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夯实每一环节，迎战中考2012年中考总复习正紧张进行，为使2012年我校中考语文成绩与2011年相比，取得大的进步，有较大的突破，我校九年级四位语文老师经过深入研究，吸取兄弟学校往年复习的成功经验，结合我校实际，制订出今年的复习策略，详细情况汇报如下：第一部分：整体介绍：1、复习方式：四轮复习，第一轮通教材，夯实基础知识；第二轮，教给学生做题方法，答题技巧，总结规律，提高学生做题能力，第三轮，模拟试题，查漏补缺，第四轮，考前一周，回归课本，巩固基础。
重点是第一、第二轮复习，做扎实，训练到位。
2、时间分配：第一轮约共用9周，从2月13日到4月15日。
具体为：七上4课时，七下6课时，八上10课时，八下12课时，九上6课时，九下6课时，共计约44课时，约用9周时间。
第二轮从4.16日到5.28日约用6周，具体为：积累与运用部分中，病句信息提炼与概括，表格及图文转换，字词系统复习，文学常识系统复习，名著系统复习，各用1课时，共约用5课时。
记叙文专题用约6课时，说明文专题约用5课时，议论文专题约用5课时，文言文专题约用3课时，诗词专题约用4课时，作文系统复习用1课时，共约用29课时。
第三轮，模拟演习从5.29日到6.17日，共约用3周，第四轮，考前一周，回归课本，巩固基础。
3、备课方式：集体研讨，分工协作，资源共享。
复习每一项内容，每一册教材，每一个专题，我们四个都先坐在一起讨论，确定重点内容，教给学生哪些方法，选取哪些习题训练，讨论之后，分工整理，打印教案，共同使用。
例如，第一轮复习中现代文的复习，每一种文体，我们都是先讨论，梳理这种文体有哪些考点，哪些是常考考点，哪些是必考考点。
每一个考点从课内找哪些习题进行训练，都事先商讨。
课标规定的每一篇文言文都事先讨论，这篇文言文重点掌握哪些实词解释，重点掌握哪几个句子的翻译，哪几个名句的默写，内容探究上设置哪几个问题，都事先商讨。
还有每二轮复习准备复习哪几专题，哪个专题选用哪些习题训练，也都事先商讨好。
九年级语文中考复习经验交流九年级上学期，语文上册的教学任务应全部完成，并学完九年级下册的第五单元、第六单元的文言文。
在下学期的期中考试之前，完成全部的教学任务并投入到复习中去。
下面将简单交流一下我校的复习方法。
一、复习方式复习期间，我们应采取“三轮复习”的方式，即：第一轮抓教材，突出字词的巩固积累，古代散文名篇的背诵，古诗词的默写，在温故中知新，提高学生的语文水平和语文能力；第二轮抓专题，全面把握字音的拼读，汉字的书写及识记，词语的理解运用，病句的辨析修改，语言的运用创新，名篇名句的积累，名著导读，语文综合性学习，记叙文阅读，说明文阅读，议论文阅读，文言文阅读，作文指导等专题。
促使学生在大脑中将语文知识层次化和系统化。
二、复习进度大中小复习内容复习时间备注第一轮复习：教材过关、打好基础（2月25日——3月25日）七年级语文上、下册2月25日——3月1日八年级语文上、下册3月2日——3月11日九年级语文上册3月12日——3月17日九年级语文下册3月18日——3月25日第二轮复习：专题讲练、提升能力。
（3月26日——5月15日）专题一：积累与运用3月26日——5月10日语音和汉字 3月27日——4月1日词语的理解和运用4月1日——4月5日识别、修改病句4月6日——4月9日语言表达的连贯、得体4月10日——4月13日正确使用标点符号4月13日——4月15日修辞的运用和仿写句式4月16日——4月18日古诗文默写 4月18日——4月21日文学常识与名著阅读4月22日——4月24日专题二：探究性题目训练4月25日——5月4日语文综合性学习5月5日——5月7日专题三：阅读训练5月8日——5月22日文言文阅读及诗词鉴赏5月8日——5月10日散文阅读5月11日——5月13日小说阅读5月13日——5月15日说明文阅读 5月17日——5月19日议论文阅读 5月19日——5月21日戏剧阅读5月21日——5月22日专题四：写作训练5月23日——5月27日命题作文5月23日——5月24日半命题作文 5月24日——5月25日材料作文5月25日——5月26日话题作文5月26日——5月27日三、集体教研方式备课活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。
2012年语文复习研讨会发言材料尊敬的各位领导同仁：大家上午好！首先我代表九年级备课组对各位老师的到来表示最热烈的欢迎，也感谢教研室马老师给我们提供这样一个相互交流学习的机会。
