七年级语文下集体备课计划

部编版七年级下册第六单元集体备课知识目标：1.识记、理解本单元重点生字词,能够结合语境解释重点词语的含义。

2.掌握重点作家、作品等文学常识。

3.丰富探险知识、地理知识和其他文化知识,提高对这类文章的阅读能力。

4.了解课文的主要内容,概括内容要点。

5.理清课文的写作思路,并说出它的作用。

能力目标：1.快速默读课文,把握课文要点,能概括故事情节。

2.课前预习,搜集资料。

3.复述法、质疑阅读法、组内讨论探究法。

情感目标：1.激起探索自然奥秘的兴趣,培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。

2.感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神,认识到整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

教材分析：探险,既是人类对自然的探索,又是人类对自身的挑战。

本单元的主题是探险,内容令人耳目一新,它表明了我们对探险这一过去被人们相对忽视的人类文化活动的价值倾向。

一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神,而探险就很好地体现了这种精神。

《伟大的悲剧》写的是20世纪初英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后,和他的队友在归途中壮烈覆灭的故事。

作者饱含感的情,以优美的文字再现了发生在那茫茫南极冰原上的一幕幕感人至深的故事,触动我们的灵魂,让我们去思考:生命的意义是什么,人类的价值是什么?《太空一日》叙述了航天英雄杨利伟太空一日的紧张和惊险,以及看到的太空奇景和所遇到的神秘的敲击声等故事,表现了英雄杨利伟严谨的科学态度、坚定的意志、献身的精神和对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。

《带上她的眼睛》通过“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩的故事。

意在表达上帝给了我们双眼,我们就有义务好好使用它们。

我们既然可以朝气蓬勃地活在这世上,就证明了我们拥有洞察世界的能力。

毕竟,对于那些永远都无法触及光明的人,我们没有什么理由可以说这个世界黯然无色。

教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。

） 二、作者简介 张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家，“燕园三老”之一。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。

三、写作背景 本文选自《读书》1990年第一期。

有删改。

张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。

二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。

1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。

作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。

四、读准字音五、 辨清字形 六、理解词语修润：修改润色。

东四八条：北京东城区胡同名。

商酌: 商量斟酌。

朦胧:不清楚，模糊。

文中指一种美学境界。

累赘：不必要，麻烦。

拖沓：不爽快，不简洁。

妥帖：恰当，十分合适。

不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

颠沛流离：因生活困窘而到处奔波流浪。

颠沛:遭受挫折或困难。

流离:离散、流落。

七、初读课文，整体感知文章通过一系列事件，重点塑造了叶圣陶先生哪两种品行？①待人厚。

体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。

②律己严。

通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言。

表现其“使人自重”的“德的力量”。

八、【感悟精彩句子】感悟精彩句子【把握文章主旨】“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样”“孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了”……读了总写叶先生品德的这些语句，你有何感受？忆初见叶老，印象肤浅；写诸多前辈，烘托叶老品德高尚；引用孔夫子名言，对比中尽显叶老堪为人之师表。

九、把握文章主旨这篇文章表达了什么主题？作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌——宽以待人，严以律己。

鲁教版语文七年级下册整体备课计划一、教学目标本教材的目标是培养学生的语文阅读能力、写作能力以及语言表达能力。

通过本学期的学习，学生应达到以下目标：1.了解和掌握鲁教版语文七年级下册的内容和要点；2.培养学生良好的阅读习惯和方法；3.培养学生的写作能力，使其能够进行简单的作文；4.培养学生的口头表达能力，使其能够自信地进行简单的演讲；5.培养学生的团队合作意识和能力，提高学生的综合素养。

二、教学内容安排第一课时：《词语的秘密》教学重点：词语的基本概念和分类。

教学内容：通过词语的秘密游戏，引导学生了解词语的含义和分类。

并进行小组合作，编写词语分类表。

第二课时：《阅读理解：小学生的日记》教学重点：培养学生的阅读理解能力。

教学内容：学生阅读小学生的日记，进行问题回答和文章概括。

通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

第三课时：《写得好，我喜欢》教学重点：培养学生的写作能力。

教学内容：学生学习描述人物的写作方法。

通过看图写人，培养学生的观察和描写能力。

学生进行小组评议，提高写作水平。

第四课时：《朗读好文章》教学重点：培养学生的口头表达能力。

教学内容：学生朗读《朗读好文章》中的文章，并进行语音语调的练习。

学生进行小组演讲，提高口头表达能力。

第五课时：《感受春天的美》教学重点：培养学生的感受和表达能力。

教学内容：学生学习描写春天的写作方法。

通过观察春天的景物，进行感受和表达。

学生进行小组合作，制作春天主题的海报。

第六课时：《古诗词赏析：静夜思》教学重点：培养学生的古诗词欣赏能力。

教学内容：学生学习《静夜思》的背诵和赏析。

通过分组朗诵和讨论，提高学生对古诗词的理解和表达能力。

三、教学方法1.情景教学法：通过情境和游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养团队合作意识和能力。

