsisiqi^siqjeiiBuosMeueeenoAueo：!6uos/v\eueeeojAji（乙）jjeeqeje6ueonoAos f||eM6u!snoA：i6uose6uis（L）。

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译林英语六下教学设计 Project 1 第二课时
背景信息
本次教学设计旨在帮助六年级学生提高口语表达能力和听力理解能力。

本课时主要涉及到口语、听力和文化衔接等方面的内容。

教学目标
1.学会聆听并理解对话和问题。

2.能够流利地回答对话和问题。

3.了解中国的传统文化和民俗习惯。

教学重点和难点
1.重点：学生能够理解对话并回答问题。

2.难点：学生能够口语流利表达。

教学内容
1.对话理解和回答
–学生分成小组互相提问和回答，巩固所学知识。

2.中国传统文化和民俗习惯
–带领学生一起讨论中国传统节日的来历和习俗。

–教师分享有关中国文化和传统习俗的知识。

教学过程
1.自我介绍（5分钟）
–老师和学生互相介绍自己。

2.对话理解和回答（25分钟）
–学生分成小组，彼此提问和回答。

3.中国传统文化和民俗习惯（20分钟）
–师生共同讨论中国传统节日的来历和习俗。

–老师通过PPT和图片介绍中国的传统文化和习俗。

4.集体练习（10分钟）
–整体模拟对话和回答。

5.课堂小结（5分钟）
教学评估
1.对话的理解和回答。

2.课堂表现和口语表达。

教学资料
1.PPT。

2.中国传统文化和民俗的图片和视频。

Project 1 Being a good student一、学讲目标通过复习，让学生进一步掌握1--4单元所学知识。

二、教学重、难点能正确运用副词与形容词。

三、教学准备课件四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing a song:This is the way.3.交流海报教师组织各小组展示自己制作的海报，并运用所学的语言知识介绍海报内容。

教师也可以鼓励学生就海报内容提问。

如：S1：A good student should go to school early.S2：A good student should listen to the teacher carefully. ...Step2 Presentation1.请将下列的形容词转化为副词。

bad- ( ) beautiful-（）quiet- ( ) sad- ( )loud- ( ) excited- ( )low- ( ) careful- ( )easy- ( ) happy_ ( ) 你有什么发现?你还能举出类似的词汇吗?小组合作讨论。

2.你知道它们的区别吗？（1）.nice,good,well（2）.tall,high（3）Sleep,sleepy（4）Safety,safe,safely小组合作。

学生代表发言。

教师小结。

3.写出反义词。

tall--( ) big---( ）bad-( ) badly-( )sad- ( ) sadly-( ）你还能举出类似的例子吗？学生代表发言，教师板书。

教师提醒学生要注意词性的变化。

4.知识小贴士：同学们，你注意到这些动词吗？make,keep,feel,stay,look教师讲解说明。

5.辨析：（1）many与much（2）a few与a little你知道它们的用法吗？你知道不可数名词有那些吗？Step 3 Practice1、用所给单词的正确形式填空。