八年级地理教案-中国的主要产业

第一节农业教学目标：知识与技能：1、了解农业的五个部门。

2、通过了解农业发展的成就，认识社会主义制度的优越性。

3、了解种植业是我国最重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物和经济作物的分布，主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。

4、了解我国牧区的分布及优良品种。

过程与方法：让学生通过读图、析图和记图和用图，充分挖掘图中所含有的地理信息。

情感态度与价值观：1、对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。

2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

教学重难点教学重点：1、主要农作物的分布2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种教学难点：主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。

课时安排：2课时第1课时【课前热身】一、学生预习课本第一段以及P2图片，完成以下习题：1、农业的定义：；2、农业的五个部门：、、、、。

3、以下活动，哪些属于农业生产活动（）A.上山打野兔B.野外采蘑菇C.水塘养鱼二、学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料谈对我国农业的认识。

一、教师引导学生学习P3的文字内容，以及图1-1，理解一下知识点：1、近20年来我国农产品产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。

2、建国以来我国对农业的投入逐步增加，农业生产条件日益改善。

生物技术的发展，管理水平的提高，使我国农业的单位面积产量大大提高。

3、我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题，如土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等。

二、引导学生做P4的活动，掌握以下知识点：1、北方降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。

2、我国水稻、小麦的具体分布地区。

3、春小麦分布在长城以北，冬小麦分布在长城以南。

【轻松一练】1、我国下列农产品中，居世界首位的有( )A.谷物、甘蔗、油菜籽B.甘蔗、甜菜、棉花C.大豆、花生、甜菜D.猪、牛、羊肉2、黄河和长江流域成为我国重要种植业区的主要条件C.肥沃的土壤D.优越的气候3、世界上粮食产量最多的国家是（）4、我国最大的冬小麦产区是（）A.东北平原B.华北平原C.长江中游平原D.珠江三角洲5、适合在三江平原种植的农作物是（）A.春小麦、大豆、甜菜B.冬小麦、棉花、花生C.春小麦、水稻、油菜D.冬小麦、高粱、甘蔗6、我国产量最多的粮食作物是（）A.小麦B.玉米C.水稻D.番薯7、关于该地区下列说法正确的是（）A.种植冬小麦为主B.一两年熟耕作制度C.甜菜的重要产区D.地形以丘陵为主8、我国产量最多的粮食作物是（）【课堂小结】结合板书，概括知识要点。

第四章中国的主要产业第一节农业教学目标:1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。

2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。

3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。

教学指导：农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。

既然如此，在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。

教学方法：自主学习、讲授法，读图指导学法:自主学习、小组合作互助学习教学过程：新课导人：师：同学们，上节课我们学习了中国的自然资源，知道了我国地大物博：有广袤的良田沃土，有辽阔的森林，有取之不尽的水能、风能，我们勤劳朴实的中国人民怎样利用这些资源进行开发建设的，今天我们学习第四章中国的主要产业。

出示媒体图片我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？生：农业。

师：对，下面我们就开始学习我国的“农业”。

师：出示学习目标老师念并强调本节学习重点和难点自主学习一师：在屏幕上展示阅读教材P83页，完成下面问题注意活动题1认真观察四幅图人们所从事的不同生产活动：3分钟1、什么是农业？2、活动题1生：自学并组内交流师：出示检测下列生产活动属于农业生产的有：A 电视机生产B 养鱼捕虾C 种果树D 铁路运输生：BC师：了解了农业的定义，我们来看一下具有悠久文明古国的中国农业成就出示自主学习二7分钟阅读84页-85页，了解我国农业的发展成就完成下列问题：1、历史成就（1）我国是世界上最早种植、的国家，最早栽培的国家。

（2）我国还是哪些农作物的原产地？2、建国后，我国有哪些农产品的产量居第一位？3、我国农业生产布局如何分布？4、随着经济的发展和科技的进步，我国有哪些新型农业？5、创汇农业的特点、分布、主要生产的农产品有哪些？生：自主找答案小组内讨论解决。

小组代表交流师：出示出口创汇农产品基地示意图，考考农产品出口基地及农产品生：山东半岛、太湖平原、闽南、珠江三角洲；出口产品以水果、花卉、蔬菜、畜禽为主。

农业第1课时农业的含义及发展主要粮食作物的分布设计说明本节课我们以“自主学习+读图”为主线,教师引导学生通过读图理解农业的广义定义,并能说出不同部门的主要产品;学生自主学习中国农业的发展;通过读图掌握我国主要农作物的分布。

