《日本》学案

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1第11课 古代日本班级 姓名 使用时间： 年 月 日 【学习目标】1.了解6世纪前日本的状况 .2.知道日本大化改新（背景、内容、作用）.3.了解日本的古代社会、武士和武士集团 、幕府统治. 【重点难点】 重点： 大化改新.难点： 幕府与天皇朝廷之间的关系. 一、 自主学习（在课本上标注出以下问题的答案）： 1. 日本的位置、日本统一的时间、政权。

2. 日本是如何组织生产的？3. 大化改新的背景、内容、 影响、性质。

4. 武士和武士集团兴起的原因、职责、发展及武士道精神。

5. 幕府与天皇的关系。

二、合作探究：阅读材料，回答问题。

1公元7世纪，中国处于繁荣昌盛的隋唐时期。

而同一时期的日本在中国的影响下仿效唐朝的典章制度，进行了大化改新，改革后，大和正式改称日本国，开始向封建社会过渡。

遣唐使鉴真东渡唐朝的钱币唐长安城太极殿 日本奈良著名建筑日本的钱币中国唐装 日本和服（1）日本大化改新主要借鉴唐朝政治经济制度和文化,大化改新是在哪个天皇统治下进行的？日本向唐朝学习的途径是什么？所示图片显示了唐朝在哪方面的影响？ （2）说一说大化改新对日本的影响（3）从日本的大化改新中你得到什么启示？2 中日相邻一衣带水，历史上中日之间就有交往，阅读材料回答问题： 材料一 日本古发现的倭王印材料二 ：光武帝建武中元二年（57年）倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以倭王印绶。

---------------《后汉书.东夷日本 考（1）材料一和材料二的所说的倭奴国此时是否统一？为什么？ (2)材料一和材料二共同印证了什么历史信息？哪一材料的史料更可信？ (3) 我们在运用史料学习或了解历史的过程中，应该注意什么问题？。

拓展延伸
19世纪中期的日本明治维新，使日本开始跻身资本主义强国之列；而发生于19世纪末的戊戌变法，却以失败而告终。两个性质一样的事件却出现了两种完全不同的结果，试从时代背景、领导者、参加者、改革内容等几个方面比较，为什么两个事件的结果迥异？
师：中外历史相联系，培养学生分析、比较能力。
生：列表归纳，形成对知识的系统认识。
三、内容
阅读教材“明治维新”一目第二段，探究明治维新使日本迅速由弱变强，采取了哪些措施呢？
四、影响
阅读教材最后一段，归纳：日本明治维新的影响有哪些?
师：提要求及问题，引导学生从材料中获取关键信息。
生：按要求参与活动，交流成果。
（1）19世纪中期，幕府将军掌握实权。徳川幕府推行锁国政策，造成日本与外界隔绝，阻碍了社会经济的发展。
第4课日本明治维新
【教学任务】
目
标
知识与
能力
了解掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响。
过程与
方法
搜集材料，结合所学知识，归纳明治维新的改革措施，培养学生的分析能力。
情感态
度与价
值观
让学生了解日本从闭关锁国被迫打开国门，再到主动向西方学习的转变，培养学生放眼看世界的眼光。
教材，梳理知识点。
合作交流
展示提高
一、背景
【问题1】阅读教材“德川幕府与锁国时代”一目，结合图片《明治维新前的日本》，简单介绍：明治维新前的日本社会状况是怎样的？
【问题2】阅读教材“倒幕运动”一目，结合图片《明治维新前日本社会等级示意图》，回答问题：幕府统治是怎样结束的？
二、时间、目的
阅读教材“明治维新”一目第一段，找出明治维新发生在哪一年？目的是什么？

人教地理学案与教学设计一体化备课唐山市友谊中学地理组第一节日本（学习与测评） 2011. 3【自主学习】1.日本，亚洲唯一一个发达国家，经济特点如何？2.日本的自然环境对其发展经济那些有利，那些无利？说明你的理由。

【探究学习】一.日本自然环境1.请你进一步思考“自主学习”两个问题。

2.从发展现代工业角度来看，日本国情①资源，②国内市场；日本如何因地制宜，扬长避短来发展本国经济？3.请你填出日本主要的工业区①工业区，②工业区，③工业区，④工业区，⑤工业区；日本主要的工业区分布特点如何？为什么这样布局？（参考P23）4.日本如此的工业布局对是否有利于经济的可持续发展？（用地、环境等）日本又是如何解决的？5.请你完成P24活动3和活动4三.日本的文化对日本的文化你了解多少，你先写下，一会儿与大家分享！日本文化具有的特点。

【自测与反馈】（共18分）1. 日本向中国输出的主要商品是( )A.机械、电子产品B.石油、汽车C.棉花、玉米D.煤炭、工艺品2.某考察团到日本考察,顺便游览日本的名胜。

考察团到达日本首都东京时正值樱花盛开的季节,旅游团成员希望游览象征日本的旅游胜地,他们应该去 ( )A.泰山 B.黄山 C.富士山 D.金刚山3.关于日本火山的叙述,错误的是( )A.多火山、地震是因日本处在板块交界处B.富士山是一座活火山C.火山爆发只能给人类带来灾难D.是地理学科研究基地4.日本民居多用便于拆装的轻质材料修建,主要目的( )A.防风御寒B.防震抗灾 C.节约环保D.防潮避暑分析表格数据,完成5一6题。

5.日本的气候与相近纬度的大陆相比( )A.冬季温和,夏季凉爽,降水较少B.冬季凉爽,夏季温暖,降水较少C.冬季温暖,夏季炎热,降水较多D.冬季温和,夏季凉爽,降水较多6.这说明日本的气候是( )A.深受大陆影响的季风气候B.深受海洋影响的季风气候C.温带大陆性气候D.热带季风气候7.读“日本经济结构图”,关于日本经济的叙述,正确的是( )A.农业发达且在国民经济中占绝对优势B.工业水平比较低C.高度发达的资本主义工业D.商业、建筑业占绝对优势8.读“日本图”,完成下列问题。

1 页 第2 页九 年级 历史 科 自主学习 学案 主备: 梁佰富 时间 ： 10 月 21 日学习内容:第11课 古代日本自学收获二、小组学习（合作探究 生成能力）探究一 6世纪前的日本3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。

5世纪初，大和统一了日本。

说说大和政权是如何进行管理的？探究二 大化改新[来源学科网]1.大化改新的背景有哪些？①国内：(根本因素)；②国际(催化因素)： 2.说说大化改新的时间、人物及内容。

①时间；②人物；③内容：政治上，经济上。

3.谈谈大化改新的意义。

4.谈谈大化改新给我们的启示。

探究三 武士和武士集团 1.武士集团形成的原因是什么？ 2.幕府统治形成的标志是什么？ 3.幕府与天皇之间关系怎样？4.武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？ 三、展示反馈：（同步精练第11课古代日本）四、拓展提升(归纳总结 整体感知！)学习目标：1.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。

2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。

3.通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。

重点：大化改新 难点：幕府与天皇朝廷的关系一、自主学习：（自我研学 生成新知！）知识点一 6世纪前的日本1.5世纪初，在本州中部兴起的____政权统一了日本。

大和国的最高统治者称为“____”。

知识点二 大化改新2.背景：____直接影响着日本，推动日本进行改革。

3.时间及人物：从____年开始，日本仿效唐朝的典章制度，______进行了一系列改革，史称“大化改新”。

4.主要内容：政治上，建立以天皇为中心的______制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一________。