下面我从复习方式、复习进度、教研方式、重点工作、典型做法、问题困惑六方面和大家交流，不当之处，请大家指正。
一、复习方式：复习期间我们采取“三轮复习的方式”。
第一轮复习：回归课本、系统归纳，重视基础，具体做法是从课本入手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著，让学生整合出来读写，然后结合教研室下发的《中考宝典》分级复习测试，之后配以教师精选的测试题课堂上限时完成对于一些学困生，利用课余时间补考，力争做到将复习内容要点化，重点内容试题化，典型试题满分化。
当然字音字形及古诗文名句不可能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。
第二轮复习：专题分析，精讲精练，提高学生的语文水平。
我们将根据中考命题规律和试卷结构，打破学科原有顺序，将一些专题整合起来，提升做题的难度和深度。
出题方向，在答题技巧上多做指导。
尤其注重学生失分较多的现代文和作文方面的训练指导。
比如：在现代文阅读复习时，我们除了在第一轮中利用课内名篇渗透考点外，第二轮中不是把各类现代文阅读的方法，答题规律、技巧等交给学生，而是让学生练习老师精选的历年中考典型试题，教师再引导学生寻找答题的思路、技巧、总结规律。
并要求学生将答题的格式规范记到积累本上，让学生真正提升自己的能力。
作文训练方面，针对去年中考，学生作文存在的字体潦草，卷面不整，较肤浅，立意不深等问题，我们备课组从两个方面入手：第一、每天坚持让学生课前练字，将书写常抓不懈”。
第二、让学生多积累，学习他人之长。
即使是在繁忙紧张的初三阶段，我们的老师也引导学生自觉读书看报，开拓视野，把握时代脉博，多翻阅中考优秀作文，学习他人的语言风格、章法、技巧等，为写作积累素材，这方面做得最好的要数柴老师，周凯老师，王晓燕老师，她们一直坚持让学生写随笔，全批全改，对随笔中学生及时表扬鼓励，真正让学生学生写“绿色作文，写有生活气息的作文。
九年级语文中考复习交流材料2012年4月2日各位领导,各位老师,大家好！2012年中考临近,为了能在今年中考中取得比较好的复习效果，依据语文学科的特点，根据以往我校九年级语文总复习的实践与体会，同时借鉴别校成功的复习经验，在这里我简单谈谈我们年级备课组语文复习的方法。
复习方式的选择一、以《课标》为依据，确立复习目标《课标》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习效率，我们要求教师自己先认真解读《课标》，明确考试方向，洞察考试热点，同时要求学生在老师的引导下，认真学习《课标》，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、认真钻研中考命题，探讨预测命题方向。
近几年我省中考试题，在试题结构、题型、题量上基本没有变化。
试题内容保持相对的稳定，测试目的明确。
从听说能力的测试，到课内外名言名句的积累运用，到名著阅读、综合性学习的考查，到课内外文言文的比较阅读，再到课外现代文的阅读。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
（一）知识积累与运用部分。
近几年，随着中考命题改革的不断深入，记诵名篇名句等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。
复习要以理解记忆为主，并且能够灵活运用。
因此，我们在复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
（二）现代文阅读部分。
近几年的中考试题,现代文阅读的选文大多侧重于抒情色彩的散文 ,另一篇是说明文或议论文。
在复习中，要求学生多关注地方报纸,时事热点。
在选文上尽量选取相关类型的文章进行练习。
复习时，教师要教会学生掌握现代文答题技巧。
（1）记叙文阅读，题型主要有：选词填空,概括文意或段意,欣赏分析题,分析理解词语、句子的深刻含义,延伸探究 ,体验感悟（2）说明文阅读，题型主要有：分析说明方法及其作用,理解说明文的内容,理解说明文语言的准确性,说明顺序,开放性试题（3）议论文阅读, 题型主要有：理解文章的中心论点,理解论证方法及其作用,分析议论文的语言特色,补充论据,论证结构等(三)文言文阅读部分。
