下载文档原格式
一年级上册数学教案-1.1快乐的家园-北师大版教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解和掌握基本的数学概念，如数字、形状等。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 认识和掌握数字1-10。
2. 认识和掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
3. 学习使用简单的数学语言描述物体的数量和形状。
教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识和掌握，基本几何图形的认识和掌握。
2. 教学难点：数字和几何图形的抽象理解，数学语言的运用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形模型、教学PPT。
2. 学具：练习本、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过故事或游戏的方式引入数字和几何图形的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：使用教具，让学生直观地认识和理解数字1-10和基本的几何图形。
3. 深入学习：通过练习和讨论，让学生深入理解和掌握数字和几何图形。
4. 实践操作：让学生动手操作，如用几何图形拼图，用数字卡片排序等，加深对知识的理解。
5. 总结：通过问答或小测验的方式，总结和巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出数字1-10和基本的几何图形，让学生直观地理解和记忆。
2. 用彩色笔标注出数字和几何图形的特点和区别，帮助学生理解和记忆。
3. 列出重要的数学语言，让学生模仿和运用。
作业设计1. 让学生回家后，用数字卡片和几何图形模型，向家长展示所学的知识。
2. 让学生用数学语言描述家里的物品，如“我有3个玩具”，“桌子是长方形的”等。
课后反思1. 教师应观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生提问和发表意见，培养他们的思维能力和自主学习能力。
3. 教师应与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生接触新知识、理解和掌握知识、以及运用知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
课时练第1单元快乐的家园一、选一选1.下列哪种水果的个数是4？()A.B.C.2.数一数，图中表示（）。
A.2B.1C.03.小猫钓鱼，一共有（）条小鱼？A.6条B.7条C.5条4.和数量一样的是()。
A.○○○○○B.○○○○○○C.○○○○○○○5.看图，一人一块糖，应该准备（）A.7块B.8块C.9块D.10块6.6前一个是（），后一个数是（）A.7，5B.5，7C.5，67.哪说的对？（）A.我排第一我最多B.我排第二我最多C.我排第三我最多8.A.14B.7C.6二、判一判9.冰淇淋有6个．（）10.下图西瓜比辣椒多。
（）11.一共有5只小鸭，排在左数第三位。
（）12.下边一共有3个小熊猫。
（）13.从6数到10，数了4个数。
（）14.5个苹果和第五个苹果意思一样。
（）三、填空题15.看一看，数一数，填一填有________个花盆，________朵花。
16.有________个，再加________个就是10个。
17.这是________只，一共有________个手指。
18.看图数一数，一共有________种动物，________只________只19.观察这几种植物、、、你认为从右数第________种与其他不同。
20.数一数，下面动物各有几条腿________.________.________.________.21.如果排第一，排第________，排第________.四、连一连22.先数一数，再把同样多的用线连一连。
五、画一画23.数一数，再画○。
24.接着画下去。
（1）（2）（3）（4）六、画一画，圈一圈25.我能把与数字同样多的部分圈起来。
七、应用题26.地上长出了8个，白兔的篮子里有了3个，地上还有多少个？参考答案一、选一选1.C2.B3.B4.A5.D6.B7.B8.B二、判一判9.错误10.错误11.错误12.错误13.错误14.错误三、填空题15.3；916.8；217.2；1018.2；4；719.二20.2；4；6；821.三；五四、连一连22.五、画一画23.24.（1）（2）（3）（4）六、画一画，圈一圈25.七、应用题26.解：8－3＝5（个）答：地上还剩5个。
一年级上册数学（北师大版）第一周可爱的校园1：狼堡大门的密码是什么，你猜出来了吗？狼堡的大门密码是（）。
快乐家园1：照样子，圈一圈。
一共有（）副手套。
快乐家园2：按要求涂一涂，填一填。
（1）给第2节车厢涂上红色。
（2）给第5节车厢涂上黄色。
（3）给右边3节车厢涂上蓝色。
（4）还剩下（）节车厢没有涂色。
快乐家园3：数一数，这一排一共有（）个布娃娃，请你从右往左数给第4个涂上你喜欢的颜色，给左边的2个涂上红色。
快乐家园4：（1）一共有（）个水果。
（2）在第2个和第8个水果之间有（）个水果。
（3）把从右边数第6个水果圈起来。
（4）从左边起，在第7个水果下面画“△”。