学习目标1.结合相关实例了解农业的概念、主要农业部门及其主要产品,根据当地的自然地理条件和经济社会状况,因地制宜地发展农业,培养学生综合思维和人地协调观的地理核心素养。

2.能够运用资料说出中国农业发展的主要成就、中国农业在世界上的地位。

3.能够运用地图和文字资料归纳、掌握中国主要农作物分布特点,培养学生区域认知的地理核心素养。

4.能够举例说明科学技术在农业发展中的重要性。

重点难点重点:1.结合相关实例了解农业的概念、主要农业部门及其主要产品,影响农业发展的因素及因地制宜地发展农业。

2.能够运用地图和文字资料归纳、掌握中国主要农作物分布特点。

难点:影响农业发展的因素及因地制宜地发展农业。

教学方法自主学习法、读图分析法、合作探究法、概括归纳法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

五、过程性评价随堂练习六、课堂小结本节课我们掌握了农业的定义,了解了农业的不同部门及主要产品;了解了农业发展的成就,中国农业生产地区的分布趋于合理及生产条件的改善;掌握了我国主要粮食作物的分布特点。

七、布置作业建议所有同学完成本课时《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

八、板书设计教学反思第2课时主要经济作物的分布畜牧业的分布设计说明本节课我们以“自主学习+探究”为主线,学生自主学习经济作物的分类及其主要经济作物的分布、畜牧业的分类、四大牧区的分布及其优良畜种、农耕区畜牧业的分布特点。

通过探究,学生学会分析材料、总结归纳农业发展。

培养学生人地协调观的地理核心素养。

学习目标1.能够运用地图和文字资料归纳、掌握中国主要经济作物的分布特点,培养区域认知的地理核心素养。

地理八年级湘教版上册教案《中国的主要产业农业》一、写作说明二、授课年级八年级三、课标解读解读："举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性"这一课程内容可细化为：为什么要因地制宜发展农业，因地制宜发展农业有何好处，我国农业在因地制宜方面做了哪些事情，科学技术进步对农业有何影响，我国农业科技发展情况如何等。

我国自然环境复杂多样，不同的地区，因自然环境不同，适宜发展的农业类型不同，不同地区的人们积累的种植经验和技术水平也不相同，不同地区面对的市场需求也不相同，因此各地要因地制宜发展农业，充分利用自然资源，获得较好经济效益，促进区域农业生产的发展。

正因为我国在因地制宜安排农业生产方面做了大量工作，我国农业才有了长足的进步。

科学技术进步，会使农业生产条件不断改善，大大提高劳动生产率，提高农产品的品质和产量，改变农产品的消费格局。

我国农业科技水平不断提高，农业科技的投入在农业总投入中的比重越来越高，逐渐成为支撑我国农业发展的主要力量。

四、教学目标（一）知识与技能2.通过案例了解科学技术在发展农业中的重要性。

3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。

（二）过程与方法（三）情感态度和价值观让学生树立因地制宜发展农业和科技强农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策，培养热爱家乡，热爱祖国的感情。

五、重点难点教学难点：举例说明因地制宜发展农业的必要性。

六、主题结构七、教学设计【导入情境】小帅的开心农场PK美美的欢乐牧场主题一：了解农业的概念和主要的农业生产部门【问题情境】仔细观察小帅的农场与小美的牧场，比较小帅的农场与小美的牧场的异同。

（展示图片）【读图归纳】请学生自己观察的结果，畅所欲言。

【归纳小结】小帅的农场主要种植农作物，称为种植业；小美的牧场放养动物，称为畜牧业，种植业、畜牧业都是直接利用土地、水、气候资源所从事的生产活动，称为农业农产活动。

中国的主要产业
材料：20世纪80年代末至90年代初，我国举国上下掀起了一股建设高新技术开发区的热潮，不仅大中城市规划建设一个个规模大小不等的高新技术开发区，不少乡镇也圈起了一片片土地，作好了建设高新技术开发区的前期工作。

若干年过去了，有些高新技术开发区生产红红火火，一片繁荣景象，而有些高新技术开发区的土地上却杂草丛生，一片荒凉景象。

4、当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区？在地域上将有什么样的分布特点？
5、结合材料料和“中国高新技术产业开发区分布”图，了解我国一些重要的高新技术产业开发区。

