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通用版四年级心理降全册第四单元第十六课团队的力量教案鄂教版【主题说明】在当今社会中，由于独生子女越来越多，而且生活条件越来越好，许许多多的孩子都喜欢吃“独食”。
他们拒绝与别人合作，也拒绝别人的帮助。
这种缺乏团队精神的现象让教师们很是担忧。
原苏联教育家马卡连柯进行的教育总结，得到一个结论：学生集体不仅是教育对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量。
肯定了加强集体教育、培养集体观念、树立团队意识的重要性。
【教学目标】1、认知目标：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧；2、情感目标：帮助学生体验团结互助带来的积极情感；3、行为目标：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。
【教学重点、难点】重点：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧。
难点：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。
【课前准备】1、搜索收集有关团结合作的名言警语。
2、让学生准备一次性筷子若干。
3、将学生分为若干小组。
【教学设计】【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣2、学生是否体验到了团结合作的重要性3、学生是否知道了与他人合作时应该注意些什么？【练习题】1.列举两个实例，说明团队合作的优越性。
2.说说自己在与人合作时的感受。
【教学参考素材】团结合作儿歌小小的我欲振翅高飞，小小的你欲扬帆远航。
我需要你的帮助，你需要我的陪伴，让我们一起放飞梦想，携手同行。
小小的你我在天空翱翔，于大海畅游，大大的世界我们共同分享。
浅谈小学生合作意识的培养现在的小学生是本世纪二、三十年代的主力军，怎样培养小学生的合作意识，已成为一个世界性的问题了，也是我们中国教育中不可忽视的重要课题，下面谈谈我的几点见解：一、小学生合作意识的培养融于集体现在的小学生大都是“独苗苗”，是家中的“小皇帝”、“小公主”，全家人围着这些“小太阳”转，于是让孩子们滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不会付出，导致很多学生形成了孤僻、自私、不合群等不良心理。
他们不懂得如何与小伙伴和谐相处，不会谦让，缺乏爱心，不重视他人的感受，不尊重他人的权利。
16 团队的力量（教学设计）-鄂教版四年级心理健康教学内容：本课主要让学生了解团队的力量，感受团队合作带来的积极影响。
通过一系列的活动和实例，让学生明白个人与团队之间的关系，懂得如何与他人合作，共同完成任务。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 团队的概念与特点2. 团队合作的意义3. 团队合作的方法与技巧4. 团队中每个成员的作用与责任5. 团队成功的因素教学目标：1. 让学生了解团队的概念与特点，理解团队合作的重要性。
2. 培养学生与他人合作的意识，提高团队协作能力。
3. 使学生认识到团队中每个成员的作用与责任，学会尊重和信任他人。
4. 培养学生积极面对团队挑战，共同克服困难的精神。
教学难点：1. 让学生理解团队合作的方法与技巧。
2. 培养学生学会在团队中承担责任，发挥自己的作用。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板2. 纸张、彩笔等绘画工具3. 计时器4. 教学视频或图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的团队合作视频或故事，引发学生对团队合作的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是团队？团队有哪些特点？二、课堂讲解（10分钟）1. 教师简要讲解团队的概念与特点，强调团队合作的重要性。
2. 讲解团队合作的方法与技巧，如沟通、协调、分工等。
3. 引导学生思考：团队中每个成员的作用与责任是什么？三、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组学生共同完成一个任务，如绘制团队海报、设计团队口号等。
