人教版二年级上册认识时间几时几分

认识时间（一）评价方案1.通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写几时几分。

达到目标1的评价。

2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。

达到目标2的评价。

学习过程师生活动设计意图（一）课前游戏，感知关系教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。

报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？学生报数活动。

教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。

（二）情境再现，导人新课教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。

教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。

）学生尝试认读，介绍自己的想法。

教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。

）（三）活动探究，自主学习1．钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。

学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。

教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？2．认识1分、几分师：对。

分针是用来记分的。

分针在钟面上走1小格的时间是1分。

（边说边用课件演示1分，如下图。

）数一数，填一填。

教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？教师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。

）教师（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？教师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

《认识时间》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1、使学生认识钟面，知道分针怎样记录时间的。

2、知道1时=60分，会认几时半。

3、知道时间一去不复返，养成珍惜时间的习惯。

二、教学重难点理解1时=60分，会认几时半。

三、教学过程（一）认识钟面：孩子们请用你们雪亮的眼睛来观察钟面上有什么？有12个数字。

又短又粗的是时针，又细又长的是分针。

还有什么呢？我们把12到1这样看作一大格，我们zai2一年级学习过时针走一大格是1时。

钟面上还有这样的一大格吗？谁来说一说！钟面上一共有多少个大格？钟面上除了大格，还有小格。

这样的我们称为一小格，我们一起来数一数12到1这个大格里有多少个小格？其他的大格也是5小格吗？请你数一数题单上钟面的其他大格也是5小格吗？（二）认识分针计时方法：我们知道时针走一大格是一时，请你大胆的猜测一下分针走一小格是多久呢？你们可真聪明，跟科学家认证的一样，分针走一小格是一分。

分针走一小格就是一分钟，那走两小格是多久呢？三小格呢？四小格？五小格？分针走到了1，也就是刚好1大格，所以分针走一大格是五分钟。

那老师来考考你，如果分针走两大格是几分钟呢？你是怎么知道是十分钟的？你感受过10分针吗？我们课间休息就是10分钟。

如果分针继续走，走到三又是多少分钟呢？还想让它继续走吗？继续走到4是20分钟，走到5是？走到6？……走到12？终于走完了1圈，一共走了多少分钟？也就是说分针走一圈就是60分钟。

（三）认识1时=60分：接下来，老师，要看一看哪个小朋友观察的最仔细、最细心，请注意时针和分针的运动轨迹？你观察到了什么？时针走了？分针走了？时针走一大格是1时，分针走一圈是60分，你知道1时和60分的关系吗？对的，时针和分针又是同时运动，同时停止的，1时就等于60分。

也可以说60分等于1时。

（四）认识几时半如果老师施加一点魔法，让分针走半圈就停下来，它会指着谁呢？时针呢？会这样指着1吗？还是仍然指着12？我们来看看你的猜想正确吗？现在这个时间是几时呢？请你们独立思考，试一试用你一个人的智慧能解决这个问题。

人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》第七单元认识时间一）单元教材分析本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。

由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。

二）单元教学目标1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。

2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。

3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好惯。

三）单元重难点教学重点：能准确数分（1分1分地数，5分5分地数）。

教学难点：能读写分及几时几分。

四）课时安排2课时第一课时《认识分和几时几分》教学目标】知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好惯。

情感态度与价值观：在认识时、分的过程中，通过动手实践，自主探索和合作交换来获取知识，造就学生的观察能力、探索能力和合作交换能力以及积极的研究情感与态度。

教学重点】认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。

教学难点】理解1时=60分。

教材分析】本节课内容是学生在认识了钟面和整时的基础上编排的，让学生进一步认识分及几时几分，为学生以后研究时、分、秒的认识及相干计算打下基础。

教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交换。

课时安排】1课时教学过程】一、情境导入师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，大伙猜猜看吧。

(多媒体课件出示幻灯片2)出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。

学生讨论交流谜语的谜底，然后指名学生回答。

《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。

本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。

三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。

难点：时间的计算。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。

学具：练习本，铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。

让学生猜测现在的时间。

2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。

3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。

4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。

六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。

（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。

答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。

2. （1）4:00；（2）2:15。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。

但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。

教学设计一、复习导入同学们，在一年级时我们已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？请大家连一连。

你能读出这个钟面上的时间吗？二、新知讲解（一）钟面结构仔细观察钟面，说一说钟面上有些什么？钟面上有时针和分针。

有12个数，每相邻的两个数中间有一个大格，一共有12个大格。

每大格有5个小格，一共有60个小格。

（二）认识时间(1)认识时时针是用来记时的，时针走1大格经过的时间是1时。

小结：时针从一个数走到下一个数已过的时间是1时。

(2)认识分。

分针是用来记分的。

分针在钟面上走1小格的时间是1分。

小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。

(3)认识时、分的关系拨一拨1时=60分30分钟也可以说成半小时。

（三）认识几时几分从4时开始数，读出钟面上的时间。

时针走过数字4，分钟从12起走了多少小格，就是4时多少分。

小结：读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，时针过了数字几，就是几时多，分针走了几格，就是几分。