了解居住地是否有高新技术开发区，如果有，分析其形成和发展的条件有哪些？
过渡导入：通过上面的学习，相信同学们已经对我国高新技术产业有。

中国的主要产业
）生物医药技术（4）新能源技术
（5）现代农业技术
活动三：感悟高新技术产业的作用
任务一：小组探究：高新技术产业及产品给我们的生活带来了哪些变化?
小组间交流自己未解决问题，小组不能解决的，把问题提交课堂，教师引导共同解决。

（这一部分主要还是以学生为主体，教师主要引导其他学生对问题加以思考、回答。

学生不能作答的，教师加以点拨指导，教师主要营造一种合作探究的学习氛围。

）
任务二：学习地理的常用方法总结
（1）读图分析法：发现问题—读图—提取有效信息—分析解决问题。

（2）材料分析法：发现问题—读文字—找出关键词句—分析归纳—解决地理问题。

（3）对比法：把两种地理事像放在一起，形成对比，从不同角度分析它们的特点，了解它们的个性。

任务三：在教师引导，反思、拓展学习相关知识点。

（1）结合高技术产业的部门名称及自己的理解，思考高技术产业的。

（3）交通运输业发展对环境的影响及应对策略。
-影响：交通运输业发展可能导致能源消耗、环境污染等问题。
-应对策略：推广绿色交通工具，优化交通运输布局，提高能源利用效率等。
教学资源
1.硬件资源：
-交通运输业分布图
-中国地图
-交通运输工具模型或图片
-投影仪或电子白板
2.软件资源：
-地理教学软件
-交通运输业发展视频资料
（3）认识交通运输业在区域发展中的作用。
-促进资源开发与利用：交通运输业的发展有助于将资源优势转化为经济优势。
-优化产业布局：交通运输业的发展对产业布局产生重要影响，提高地区经济效益。
-改善民生：交通运输业的发展有助于提高人民生活水平，促进社会和谐。
2.教学难点
（1）交通运输业的分布规律及影响因素。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，如分析学校周边交通状况，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对交通运输业知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交通运输业知识的掌握情况。
情感升华：
结合交通运输业内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的交通运输业内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提高人民生活水平：方便人们出行，促进就业，提高生活质量。

核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.区域认知：使学生能够识别我国农业的地区分布特点，理解不同地区农业发展的差异性。
2.综合思维：培养学生分析农业发展问题的能力，通过案例分析，让学生学会从多个角度思考农业可持续发展的问题。
3.地理实践：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如通过调查了解当地农业发展状况，提出改进措施等。
（3）鼓励学生阅读与农业、地理相关的图书，提高他们的学术素养和知识水平。
（4）开展农业知识竞赛或辩论赛，激发学生学习农业知识的兴趣，提高他们的地理素养。
（5）引导学生关注农业领域的前沿动态，如农业科技的创新、农业政策的调整等，培养他们关注国家农业发展的责任感。
重点题型整理
七、重点题型整理
1.填空题
（1）填空：我国农业生产的主要特点是______。
（1）农业可持续发展策略的实施：学生对于如何实施农业可持续发展策略可能存在理解上的困难，如不清楚优化产业结构的具体方法，不理解农业政策的作用等。
（2）农业现代化对农业产出的影响：学生可能对于农业现代化的具体表现和其对农业产出的影响存在理解上的困难，如不清楚农业机械化、生物技术应用、信息化等对农业产出的具体作用。
（5）图书：推荐阅读与农业、地理相关的图书，如《农业地理学》、《中国农业志》等。
2.拓展建议：
（1）让学生分组搜集有关农业发展的政策文件、研究报告和新闻报道，进行整理和分析，了解我国农业发展的现状和趋势。
（2）组织学生进行农业实地考察，观察农业生产的实际情况，体验农民的辛勤劳动，增强对农业的认识和尊重。
1.了解我国农业的发展现状，掌握农业在国民经济中的地位和作用。
2.掌握我国农业的地区分布特点，了解粮食作物和经济作物的区别。

第四章中国的主要产业第一节农业第个教案教学目标:1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。

2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。

3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。

4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。

教学指导：农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。

既然如此，在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。

新课导人：方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。

）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。

方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。

有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。

我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。

这是举世公认的奇迹。

你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。

）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。

这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。

）在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C）让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。

