小学音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场面。

歌曲节奏明快，旋律优美，富有羌族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但部分学生可能对羌族文化和民间舞蹈了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和民间舞蹈，感受民族音乐的魅力。

2.能够熟练地演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。

2.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。

2.讲授法：教师讲解羌族文化和民间舞蹈的相关知识。

3.实践法：学生分组练习，合作完成歌曲演唱。

4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备课件，展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频。

2.准备音响设备，播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3.准备乐谱，分发给每个学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握羌族特色节奏。

分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。

对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。

5.拓展（5分钟）教师提问：歌曲中的羌族特色节奏和旋律有哪些？学生分组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调羌族文化和民间舞蹈的特点，以及对学生的要求。

歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲选自人教版五年级下册，第二单元《五十六朵花》中第一课时《吹起羌笛跳锅庄》教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：１、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

２、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

３、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学难点：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学准备：多媒体、课件、图片、视频教学过程：一、导入介绍：教师播放《爱我中华》视频，学生伴着音乐走进教室。

师：同学们，我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。

前两节课我们就走进了少数民族，你还记得是哪些少数民族吗？生：达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族。

师：今天，就让我们继续走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。

（出示课件）生：学生共同学习羌族的风土人情。

（羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。

那里是大熊猫和金丝猴的故乡。

羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。

羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言。

羌族以农为主，改革开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等工业。

绣花、编织是羌族人民的传统工艺.羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。

祈祷丰收的祭山会也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。

）并欣赏羌族的艳丽服饰的图片。

师：羌族人民还非常喜欢吹一种民间乐器——羌笛。

生：看图片，共同学习羌笛知识。

（羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”可见羌笛是古老而又著名的乐器. 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。

演唱：吹起羌笛跳锅庄-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.能够了解羌笛和锅庄音乐的特点，理解湖南民间音乐的基本形式和元素。

2.能够学唱《吹起羌笛跳锅庄》这一经典的湖南民歌，感受音乐的美妙。

3.能够通过演唱，锻炼学生的歌唱能力和音乐表现力。

二、教学内容1.了解羌笛和锅庄音乐的特点。

2.学唱《吹起羌笛跳锅庄》。

3.组织学生进行合唱演唱，加强合作与表现能力。

4.制作表演道具，增强学生表演的趣味性。

三、教学过程1. 导入新课通过一段视频或图片介绍湖南民间音乐的基本概念和特点，引发学生对湖南民间音乐的兴趣，引出本堂课要学习的《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲。

2. 学唱《吹起羌笛跳锅庄》（1）教师首先给学生播放《吹起羌笛跳锅庄》的录音，引导学生聆听音乐，找到歌曲中的主旋律和和声。

（2）分发课本，让学生跟着录音一起学唱歌曲，并注意歌曲中的节奏感和情感表达。

（3）针对学生中存在歌唱困难的问题，教师可以适当加强对节奏和音调的练习，帮助学生更好地掌握歌曲。

3. 合唱演唱学唱完歌曲后，让学生分组进行合唱排练，教师对各组进行指导和点评，帮助学生更好地发挥个人和团队合作的优势，完成合唱演唱。

4. 制作表演道具为了增强表演效果，教师可以邀请学生一起制作表演道具，比如羌笛、锅庄饰品等，让学生在亲手制作的道具上感受湘南音乐文化，增加学生对音乐文化的理解和欣赏。

5. 考查和总结教师可以通过小组演唱和个人表演的形式对学生进行考查，检查学生对湖南民间音乐的理解和歌唱能力的掌握程度，并且通过讨论和总结的方式加深学生对音乐元素和表现技巧的理解。

四、教学反思在教学过程中，教师要结合学生的年龄特点和认知水平，合理分配课堂时间和任务。

在进行学唱和合唱排练、制作表演道具等环节，要注意引导学生注意安全，保护好自己的身体。

最后，在总结和反思环节，教师要充分肯定学生的学习成果和努力，并对自己的教学过程进行反思和改进。

吹起羌笛跳锅庄教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，用课堂乐器为歌曲伴奏。

教学目标：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3、在唱歌、伴奏、伴舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。

本课的教学重点是：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲3、在唱歌伴奏等音乐活动中能大胆投入热情的表现教学过程：一、欣赏导入师：放课件《爱我中华》生：欣赏律动进教室。

师：知道刚才我们聆听的这首歌曲叫什么名字吗？对《爱我中华》。

我们是中华民族的子孙当然要热爱自己的国家，热爱自己的民族。

歌曲中唱到“五十六个星座”指的是什么吗？生：五十六个民族。

师：我国是一个多民族的国家，你都知道哪些民族的名字？生：藏族、汉族、蒙古族……二、初赏歌曲师：同学们能说出这么多民族的名字，那今天老师就给同学们带来一首民歌，请同学们认真听，听听这是哪个民族的民歌。

（播放歌曲）师：谁听出来了？……对是羌族民歌。

有没有同学听出来歌曲中描写羌族人民最喜爱的乐器和舞蹈是什么？……（羌笛、锅庄舞）师：羌族是一个能歌善舞的民族，是中国西部的一个古老民族，主要居住在四川省阿坝藏族羌族自治州，和汶川相邻。

