红旗颂说课稿

初中音乐《红旗颂》优质课教案、教学设计管弦乐《红旗颂》教学设计教学目标：1、培养学生感受音乐语言形象的能力。

2、抒发对“国旗”、“国歌”热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。

教学重难点：1、通过学习乐曲，分析音乐调性，掌握乐曲内容，体会音乐情绪。

2、能够利用音乐表现手段，感受乐曲情感变化。

教学过程：一、创设情境学生观看天安门升旗仪式，感受天安门广场五星红旗升起以及万众欢腾的热烈情景，为学生创造学习情境。

二、知识导入教师：同学们喜欢红旗吗？你们在升国旗仪式时心情怎样？假如你在天安门广场参加升国旗有何感受？让我们来听作曲家吕其明是怎样用音乐语言来歌颂红旗。

（第一遍聆听）教师：好，下面请同学谈谈感受。

你们在乐曲中听到哪些非常熟悉的音调？学生1：乐曲中始终听到《国歌》音调，最后听到《东方红》和《国际歌》的音调。

2：乐曲气势宏伟，给人一种积极向上的感觉。

教师：同学们说得很好，这是吕其明1965 年写的一首标题性管弦乐曲。

同学们也都搜集了吕其明的相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解吕其明及其作品:吕其明，1930 年出生于安徽无为。

1949 年从事电影音乐创作，先后为《铁道游ft队》等四十部电影作曲。

此外，还创作了管弦乐曲《红旗颂》等十余首大中型器乐作品和群众歌曲。

他的电影音乐善于通过富于概括性的音乐主题来塑造人物形象；他的交响音乐则具有通俗易懂的特点。

我们今天欣赏的是他的一首管弦乐曲《红旗颂》。

三、深入歌曲内容再次欣赏音乐，请学生划分音乐层次。

（第二遍聆听）。

人音版音乐三年级下册管弦乐《红旗颂》(完整版)说课稿一. 教材分析《红旗颂》是一首具有代表性的管弦乐作品，出自人音版音乐三年级下册教材。

这首作品以红旗为象征，展现了新中国的繁荣昌盛和人民的幸福生活。

通过对该作品的学唱和欣赏，学生可以感受到音乐的魅力，培养音乐审美能力，同时加深对国家、民族的认同感和自豪感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。

但学生在管弦乐方面的知识相对较弱，对管弦乐器的种类、演奏技巧等了解不多。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对管弦乐的兴趣，拓宽音乐视野，提高音乐素养。

三. 说教学目标1.让学生了解《红旗颂》的创作背景，理解作品的主题思想。

2.学会演唱《红旗颂》片段，感受作品的旋律美和节奏感。

3.培养学生对管弦乐的兴趣，提高音乐审美能力。

4.增强学生的国家认同感和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的旋律、节奏和音准。

2.针对难点，需要对学生进行耐心指导，分组练习，确保每个学生都能掌握。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入作品所表达的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.运用分组教学法，提高学生的合作意识，培养团队精神。

3.采用视听结合法，让学生欣赏优秀管弦乐作品，拓宽音乐视野。

4.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：讲解红旗的象征意义，介绍《红旗颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱《红旗颂》片段，注意纠正音准、节奏等问题。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行有针对性的小组练习，提高演唱水平。

4.欣赏管弦乐作品：播放优秀管弦乐作品，让学生感受不同乐器的音色特点，培养音乐审美能力。

5.讨论与分享：让学生谈谈对《红旗颂》的理解和感受，增强国家认同感和民族自豪感。

6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生主动发现、解决问题，提高音乐素养。

【课题】:《红旗颂》说课教案罗山初中郝少莉一、【课例主题】:本课以“红旗颂”为主题展开,用祖国开国大典升起新中国第一面国旗得“历史回眸”方式导入,学生在心情万分激动地同时“走入”音乐得殿堂,从而体会作者对红旗得无限深情,以及对祖国深深得爱。

通过对音乐作品得结构、形式、情绪、人文内涵得感受与理解,培养学生音乐鉴赏与评价得能力,形成健康向上得审美观,使学生在真善美得音乐艺术世界里受到熏陶,从而陶冶学生得情操,,形成健全得人格,增强学生表现音乐得自信心,培养良好得团队意识与合作精神,从而受益终生。

二、【课例背景】:伴随着新课程改革得春风,我国中学音乐教育获得空前得发展机遇,进入了一个崭新得时代。

随着世界经济得发展与社会得进步,一直以来,以营利为目得大量商业炒作得流行音乐迅速流向校园,充斥着学生得耳畔,左右学生得音乐鉴赏及审美能力。

新课程改革给学校得音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀得音乐作品。

本节音乐鉴赏课通过全体师生得共同参与,让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀得管弦乐作品,使学生热爱祖国得音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。

