高二语文期中卷

六安二中2012-2013学年度上学期期中考试语文试卷分值：150分时间：150分钟命题人：陈光富审题人：闫俊第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下文，完成1~3题。

“白日梦”白日做梦，一向是个带有嘲笑、挖苦和讽刺意思的贬词。

殖不知，常作白日梦的有截然不同的两种人：凡夫俗子和超尘拔俗者。

一个懒汉，每当他穿过荒野总是幻想能踢到裸露在地表上的一块黄金而成为富翁，这便是典型的世俗白日梦；而超尘拔俗的"白日梦"则往往是科学、艺术和哲学创作的发酵。

第一流的科学家、艺术家和哲学家都是一些杰出的醒着做"梦"的人。

牛顿就是这种人。

他因看到苹果薄地而联想到月球绕地球的运动，联想到苹果的加速度同月球的加速度是同属一类的观念，发现重力仅仅是万有引力的特例。

牛顿作这一从地到天的联想需要有何等宏伟的想象力啊！在常人看来，那仿佛是疯狂，是幻觉，是梦中才会出现的情景。

物理学的理想实验按其性质也是绝妙的"白日梦".惯性定律就是一个。

因为它不能直接从现实世界中的实验得来，只能从观察中再根据想象和推理作出。

我敬爱爱恩斯坦，就是出于我把他看成是个白日梦幻者―理想实验大师的缘故。

艺术作品的"白日梦"性质更突出。

浪漫派诗人、音乐家和画家爱梦幻世界远胜于爱现实世界。

艺术世界比现实世界好，因为它更富于理想性，更接近人所追求和向往的境界。

从某种意义上说，大哲学家也是醒着做白日梦的人。

老子的梦是有关宇宙的本原和根本法则，即不可捉摸的"道".柏拉图将人比作洞穴中被捆缚住、只能朝前看的囚犯。

其身后有一堆火，他们只能从墙上看到自己和身后物体的影子，并把这些影子看成是实在的。

当一名犯人逃到阳光底下，第一次看到真实的世界时，才认识到他过去一直被影子所欺骗的。

真正的哲学家正是从洞穴中逃到真理阳光下的囚犯。

精神病患者的幻觉症也是一种白日梦。

那么，它同科学家、艺术家和哲学家的白日梦有何不同呢？区别之一是：前者是个不可逆过程，后者是可逆过程。

科学家、艺术家和哲学家的创作是从现实世界出发最后又能落脚到现实世界。

当舒曼的《梦幻曲》一回到现实，萦绕在千万人的心坎，人们即能分享到"来如春梦不多时，去似朝云无觅处"的美感和魅力。

精神病患者自认为是女皇的幻觉则是不能实现的，别人无法同它发生共鸣。

1. 下列对文中“白日梦”的理解正确的一项是（）（3分）A. “白日梦”分为世俗白日梦和超尘拔俗的白日梦，做前一种梦的是凡夫俗子，做后一种梦的都是第一流的科学家、艺术家和哲学家。

B. “白日梦”从前是个带有嘲笑、挖苦和讽刺意思的贬义词，而现在只用于指美丽的幻想。

C. 柏拉图将人比作洞穴中的囚犯，他们始终把影子当成实在的，一直被影子所欺骗，是从不做“白日梦”的人。

D. “神六”科学家设计飞船遨游蓝天的构想就是第一流的“白日梦”。

2. 下列对“前者是个不可逆过程，后者是可逆过程”这句话理解正确的一项是（）（3分）A. 科学家、艺术家和哲学家的白日梦都是可逆的，而精神病患者的白日梦是不可逆的。