3. 教师巡回指导，提醒学生注意团队合作，发挥各自优势。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个团队合作成功的案例，如企业、运动队等。
2. 引导学生分析案例中团队成功的原因，总结团队合作的关键因素。
五、小组讨论（5分钟）1. 教师提出讨论话题：如何才能使团队更加强大？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和建议。
3. 教师总结讨论成果，强调团队合作的重要性。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调团队合作的重要性。
16 团队的力量（教案）-鄂教版四年级心理健康一、教学目标1. 让学生理解团队力量的重要性，培养团队合作的意识。
2. 帮助学生掌握团队合作的基本技巧，提高团队协作能力。
3. 引导学生学会在团队中承担责任，培养团队责任感。
二、教学内容1. 团队合作的重要性2. 团队合作的基本技巧3. 团队责任感三、教学重点与难点1. 教学重点：团队合作的重要性、团队合作的基本技巧、团队责任感。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用团队合作技巧，培养学生的团队责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、卡片、贴纸等。
2. 学具：团队合作游戏器材、绘画用品等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的团队合作游戏，让学生亲身体验团队的力量，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解团队合作的重要性，引导学生理解团队合作的意义。
3. 案例分析：分析一些成功的团队案例，让学生了解团队合作的基本技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用团队合作技巧，培养学生的团队责任感。
5. 实践活动：组织学生进行团队合作游戏，巩固所学知识，提高团队协作能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己在实践活动中的收获，总结团队合作的经验教训。
六、板书设计1. 团队的力量2. 团队合作的重要性3. 团队合作的基本技巧4. 团队责任感七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于团队合作的文章。
2. 让学生设计一个团队合作游戏，并邀请其他同学参与。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现并解决学生在团队合作中遇到的问题。
3. 教师要注重培养学生的团队责任感，让学生在实际生活中能够自觉承担团队责任。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解团队的力量，掌握团队合作的基本技巧，培养团队责任感。
在今后的学习和生活中，他们将更好地运用团队合作，为我国的社会发展贡献力量。
16.团队的力量（教学设计）- 2023-2024学年心理健康四年级鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到团队的力量，理解团队协作的重要性。
2. 培养学生主动参与团队活动，积极与他人合作的意识。
3. 提高学生在团队中沟通、交流、协作的能力。
4. 培养学生面对团队冲突时，能够理性分析、妥善解决的能力。
二、教学内容1. 团队的定义与特点2. 团队协作的重要性3. 团队合作的方法与技巧4. 团队冲突的处理策略5. 团队建设活动的设计与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：团队协作的重要性、团队合作的方法与技巧、团队冲突的处理策略。
2. 教学难点：培养学生主动参与团队活动，积极与他人合作的意识；提高学生在团队中沟通、交流、协作的能力；培养学生面对团队冲突时，能够理性分析、妥善解决的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：团队建设活动道具、学生分组名单、团队协作案例等。