提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行：1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。

中国的主要产业教案教案标题：中国的主要产业教案目标：1. 了解中国的主要产业及其特点；2. 掌握相关产业的发展历程和重要数据；3. 培养学生分析和评价产业发展的能力；4. 提高学生的信息搜集和整理能力。

教学重点：1. 了解中国的主要产业及其发展情况；2. 分析产业发展的原因和影响因素；3. 掌握相关数据和统计方法。

教学难点：1. 分析产业发展的原因和影响因素；2. 运用数据和统计方法进行产业分析。

教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学PPT；3. 相关产业的数据和统计报告。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过展示一张中国地图，引导学生了解中国的地理位置和国土面积，以及中国是世界上最大的制造业国家之一。

Step 2: 介绍中国的主要产业（15分钟）使用多媒体设备展示中国的主要产业，包括制造业、农业、服务业等。

介绍每个产业的特点、发展历程和重要数据，如制造业的规模和产值、农业的粮食产量和农产品出口、服务业的增长速度等。

Step 3: 分析产业发展的原因和影响因素（20分钟）让学生分组讨论并汇报产业发展的原因和影响因素。

教师引导学生思考并提供相关指导，如政府政策、市场需求、人力资源等。

Step 4: 运用数据和统计方法进行产业分析（20分钟）教师提供一份关于中国产业发展的数据报告，让学生使用统计方法进行分析和解读。

学生可以比较不同产业的发展情况，分析其贡献度和竞争优势。

Step 5: 小结和展望（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并展望中国产业的未来发展趋势。

鼓励学生提出自己的观点和看法，引导他们思考产业升级和创新的重要性。

Step 6: 课堂练习（15分钟）教师布置一些与课程内容相关的练习题，让学生进行个人或小组完成。

可以包括选择题、填空题或简答题等形式，旨在检验学生对产业发展的理解和分析能力。

Step 7: 总结与反思（5分钟）教师与学生共同总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和反思。

中国的主要家产八年级地理教学设计科代表组织复习自测： 4 月 3 日1、高技术家产一般散布在什么样的地域？2、19 页，识记高技术家产三大家产带、四大密集区。

3、列举各样运输方式的特色；4、24 页图，识记南北向7 条，东西向 3 条铁路，主要铁路枢纽。

5、25 页活动第 4 题，会依据需要选择列车车次。

6、北方和南方沿海航区的中心分别是？7、26 页图，主要海港，谁是沿海开放城市？谁是特区？1、识记第 5 页九大商品粮基地的图上地点；2、说出南北方耕地种类、作物熟制、农作物、居民主食的差别；3、第 6 页图：说出我国主要糖料、油料作物种类及散布；4、第 6 页图：说出棉花主要散布地域；5、农耕区与畜牧业区的分界限是－－，主要牧区及代表畜种；6、第 12 页：能源工业包含哪三类？我国第一大能源是－，－省产量最多，第二是－省区。

第二大能源是－。

7、12 页阅读：识记这些煤矿的图上地点；8、第 14 页图：识记 13 页最后说的这些钢铁工业基地图上地点；9、识记武汉和上海钢铁工业发展起来的有益条件。

选择：1、我国以“黑土”著称的平原是A、东北平原B、华北平原C、成都平原D、宁夏平原2、东北地域重工业集中的核心地带是：A、沈阳邻近B、哈尔滨邻近C、长春邻近D、齐齐哈尔邻近3、东北地域建设商品粮基地的有益条件有：①土地肥饶② 雨热同期③ 冬天漫长寒冷④ 土地资源丰富⑤ 农作物一年三熟A、①②③B、②④⑤C、①②③④⑤D、①②④4、在以下农作物中，不是东北地域主要的农作物的是：A、春小麦B、大豆C、甜菜D、棉花5、以下说法，最可信的是A、黎族同胞说：我们种的苹果个大甜美；B、朝鲜族同胞说：我们栽种的甘蔗又获大丰产；C、藏族同胞说：我们用青稞酒款待远方的来客；D、壮族同胞说：泼水节是我们的传统节日。