3.任务驱动法：通过设立具体任务，激发学生的学习动力，提高主动学习能力。

4.多媒体教学法：结合多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，提高学习效果。

教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。

）诘．问(ji é) 疮疤．．（chu ān ɡ b ā) 渴慕．(m ù) 粗拙．（zhu ō） 霹雳．．(p ī l ì) 陆玑．(j ī) 惧惮．(d àn) 憎．恶（z ēn ɡ） 懿．(y ì) 辟．头(p ī) 悚．(s ǒn ɡ)4、理解词语 切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。

絮说：絮絮叨叨地说。

惶急：惊慌急迫。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。

形容极端惊恐。

疮疤：疮好了以后留下的疤。

深不可测：深得无法测量。

形容极深，也比喻不易捉摸。

情有可原：从情理上可以原谅。

诘问：责问。

渴慕：非常思慕、渴望。

霹雳：原指云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。

文中指“我” 受到了极大的震撼。

震悚：因恐惧而颤动。

文中是震惊的意思。

二、教学导入大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗？这个“长妈妈”到底是个什么样的人呢？同学们想不想知道她和童年时期的鲁迅还发生了哪些事呢？下面就让我们一起走进《阿长与〈山海经〉》，来了解长妈妈这个人物。

三、检查预习检查字词预习情况，重点检查“读一读，写一写”中的字词。

二、初读课文，整体感知文章写了“长妈妈”哪些事情？重点写了什么?这些事情表现了她怎样的性格特点？请从文中找出答案。

文章围绕阿长写了她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点写她给“我”买来了《山海经》。

从这些事情可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，却心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

三、再读课文，文本探究【品味亮点词语】1.“‘哥儿，你牢牢记住!’她极其郑重地说。

”一句中“郑重”一词有怎样的表达作用？“郑重”在这儿是神态描写。

七年级组语文课集体备课计划计划目标本备课计划旨在提供给七年级组的语文老师们一个集体备课的指导，以确保教学内容的统一性和质量，并提高学生的研究效果。

计划内容1. 教学目标- 通过本学期的语文教学，培养学生的阅读理解能力和写作能力；- 帮助学生理解和运用基本的语文知识，如词语解释和句型结构；- 培养学生的文学欣赏能力，提高他们的人文素养。

2. 教学内容与安排本学期的语文教学按照以下内容和安排进行：2.1 古诗词欣赏与写作- 选择一些优秀的古诗词进行欣赏和解析，帮助学生理解古代文化和诗词艺术；- 鼓励学生进行创作，通过写作来表达自己的情感和想法；- 安排一些课堂活动，如诗歌朗诵比赛和诗词解析小组讨论。

2.2 阅读理解与写作训练- 选择一些适合学生阅读的文学作品，包括小说、散文等；- 引导学生进行文本分析和理解，培养他们的阅读技巧；- 安排写作训练，如作文写作、读后感等，促进学生的写作能力和表达能力的提高。

2.3 语法与词汇研究- 教授一些基本的语法知识，如词语分类、句子成分等；- 引导学生通过短语和句型的操练来提高他们的语言表达能力；- 扩展学生的词汇量，通过词汇练和记忆来巩固他们的词汇知识。

3. 教学方法与手段- 结合学科教材，采用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等；- 创造积极活跃的教学氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论和互动；- 引导学生自主研究，提高他们的研究兴趣和动力。

4. 教学评估与反馈- 设计练和作业来测试学生的掌握程度和理解能力；- 定期进行课堂小测验和考试，评估学生的研究成果；- 及时给予学生反馈，针对他们的问题和困难进行指导和辅导。

预期效果通过本次集体备课计划的实施，我们期望七年级学生在语文研究方面能够有以下的进步：- 阅读理解能力和写作能力得到提高；- 对古诗词和文学作品有更深入的理解和欣赏；- 掌握一定的语法知识和词汇量；- 养成积极的研究态度和方法。

以上是七年级组语文课集体备课计划的框架和内容，具体的课程安排和教学材料可根据实际情况进行调整和完善。

语文集体备课工作计划五篇语文集体备课工作规划1一、指导思想本学期，我们语文教研组仔细学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作规划》和《教育处工作规划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。