三、【教学目标】:1、感受音乐作品蕴涵得情感内涵,进而激发对伟大祖国、对国旗得热爱之情,增强民族自豪感。

2、通过聆听、参与、体验等活动,感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中得表现作用,能了解"红旗"象征着革命,就是团结得象征,力量得象征,胜利得象征,进一步激发学生得爱国热情。

3.掌握音乐作品得主题,了解乐曲得结构。

【教学重点】:感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起得作用。

【教学难点】:听辨主题得重复与变化,体会音乐作品蕴涵得情感内涵。

四、【教材分析】:交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"得首次演出开幕曲、作曲家以充满激情得笔触赞颂了象征革命得红旗,讴歌了中国人民所取得得伟大胜利。

《红旗颂》教学实际教学目标一、知识与技能1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐的庄严深情的爱国情感。

2、了解作品的相关音乐知识，了解管弦乐曲。

乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。

二、过程与方法利用多媒体，播放相关音乐资料让学生直观的了解作品的相关内容。

三、情感态度价值观通过学习欣赏《红旗颂》，抒发学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。

教学重难点１、感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。

２、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。

教学过程课间播放《红旗颂》，先让学生们伴随着上课铃声和《红旗颂》一起进入课堂。

一、导入：介绍各国的国旗进入我们今天的主题《红旗颂》。

二、新课教授：让学生完整听一遍红旗颂，听完之后回答问题，说出感想。

1创作背景：红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗，该作品于1965年创作并首演成功。

红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。

同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

2介绍作品曲作者：吕其明(1930.5—) ，中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。

以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。

3作品体裁：一种单乐章的标题交响音乐，交响诗只有一个乐章，一个主题贯穿始终。

4了解作品的相关音乐知识：管弦乐队。

弦乐乐器组：小提琴、中提琴、大提琴；木管乐器组：单簧管、双簧管、大管、长笛；铜管乐器组：小号、圆号、长号；打击乐器组：定音鼓、军鼓。

乐队的编排形式：乐队编排是多种多样的。

按惯例，交响乐团根据不同种类乐器的声音微妙程度和演奏的难度来排列乐器组。

弦乐器身居高位，木管乐器随后，铜管乐器其次，打击乐器则排在最后。

5作品曲式：单三部曲式也叫三段式，它由三个规模相近、相对独立的乐段组成。

红旗颂教案初中年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐》八年级上册教学目标：1. 让学生了解《红旗颂》的创作背景、作者及音乐特点。

2. 培养学生对红色音乐的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过学习《红旗颂》，提高学生的音乐鉴赏能力和综合素质。

教学重点：1. 了解《红旗颂》的创作背景、作者及音乐特点。

2. 掌握歌曲的旋律和演唱技巧。

教学难点：1. 理解歌曲的深刻内涵。

2. 运用正确的演唱方法表现歌曲的情感。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《红旗颂》的创作背景、作者及音乐特点。

2. 引导学生关注歌曲的主题和情感。

二、教学内容与过程（25分钟）1. 分析歌曲结构：介绍歌曲的组成部分，如序曲、主题、副歌等。

2. 学习歌曲旋律：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意把握歌曲的旋律特点。

3. 解析歌词内涵：分析歌词的意义，引导学生理解歌曲表达的爱国情怀。

4. 演唱技巧指导：讲解正确的演唱姿势、呼吸方法、音准把握等。

5. 集体练习：学生分组演唱，教师巡回指导。

三、实践与展示（15分钟）1. 学生自主练习，准备演唱。

2. 选取部分学生进行演唱展示，其余学生观看并评价。

3. 教师对演唱情况进行总结，给出改进建议。

四、拓展与提高（5分钟）1. 引导学生了解其他红色歌曲，如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等。

2. 讨论如何将红色歌曲融入到日常生活中，弘扬爱国主义精神。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生分享学习心得，反思自己在演唱过程中的优点和不足。

教学评价：1. 学生对《红旗颂》的了解程度。

2. 学生演唱《红旗颂》的表现力。

3. 学生对红色歌曲的热爱和爱国主义精神的体现。

教学反思：本节课通过学习《红旗颂》，使学生了解了红色歌曲的历史背景，提高了音乐鉴赏能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

同时，将红色歌曲与爱国主义教育相结合，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版第一章：《红旗颂》简介一、教学目标1. 了解《红旗颂》的背景和创作意义。