五、教学过程1. 导入：通过一个团队协作的小游戏，让学生初步体验到团队的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍团队的定义、特点，让学生对团队有一个清晰的认识。
3. 案例分析：分析团队协作成功与失败的案例，让学生了解团队协作的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论团队合作的方法与技巧，总结出适合自己的团队协作策略。
5. 情景模拟：设计一些团队冲突的情景，让学生学会如何处理团队冲突。
6. 团队建设活动：组织学生进行团队建设活动，培养学生的团队协作能力。
7. 总结与反思：让学生分享自己在团队活动中的收获与不足，总结团队合作的经验教训。
六、板书设计1. 团队的力量2. 主题：团队合作的重要性、团队合作的方法与技巧、团队冲突的处理策略3. 副心理健康四年级鄂科版七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考自己在团队中如何更好地与他人合作。
2. 设计一个团队建设活动，要求活动具有趣味性、挑战性，并能有效提升团队凝聚力。
16.团队的力量（教案）- 2023-2024学年心理健康四年级-鄂科版一、教学目标1. 让学生理解团队力量的重要性，认识到团队合作对于个人和集体的积极影响。
2. 培养学生积极参与团队活动，学会与他人合作，提高团队协作能力。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，培养友善、互助的团队精神。
4. 引导学生树立正确的竞争观念，学会在团队中发挥个人优势，为团队的成功贡献力量。
二、教学内容1. 团队合作的意义：介绍团队合作的概念，阐述团队力量对个人和集体的影响。
2. 团队合作的方法：讲解团队合作的基本原则，教授团队合作技巧。
3. 团队合作案例分析：分析典型的团队合作案例，让学生了解团队合作的过程和成果。
4. 团队合作实践活动：组织学生进行团队合作游戏，让学生亲身体验团队合作的过程，培养团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解团队力量的重要性，学会团队合作的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生树立正确的竞争观念，学会在团队中发挥个人优势，为团队的成功贡献力量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、团队合作游戏道具。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的团队合作游戏，引起学生对团队力量的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍团队合作的概念，阐述团队力量对个人和集体的影响。
3. 案例分析：分析典型的团队合作案例，让学生了解团队合作的过程和成果。
4. 实践活动：组织学生进行团队合作游戏，让学生亲身体验团队合作的过程，培养团队协作能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论团队合作的方法和技巧，总结团队合作的经验教训。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调团队力量对个人和集体的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行团队合作。
六、板书设计1. 团队的力量2. 主题：团队合作的重要性、团队合作的方法和技巧3. 副团队合作案例分析、团队合作实践活动七、作业设计1. 请学生结合自己的生活实际，思考团队合作在解决问题过程中的作用，写一篇短文。
四年级第十六课团队的力量【主题说明】在当今社会中，由于独生子女越来越多，而且生活条件越来越好，许许多多的孩子都喜欢吃“独食”。
他们拒绝与别人合作，也拒绝别人的帮助。
这种缺乏团队精神的现象让教师们很是担忧。
原苏联教育家马卡连柯进行的教育总结，得到一个结论：学生集体不仅是教育对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量。
肯定了加强集体教育、培养集体观念、树立团队意识的重要性。
