二年级认识时间过了几分

《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。

本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。

三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。

难点：时间的计算。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。

学具：练习本，铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。

让学生猜测现在的时间。

2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。

3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。

4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。

六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。

（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。

答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。

2. （1）4:00；（2）2:15。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。

但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。

二年级数学《认识时间》教学反思二年级数学《认识时间》教学反思1《认识时间》这个知识点贯穿着一二三三个年级的学习，但是认识时间也是教学的一个难点，本学期我教授的二年级，这两个星期我们都在讲认识时间这个知识，在一年级学生简单认识了又粗又短走的慢的时针和又细又长走的快的分针，还知道了钟面上有12个数字宝宝，还学习了怎样读整时以及整时之间的加减。

那么二年级我们更进一步观察了中面，知道钟面上有12个大格和60个小格，一大格有5个小格，分针走一小格就是1分钟，分针走一大个就是5分钟，分针转一圈走了60个小格也就是60分钟，时针走了一大格走了一个小时，也就是1小时等于60分钟；分针走半圈也就是走了30分钟，即半个小时，也就是半时等于30分；也渗透了一刻就是15分钟。

还学习了怎样读几时几分以及过5分钟，过一刻是几时几分等等。

我们最后还学习了，利用我们学习的时间来判断在哪个时间做这件事情，以及做这件事情用了多长时间等等。

在学生的学习中我发现学生存在以下问题和难点：1、1时等于60分的形成过程不是太好理解，比如说：分针转一圈转了60个小格，也就是60分钟，时针走了一大格也就是1个小时，即1时等于60分。

分针走一大格走了5分钟，分针走一小格走了1分钟这几个知识点容易混。

2、读时间的时候容易易错，有的孩子分不清时针和分针，把时读成分，把分读成时；有的孩子把分读不准指向1就读1分；有些孩子当到9时55分的时候时针读不准确，不知道是该读9时55分还是10时55分；有一部分孩子一年级学过的整时跟我们现在学的都弄混了把9时整读成9时60分。

3、判断这件事情可能是在哪个时间做的，选出一个合理的时间。

有一部分孩子不会读题，导致读出的信息不完整，做题时也考虑的不全面。

4、过5分，过10分，过一刻之后是几时几分这类问题也有一部分孩子掌握的不是很好。

等等应对措施：准备罗列出来哪个孩子，哪一部分掌握的不好，对症下药。

利用课余时间单独讲解，集体提高。

小学二年级上册认识时间讲解第七单元《认识时间》教材分析本单元内容是在一年级上册认识钟表的根底上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下根底。

本单元主要教学认识几时几分。

教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。

第二层次是在5分5分数的根底上，再用1分1分数的方法读取时间。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

教学目标1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。

2. 推算经过的时间第一课时认识时间教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。

教学设计一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手〞。

这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔教师板书〕师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

