(2013版)C++程序设计教学规范

《C语言程序设计》课程教学大纲课程编号：T1032080课程名称：C语言程序设计课程英文名称：THE C LANGUAGE PROGRAMMING学时：60 讲课学时：30 实验学时：习题课学时：上机学时：30学分：3开课单位：计算机科学与技术学院授课对象：全校非计算机、理工科专业本科生先修课程：大学计算机基础课程要求：必修课程分类：计算机公共基础课一、课程教学目的C语言程序设计是高等工科院校中非计算机专业的一门计算机公共基础课。

设置本课程的主要目的是培养学生的程序设计、实现及调试能力。

通过本课程的学习，使学生学会用计算机处理问题的思维方法，增强解决问题的编程实践能力，为将来从事软件开发及后继课程的学习和解决工程问题、科学技术问题奠定基础。

二、教学内容及学时安排1 基础知识（1学时）C语言的发展历程；软件开发的基本过程；编程的基础知识。

2C数据类型（1学时）常量与变量；简单的屏幕输出；基本数据类型；计算变量或数据类型所占内存空间的字节数；变量的赋值和赋值运算符；程序的开发环境（Visual C++6.0和Code:Blocks）简介。

3 简单的算术运算和表达式（2学时）算术运算符和表达式；复合的赋值运算符；增1和减1运算符；宏常量与宏替换；const 常量；自动类型转换；强制类型转换运算符；常用的标准数学函数。

4 键盘输入和屏幕输出（2学时）字符常量；单个字符的输入输出；数据的格式化屏幕输出；数据的格式化键盘输入。

5 选择控制结构（2学时）生活中的问题求解方法；计算机问题求解的基本特点；算法的概念和描述方法；关系运算符与关系表达式；逻辑运算符和逻辑表达式；选择控制结构；条件语句；switch语句。

6 循环控制结构（4学时）循环控制结构；循环语句；计数控制的循环；条件控制的循环；嵌套循环；流程的转移控制（goto语句，break语句，continue语句）；结构化程序设计的核心思想。

7 函数（4学时）分而治之与信息隐藏；函数的定义；函数调用；函数原型；向函数传递简单变量的值；从函数返回一个值；递归函数；变量的作用域与存储类型；自顶向下、逐步求精的模块化程序设计方法。

C语言程序设计教案教学目标1、掌握C语言的基本语法和编程方法；2、能够编写简单的C程序；3、掌握程序调试的基本技巧。

教学内容1、C语言的基本语法和数据类型；2、C语言的运算符和表达式；3、C程序的流程控制；4、C语言的函数和数组；5、C程序的调试技巧。

教学重点与难点重点：C语言的基本语法和编程方法，程序调试的基本技巧。

难点：C程序的流程控制，函数和数组的应用。

教学方法1、理论教学：通过PPT等多媒体手段，讲解C语言的基本语法和编程方法，让学生了解C语言的特点和应用；2、实践教学：通过编写简单的C程序，让学生掌握C语言的编程方法和程序调试的基本技巧；3、案例教学：通过案例分析，让学生了解C程序的设计思路和实现方法。

教学步骤1、导入新课：介绍C语言的特点和应用，激发学生的学习兴趣；2、讲解理论知识：通过PPT等多媒体手段，讲解C语言的基本语法和编程方法；3、实践操作：让学生编写简单的C程序，掌握C语言的编程方法和程序调试的基本技巧；4、案例分析：通过案例分析，让学生了解C程序的设计思路和实现方法；5、总结与回顾：回顾本节课所学的知识点，总结重点和难点。

作业布置1、完成教学PPT上的相关练习题；2、自行编写一个简单的C程序，实现基本的计算器功能。

C语言程序设计教案教学目标1、掌握C语言的基本语法和编程方法；2、能够编写简单的C程序；3、掌握程序调试的基本技巧。

教学内容1、C语言的基本语法和数据类型；2、C语言的运算符和表达式；3、C程序的流程控制；4、C语言的函数和数组；5、C程序的调试技巧。

教学重点与难点重点：C语言的基本语法和编程方法，程序调试的基本技巧。

难点：C程序的流程控制，函数和数组的应用。

教学方法1、理论教学：通过PPT等多媒体手段，讲解C语言的基本语法和编程方法，让学生了解C语言的特点和应用；2、实践教学：通过编写简单的C程序，让学生掌握C语言的编程方法和程序调试的基本技巧；3、案例教学：通过案例分析，让学生了解C程序的设计思路和实现方法。