【教学目标】1、认知目标：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧；2、情感目标：帮助学生体验团结互助带来的积极情感；3、行为目标：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。
【教学重点、难点】重点：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧。
难点：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。
【课前准备】1、搜索收集有关团结合作的名言警语。
2、让学生准备一次性筷子若干。
3、将学生分为若干小组。
【教学设计】教学设计环节目标过程1、老师用多媒体呈现教材上的图片一和图片二，请同学们仔细观察并思考：请大家吗、分别描述图片一和图片二中的小朋友的状况以及可能的心理感观察岛受？这两张图片对你们有何启示？（热身暖2、请同学们举手回答，发表自己的观心）点，老师及时给予反馈和回应。
引出本课的3、教师总结：同学们，看来这两张照主要内容，激片，你是否感觉到合作的重要性呢？今发学生的学天我们就来谈谈这个话题吧！导入本课习兴趣。
主题。
建议1.教师提示语：同学们，看来这两张照片，你是否感觉到合作的重要性呢？2.时间：大概 5 分钟.活动营（体验分享）活动一：筷子的力量1、老师组织学生体验折筷子的游戏，先从一根开始，然后不断地累加筷子的根数，知道自己折不断为止。
2、请同学们小组在小组内分享自己在这筷子的过程中的体验和感受。
3、老师组织学生讨论：这个游戏对你通过活动和有何启示：游戏来体验（ 1 ）谈一谈折一根木筷和折一把木筷团结合作的的不同感受？重要性。
（ 2 ）为什么一根筷子很容易被折断，而一把筷子却很难？4、教师反馈总结：通过这个游戏，大家都体验到了，要折断一根筷子很容易，但是要是一把筷子的话就很难折断了，这就说明一个人的力量是很小的，但是如果大家齐心合力的话力量就会变得很强大。
《团队的力量》教学设计设计理念：随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。
针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团队的力量”为心理健康活动主题，把学生置身于一定的情境中，通过做游戏、听故事等活动形式，让学生在轻松的气氛中，眼看、心想、手动体验团结合作带来的成功喜悦。
让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。
从而培养小学生的团队合作意识和能力。
学习目标:1.认知目标:通过游戏,使学生明白人际合作与团结的重要性及合作的技巧。
2.情感目标:在活动中体验合作带来的成功情感,培养学生的合作精神,提高合作意识和能力。
3.行为目标:通过学习让学生学会与他人合作,提高合作意识,并愿意在学习、生活中与他人团结合作。
学情分析在小学阶段,团队精神是学生进行良好人际交往所必须的心理品质,也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的。
虽然本班同学学习成绩比较好,学习态度端正,积极进取。
但是,在平时的课余活动中,部分学生的团结意识不够强,班级的集体主义精神不突出,甚至有个别同学喜欢我行我素,强调个性。
还有一些孩子内心渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺乏这方面的认识.基于以上认识,我设计了“团队的力量”这一主题活动,使学生认识团队合作的意义,感受团队合作带来的快乐情感。
增强团队合作意识,培养团队合作能力,并通过讨论了解友好合作的重要性和必要性。
重点难点学习重点:帮助学生学生明白人际合作与团结的重要性及合作的技巧。
学习难点:让学生学会与他人合作,提高合作意识,并愿意在学习、生活中与他人团结合作。
学习准备：课件、筷子、在地上画好圆圈,音乐《众人划桨开大船》，学唱《团结就是力量》学习过程.一、导入1.教师:同学们,大家好!我是一个人，你是一个人，他也是一个人，我们大家合在一起就是一个？（板书：团队）2. 现在，请大家欣赏一段音乐《众人划桨开大船》，听后说一说你有什么感受？（板书：的力量）二、学习活动（一）观察岛（观察感受）师：现在，请大家跟随老师到观察岛上去看看吧。