教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。

紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，提高教研质量，提升教师教学水*，促进学生的综合素养提高。

二、工作目标（一）、学好理论，更新观念，提高素养语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学生的语文素养。

为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文教师在理论学习方面需要做到以下几点：1、仔细学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。

结合语文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、严密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率1、对比新的课程标准的要求，真正树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学；努力促使课堂教学构造的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。

青年教师每学期每人至少上一节教研课；教研组成员，非特别缘由，尽量参与；课后，准时评课。

七年级语文集体备课教案一、教学目标1. 知识与能力：通过本课学习，学生应能够掌握以下知识点：文章的写作手法、作者的创作风格、文章的主题思想等。

同时，学生应能够运用所学知识分析类似的文学作品，提高阅读和理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流、课堂互动等方式，使学生掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，形成良好的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：通过本课学习，学生应能够感受到文学的魅力，激发对文学的热爱和兴趣。

同时，学生应能够理解并积极践行社会主义核心价值观，培养高尚的道德情操。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握文章的主题思想和作者的创作风格，理解文章的深层含义和表现手法。

2. 教学难点：如何引导学生进入文学情境，深入理解文本，并运用所学知识分析类似的文学作品。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或音乐，引导学生进入文学情境，激发他们的学习兴趣。

2. 新课学习：首先让学生自主阅读课文，然后组织小组讨论和交流，引导学生深入理解文本。

随后进行课堂互动，鼓励学生提出疑问并尝试解答，提高他们的思维能力和表达能力。

3. 巩固提高：选取类似主题或风格的文学作品进行对比阅读，让学生分析异同点，加深对课文的理解。

4. 归纳小结：回顾本课所学知识点，总结学习收获和不足之处，并提出改进方案。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用小组合作、讨论交流、课堂互动等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学手段：运用多媒体技术辅助教学，如PPT演示、视频播放等，提高教学效果和质量。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：选取与课文相关的题目进行课堂练习，检测学生对知识点的掌握情况。

2. 作业布置：选取与课文类似的主题或风格的文学作品进行阅读和分析，要求学生写出读后感或分析报告。

3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式进行评价，如小组讨论表现、课堂互动表现、作业完成情况等。

2024年七年级语文下册的教学计划（通用篇）七年级语文下册的教学计划1根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。

一、学情分析我所任教班级为七年级3班和4班，共有58名学生。

学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。

二、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。

以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然之二：理想信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。

按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高学生的语文素养。

教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的`语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。

教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。

七年级语文备课组工作计划（6篇）七年级语文备课组工作计划1为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，七年级语文备课组暂拟定以下计划：一、现代文教学语文教材精选了许多含金量较高的现代文。

在现代文教学中，包含很多语文基本技能和基础知识。

每课要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

知识与技能：在这里要体现语文的基础知识和基本技能。

如生字词的识记和应用；重点句子和优美句子的理解及仿写句子的能力；重点段落和优美段落的赏析；对课文的整体感知能力。

过程与方法：教学过程要体现以学生乃为主体的教学原则，无论哪一个教学步骤都要关注学生的发展。

注重学生的课堂信息反馈，教师及时给予回应。

七年级每个班级都有其各自的班级特色，在教学中可以依据这些特质寻找适合的方法。

情感态度价值观：语文属于人文科学，师生在课堂上的情感交流是必不可少的。

情感教育可以让学生在语文课堂上不仅学到知识，同时也能感受到美的熏陶。

现代文在备课时可以结合课文和学生的实际情况，备精讲课文，略讲课文和自读指导课文。

二、文言文和古诗词在如今大语文观思想的主导下，国学传承是很有必要的。

七年级学生初步接触文言文，所以教材选载的文言文大多比较浅显。

所以对于七年级学生来讲，文言文教学在体现三维目标的同时还要培养学生的兴趣及语感。

知识与技能：文言文教学要让学生识记和理解一定的文言词汇，尤其是对实词的学习。

这有利于提高学生的文言文阅读能力，为学生到八年级时能阅读课外文言文打好基础。

对文言句子的教学，不要仅限于让学生会背为止，应教会学生对文言句子的翻译能力。

如直译法、意译法。

让学生用方法去学习，用方法提高能力。

过程与方法：在教学中逐步体现实施文言文的学习方法和能力，不能急于求成，有时可以利用活动让学生互动探究。

情感态度价值观：文言文中蕴含着很多高尚的情感，在教学中善于挖掘，也要善于结合时代和社会的特征，有效地学生进行情感熏陶。

三、写作实践、综合活动、口语交际写作实践的技能是综合性的，要结合单元学习提炼语文技能，让学生明白在这次作文中应运用什么技能或是如何写作。