三、课堂练习看钟面，写时刻四、课堂小结1.钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，共60个小格。

2.分针走1小格是1分，走1大格是5分；时针走1大格是1时。

3.分针走一圈60小格，时针正好走1大格，所以1时=60分。

4.30分也可以说成半小时。

5.读时间要根据时针和分针的位置来确定。

先看时针的位置来确定“时”，再看分针的位置来确定“分”，合起来就可以确定当时的时间是几时几分。

第七单元认识时间单元教学总述本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决有关时间的简单的实际问题。

本单元是在学生学习了认识钟面和整时的基础上进行教学的，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。

它可以为学生以后学习时、分、秒的知识以及相关计算打下基础。

1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.知道分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）。

会读、写几时几分与几时半。

3.会运用时间的相关知识解决一些简单的实际问题。

4.在具体的生活情境中，结合直观演示和操作，让学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。

重点：1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.能正确读出几时几分。

难点：1.感知时和分之间的关系。

2.认识几时几分，会简单的时间计算。

课时教学设计认识时间（1）教学设计表学科：数级：二年级册次：上学校：教师：课题认识时间（1）（P90例1）课型新授课计划学时 1教学内容分析例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8：05的钟面引入本节课的教学。

教材设计了“数一数，填一填”和“拨一拨”两个数学活动，让学生在多样的活动过程中直观认识时间单位“分”，以及“时”和“分”这两个时间单位间的关系。

承前启后认识时→认识分→认识几时几分教学目标 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.分针指向12，时针指向几就是几时。

3.学生在动手操作、自主探究和合作交流的过程中获取知识，培养学生的观察能力、探究能力和合作交流的能力。

重难点重点：认识时间单位“分”，知道1时=60分。

难点：能5分5分地读出时间。

化解措施动手操作、自主探究。

教学设计思路谜语激趣，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT课件、钟面模型。

《认识时间》教学设计教学内容：二年级上册教科书第90-91 页及相关内容教学目标1、在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1 分，初步认识几分，会读写几时几分和几时半，知道1 时=60 分。

2、经历亲手操作、认读阶梯等数学活动，形成初步的推理能力。

3、结合生活情境认识时间的价值，养成珍惜时间的习惯。

教学重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。

教学难点：能正确认读接近整时的时刻。

教学过程一、微课导入师：孩子们，通过刚才的微课，你们学会了什么？生1 ：我学会了钟面上有时针和分针。

生2 ：我学了钟面上有大格和小格。

生3 ：我知道了分针走1 小格是1 分钟。

生4:我知道了……师：好，我们都知道了分针走一小格是1 分钟，走一大格是5 分钟，那分针走过这些大格时对应的都是多少分？你们能再来数一数吗？师:当分针走到1 的时候，是几分呢？（5 分）走到2 呢？（10 分）接着谁能往下说。

师：同学们真棒，那么对于时间，大家还想学习哪些知识呢？生1 ：如果我给妈妈写留言条的话，我想知道怎么写时间，这样妈妈就不会担心我了。

生2 ：我想知道每天到底什么时间上午自习，因为午自习没有铃，我总是回班级晚。

生3 ：我想自己能认识时间，知道几点几分。

师：那么这节课老师就将和大家一起学习认读时间和书写时间，好不好？请大家跟老师一起来板书课题。

伸出你们的小手，齐读课题，齐，认识时间离不开什么呢？（离不开钟表）二、合作交流，探求新知1、时与分的关系师：老师手里就有一个钟表，那么如何认读时间呢？首先让我们在小组内完成一个操作，好吗？请同学们看操作流程图。

（大屏幕出示操作流程图）接下来我们将在小组内完成这样的操作。

首先第一步取出你们小组的钟表，选择小组里的一名同学把表拨到12 时。

第二步继续拨动表针，缓缓地把表从12 时拨到1 时（越慢越好）。

然后仔细观察，观察什么呢？观察分针走了一圈这个过程中1、时针是否和分针同时转动？2 、还有分针从刻度12 走到刻度6 的时候，时针有什么变化？3、还要观察当分针走一大圈的时候，时针有什么变化？4、观察之后最后一步选择一名写字快的同学，把你们观察到的结果记录到记录单上。

第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。

【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.结合直观演示和操作，会读写几时半。

养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。

【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。

【学习难点】会读写几时半。

【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。

1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。

游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

（2）全班同学分组参与游戏。

（3）师生小结游戏中数的规律。

2.创设情境，导入新课。

（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。

（3）导入新课，板书课题。

二、观察体验，活动探究。

1.认识1分、几分。

（1）认识钟面。

①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。

③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

（2）认识1分。

①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。

（3）认识几分。

①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

④学生小组交流后，汇报。

⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

2.认识时、分的关系。

（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。

教师再拨到12：30。