快乐家园5：说一说前三名的小朋友各在第几跑道。
玩具1：（1）找规律，涂一涂。
（2）看图找规律，在框内画出“〇”。
玩具2：填一填玩具3：猜一猜我的编号是几，连一连。
玩具4：找规律。
想一想，空格里应该填几？试着做一做。
小猫钓鱼1：圈一圈小猫钓鱼2：填一填。
（1）比1小的数是（）。
（2）3和5中间的数是（）。
（3）从0起，一个一个的数，第5个数是（）。
（4）从2数起，数到第5个数是（）。
（5）从7数起，它前面第3个数是（），它后面第3个数是（）。
（6）和9相邻的两个数是（）和（）。
文具1：把下面的数填到合适的 里。
文具2：谁更靠近，在 里画“√”。
文具3：想一想，谁先吃到鱼？在（）里面打“√”。
文具4：小鸡从5开始按顺序走到10才能吃到虫子。
请你用不同颜色的笔画出几种不同的走法。
文具5：小明按0，1，2，3，4，5，6的顺序才能到达学校，他可以怎样走？请你用不同颜色的笔画出几种不同的走法。
文具6：小猴子从1跳到2，跳3，跳4，跳5，跳6，取走桃子。
想一想，有几种跳法？文具7：看图填一填。
文具6：动脑筋，分一分，填一填。
文具8：动脑筋，分一分，填一填。
文具9：猜数。
（1）这个数的前面是6，后面是8。
这个是（）。
（2）这个数比7大，比9小。
这个是（）。
物以类聚，人以群分。
《易经》
如海学校陈泽学
第一章生活中的数
1、快乐的家园：用□、△等符号表示数。
2、玩具： 1-5的书写笔画和书写姿势。
(1像小棒斜着放，2像小鸭嘎嘎叫，3像耳朵弯又弯，4像红旗迎风飘，5像铁钩多个横。
)
3、小猫钓鱼：认+写0，0的意义：①一个也没有②起点③分界④占位
4、文具：掌握10以内数的顺序和大小，正确数出物体的个数，正确读书。
5、快乐的午餐：渗透一一对应思想，理解一样多，谁比谁多或少.
6、动物乐园：认识>、=、<，用>、=、<表示10以内数的大小。
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
北师大版小学一年级数学上册《快乐的家园》教案及反思教学内容：快乐的家园(10以内数的认识)。
教学目标：1.在数数中,初步认识1~10各数的符号表示方法,渗透对应的思想。
2.在具体情境中的活动,学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量,初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。
3. 通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。
教学重点：看图理解数“1”。
教学难点：理解基数和序数的含义。
教学过程：一、情境导入师:同学们,今天老师给大家带来一幅漂亮的图画,请你们仔细看一看,图中有什么?数一数,各有多少?(出示教材第4页情境图)学生认真看图后,交流汇报。
(如图中有1座房子、1条小船、1筐萝卜、2只小鸟、2个人、3朵白云、4朵野花、5只鸭子等。
)师:同学们说得很好,看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处得多么和谐,以后我们也应该这样和小动物做朋友!这幅图中就有我们今天要一起学习的新知识——10以内数的认识。
(板书课题)二、合作探究1. 说一说“1”可以表示什么。
师:同学们仔细观察情境图,说说图中“1”可以用来表示什么。
把你的发现在小组里交流一下,然后每个小组派一个代表告诉大家,看哪个小组的发现最多。
学生在小组交流自己的发现,学生可能会说1可以表示1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗、1筐萝卜、1群小鸭子等。
(组织汇报交流,对于叙述语言通顺完整、回答全面的学生要给予表扬,对于观察细心的学生也要加以肯定,以保护孩子的自尊心、自信心为出发点。
)小结:从图中我们可以看出1可以表示1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等,1可以表示这些单个的个体,当然这些个体可以是很大的,如太阳,也可以是很小的,如1粒芝麻;1还可以表示1个集合或1个群体,如1筐萝卜、1群小朋友等。
你能说说生活中1还可以表示什么吗?(1辆汽车、1条路、1户人家、1个班、1所学校……)师:为了记录1,我们可以写下来,也可以用一个我们觉得方便好画的图形画下来,如画小棒、圆形、三角形……(板书)2. 2~10各数分别表示什么。
第一单元生活中的数第一课时快乐的家园A案：课时作业一、照样子数一数，画一画。
二、照样子，圈一圈。
三、看一看，填一填。
一共有（）朵花，排第（）。
第二课时玩具A案：课时作业一、看图圈数。
二、写数。
第三课时小猫钓鱼A案：课时作业一、看图写数。
二、按顺序写数。
第四课时文具A案：课时作业一、数一数，写数。
二、照样子，画点子。
三、按顺序填数。
第五课时快乐的午餐A案：课时作业一、画一画。
1.画，和一样多。
2.画，比多。
二、哪一组正合适?画“√”。
1.每人1双。
2.每只兔子一根。
三、比一比，最多的画“V”，最少的画“△”。
1.2.第六课时动物乐园A案：课时作业一、送小鸟回家。
(连线)二、比一比，填一填。
第二单元比较第一课时过生日A案：课时作业一、比一比，大的画“√”，小的画“O"。
二、用下面的篮子装一些同样大小的苹果，哪个装得更多?在下面画“√”。
第二课时下课啦A案：课时作业一、给最高的树涂上红色，最矮的树涂上绿色。