师：同学们，你们又知道现在是几时吗？〔出示现在的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。

〔板书课题〕2、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二、直观演示，自主探究新知。

1、认识时间：分〔1〕、引导学生观察分针。

〔演示分针走1小格〕师：分针走1小格的时间是1分。

认识时间1．能准确地5分5分地数分（重点）突破建议：（1）出示钟面，教师指数字，学生按顺序说出当分针指向这些数时是几分（即5个5个地数数）。

（2）再任意指一数，学生口答，说说你是怎么想的。

（利用5的乘法口诀来算出是几分，如：当分针指向7，口诀：五七三十五，就是35分。

）（3）区分分针与时针在数时的不同。

分针从3走到7，走了（）分。

时针从3走到7，走了（）时。

2．认、读、写几时几分，重点认识“几时差几分”的时间（重点）突破建议：（1）认识一般时间。

先说一说时针在几与几的中间，应是几时，再说一说分针指向几，应是几分，最后合起来写出具体的时间：6:25，读作：6时25分。

（2）认识分钟数是一位数的时间。

注意：分钟数如果不到10，在分钟数的前面加0，写作9:05，但读的时候“0”不读出来，读作：9时5分。

（3）认识几时半。

如：让学生先数出分针所指的时间，再观察它在钟面所处的位置：刚好走了一半，因此“几时30分”也可以说成是“几时半”。

（4）认识分针超过半时的时间，知道“几时差几分”。

对于这样的时间，学生容易出现将12：45看成1：45，要引导学生认真观察时针的位置，它没有到达“1”，所以应该是12时多。

思考：它离1时还差几大格或者多少分钟？3．建立时、分的时间观念（重点）突破建议：（1）静静地感受1分钟时间的长短。

（2）利用1分钟的时间认真写汉字，数一数大约能写多少个?（3）说一说1分钟还可以做点什么？（4）说说生活中做哪些事情大约需要1小时，与一堂课的时间进行比较。

4．合理推测事件发生的时间（难点）突破建议：（1）说说一天时间的先后顺序，并按顺序说说自己平时在某个时间一般会做些什么。

尝试用“先……再……然后……最后”这样的句式表达，体现通过语言进行思维的训练。

（2）练习二十三第4题。

此题配合例3，但提供的选项有4个。

①说说你获得的信息，并把事件按时间先后排列。

（大扫除摘西红柿去小文家玩）②认识4个钟面呈现的时间，进行分析，说说你是怎么想的？（摘西红柿的时间应该在8：30～12：30，所以第1个时间和第4个时间是不可能的。

第7单元 认识时间知识点一 认识时和分 一、填一填。

1．钟面上一共有()个大格，每一大格有( )个小格，钟面上一共有( )个小格。

2．时针走一大格是( )时；分针走一小格是( )分，走一大格是( )分。

3．时针走1大格，分针正好走1圈，所以1小时是( )分。

4．半小时是( )分，一刻指的是( )分。

5．时针从5开始绕了一圈又走回5，走了( )小时。

二、选一选。

1．唱一首歌需要5时。

( ) 2．3时＝30分。

( )3．分针走1小格是5分钟。

( )4．分针从1走到6，走了30分钟。

()知识点二解决问题一、填上合适的时间单位“时”或“分”。

1．做20道口算题大约要2()。

2．同学们上一节课的时间是40()。

3．我们每天坚持读课外书30()。

4．小学生每天应睡8－9()。

二、选一选。

1．小学生每天在校时间不超过6()①分②小时③元2．小明周六上午9：00开始写作业，然后看《最强大脑》节目重播，12：00睡午觉，小明可能在()看《最强大脑》节目。

①8：30②10：30③12：303．小红可能在下面哪个时间去弹钢琴？()4．下面是聪聪星期天上午的活动时间表。

把时间和相应的活动连起来。

知识点三认识时间一、用两种方法写出下面钟面上的时刻。

二、对的画“√”，错的画“×”，并改正。

三、画分针。

四、画时针，写时间。

五、找规律，接着画一画。

六、开动脑筋，推算时间。

易错题。

下面的表格是李老师星期六上午的时间安排。

观察下面钟面上的时间，李老师那时候分别在干什么？填一填。

答案第7单元认识时间知识点一一、1..115 3.60 4.3015 5.12二、1.× 2.× 3.× 4.×知识点二一、分分分时二、1.② 2.② 3.① 4.知识点三一、1：301时30分7：007时3：153时15分8：508时50分6：05 6时5分8：20 8时20分11：3011时30分3：453时45分二、(1)√(2)10：35(3)5：45(4)6：15(5)6：40(6)√三、四、五、六、7：3012：0012：554：304：109：3011：458：25易错题：存钱看书买早点。

二年级上册数学教案认识时间人教新课标【教材分析】本节教材的要紧内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时刻的实际应用和通过时刻的合理性。

知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活体会。

在小学时期时刻的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识，由此能够看出，在时刻的学习上，本节内容具有承上启下的作用。

【学情分析】对低年级的学生来说时刻单位比较不易明白得。

由于学生在生活中常常用到时刻，有了一定的生活体会，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观看、操作中体验时刻长短，把握有关时刻的知识。

【教学目标】1．结合具体情境，认识时刻单位时和分，把握它们之间的关系，明白1时＝60分。

让学生通过体验1小时、1分钟的时刻的长短，初步建立1小时和1分钟的时刻观念。

2．会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时刻运算。

【教学重难点】重点：建立1小时，1分钟的时刻观念。

难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时刻观念。

【教学预备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究探究新知→明白1时＝60分，能正确读出钟面上的时刻巩固应用→运用所学知识解决问题课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个地报数到60，哪一大组来开火车呢？学生活动。