B. 科学家、艺术家和哲学家的白日梦都是可以实现的，而“不可逆过程”的白日梦是不能实现的。

C. “可逆过程”的白日梦都具有魅力，能给人美感，而“不可逆过程”的白日梦不个有魅力，也不能给人美感。

D. “可逆过程”的白日梦都能使别人同它发生共鸣，而“不可逆过程”的白日梦却不能使别人同它发生共鸣。

3. 下列说法不符合文意的一项是（）（3分）A. 做超尘拔俗“白日梦”的一流的科学家必须有极强的观察、联想、想象、推理能力。

B. “梦幻世界”就是“艺术世界”，它比现实世界好，因为它更富于理想性，更接近人所追求和向往的境界。

C. 无论超尘俗者还是凡夫俗子都会做“白日梦”，只不过凡夫俗子所做的大多是“黄金美梦”。

D. 超尘拔俗者的“白日梦”往往是不太被常人理解的，却常常是创作活动的发酵。

二、（37分）阅读下文，完成4~7题。

（19分）李应升①诫子书吾直言贾祸，自分一死，以报朝廷，不复与汝相见，故书数言以告汝。

汝长成之日，佩为韦弦②，即吾不死之年也。

汝生长官舍，祖父母拱璧视汝，内外亲戚，以贵公子待汝。

衣鲜食甘，嗔喜任意，娇养既惯，不肯服布旧之衣，不肯食粗粝之食。

若长而弗改，必至穷饿。

此宜俭以惜福，一也。

汝少所习见游宦赫奕，未见吾童生秀才时，低眉下人，及祖父母艰难支持之日也；又未见吾囚服被逮，及狱中幽囚痛楚之状也。

汝不尝胆以思，岂复有人心者哉!人不可上，势不可凌。

此宜谦以全身，二也。

祖父母爱汝，汝狎而忘敬；汝母训汝，汝傲而弗亲。

今吾不测，汝代吾为子，可不仰体祖父母之心乎？至于汝母，更倚何人？汝若不孝，神明殛之矣。

此宜孝以事亲，三也。

吾居官爱名节，未尝贪取肥家。

今家中所存基业，皆祖父母勤苦积累，且此番销费大半。

吾向有誓愿，兄弟三分，必不多取一亩一粒。

汝视伯如父，视寡婶如母，即有祖父母之命，毫不可多取，以负我志。

此宜公以承家，四也。

汝既鲜兄弟，止一庶妹，当待以同胞。

倘嫁中等贫家，须与妆田百亩；至庶妹之母，奉事吾有年，当足其衣食，拨与赡田，收租以给之。

内外出入，谨其防闲③。

此恩义所关，五也。

汝资性不钝，吾失于教训，读书已迟。

汝念吾辛苦，励志勤学，倘有上进之日，即先归养。

若上进无望，须做一读书秀才，将吾所存诸稿简籍，好好诠次。

此文章一脉，六也。

吾苦生不得尽养。

他日伺祖父母千百岁后，葬我于墓侧，不得远离。

【注】①李应升（1593年－1626年），字仲达，号次见。

明朝南直隶江阴人。

万历丙辰进士，官至御史，为东林党人，敢言直谏，多次上疏弹劾权奸魏忠贤，入狱而死。

②韦弦：韦，熟牛皮；弦，弓弦。

成语有“韦弦之佩”，意为用来警戒自己的有益的规劝。

语出《韩非子•观行》：“西门豹之性急，故佩韦以缓己；董安于之性缓，故佩弦以自急。

”③防闲：防，防水的堤坝；闲，防兽的圈栏。

泛指防备和禁阻。

4.对下列句子加点的解释，不正确的一项的（ ）（3分）A.吾直言贾．祸 贾：招致 B.祖父母拱璧视．汝 视：看待 C.衣鲜．食甘 鲜：鲜艳 D.神明殛．之矣 殛：诛杀 5.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分）.A ⎧⎨⎩不复与汝相见失其所与,不知 .B ⎧⎨⎩此宜俭以惜福厚敛以雕墙 .C ⎧⎨⎩当足其衣食天之苍苍,其正色邪 .D ⎧⎨⎩葬我于墓侧是臣尽节于陛下之日长6.下列对有关内容的分析和概括，不正确．．．的一项是（ ）（3分） A.作者身陷囹圄，不向阉党屈服，决心以死报效朝廷，因此写下这封信，作为临终遗言，教育尚未成年的儿子。