16.团队的力量（教案）- 2023-2024学年心理健康四年级鄂科版一、教学目标1. 让学生了解团队力量的重要性，认识到团队合作对于个人和集体的价值。
2. 培养学生积极参与团队活动，学会与他人合作，共同完成任务的能力。
3. 引导学生学会倾听、沟通、表达自己的想法，培养团队沟通技巧。
4. 培养学生尊重、理解、包容团队成员，形成良好的团队氛围。
二、教学内容1. 团队合作的概念及重要性2. 团队合作的基本技巧：倾听、沟通、表达、协作3. 团队合作中常见问题的处理方法4. 团队合作案例分享三、教学重点与难点1. 教学重点：团队合作的基本技巧及实践应用2. 教学难点：如何引导学生树立团队意识，克服合作中的困难四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、案例视频等2. 学具：团队合作游戏道具、讨论记录表等五、教学过程1. 导入：通过一个简单的团队合作游戏，让学生初步体验团队的力量，引发学生对团队合作主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍团队合作的概念及重要性，引导学生思考团队合作的意义。
3. 案例分享：分享一些成功的团队合作案例，让学生从中受到启发，了解团队合作的基本技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论团队合作中遇到的问题及解决方法，培养学生解决问题的能力。
5. 情景模拟：设置一些团队合作情景，让学生进行模拟实践，提高团队合作能力。
6. 总结提升：对团队合作的基本技巧进行总结，强调团队合作的重要性。
7. 课后实践：布置一道团队合作实践作业，让学生在实际操作中进一步体会团队的力量。
六、板书设计1. 团队的力量2. 主体部分：团队合作的概念、重要性、基本技巧、案例分享、小组讨论、情景模拟、总结提升七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考团队合作在解决问题过程中的作用，写一篇心得体会。
2. 布置一道团队合作实践作业，让学生在实际操作中进一步体会团队的力量。
八、课后反思1. 教师要关注学生在团队合作中的表现，及时发现并解决学生在合作中遇到的问题。
《团队的力量》教案教案：团队的力量一、教学目标：1. 了解团队的概念和重要性；2. 掌握团队合作的基本原则和技巧；3. 培养学生的团队合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些团队合作的成功案例，引起学生对团队的兴趣和思考，激发他们对团队的探索欲望。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 讲解团队的定义和特点，引导学生理解团队的重要性；2. 分析团队合作的优势和作用，使学生明白团队合作比个人行动更具竞争力。
Step 3：团队合作技巧（15分钟）1. 提供几个团队合作案例，指导学生讨论团队合作的重要性和技巧；2. 介绍各种团队合作技巧，如有效沟通、协作分工、互相支持等；3. 引导学生进行角色扮演，模拟团队合作场景，锻炼他们的合作能力。
Step 4：团队合作原则（15分钟）1. 解释几个团队合作中的基本原则，如互相信任、充分交流、共同目标等；2. 与学生一起分析一些案例，让他们理解团队合作原则的重要性。
Step 5：团队合作体验（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，让他们完成一个团队任务；2. 每个小组派出一名代表进行汇报，让学生分享他们的团队合作体验和感悟。
Step 6：总结与思考（10分钟）1. 让学生总结今天所学的团队合作知识，并与课前展示的成功案例进行比较；2. 引导学生思考如何将团队合作应用到日常生活和学习中。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解和掌握了团队合作的重要性和技巧，培养了他们的团队合作意识和团队精神。
同时，通过团队合作的体验活动，学生在实践中不断提升了合作能力和解决问题的能力，使他们更好地适应未来社会的发展需求。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参与校内外的各类团队活动，提升他们的团队合作能力；2. 组织学生参观一些成功的企业或机构，让他们亲身感受团队合作的力量；3. 通过游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中培养团队合作意识和团队协作能力。
