浅谈初中生如何养成良好的地理学习习惯

浅谈初中生如何养成良好的地理学习习惯长郡双语实验中学李年军习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。

习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。

而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。

古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。

进化论的创始人达尔文说："我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。

"达尔文所说的"规则"，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。

地理是学生在初中才开始接触的科目，对于学生来讲是比较陌生的。

因而在初一开始接触地理时就培养他们形成良好的学习地理的习惯，对于以后的地理学习会有非常大的帮助。

那初中生需要养成哪些学习地理的习惯呢？我认为整体上可分为课前、课堂、课后三个阶段的习惯。

首先，要培养学生做好课前准备的习惯。

在平时的教学过程中可以发现，地理科目在大多数学生和家长心目中的地位是比较低的，要学生平时花较多的时间去学习地理是不现实的。

所以，提高地理课堂教学效果是提高学生地理知识水平的关键，而如果要保证良好的课堂教学效果，课前准备非常重要。

一般课前准备要求学生做好两件事：一是要保持安静，保持心平气和；二是地理课代表要检查学生把地理课本及相关资料摆放在课桌上，把其他不相关的资料收进课桌，尽可能地排除一切可能干扰学生上课的外在因素。

在学生做好课前准备后，就要注意对学生进行课堂习惯的培养了。

笔者认为课堂习惯主要有以下几个方面：一、要让学生能够形成保持课堂安静的习惯良好的课堂纪律是实现教学效果的保证。

如果学生课堂上的心情太浮躁，那么老师所讲的很多知识点都不会被学生掌握在心里，而是左耳进右耳出，一节课下来根本学不到什么知识。

当然初中生都处在生长的活跃时期。

好动、讲小话是他们的天性，但老师有责任耐心地提醒他们要操持安静，有时可采取适当的惩罚措施，一直到他们形成保持课堂安静的习惯。

二、要培养学生做笔记的习惯学生一旦形成了做笔记的习惯，那么他的心思也就花在了听课上。

当然，地理与其他科目不同，做笔记需要注意几个问题：一是笔者认为笔记最好写在书本上，不需要拿一个专门的笔记本。

有些学生喜欢拿一个专门的笔记本做笔记，笔记写得很工整漂亮，但没有实际效果，因为地理课本是以后复习的重点，笔记只有写在课本上才有利于提高复习效率；二是笔记要做到相应的位置上：学习地理最重要的工具是地图，现在地理课本基本上也是以图为主，所以应该要求学生要把相关的笔记写在相应的图旁边，这样有助有加强学生读图、分析图、理解图的能力，也减少了学习地理的枯燥性；三是笔记要精做：有些学生喜欢把老师讲的所有内容都做好笔记，这是不好的习惯。

既浪费了时间，可能又因为做笔记时间过长而没有听到老师讲的一些重要的内容，所以笔记要精做，比如一些关键性的语句、词语及老师强调的知识点，书本上有的内容只要打记出来就可以了；四是要多做课本的活动题，现在湘教版地理书是活动题的比例很高，而且很多都是一些重要知识点的题型化，是考试的重点对象，所以学生要多注意这些活动题。

如八年级上册中国地理第二章第一节《中国的地形》的第一个小标题是有关中国地势特点的内容，但课本改变了过去以文字表述为主的方法，直接摆出一幅“中国地势剖面图”，然后就是三个活动题，目的就是让学生通过对活动题的思考总结出中国地势的特点是西高东低。

三、注意培养学生学会思考的习惯现在初中地理的知识难度比以前加大了很多，特别是有关经纬度和气候的知识，使很多初中生谈而生畏。

对于这些让学生感到惧怕的难点，在课堂上老师应该要引导学生进行层层学习和思考，由简单到复杂，同时在讲解的过程中给学生足够的思考时间。

只有让学生自己主动去掌握这些难点，才会让学生真正学懂这些难点，如果只是老师一味的给学生讲解难点，很多学生是不会真正理解这些知识点的。

如在分析造成我国冬季气温分布规律“南北温差大”的原因时，我是先通过幻灯片展示冬至日太阳日照图。

太阳光线然后讲解冬至日时太阳直射南回归线。

提问：这时南回归线的正午太阳高度角为多少度？在北半球，纬度越高，正午太阳高度角是如何变化的？白天的时间长短是又如何变化的？通过层层提问，最后总结出冬季北方的太阳高度比南方小，光照强度比南方弱，获得的热量比南方少；同时北方白天时间较短，获得热量的时间就比南方短，也使北方获得的热量比南方少。

因而冬季北方比南方气温低很多，温差大。

四、培养学生良好的读图习惯地图是学习地理最重要的工具，从地图当中可以获得非常多的地理信息，还可以提高学生的分析、判断能力，减少学习地理的枯燥性，提高学生学习地理的兴趣，现在地理考试多是以地图的形式出现。