2. 掌握《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。

二、教学重点1. 《红旗颂》的背景和创作意义。

2. 《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。

三、教学难点1. 《红旗颂》的曲式结构和主要旋律的分析。

四、教学准备1. 音频设备。

2. 乐谱。

五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。

2. 讲解：《红旗颂》的背景和创作意义。

3. 分析：《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。

4. 学唱：让学生跟唱《红旗颂》的主要旋律。

5. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的曲式结构。

6. 展示：每组学生展示练习成果。

第二章：《红旗颂》旋律分析一、教学目标1. 掌握《红旗颂》的主要旋律。

2. 分析《红旗颂》旋律的特点和表现力。

3. 培养学生的音乐分析和欣赏能力。

二、教学重点1. 《红旗颂》的主要旋律。

2. 《红旗颂》旋律的特点和表现力。

三、教学难点1. 《红旗颂》旋律的分析。

四、教学准备1. 音频设备。

2. 乐谱。

五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。

2. 讲解：《红旗颂》的主要旋律。

3. 分析：《红旗颂》旋律的特点和表现力。

4. 学唱：让学生跟唱《红旗颂》的主要旋律。

5. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的旋律。

6. 展示：每组学生展示练习成果。

第三章：《红旗颂》节奏练习一、教学目标1. 掌握《红旗颂》的节奏。

2. 培养学生的节奏感和音乐表达能力。

二、教学重点1. 《红旗颂》的节奏。

2. 学生的节奏感和音乐表达能力。

三、教学难点1. 《红旗颂》节奏的把握。

四、教学准备1. 音频设备。

2. 乐谱。

五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。

2. 讲解：《红旗颂》的节奏。

3. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的节奏。

4. 游戏：开展节奏游戏，巩固学生的节奏感。

教案：初中音乐课程——红旗颂课程目标：1. 通过学习《红旗颂》这首歌曲，让学生感受音乐中的庄严和深情，理解其背后的爱国情感。

2. 使学生了解音乐的基本表现要素，如速度、节奏等，在歌曲中的运用。

3. 通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情操。

教学内容：1. 歌曲《红旗颂》的欣赏和学唱。

2. 音乐基本表现要素在歌曲中的具体运用。

3. 歌曲背后的历史和文化背景介绍。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红旗颂》歌曲，让学生初步感受音乐的氛围。

2. 引导学生关注歌曲中的速度、节奏等基本表现要素。

二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师详细讲解《红旗颂》歌曲的结构、旋律、节奏等。

2. 引导学生分析歌曲中速度、节奏等基本表现要素的变化及其表达的情感。

3. 教师播放歌曲，学生跟随哼唱，感受歌曲的韵律和情感。

三、歌曲学唱（20分钟）1. 教师带领学生学唱《红旗颂》，注意纠正发音和节奏错误。

2. 学生分组练习，相互交流学习心得。

3. 教师选取学生代表进行示范演唱，给予点评和鼓励。

四、歌曲背后的历史和文化背景介绍（15分钟）1. 教师讲解《红旗颂》的创作背景和历史意义。

2. 学生分享自己了解到的关于歌曲的有趣知识或故事。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的基本表现要素和爱国情感。

2. 学生谈谈自己对本节课的学习体会和感受。

3. 教师布置课后作业，如：回家后向家人分享《红旗颂》的歌曲和背后的故事，培养家人的爱国情操。

教学评价：1. 学生对《红旗颂》歌曲的掌握程度，包括旋律、节奏、发音等。

2. 学生对歌曲背后历史和文化背景的了解程度。

3. 学生参与课堂活动的情况，如：发言、演唱、分享等。

通过本节课的学习，让学生深入了解《红旗颂》这首歌曲，感受其独特的音乐魅力，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情操。

同时，引导学生关注音乐中的基本表现要素，提高学生的音乐素养。

红旗颂初中教案
一、教学目标
1. 让学生了解《红旗颂》的历史背景和创作过程，感受歌曲所传达的爱国主义情感。

2. 教授学生《红旗颂》的歌词和旋律，提高学生的音乐素养。

3. 通过学习《红旗颂》，培养学生的爱国情操，增强民族自豪感。

二、教学内容
1. 《红旗颂》的历史背景和创作过程。

2. 《红旗颂》的歌词和旋律。

3. 爱国主义教育。

三、教学重点
1. 《红旗颂》的歌词和旋律。

2. 爱国主义教育的实施。

四、教学难点
1. 歌曲中的高难度旋律。

2. 爱国主义情感的培养。

五、教学过程
1. 导入：简要介绍《红旗颂》的历史背景和创作过程，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教授：教授《红旗颂》的歌词和旋律，引导学生跟唱，注意指导学生掌握高难度旋律。