16 团队的力量（教学设计）-鄂教版四年级心理健康一、课程背景随着社会的发展，人们越来越重视心理健康教育。
为了帮助学生建立健康的心理素质，鄂教版四年级心理健康课程从团队的角度入手，设计了“16 团队的力量”这一教学主题。
本课程通过引导学生参与团队活动、培养学生合作精神和团队意识，旨在帮助学生树立良好的团队形象和合作意识，从而提高学生的心理健康水平。
二、教学目标1.了解团队的概念，并形成良好的团队意识；2.学习合作精神，提高学生团队协作能力；3.通过团队活动，提高学生的情商和心理素质水平；4.培养学生的勇气、耐心、领导能力和协调能力。
三、教学重难点3.1 教学重点1.引导学生了解团队的含义；2.学习团队合作精神，强化团队协作意识；3.培养学生领导能力和协调能力。
3.2 教学难点1.帮助学生理解团队协作的重要性；2.通过团队活动，让学生感受团队协作的意义。
四、教学内容与过程4.1 教学内容1.团队的意义2.团队合作精神的学习和提高3.团队活动实践和反思4.2 教学过程4.2.1 导入环节•通过调查问卷的方式来了解学生对“团队”这个词的理解和认识，引导学生了解团队的含义。
4.2.2 学习环节1.了解团队的含义（10分钟）–以小组为单位讨论，学生分析团队的概念和团队活动的作用，形成基本的团队意识。
2.学习团队合作精神（20分钟）–以小组为单位，学生进行团队合作实践活动，培养学生的合作能力和团队意识。
–学生根据团队活动的经验，总结归纳出团队合作的重要性和团队协作的技巧。
3.实践环节（30分钟）–通过一些简单的团队活动和任务，让学生实践和加深对团队协作的理解和认识。
–学生分析整个活动的过程，寻找团队合作中存在的问题并提出解决方案。
4.教师点评（10分钟）–教师根据活动的反思和学生的表现进行点评，总结出团队合作的成功经验和需要改进的地方。
4.2.3 总结环节•学生回答问题，简单总结今天学习的知识和体会，表达对团队合作的认识。
四年级第十六课团队的力量【主题说明】在当今社会中，由于独生子女越来越多，而且生活条件越来越好，许许多多的孩子都喜欢吃“独食”。
他们拒绝与别人合作，也拒绝别人的帮助。
这种缺乏团队精神的现象让教师们很是担忧。
原苏联教育家马卡连柯进行的教育总结，得到一个结论：学生集体不仅是教育对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量。
肯定了加强集体教育、培养集体观念、树立团队意识的重要性。
【教学目标】1、认知目标：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧；2、情感目标：帮助学生体验团结互助带来的积极情感；3、行为目标：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。
【教学重点、难点】重点：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧。
难点：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。
【课前准备】1、搜索收集有关团结合作的名言警语。
2、让学生准备一次性筷子若干。
3、将学生分为若干小组。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1、老师用多媒体呈现教材上的图片一和图片二，请同学们仔细观察并思考：请大家吗、分别描述图片一和图片二中的小朋友的状况以及可能的心理感受？这两张图片对你们有何启示？2、请同学们举手回答，发表自己的观点，老师及时给予反馈和回应。
3、教师总结：同学们，看来这两张照片，你是否感觉到合作的重要性呢？今天我们就来谈谈这个话题吧！导入本课主题。
1.教师提示语：同学们，看来这两张照片，你是否感觉到合作的重要性呢？2.时间：大概5 分钟.活动营（体验分享）通过活动和游戏来体验团结合作的重要性。
活动一：筷子的力量1、老师组织学生体验折筷子的游戏，先从一根开始，然后不断地累加筷子的根数，知道自己折不断为止。
2、请同学们小组在小组内分享自己在这筷子的过程中的体验和感受。