中考语文复习研讨会经验交流材料我是鄢岗一中的一名语文教师，今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
我从三个方面谈谈我们学校在中考语文复习备考中的一些做法。
一、研究试题，制定计划。
我们认真解读《语文课程标准》，深入研究近几年来的河南省中考语文试题的特点，在此基础上，制定了切实可行的复习计划。
计划语文复习分为三轮进行：3月8日至4月30日是第一轮复习，目标是紧扣课本、梳理知识、夯实基础。
5月1日至5月31日是第二轮复习，目标是专题分讲、精讲精练、提升能力。
6月1日至20日是第三轮复习，目标是综合训练、查缺补漏、巩固提高。
二、立足课本，重视积累。
课本是积累知识、训练能力的根基和依据。
用课内学过的知识和能力与中考试题相对照，就会发现中考试题取材课外，题在课外，但答案在课内。
在第一轮复习中，一定要立足课本，重视课本基础知识的积累。
课内现代文部分，经过研讨，结合近几年中考涉及到的现代文及文体，我们对课内现代文篇目进行大胆取舍，选取名家名篇和典范精美的现代文作为课内现代文第一轮复习的内容。
课内古诗文部分，严格按照新课标规定篇目分册逐课复习。
根据复习内容，利用《河南中考》（古诗文）以及精选的随堂练习。
课堂讲解与练习相结合，课外督促与检查验收不间断。
向学生明确复习内容，复习方法，使学生做到心中有数，有所准备。
对于背诵默写的篇目，采用表格登记的形式，每一个人的过关情况都留有记录，要求逐人过关。
三、专题突破，讲究实效。
专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的知识系统化，使同学们站在一个较高的平台上来俯视语文知识体系，消除那种“只见树木不见森林”的迷茫。
按照河南省中考语文试卷的结构，我们分积累和运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大板块进行专题复习。
力求达到逐一突破，讲究复习实效。
关于语言积累的复习，对于字词的音、形、义的识记和理解。
先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词设计一张检测卷，做到逐人过关。
把握三个阶段强化三个重点扎实抓好复课工作在中考语文复习备考中，应紧扣考纲，突出重点，有的放矢，统筹兼顾。
具体方法是：把握三个阶段，强化三个重点。
三个阶段是系统复习、专题训练、综合演练；三个重点是语言积累运用、阅读能力训练、写作能力培养。
一、把握三个阶段（一）梳理知识，系统复习（以课本为主全面撒网）分条梳理课本知识，形成全面系统的知识结构，以复习巩固基础知识、强化基本技能、注重知识积累为目标。
１、逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法及重点课文重点的句子的翻译，总结知识点，精选练习题。
重点篇目背诵过关。
２、立足课间，着眼课外。
按文体复习课内重点现代文，总结知识及考点，包括（作者、文章出处、重点句子的诵读），澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。
这样突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。
总之，亲近课本会给参加中考的学生提供一个厚实的精神、能力的“底子”，课外阅读让学生检验自己的能力，让学生在考前更加胸有成竹。
３、把字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片，基础差的每天练习，夯实到位。
４、古诗词的复习每天10分钟，每次的默写、背诵任务明确，落实到位天天反馈，反复练习，让学生中考一分不丢。
（教师对照考试说明把重点篇目整理归纳，给学生每天分配具体任务，督催完成）（二）重点突破，专题训练从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解、注重迁移、提高能力为目标。
１、按中考复习四大板块梳理近三年的中考试题，进行分类归纳。
讲清知识点，考点，分析题型，指导答题的方法。
积累与运用：（1）字音，字形。
中考对汉语拼音的考察，重点在课文中的生字，易读错，易写错的字。
要求学生熟练掌握汉语拼音规则和汉字书写的规格。
方法指导:a 排除法b分析法，在复习的基础上，调用学习上的记忆逐项分析，做出正确的选择。
C提示法。
与具体的语言环境相结合。