师：小火车开得真不错，我们全班同学一起来如此报数，好吗？全班同学按顺序开始报数，假如报数到60，然后从头再来。

师：刚才我们做的游戏是5个5个的报数，想一想，生活中还有哪些能够5个5个地数地情形？生1：钟表面上的情形？生2：钟表面上分12个大格，每一个大格又分5个小格，数数的时候确实是5个5个地数。

师：同学们想得不错，钟表面上的数字也是5个5个地数，钟表能关心我们认识时刻，每天我们都离不开时刻，我们曾学过看钟表上的整点和半点，今天我们将连续学习认识时刻。

小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思【篇一】小学二年级数学《认识时间》教案教学内容：二年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习二十三相内容。

教学目标：1、进一步认识钟面，使学生会读、写几时几分，知道1时＝60分。

2、利用钟表学具让学生通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。

3、使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：能认、读、写几时几分。

知道1时=60分。

教学难点：正确读写钟面上接近整时的时间，看清时针指向几或者接近几，掌握时间的认读方法。

教学准备：多媒体课件、钟表模型。

教学过程：一、复习导入：在一年级的时候，大家认识了整时，请你观察钟表，认一认。

生：9:00和5:00。

这节课我们继续来学习有关时间的知识。

板书课题《认识时间》二、直观演示、探究新知1、认识钟面。

钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。

时针走1大格经过的时间是1时。

时针从1走到2是1小时。

从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。

2、认识分。

分针走1小格经过的时间是1分。

多媒体演示分针从12走到1的过程。

问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？3、认识时、分的关系。

时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？板书：1时＝60分。

4、认识钟面上的时刻。

学生看时针从4开始数，分针从12起走了多少个小格？让学生掌握几时几分的认读方法。

三、巩固练习（1）同桌两人合作利用学具钟表拨一拨（2）用投影仪教学练习二十三第2题。

四、总结这节课你有什么收获？【篇二】小学二年级数学《认识时间》教案第1课时教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1、使学生会读、写几时几分。

二年级数学认识时间知识点时间(Time)是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现，包含时刻和时段两个概念。

时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，这里给大家分享一些二年级数学认识时间知识点，欢送阅读!二年级数学认识时间知识点1、认识时间(1)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针;走得慢的，较短的是时针;(2)钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。

时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。

(3)时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分;(4)半小时=30分，一刻钟=15分钟(5)时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半;8时零5分应写作8：05。

2、运用知识解决问题(1)要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。

(2)问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。

(3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

二年级数学认识时间教案教学重点：1、能准确数分(5分5分地数);2、能认、读、写几时几分。

教学难点：1、慨括认识时间的方法;2、正确认识几时几分。

教学过程：一、情景再现，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手〞。

这是什么(钟表)钟表可以告诉我们什么(时间)师：老师今天给小朋友们带来了钟表，你能读出钟表上的时间吗你是怎样读出的(时针指到3，分针指到12，所以是3时)说明我们在认读时间时既要看分针，又要看时针。

2、师出示课本p90例1上课时间，问：你能读出这个钟面上的时间吗学生认读。

你们读的正确吗这节课我们进一步认识几时几分这样的时间，好吗(板书课题：认识时间)二、直观演示，自主探究新知。

1、认识时间：分(1)、课件出示。

引导学生观察分针。

(演示分针走1小格)师：分针走1小格的时间是1分。

(2)、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分为什么(一个大格有5小格，所以是5分。

人教版小学数学二年级上册第7单元《认识时间》教学设计及教学反思本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。

这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。

考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和研究看钟面上的时刻。

这样的安排,既有利于学生把先前的研究经验迁移到后续研究之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一研究难点。

本单元主要知识点:1.知道1时=60分。

2.能认、读、写几时几分。

对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。

在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。

教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。

例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。

等学生研究了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。

1.掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。

2.晓得1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。

3.培养学生珍惜时间的意识和惯1.密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。

例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。

2.让学生经由过程观察、操作和自主探索来获取知识。

例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发觉等。

3.采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。

教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。

先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。

此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。