3、老师组织学生讨论：这个游戏对你有何启示：（1）谈一谈折一根木筷和折一把木筷的不同感受？（2）为什么一根筷子很容易被折断，而一把筷子却很难？4、教师反馈总结：通过这个游戏，大家都体验到了，要折断一根筷子很容易，但是要是一把筷子的话就很难折断了，这就说明一个人的力量是很小的，但是如果大家齐心合力的话力量就会变得很强大。
1.教师提示语：在活动中我们体验到了要学会与他人合作，那么到底该怎么合作呢？2.时间：大概10分钟.。
通过学生体验同舟共济的游戏来初步总结合作是有技巧的。
活动二：同舟共济1、教师过渡：在活动中我们体验到了要学会与他人合作，那么到底该怎么合作呢？下面我们来体验一下。
2、老师组织学生10人为一个小组来体验游戏。
游戏要求：（1）在教室空旷的地面上画一个圈，这个圆圈的大小可以容纳大概7-8个人站立。
（2）请各个小组比赛，要求每个小组成员的脚都要在圆圈的范围内，哪个小组可以做到并坚持的时间最长胜出。
1、请各个小组派代表分享自己吓阻在游戏中的感受，（胜出的小组说自己是如何做到的，失败的小组说失败的原因，老师注意总结提升）。
2、老师总结胜出小组成功的经验。
3、老师引导：看来小组成员的合作也1.教师提示语：看来小组成员的合作也有许多技巧呢，那么现在请大家分小组讨论，团结合作应该注意什么？2.时间：大概10 分钟。
有许多技巧呢，那么现在请大家分小组讨论，团结合作应该注意什么？过度到下一个环节。
分享屋（总结提升）归纳总结出团结合作需要注意的方面和技巧。
教师组织学生分小组讨论，在与他人合作时应该注意那些方面。
每个小组派一名代表分享小组讨论的结果，教师及时给予反馈，尽量多鼓励学生。
教师总结提炼与他人合作时应该：信任合作伙伴合理分工，各负其职有计划和安排多鼓励合作伙伴在意见不一致时，要一起商量，不能一意孤行1.教师总结提升：在与他人合作时应该做到刚才总结的几个方面，才能够真正有效地团结合作。
2时间：8分钟拓展园（拓展延伸）让学生和自己一起周日的学生制定计划，运用学到的知识。
1、教师组织学生找到和自己搭档的值日生（可以下位），并一起商量制定值日计划。
2、请学生举手交流自己的计划。
3、强调这份计划要保留，到自己值日的那一天就按照计划来执行吧！教师总结：团结合作力量大，在日后的生活中要学会与他人合作，共同成长。
时间：大概7 分钟.【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣2、学生是否体验到了团结合作的重要性3、学生是否知道了与他人合作时应该注意些什么？【练习题】1.列举两个实例，说明团队合作的优越性。
2.说说自己在与人合作时的感受。
【教学参考素材】团结合作儿歌小小的我欲振翅高飞，小小的你欲扬帆远航。
我需要你的帮助，你需要我的陪伴，让我们一起放飞梦想，携手同行。
小小的你我在天空翱翔，于大海畅游，大大的世界我们共同分享。
浅谈小学生合作意识的培养现在的小学生是本世纪二、三十年代的主力军，怎样培养小学生的合作意识，已成为一个世界性的问题了，也是我们中国教育中不可忽视的重要课题，下面谈谈我的几点见解：一、小学生合作意识的培养融于集体现在的小学生大都是“独苗苗”，是家中的“小皇帝”、“小公主”，全家人围着这些“小太阳”转，于是让孩子们滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不会付出，导致很多学生形成了孤僻、自私、不合群等不良心理。
他们不懂得如何与小伙伴和谐相处，不会谦让，缺乏爱心，不重视他人的感受，不尊重他人的权利。
一旦触犯了自己的利益，往往会有过激的怨恨甚至攻击行为。
因此，培养小学生的合作意识，使他们融入集体互帮互助的良好氛围之中。
在集体活动和生活学习中得到成功的喜悦，渐渐形成开朗、勇敢的良好的心理素质。
一个不会合作的集体，往往松松散散，矛盾众多，认为班里的一切与个人无关，形如一盘散沙，这就是缺乏凝聚力的表现。
反之，同学们能够相互合作，为班级体共同的目标共同努力，齐心协力实现和完成共同的目标与任务。
如在教学语文“口语交际”的《公仪休拒收礼物》时，我让学生以四人小组为单位进行排演小话剧，一人为导演，其余三人分别扮演公仪休、子明、管家。
导演总负责，其他同学演好自己的角色的同时也可以提出自己的意见供导演和其他角色演员参考进行改进。
在分组表演时，同学们表演得非常好，有的小组竟然还分工制作了道具，如：鱼、帽子、扇子等。
同学们的积极性被充分调动起来了，既能处理好合作中出现的问题，又能始终加强自己的责任感。
小组合作学习不可能一帆风顺，总会出现一些突发性事件，这就需要老师协调解决，但老师不能总当调解员，应帮助小组内部学会处理好这些事情，要教育学生在集体中明确自己的地位、责任和义务，有一分光发一分热，尽自己所能与别的同学合作好，学会与人和谐共处，养成合作的好习惯。