《C语言程序设计》教学大纲课程名称：中文名称：C语言程序设计；英文名称：C Language Programming课程编码：161002学分：4.5分总学时：72学时，其中，理论学时：52学时；上机学时：20学时。

适用专业：全校理工科各专业先修课程：计算机基础执笔人：审订人：一、课程的性质与任务《C语言程序设计》是为全校所有的理工科专业的学生开设的公共基础课，也是一门重要的必修课。

其目的是使学生掌握程序设计的基本方法，培养学生掌握利用计算机处理问题的思维方法与应用能力。

要求学生掌握程序的三种基本结构及结构化的程序设计方法，了解并掌握几种典型的算法，并且能够熟练地运用C语言编写各种应用程序，为进一步学习其它相关课程奠定基础。

二、教学内容与学时分配第一章程序设计基本概念(3学时)本章重点：一、算法及特性；二、结构化程序设计方法。

难点：算法设计及其表示。

第一节程序和程序设计一、程序；二、程序设计。

第二节算法第三节结构化程序设计方法第四节C语言程序的基本结构第二章数据类型、运算符和表达式(5学时)本章重点：一、标识符的正确使用；二、各种基本数据类型的使用；三、算术运算符的优先级和结合性；四、表达式计算中的类型转换。

难点：一、各种类型数据在计算机内存中的存储形式；二、自增自减运算。

第一节C语言的数据类型第二节常量与变量第三节整型数据第四节实型数据第五节字符型数据第六节算术运算符与算术表达式第七节赋值运算符与赋值表达式一、赋值运算符和赋值表达式；二、复合的赋值表达式；三、自加、自减运算符；四、赋值运算中的类型转换。

第八节逗号运算符与逗号表达式第三章顺序结构程序设计(4学时)本章重点：一、printf函数；二、scanf函数。

难点：输入与输出时的格式控制。

第一节C语句概述第二节赋值语句第三节数据的输入与输出一、printf函数；二、putchar函数；三、scanf函数；四、getchar函数第四节顺序结构程序举例第四章选择结构程序设计(4学时)本章重点：一、逻辑值的表示、使用及其运算；二、关系运算符的运算规则及关系表达式；三、逻辑运算符的运算规则及逻辑表达式；四、if语句；五、switch语句的形式与执行过程。

《C语言程序设计》课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《C语言程序设计》课程是电子信息类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生具备初步的计算机编程思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。

在课程体系中，该课程的定位主要在于培养学生的基本编程能力和程序设计思想，为后续编程类课程打下良好的基础。

本课程的前导课程有《计算机基础》，根据不同专业方向，后续课程会涉及《单片机应用》、《数控技术》、《数据结构》、《C#程序设计》、《Java程序设计》及其它编程语言类课程。

同时也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试（程序员级别）考试中要求的主要程序设计语言。

1.2课程设计的理念和思路《C语言程序设计》课程将工程应用能力和职业素质的培养放在首位，采用教学做一体化的课程教学方式，在教、学、做的过程中明确必要的理论知识，同时深化和拓展课程所需要掌握的能力要求。