二、给最长的线画上“√”。
三、谁最高?请画“√”。
第三课时跷跷板A案：课时作业一、给轻的涂红色。
二、在最轻的后面画“√”。
第三单元加与减（一）第一课时一共有多少A案：课时作业一、在口里填数。
口+1=2 2+口=3 2+3=口二、看算式接着画，接着填。
三、说一说，填一填。
第二课时还剩下多少A案：课时作业一、填一填。
5一2=口4一1=口二、看图摆一摆，再填得数。
4一1=口4一3=口5一3=口3一1=口三、看算式，先画去O，再填数。
第三课时可爱的小猫A案：课时作业一、直接写得数。
3+0= 5－4= 2－1=3－3= 5－5= 1+0=二、在○里填上“>”“<”或“=”。
3－2○1＋1 5－5○1＋0 5○4＋05－4○0＋0 2＋2○4＋1 3－3○0三、看图写算式。
1盘子里还剩几个苹果?2鱼缸里还剩几条鱼?第四课时练习一看图列式计算。
4+1=□5－1=□3+□=□5－□=□3+1=□5－4=□2+□=□4－□=□第五课时猜数游戏A案：课时作业一、看图填空。
一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生用数学语言描述物体位置的能力。
教学内容1. 理解和掌握“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系。
2. 学会用“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等词语描述物体的位置。
3. 能够在实际情境中运用所学知识。
教学重点与难点教学重点1. 理解和掌握“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系。
2. 学会用“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等词语描述物体的位置。
教学难点1. 正确理解和运用“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等词语描述物体的位置。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系，并通过实例让学生理解和掌握。
3. 实践操作：让学生通过观察和操作，理解和掌握“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系。
4. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 快乐的家园2. 内容：用图表或文字形式展示“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系。
作业设计1. 让学生用“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等词语描述自己的房间布局。
2. 让学生用“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等词语描述自己的学校或社区。
课后反思1. 教学过程中，学生对“上、中、下”、“前、后”、“左、右”等空间方位关系的理解和掌握情况。
2. 教学方法和教学手段的有效性。
3. 对教学过程中出现的问题的解决办法。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
谈谈对学生评教的意义和看法过去我们讲市场经济的时候，大家知道一个众所周知的事实，在计划经济的时候，我们的商品质量是没有保证的，现在市场经济以后，商品质量大大的提高，越来越丰富了，其中一个重要的原因，就是顾客是上帝这个观念的确立。
学生是教育的主体，以往一些学生家长认为，教师的地位是不许学生挑战的，学生往往要无条件服从教师，在涉及教师切身利益的问题上授予学生话语权，还鲜有先例，现在谈尊重学生的人格，落到实处就是要给他们发言权，让他们的意见在‘老师行不行’的评判中有一定权重。
”这样，学生评教是学生主体地位的一种体现。
一、学生评教，是班级在期末时一个基本的工作环节，是一个非常理想化、民主化、现代化的评价方式，其意义：（一）学生评价，也促进了教师关注到每一个学生的反映，这样他也促进了教育的公平。
因为教育过程中的公平就是赋予每一个学生平等的发展机会，那么，通过学生评教，老师知道：我现在他们要给我打分的，我哪一个学生都应该重视，这样实际上给更多人带来了更多的发展机会，因此它有利于增进教育公平性。
（二）学生评教应该起一种促进作用，以其稚嫩的心灵呼唤、启发教师改进自我。
有利于任课教师有针对性地改进工作，逐步提高工作能力和教学水平。
（三）学生评教是有助于教师自我提高，也可以改善师生关系，另外一个角度，他也可以促进学生更主动的发展。
（四）有了学生评教，教师也会更加关注学生对于他自身教学的反映，这样他要及时的了解，上完课以后，我看看学生对我课的评价怎样，以便于以后的改进，这样实际上这种评教活动，拉近了学生与教师之间的距离，促进了教师与学生之间的互动。
二、评价教师历来没有绝对客观的标准，虽然课时能够反映出教师的具体工作量，但是诸如上课之外的备课、家访、批改作业、与学生谈心等，更多的是难以量化的工作。
因此，如何评价教师，谁来评，评什么，成了一个颇为敏感的问题。
那么，以学生问卷的形式评价教师，但学生评教实际管理中，涉及对教师如何评价的问题，这是不可回避的，下面谈谈我的看法：（一）在教育领域，提倡以人为本，既是以学生为本，也是以教师为本。