6、以下河流，不流经商品粮基地的是A、湘江B、黄河 C 长江 D、珠江科代表组织各自然小组进步行阅卷并实时作出成绩剖析。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业和参与课堂活动，但部分学生可能存在拖延和懒惰的情况。他们对地理学科的关注程度不同，需要教师的关注和引导。
针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的兴趣和动机，激发他们的学习热情。通过引入具体的农业案例和实际问题，引发学生的思考和讨论，提高他们的参与度。同时，教师需要提供适当的学习资源和辅导，帮助学生掌握农业知识和技能。在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力、思考能力和问题解决能力，提供实践操作的机会，让学生能够将理论知识应用到实际情境中。同时，教师要关注学生的学习习惯和态度，引导他们树立正确的地理学习观念，培养自主学习的能力。通过以上措施，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验农业知识的应用，提高实践能力。
在农业新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对农业知识的掌握情况。
学生在进入八年级地理学习之前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了一些基本的地理知识和技能。他们对地理学科有一定的兴趣，但兴趣程度因个人而异。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，但也有一部分学生较为被动，需要教师的引导和激励。
学生在知识方面，对地理的基本概念和原理有一定的掌握，但对于农业领域的专业知识可能较为陌生。他们了解一些常见的农作物和经济作物，但对于种植技术和分布情况知之甚少。此外，学生对农业现代化和农业可持续发展的概念和现状了解不足。
4.讲解主要农作物和经济作物的种植技术及分布：运用多媒体课件和教学挂图，讲解主要农作物和经济作物的种植技术及分布，让学生了解农业生产的实际情况

第一节农业【课标分析】课标要求及解读：进行野外考察并利用图文资料，描述家乡典型的自然与人文地理事物和现象，归纳家乡地理环境的特点，举例说明其形成过程及原因。

2022年义务教育新课标对农业知识有调整，将2011年课标中“运用资料说出我国农业的分布特点，举例说明因地制宜发展农业和科学技术在农业中的重要性”和“运用资料说出我国工业的分布特点”两节的内容调整为“借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。

”这是因为我国从农业大国转变为工业大国[1]。

根据以上新课程标准的新要求，对农业的知识内容进行了一定的调整。

将重点放在了家乡典型的气候、地形、湖泊、农业的生产条件和脱贫攻坚的成功之路上。

通过问题为情境，设计地区脱贫致富的问题，引导学生根据区域实际情况，思考区域农业与自然环境和人文因素之间的关系，从而培养学生的综合思维能力，通过脱贫为目标导向，达到增强家国情怀的目的。

【教学目标】1.通过对家乡所在地区的大量图文资料，对地形、气候、河湖等自然地理特征建立起初步的区域认知。

2.构建生活与知识之间的联系，培养学生对气候与农业、农业与生产生活方式、农业与国家政策、农业与科学技术之间相互影响的综合思维。

3.通过问卷调查的图文资料，了解家乡地理事物和现象，提出脱贫攻坚的目标，从而培养学生的社会责任感，渗透人地协调观的培养。

4.培养学生的读图能力、使用信息技术软件记录行程的能力、现场问卷调查的能力、以及提出问题并解决问题的能力，学习对生活有用的地理。

【教学重难点】1．通过充分挖掘图文信息，归纳出农业发展过程中面临的问题，培养综合思维能力。

2．提出脱贫方案，培养学生批判思维能力和解决问题的能力。

【教学过程】【学生活动】根据图文资料判断香山村的纬度位置和气候类型，根据图片判断该区的主要土地利用类型是什么？包括哪些农业部门？材料二：香山村地处娄底市双峰县沙塘乡，经度约东经112.28°，纬度北纬27.45°。

《中国的产业》（讲评课）教学设计学习目标1.知识与技能：分析试卷和考试情况，进行初中地理相关知识点的复习与整理。

以中考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。

2.过程与方法：引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。

3.情感、态度和价值观：通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心，然后能发现地理学习上的不足并且加以改正。

特别是帮助学生提高其地理解题能力。

学习重点：试卷中易错题、难题的讲解学习难点：试卷难题的分析教学过程一、成绩分析学生成绩调查表这次考试大多数同学都发挥了应有的水平，考的较好的同学有张政、杨明德、张尊义、戴坤、袁姝蕙、张迅、王策、张红、房启轩、牛世程。