3. 爱国主义教育：结合歌曲，讲述爱国主义的重要性，引导学生感受歌曲所传达的爱国主义情感。

4. 课堂练习：让学生分组演唱《红旗颂》，锻炼学生的演唱能力，培养团队协作精神。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《红旗颂》所传达的爱国主义情感，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。

六、教学评价
1. 学生对《红旗颂》的歌词和旋律的掌握程度。

2. 学生对爱国主义情感的理解和体会。

3. 学生在课堂练习中的表现，如演唱能力、团队协作精神等。

通过本节课的教学，希望学生能够熟练演唱《红旗颂》，感受歌曲所传达的爱国主义情感，培养爱国情操，增强民族自豪感。

同时，提高学生的音乐素养，培养团队协作精神，使学
生在德、智、体、美等方面全面发展。

欣赏课《红旗颂》说课稿我从教材、教法和学法、教学过程三方面，说说我对《红旗颂》这堂欣赏课的教学设计。

一、说教材教材分析《红旗颂》是人教版七年级音乐上册第二单元欣赏课，课时共一课时。

这是一首关于歌颂祖国歌颂国旗的交响乐曲。

这首欣赏曲的主要内容是学习思想性、艺术性俱佳的作品，有的深情、亲切，有的宏伟壮丽、热情奔放，从多侧面地调动感染学生的爱国热情，基于对教材的理解和对学情地把握，我把本节课的教学目标确立为：（一）、知识与技能1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐的庄严深情的爱国情感。

2、了解作品的相关音乐知识，了解管弦乐曲。

乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。

（二）、过程与方法利用多媒体，播放相关音乐资料让学生直观的了解作品的相关内容。

（三）、情感态度价值观通过学习欣赏《红旗颂》，抒发学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。

二、教法与学法我使用多媒体来上这节音乐课，能更好的直观的让学生听到音乐，能看到音乐。

清晰的了解作品的创作背景，歌曲表达的意思内涵，知道音乐构成以及交响乐队的构成，考虑到农村学校音乐课不够普及，让学生通过欣赏课熟悉一下我们身边常用的乐器都有哪些。

三、教学过程授课过程中，首先让学生听一遍，首先对音乐有个初步的印象，让学生大致说出听完音乐的感受，接着介绍音乐创作背景、作者以及相关音乐知识，着重强调交响乐队和歌曲结构以及每个部分所表达的不同思想。

最后再次播放音乐，在听的过程中，到相应的音乐片段时，讲解此时音乐的内容中心思想。

四、课后反思这节课由于特殊原因，准备了两个相关视频由于时间和硬件的缘故没有播放，使课程内容的完整性没有达到，其中一个视频本打算在第二次听得时候以视频的形式播放，这个视频是《红旗颂》交响乐的现场视频，能够让学生直观的理解交响乐队不同乐器的之间配合作用，课堂效果也得到了相应的减半，视频的没有播放，知识音频的播放，使部分同学有了听力疲乏的现象，下次公开课之前应做好一切应对准备，使课程完善。

《红旗颂》说课稿对于本节课我从说教材、说教学方法，说教学过程三方面来谈谈《红旗颂》这堂音乐欣赏课的教学设计。

最后进行一个课后反思。

一、说教材教材分析《红旗颂》是人教版七年级音乐上册第二单元的一首欣赏作品，课时为一课时。

《红旗颂》由吕其明创作于1965年，同年5月作为“上海之春”开幕式作品首演。

这是一首关于歌颂祖国、歌颂国旗的交响乐曲。

它以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指导下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。

热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

基于对教材的理解和对学情地把握，我把本节课的教学目标确定为：（一）情感·态度·价值观通过对作品《红旗颂》的欣赏与分析，使学生了解颂歌题材所表现的强烈爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。

（二）过程与方法1．在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》主题旋律。

2．通过欣赏作品，感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的旋律、速度、力度等音乐要素在作品表现中起到的作用，进而理解作品内涵。

3．通过聆听、分析等音乐活动，体会相同旋律、不同速度和力度演奏所产生的不同效果。

（三）知识与技能1．分段、完整欣赏乐曲《红旗颂》。

了解乐曲三部曲式结构。

2．学会简单的指挥动作，并跟音乐律动。

3．了解作品家吕其明及作品。

二、说教学方法课标中指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增加身心健康具有重要的意义。

在本堂课的教学过程中，注重引导学生听赏，并学会运用音乐表现的基本要素（节拍、节奏、速度、力度、旋律、曲式等）进行分析、比较，初步理解、感知音乐基本要素对刻画音乐形象，传达音乐情感起着决定性的作用，从而提高学生的音乐审美能力。

具体的教法有：创设情境法，谈话法，欣赏法，讨论法，创作法，表演法等。