羌族特有的建筑是碉楼，用来御敌和储存粮食柴草用的。

羌族穿着以袍服为主，颜色鲜艳。

羌族标志图案是由羊角和羌管组成的羊头形状。

羌笛是和我们刚才羌族图案中提到羌管是一个乐器，竖着吹奏，可以独立演奏乐曲，羌族人民特别喜爱这种简单优美的乐器。

羌族人能歌善舞，每到大型宗教祭祀，朋友聚会等就要跳锅庄舞，舞蹈人数最都要上千人，场面特别宏大。

下面我们就来欣赏一段羌族的锅庄舞。

师：教同学几个简单的锅庄舞动作，和音乐一起跳锅庄舞。

三、学唱全曲师：同学们，刚才这段歌曲情绪是怎样的？（欢快的）是呀，一段欢快的旋律，一段愉悦的舞蹈仿佛把我们带到了羌族，下面我们就学习这首羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。

吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解羌族传统乐器-羌笛的特点和演奏方法；2.学习羌族民间舞蹈-锅庄的动作和基本舞蹈步伐；3.通过合作演练，培养集体协作和个人自信心；4.提高学生的音乐鉴赏能力和舞蹈艺术水平。

二、教学重难点重点1.羌族传统乐器-羌笛的演奏方法；2.羌族民间舞蹈-锅庄的基本步伐和舞蹈动作。

难点1.羌笛的吹奏技巧；2.锅庄的舞蹈节奏和音乐感。

三、教学准备1.教学视频和PPT资料；2.羌笛、音响设备、锅庄舞蹈服装等教学用具；3.为学生准备适当的休息时间，避免过度疲劳。

四、教学过程1. 学习羌笛演奏方法通过教学视频和PPT资料，介绍羌笛的特点和演奏方法，包括吹奏姿势、吹奏技巧等。

鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。

教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。

2. 学习锅庄基本舞蹈步伐通过教学视频和PPT资料，介绍锅庄舞蹈的基本步伐和动作。

鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。

教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。

3. 合作演练将学生分成小组，让他们用羌笛伴奏，一起演奏和跳锅庄。

教师可以适当布置舞蹈动作，让学生在其中创新和发挥。

教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。

4. 学习羌族文化通过教学视频和PPT资料，介绍羌族的历史、文化和民俗。

让学生了解到羌族文化的丰富性和独特性，从而引导学生积极爱国和维护民族团结。

5. 音乐鉴赏让学生听一段羌笛曲子，让他们根据曲子的节奏动起来，并引导他们发表自己的听后感。

五、教学设计本节课采用线上和线下相结合的授课方式，既可让学生在家学习，又可在课堂上完善学习过程，同时为学生提供足够的休息时间，防止过度疲劳。

六、教学效果通过本节课的授课，学生能够了解到羌族文化、羌♀♀♀♀笛的玩法和技巧、锅庄舞等知识，并且加深了解集体协作和个人自信心。

五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案课题《吹起羌笛跳锅庄》课时授课时间课型新授缺勤学生学习目标加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

学习重点难点能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。

教学具准备教学教学流程一、律动导入。

背景音乐：歌曲《爱我中华》师生音乐我问好。

二、了解羌族，揭示课题。

了解羌族。

教师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。

那里是大熊猫和金丝猴的故乡。

羌族最富特色的建筑是碉楼，羌族传统民居碉楼，静静地立在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御，汶川大地震之后，它的坚固再一次被看成是羌人文化的最后守望。

羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。

三、歌曲学习整体感知。

学习歌曲段。

教师范唱，感受歌曲速度,情绪.师：听了之后心情怎么样呢?速度?”再次听歌曲录音。

学习歌谱。

教师分句教唱部分旋律。

分句听唱法学习歌谱部分。

整体演唱歌谱。

学习第二部分旋律。

完整演唱。

学生随老师分句学唱歌谱。

完整演唱歌谱。

学习歌曲段。

教师整体弹奏，学生小声试着填词演唱。

用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱段。

在学生掌握歌谱的基础上，自己填词演唱。

全体学生完整演唱歌曲。

请个别学生完整演唱歌曲第二段。

完整演唱歌曲。

全体练习演唱歌曲。

处理歌曲歌词挖掘、演唱歌曲。

师：歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？生：喜洋洋心花放师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快乐心情来唱这首歌，好吗？唱和激情同学们想一想，我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲？分组表现五、欢乐歌舞，结课。

板书设计《吹起羌笛跳锅庄》轻快活泼教学反思。

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案 (4)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是一首具有羌族风情的音乐作品，它以优美的旋律和独特的节奏展现了羌族人民的热情和生活场景。

这首歌曲五年级的学生学习，不仅能够丰富他们的音乐知识，还能让他们了解我国少数民族的风土人情，增强他们的民族自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

但羌族音乐特色与他们之前学习的音乐有所不同，需要通过教学让他们逐渐理解和接受。

此外，学生可能对羌族文化了解不多，因此在教学过程中，需要融入相关的文化知识，帮助他们更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解羌族音乐的特点，感受其独特的魅力。

2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解羌族的风土人情，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握羌族音乐的特点，能够熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

2.教学难点：理解并表现出歌曲中的羌族风情。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。

2.演示法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.讲解法：讲解羌族音乐的文化背景和特点。

4.练习法：分组练习，让学生在实践中提高演唱技巧。

六. 教学准备1.准备羌族音乐的音频、视频资料。

2.准备《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示羌族的风土人情，让学生对羌族有初步的了解。

然后播放《吹起羌笛跳锅庄》的音频，让学生初步感受羌族音乐的特色。

2.呈现（5分钟）教师展示《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，讲解羌族音乐的节奏、旋律等要素。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

教师重点指导学生演唱羌族特色的旋律，纠正发音不准确的地方。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。