进步的同学有于淑婧、刘晴晴、朱志钰、陈晨、尹训喆、牛保鑫、樊宁宁等同学。

有的同学在前段时间确实努力学习了，值得表扬，也有些同学考试成绩不理想，希望你们能奋起直追。

二、对照答案，自查自纠或同桌互评试卷答案1-5 CDBBD 6-10AABAB 11-15 BCBCC 16-20BACDA 21-25DBABD 26-30CCCAC 31-35BDCAD 36-40BAAAB 41-5ACCAC 46-50BCBDB51. (1)胜利油田京九线② (2)辽中南工业基地 (3)能源不足(矿产资源缺乏)。

(4)甲：资源丰富，交通便利，劳动力丰富，科技发达等。

乙：邻近港澳地区，便于利用外资、技术、信息等。

52. （1）北京天津唐山开滦迁安华北油田秦皇岛渤海海河京沪线长芦盐场（2）综合性工业交通条件:铁路、海洋运输条件方便资源条件：煤、铁、石油、海盐资源丰富知识与技术条件：教育发达，有京、津两市雄厚的科技力量。

53. （1）成都平原洞庭湖平原江汉平原鄱阳湖平原江淮地区太湖平原（2）油菜甘蔗棉花茶叶（3）畜禽饲养四川湖南（4）沪宁杭能源西气东输三、试卷分析本次考试试题共100分，主要有两种题型：选择题60分，综合题40分。

地理八年级《第四章中国的主要产业》农业
地理八年级《第四章中国的主要产业》"农业"教学设计
湘教版地理八年级上册《第四章中国的主要产业》之《第一节农业》同课异构（二）
"农业"教学设计
朱文娟/长郡双语实验中学
一、教学目标
1.联系身边实际了解农业的基本概念，运用资料说出我国农业的发展状况。

2.举例说明科学技术在农业发展中的重要性。

3.运用资料，说出中国粮食作物和经济作物的分布特点。

4.运用资料，说出我国畜牧业的分布特点。

5.举例说明因地制宜发展农业的必要性。

二、重点难点
教学重点：中国粮食作物和经济作物以及畜牧业的分布特点。

教学难点：因地制宜发展农业的必要性。

三。

主题结构
四。

教学设计。

第一章xx的主要家产第二节工业第个教课设计教课目的：1、理解工业在公民经济中的主导地位。

2、认识建国以来中国工业增添速度较快，门类较齐备，布局日益合理。

认识新中国工业发展的巨大成就，加强民族骄傲感，树立民族自信心。

3、学会运用表示图、统计图以及其余图表资料来剖析和总结我国工业的发展状况及其散布状况。

4、认识基础工业的观点，并掌握重要基础工业――能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的散布及其影响要素。

教课指导：在“工业”一节的教课过程中，让学生联系生活、联系实质要贯串一直。

只有这样，学生在学习过程中才会兴趣盎然，不至于无聊无聊。

如在叙述工业“较高的增添速度”时，既要有详确的数据统计，又要让学生以现实生活中的真实感觉来印证。

要组织学生观光邻近的工厂，认识一些工业生产的流程，感觉工业生产的气氛。

新课导人：方案①：同学们，经过“农业”的学习，我们已经知道农业1/6人供给了基本生计保障。

但大家想：假如只有，人的生活将会怎？（学生的答案会有多，教要从多方面引学生思虑。

），一个国家的公民光靠是不的，其余部，如工、交通、商等都必鼎力展，特别是工，它是公民的主。

下边我开始学“工”。

方案②：在屏幕上挨次展现一些工品的片：本、、文具、、碗、菜刀。

瓷、彩、洗衣机、化肥、收割机、投影、算机、玻璃、水泥板、汽、、斗机⋯⋯提：同学，上边展现的些物件，与我的学和生活、工生、国家建、国防安全关系十分亲密，你知道它是由哪一部生的？（学生回答：工——用；（3）然，于交通和国防建来，其代化水平同取决于工展水平。

因此，工在公民中拥有足重的地位，是公民的主。

3．：因为工生这样重要，因此各个地域都想展具有当地特点的工。

那么，一个地域展工生，考哪些要素的影响？（启学生系当地，行剖析，教行适合充和解。

）1．学生活：述你所认识的一种工生的流程程（可安排在学生参邻近一工厂后行）。

合，一工生和生有什么不一样。

2/6叙述“我国工业的发展”时，可采纳下述方法：1．让学生认真阅读课本P．11“我国主要工业产品产量的变化”图。