B.作者指出儿子身上存在的过于任性、不敬长辈、不能吃苦等毛病，要求儿子认清危害，改正缺点，学会做人。

C.作者要求子女们和睦友爱，妹妹出嫁时要以一百亩田地作为陪嫁，兄弟三人要平分财产，谁也不想多占一点。

D.作者把自己的两点遗愿托给儿子：一是希望儿子整理自己留下的文稿，二是希望将来把自己葬在父母墓旁。

7. 翻译文中画横线的句子。

（10分）（1）汝既鲜兄弟，止一庶妹，当待以同胞。

（5分）（2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

（《廉颇蔺相如列传》）（5分）阅读下面古代诗歌，然后回答8~9题。

（8分）读山海经（其十）陶渊明精卫衔微木，将以填沧海。

刑天舞干戚，猛志固常在。

同物既无虑，化去不复悔。

徒设在昔心，良辰讵可待！[注]①精卫：古代神话鸟名。

据《山海经北山经》及《述异记》卷上记载，古代炎帝有女名女娲，灵魂化为鸟，经常衔木石去填海。

衔：用嘴含。

微木：细木。

②刑天：神话人物，因和天地争权，失败后被砍头，埋在常羊山，但他不屈服，以两乳为目，一肚脐当嘴，仍然挥舞着盾牌和板斧。

③讵：岂。

8．诗中主要运用了什么表现手法？有何作用？（4分）9．将此诗和《归去来兮辞》进行比较，简要谈谈二者在思想感情上的不同？（4分）·· · ·· ·· ·10.补写出下列名句名篇的空缺部分。

（10分）（1）悟已往之不谏，。

（陶渊明《归去来兮辞》）（2）问征夫以前路，。

（陶渊明《归去来兮辞》）（3），鸟倦飞而知还。

（陶渊明《归去来兮辞》）（4）悦亲戚之情话，。

（陶渊明《归去来兮辞》）（5）鹤汀凫渚，。

（王勃《滕王阁序》）（6），彩彻区明。

（王勃《滕王阁序》）（7），秋水共长天一色。

（王勃《滕王阁序》）（8）外无期功强近之亲，，，行影相吊。

（李密《陈情表》）（9）母、孙二人，更相为命，。

（李密《陈情表》）三、（20分）阅读下面的文字，完成11~14题。

奇病[日本]大丘忍六年制医学专业的最后一个学期，学生们要进行名为“联合诊断”的临床实习。

医学院的专家教授从患者中选出5人，让5名学生分别为每位病人看病，专家教授对学生的诊断结果进行讲评。

私立P医科大学的上坂教授原来是日本一所著名国立大学医学系的教授，退休后被P 医科大学聘请为招牌教授。

上坂教授的大名在日本国内如雷贯耳，不仅在医学会是绝对权威，而且其高高在上的尊严令人胆寒。

在学生对患者进行仔细检查之后，上板教授对实习学生说：“说说你的诊断吧。

”学生回答说：“从患者的临床表现来看，我认为患者可能是慢性支气管炎。

”“那么，为确诊要做什么必要的检查？”教授问。

“我想先对患者的肺部拍x光片。

”“很好。

那么就去拍张x光片吧。

”患者去拍片了。

教授对学生说：“仅看x光片就可以知道患者到底得了什么病。

”大约10分钟后，患者手里提着一个大袋子回到诊室，教授的助手马上从患者手里拿过袋子，并且从里面拿出片子放在观察灯前。

老教授只看了一眼，脸上立刻就出现惊讶之色，他凑近片子仔细看了看上面贴着的标签后，又重新看了看片子，然后猛地点了点头。

老教授对学生说：“你看了这个片子有什么想法？”学生的脸被憋得通红，他说：“这个，上面拍的是头部。

”片子上椭圆形的造影很显然是头盖骨部分。

“是这样。

那么，你觉得应该怎样解释你所看到的一切呢？”学生说：“我想十有八九是照错部位了。

”“你怎么认为是拍错了部位呢？难道你看到患者拍片了吗？”学生站在原地一动不动地说：“我没有看到。

”教授说：“没有亲眼看到就不该凭空想象地作出结论。

”学生说：“不过，拍胸片拍出头部的造影好像没有道理吧？”“没有道理这种说法反映了你的独断和偏见。

作为医生，必须以更科学的态度来分析问题。

”教授开始问患者：“你照的是哪个部位呢？”患者用手指了指自己的胸部。

教授又问学生：“听到了吧。

拍胸片却拍出头部的造影来了。

你怎样分析这一事实呢？”教授的话让学生垂头丧气。

他战战兢兢地说：“但是，患者的头部看起来与片子上几乎一模一样啊！”教授说：“你不能以常人的思维来左右你的判断。

要成为一名医生，就必须严格依靠证据来作出诊断。

”“这么说是头长在胸里了？”“是这样的。