二、合作意识的培养融于学生的交流交流是沟通理解的工具，交流是合作协调的桥梁。
通过交流使学生听取不同意见，有的可以通过深入探讨使大家对事物认识得更深刻，更全面。
检验学生交流的深度与广度如何？主要听他们的表达，因此，培养学生表达能力从组织学生开展经常性的交流做起非常重要。
凡当老师的，都可能遇到过，课堂上总有那么一些学生的小手举不起来，他们中间有的运用言语能力比较差，有的对事物或问题没有理解，更有的缺乏自信，怕说不好，会出现尴尬的场面……针对诸类情况，教师必须有的放矢。
首先应该帮助学生理清思路，找出重难点，接着就要组织好学生交流，让学生在小组内充分发言，教师始终要把不会说话，不想表达的孩子，放在心中。
在巡视学生讨论时，要帮助个别学生消除自卑害羞的心理障碍。
有意识地安排他们做发言对象，提前邀请他们做好代表全组发言的准备，这样做将会出现意想不到的结果。
一个孩子，只要有机会训练两、三次，就可以得到转变和发展。
的确，教学活动中，组织小组讨论交流十分重要，但是怎么编排小组，也不可忽视。
教师，特别是班主任教师在编排小组时，心中一定要想到全体学生，千万不要歧视差生，要在照顾身高之外，尽量做到每一个讨论交流小组中都有优秀的学生，普通的学生和表达能力差一点的学生。
我担任五（一）班的班主任兼语文老师时，在建立班级学习讨论小组时，把全班学生分成若干个学习小组，一般每组四个人，每组的一号为组长，负责小组学习的组织工作，二号为能力较强的，三号是较好或一般的学生，四号是不善于言语或学习上需要帮助的学生。
针对学习内容的不同及学习难度按不同的顺序进行交流，如在初读课文时，由组长负责组织小组成员齐读全文，或分人分节朗读，或指定单独朗读，其余学生给他指出毛病，给他示范，让他们互相交流。
这样既避免了有些后进生在小组学习活动中没有发言锻炼的机会，又避免小组学习活动无组织、盲目性地胡说。
从而让每一个合作者体会到成功的喜悦，感受到合作的优越性，让他们愿意合作。
三、小学生合作意识的培养也依靠家长、老师的合作教育不是学校的专利，它离不开家长的支持与配合。
因此，在学生刚刚跨入小学大门的时候，给老师、家长、孩子搭建一个沟通的平台是非常重要的。
为此，我们每年开展一次形式多样亲子趣味运动会，就是想给家长和孩子，家长和老师创造一个合作的机会。
运动会前，很多孩子自豪地说：“我们要和爸爸妈妈一起参加比赛，我们一定会合作的很好的……。
”听了孩子们发自内心的呼唤，家长们的脸上洋溢出了欣慰的笑容。
随着热热闹闹的运动会拉下了帷幕，闭幕式上，学校老师积极创设教育氛围。
例如有一次闭幕式上，我热情洋溢地说：孩子们，我们的爸爸妈妈在百忙之中抽出时间来参加竞赛活动，多不容易啊！让我们向他们深深地鞠上一躬，齐声说一句“谢谢您”好吗？然后，我又让孩子们的把小手放在爸爸妈妈的大手上互相赠言。
这样孩子们在活动中体会到父母的艰辛和对他们充满的爱。
也深深地激发孩子们对父母的敬爱。
最后，一双双大手拉着一双双可爱的小手在《奉献》的歌声中结束了运动会。
家长感受到了自己身上的责任，同学们感受到了合作的重要。
四、让小学生在合作中滋长融于团队精神团队精神是合作的升华，一个人的力量是渺小的，只有当他融入集体之中，个人的潜力创造才能得到发展。
正如马克思说的：“只有在集体中，个人才能获得是发展其全面才能的手段。
”今天的学生将来不论在哪个岗位，都会加入一个或大或小的团队。
有些同学还可能亲自组建一个团队，领导一个团队。
无论你是团队的成员或是团队的领导，都需要一种团队精神。
而这种团队精神的实质就是集体主义的表现。
它要求在集体中有事要大家商量，个人要服从集体，少数服从多数。
为了让大多数学生尝试到团队精神的重要和建设形成团结力量的不易。
我采取了学生轮流担任班干部、队干部的管理方式，并且通过学生干部上任前的指导谈话和易职后的总结谈话，让学生明白，应该怎么接受管理和怎么管理别人的深刻道理。
因此，我认为应该从小培养小学生与他人合作的意识，矫正其不良习惯。
变孤僻为开朗，变消极为积极，让孩子们在小伙伴的友爱，家长、老师的关爱中学会与人和谐共处，养成合作的好习惯，使其快乐、健康的成长。
/HTML/2007-10-29/86225.HTM【心理学背景知识】法国存在主义哲学家马塞尔（Martin）与布伯（Buber）认为人最基本的事实是他的“主体性”，人与人之间的关系是“主体与主体”的关系。