主要体现在以下几个方面：（1）课程注重知识描述方式与学生接受能力的统一。

课程内容应淡化传统意义上的理论说教，对于教学内容力求以浅显易懂的文字结合图表的方式说明。

同时对于知识点的讲解应由案例或问题引入，进而引出需要掌握的知识点，使学生在潜移默化的过程中掌握课程内容。

（2）教学案例的选取注重知识性与趣味性的统一。

在案例选择方面，应选择贴近生活的现实性案例，在学习知识的同时，融入趣味性，寓教于乐。

（3）教学设计中注重教师引领作用与学生主体地位的统一。

课程教学设计中，应注重师生互动环节的设计，提高学生的参与程度，突出学生主体地位，提升学生学习品质。

（4）教学实施中注重基础性素质培养与发展性思维培养的统一。

课程教学以基础性素质培养为主，同时为适应不同学生群体的需要，应设置必要的知识拓展，对学生给与必要的知识补充，以丰富学生的知识量，培养和拓展编程思维。

2．课程目标经过该课程的学习，学生应具备初步的计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤。

《C语言程序设计》课程标准C语言程序设计课程标准C语言程序设计是计算机科学与技术专业中的一门重要课程，旨在培养学生对C语言的掌握和应用能力。

本课程标准旨在规范C语言程序设计课程的教学内容和要求，确保学生能够系统地学习和掌握C语言程序设计的基本原理和方法。

一、课程目标C语言程序设计课程的目标是让学生掌握和应用C语言，具备编写基本的C语言程序的能力。

具体目标包括：1. 熟悉C语言的基本语法和数据类型，理解程序的基本执行过程；2. 理解程序的控制结构和函数的概念，能够编写包含判断、循环和函数的程序；3. 理解C语言的数组、指针和结构体等高级特性，能够灵活运用于程序设计；4. 掌握C语言的文件操作和动态内存分配等高级应用技术。

二、课程内容1. C语言基础知识1.1 C语言的历史和特点；1.2 C语言的基本数据类型和变量；1.3 C语言的运算符和表达式；1.4 C语言的输入输出函数和控制语句。

2. C语言的控制结构2.1 分支结构：if语句、switch语句；2.2 循环结构：while循环、do-while循环、for循环；2.3 循环控制语句：break、continue语句。

3. C语言的函数3.1 函数的定义和调用；3.2 函数的参数传递和返回值；3.3 局部变量和全局变量的作用域；3.4 递归函数的基本原理和应用。

4. C语言的数组和指针4.1 数组的定义和初始化；4.2 多维数组的使用；4.3 指针的基本概念和运算；4.4 指针和数组的关系。

5. C语言的结构体和联合体5.1 结构体的定义和访问；5.2 结构体的初始化和赋值；5.3 结构体的嵌套和数组；5.4 联合体的定义和应用。

6. C语言的文件操作6.1 文件的打开和关闭；6.2 文件的读写操作；6.3 文件的定位和格式化输入输出。

7. C语言的动态内存分配7.1 内存的静态分配和动态分配；7.2 动态内存分配函数：malloc、calloc、realloc和free；7.3 动态内存的申请和释放。

《C程序设计》课程标准《C程序设计》课程标准一、引言本文档旨在为《C程序设计》课程提供一套标准，包括课程内容、教学目标、教学方法、评估方式等。

通过本文档，希望能够确保教学的全面性和质量，提高学生的学习效果和应用能力。

二、课程内容2.1 C语言基础2.1.1 变量和数据类型2.1.2 运算符和表达式2.1.3 控制流结构2.1.4 数组和字符串2.1.5 函数和方法2.2 面向对象编程2.2.1 类和对象2.2.2 继承和多态2.2.3 接口和抽象类2.2.4 异常处理2.3 GUI程序设计2.3.1 Windows窗体应用程序2.3.2 控件和事件处理2.3.3 布局和对话框设计2.3.4 图形绘制和动画效果2.4 数据库编程2.4.1 数据库基本概念2.4.2 数据访问和操作2.4.3 数据库连接和事务处理2.4.4 LINQ查询和实体框架2.5 网络编程2.5.1 TCP/IP协议和Socket编程 2.5.2 HTTP协议和Web服务2.5.3 网络通信和数据传输2.5.4 网络安全和身份验证三、教学目标3.1 知识目标- 理解C语言的基本语法和特性- 掌握面向对象编程的基本概念和技巧- 熟悉GUI程序设计和数据库编程的方法和工具- 了解网络编程的基本原理和应用场景3.2 能力目标- 能够独立开发C程序，包括控制台应用程序、Windows 窗体应用程序、数据库应用程序等- 能够使用面向对象编程的思想解决实际问题- 能够进行程序调试和错误处理，提高程序的健壮性- 能够进行简单的网络编程和数据传输3.3 态度目标- 培养学生的动手实践能力和团队合作精神- 培养学生的自主学习能力和持续进取精神- 培养学生的创新思维和解决问题的能力四、教学方法4.1 讲授与讨论相结合结合理论知识的讲解和示例的演示，引导学生进行思考和讨论，加深对知识的理解和掌握。