当然，读图并不是简单的把图看一遍，是需要一定的方法和步骤的，要带有目的性地去读图。

不然看地图就像看照片一样，欣赏一遍，结果什么信息也没得到。

如何培养学生良好的读图习惯呢？地理老师首先自己就要做典范，上地理课时要尽量把课本的文字知识点通过地图展现出来，多从地图中提问让学生根据地图来回答问题、总结结论，这样学生以后就会潜意识的懂得要多用地图；学生平时自己学习地理，识记地理知识时，也一定要结合地图这个工具。

比如在八年级上册，很多学生对中国的地形区感到非常害怕，都认为要记那么多的地形区是不可能的任务。

于是我就先整理出几张下面这样的地图，先让学生把山脉位置弄清楚，然后就以山脉为骨架把中国重要的地形区都填到图当中，填了几遍学生就非常轻松地把中国地形区的位置记下来了。

课后习惯最主要的就是注意培养学生良好的做作业习惯。

做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。

真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检查。

做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把很多课本的知识理解的更透彻，对课本地图也更加熟悉。

可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用和分析的高级阶段。

做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。

目前初中地理作业基本是以课程基础训练为主，题目一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性，因此做作业可以为复习积累资料。

所以培养学生良好的做作业的习惯对于提高做作业的效率和质量是非常有重要的。

那老师应该从哪些方面入手来培养学生做作业的习惯呢？一要时刻提醒学生注意审题，平时作业过程中很多学生地理题目没做好很重要的原因之一就是审题不清。

很多学生做作业时题目都不看就选上了答案，还有很多学生经常漏做题目，特别是对于一些填图题和画图题；二是多教学生做题方法：1、选择题要多用排除法。

如下题：亚洲常常是“寒暑并存，干湿同在”，气候类型复杂多样。

造成这种气候特征的原因是（）A、亚洲大部分处在高纬度地区B、亚洲处在东半球C、亚洲纬度范围广，经度跨度大D、亚洲四面临大洋。

本题选择C答案，可能很多同学不能理解。

但可用排除法，A亚洲应该大部地区位于北半球中纬度地区，而不是高纬度地区；B亚洲并不全位于东半球，也有位于西半球的地区；D 亚洲是三面临大洋，而不是四面，排除了A、B、D，正确答案就只有C了。

2、材料题注意从材料当中去寻找和分析答案。

如下题：阅读下列材料，回答问题。

材料一：埃及是世界上长绒棉产量最大的国家，长绒棉纤维长度在33﹒4～40毫米之间，主要产于北非尼罗河下游的绿色长廊和三角洲。

材料二：长绒棉的生长需要肥沃的土壤、充足的光照，生长初期需要有充足的水源，生长后期需要晴朗的天气。

问题一：埃及种植长绒棉的气候条件是：______________________________。

问题二：埃及的长绒棉集中分布在__________________地区，其原因是____________-________________。

解答：在上课时老师一般只会简单的讲下埃及长绒棉的分布和种植条件，不会做重点讲。

但本题却详细地考了长绒棉的分布和生长条件，这就需要考生自己去从材料中找信息了。

先简单看下材料，第一段材料讲了长绒棉的特点和分布特点；第二段材料则讲了长绒棉生长需要的条件；而这正是我们问题需要的答案。

所以埃及种植长绒棉的气候条件是：充足的光照，生长后期需要晴朗的天气（材料二）；埃及的长绒棉集中分布在尼罗河沿下游和三角洲地区（材料一），其原因是水源充足，土壤肥沃（分析尼罗河的作用）。

3、填图填要注意名称与位置对应正确，并学会从图中分析问题答案。

如下题读我国局部地区图，回答问题。

（10分）（1）我国濒临的海洋自北向南依次是（ ）A ．南海、东海、黄海、渤海B ．南海、黄海、东海、渤海C ．渤海、东海、黄海、南海D ．渤海、黄海、东海、南海（2）黄河发源于巴颜喀拉山，注入 海。

（3）图中武夷山脉的走向大致是 ，它是江西省与 省的分界线。

（4）导致图中甲、乙两地区农作物熟制不同的主要气候因素是 。

三是要尽量要求学生表述的语言要地理化、精简化，答题要答到要点上；四是经常提醒学生要注意更正错题。

每一次老师改完作业后学生都要主动去找自已哪些题目没有符合要求、分析错误的原因、应该怎样更正，这样做有利于巩固对基础知识的掌握和一些难点的突破。

良好的地理学习习惯，是高效学习地理的关键。

但习惯的形成不是一蹴而就的，需要老师不断的提醒，学生长期的坚持。

只要学生形成了自觉做课前准备的习惯，课堂能够保持纪律、中国局部地区图做好笔记、学会主动思考和读地图的习惯，课后能有良好的做作业的习惯，那么高效率的学好初中地理就不是难事。