4.2 实验和项目驱动学习设计和组织实验，让学生通过实践掌握相关技术和方法，同时进行项目开发，培养学生的综合能力与实际应用能力。

《C语言程序设计》课程标准编制：审核：单位：日期： 2020年11月5日智能交通技术运用专业教学资源库一、课程性质《C语言程序设计》是智能交通技术运用专业的一门专业基础课，是学习其它计算机语言课程的基础。

本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言基本概念和程序设计的思想和方法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

通过学习该门课程，可以使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计的能力，为他们进一步学习其他专业课程打下基础。

二、课程设计思路总体思路：以就业为导向，根据职业岗位对技能、知识的需求，选取教学内容，对课程进行系统化的总体设计，在总体设计的基础上开发课程标准和配套的教学资源，然后进行教学方案的设计、教学的组织和实施。

三、课程培养目标（一）总目标通过对《C语言程序设计》理论和实践教学，使学生建立起程序设计的概念，掌握程序设计的基本理论、基本知识和基本技能，逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧；并能够熟练地使用C语言进行程序的编写，解决常见的应用问题，培养出扎实的软件开发基本技能，并养成良好的编程习惯，为进一步学习后续课程奠定扎实的基础。

（二）具体目标1、能力目标（1）能合理使用C语言的数据类型；（2）能熟练地使用三种基本结构进行程序设计；（3）能熟练阅读程序；（4）能具有分析和设计算法的能力；（5）能使用C语言解决常见的应用问题；《C语言程序设计》课程标准（6）能使用C语言程序设计的方式分析和解决实际问题并测试程序。

2、知识目标（1）了解C语言的数据类型；（2）掌握C语言顺序、选择和循环三种基本结构；（3）掌握标准的输入和输出函数；（4）掌握函数的基本定义和应用；（5）掌握数组的基本概念和应用；（6）掌握指针的基本知识。

3、素质目标（1）具有学习能力，使用C语言解决实际问题；（2）具有良好的职业道德；（3）具有团结协作能力，互相帮助，服从大局；（4）具有自我展示能力，能够讲述、说明、回答问题；（5）具有良好的职业道德、社会责任感、工作责任心。

《C语言程序设计》课程标准一、课程基本信息课程名称: C语言程序设计所属系部：计算机系学时: 112授课对象：计算机专业高职学生课程性质：计算机各专业的专业基础课开发人员: 甘杜芬介颂园陈小海钟永全二、课程性质与作用(一）课程性质《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类各专业的职业素质必修课，在专业人才培养方案中处于核心地位，对于培养学生结构化程序设计的思想和方法起重要作用。

旨在培养高职学生运用计算机逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决工作中实际问题的方法和步骤,为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础.(二)课程作用使学生掌握C语言程序的基础知识和基本技能，树立结构化程序设计思想,养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题的能力,并为后续的应用性课程和系统开发课程打好软件基础.三、课程设计的理念与思路(一）课程设计理念《C语言程序设计》是培养学生结构化程序设计思想的课程,是计算机类专业的基础.鉴于面向的是高职高专学生，本着以职业技能培养为主导，以培养能力和提高兴趣为目标，变应试为应用,重视在新形势下的新方法、新规则和新思想的传授，把程序设计领域最新、最有价值的思想和方法渗透到C语言中.着重培养学生无论以后再学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用这些思想和方法的能力.（二）课程设计思路本课程针对一年级学生初次接触面向过程的程序设计概念的特点,结合C程序设计语言，通过列举大量的应用实例,初步系统地介绍面向过程、面向模块和结构化程序设计的思想和方法，教学过程中注重程序设计思路的灵活多变，力求锻炼学生的逻辑思维能力。

在此基础上，结合上机实践，使学生对程序设计有一个比较全面、系统的了解,为学生今后的学习打下扎实的理论基础。

课程的理论实践一体化教学过程全部安排在机房进行，教学中以学生为中心，教师全程负责传授知识、答疑解惑、指导项目设计、充分调动师生双方的积极性，实现教学目标。

四、课程目标本课程的总体目标：通过任务驱动的学习和综合实训，熟练掌握应用C语言程序设计的基本知识和技能，并树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯。

完整版)C语言程序设计教学大纲本课程旨在引导学生进入计算机程序设计的广阔空间，培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。

C语言作为载体，使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格，为进一步研究其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。

第一章：程序设计和C语言本章主要介绍C语言的历史、特点，以及运行C程序的步骤和方法。

学生将了解C语言的发展和特点，掌握C语言的运行环境，初步了解运行一个C语言程序的过程。

教学重点是C语言的特点和C程序的上机步骤。

第二章：算法-程序的灵魂本章主要介绍算法的概念和特点，以及如何表示一个算法。

学生将掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法，理解结构化程序设计方法的概念。

教学重点是用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法。

第三章：最简单的C程序设计-顺序程序设计本章主要介绍顺序程序设计的举例，数据的表现形式及其运算，C语句和数据的输入输出。

学生将了解顺序程序设计的基本概念和方法，掌握C语言的基本语句和数据的输入输出。

教学重点是数据的表现形式及其运算。

审定者。

批准者。

校对者：在我们的日常生活中，我们会遇到许多挑战和困难。

有时候我们会感到无法应对这些挑战，但是这不意味着我们应该放弃。

相反，我们应该寻找方法来克服这些困难，变得更加坚强。

生活中的挑战不仅仅是身体上的，也有心理上的。

这些挑战可能来自于我们的工作、家庭、朋友或者其他方面。

但是无论挑战来自哪里，我们都需要找到解决方法。

有时候，这可能需要我们寻求帮助或者寻找支持。

当我们面对挑战时，我们需要保持积极的态度。

我们需要相信自己，相信我们有能力克服任何困难。

我们可以通过思考和行动来找到解决方案，也可以向他人寻求建议和支持。

最后，我们需要记住，挑战和困难是我们成长的机会。

《C语言程序设计》课程标准课程名称：C语言程序设计课程编码：60415001总学时数：84适用专业：网络技术，软件技术，多媒体技术，电子技术等一、课程概述1.课程定位《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类和电子信息类各专业职业素质必修课，旨在培养高职学生运用计算机进行逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。

所以，本课程主要针对培养这类人才基本程序设计能力的目的而设置的课程。

学生毕业后工作岗位主要有程序员、计算机管理员、数据库管理员、软件测试等，在计算机各专业等相关行业中都将使用C语言作为应用系统开发设计语言，C语言也是计算机应用专业中《Java程序设计》、《C#程序设计》及其它编程语言类课程的前导课程，也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试要求的主要程序设计语言。

2.课程设计思路本课程以“学生成绩管理系统”项目作为主线，采用边讲边练的教学互动形式，同时应用案例教学法，在课堂上导入贴近实际的程序设计实例。

教学过程中，首先提出项目目标，然后通过知识讲解、方法演示、实践演练、复习归纳，以解决实际问题的学习方法来学习软件开发。

二、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，使学生能够具有结构化程序设计的思想，能够用C语言进行简单程序的编写，能够熟练的进行程序的调试和修改，同时具备软件开发所需要的协作精神，较强的上进心和责任感。

2.具体目标（1）职业技能目标○1培养学生编写规范化的程序代码○2自主的学习能力○3掌握面向过程编程的思想○4能够编制简单的C语言应用程序（2）知识目标○1掌握C语言的数据类型的定义与使用○2掌握程序结构设计的方法○3掌握数组定义与使用的方法○4掌握函数定义与使用的方法○5掌握指针的使用方法○6掌握文件的概念与使用方法（3）职业素质养成目标○1服务意识：能够为他人提供优质的服务○2文明、法制意识；合理利用所学知识，不做危害他人和社会的事○3吃苦精神：能承受软件开发带来的体力和脑力的压力○4合作精神：能够与他人进行合作，具有协调工作能力和组织管理能力○5较强的自我知识及技术更新能力；快速跟踪社会前沿技术及市场应用动态三、课程内容与要求表1 课程总体设计表2 学习单元设计四、实施建议（一）考核评价建议本课程采用理论考加题签的考试形式，即课程的总成绩由平时成绩（20%）+实验成绩（30%）+考试成绩（50%），课程实训单独计算成绩。