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第四单元分类一、单元教学目标：1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
二、单元教学重难点：１、学会按一定标准或自定标准进行分类。
２、初步养成有条理地整理事物的习惯。
三、课时安排：２课时四、提高教学质量措施：１、抓住学生的薄弱环节，掌握得不牢固的内容进行重点练习。
２、培养学生形成良好的学习习惯，重点培养他们细心观察的能力。
３、着重训练训练学生动手操作的能力。
教学内容：整理房间一、学习目标：1．让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2．初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。
二、学习重难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
三、学习过程：一．谈话导入师：小朋友们都有那些学习用品呢？师：大家说得非常好。
小刀.铅笔.书本.笔盒这些学习上用的东西都称学习用品，现在你们看住老师手上拿的这个是不是学习用品？（教师出示一个汽车模型。
）师：好，汽车模型是玩的。
不属于学习用品。
二．新授。
1．教师出示图片。
老师：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2．老师：假如你的小明，你准备怎么整理房间？请在小组内说说你的想法，并根据你的想法自己动手在书本52页的图上圈一圈，画一画。
三．巩固练习。
1．练一练第1题。
2．练一练的第2题。
3．第3题，分一分。
四．思维拓展训练。
1．小组讨论怎样把教师发的六个图形分成两类。
2．请一个小组派代表说说是怎样分的，为什么这样分？五．课堂总结.教学内容：整理书包二、学习目标：1．在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。
2．使学生养成有条理地整理事物的习惯。
二、学习重难点：让学生体验活动的结果在同一标准下的一致性，不同标准的多样性。
三、学习过程：一．创设问题情境。
老师：下面我们来做个游戏。
北师大版一年级数学下册第4单元《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版一年级数学下册第4单元的内容。
本节课的主要内容是让学生初步认识和了解一些简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够通过观察、操作、分类等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材从学生的实际生活出发，通过丰富的图片和实物，引发学生对图形的认知，激发学生的学习兴趣。
教材还设计了多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的一些几何图形并不陌生。
但是，对于正式的几何图形的概念和特征，他们还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生的空间观念和逻辑思维能力还需要通过教学活动来进行培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解圆形、正方形、长方形等简单的几何图形，并能够说出它们的名称。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养自己的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，建立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解圆形、正方形、长方形等简单的几何图形，并能够说出它们的名称。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作、分类等活动，培养自己的空间观念和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过展示实物和图片，引发学生对图形的认知，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，观察和比较不同图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些实物和图片，引导学生观察和描述，引发学生对图形的认知。
2.新课导入：介绍圆形、正方形、长方形等简单的几何图形，让学生观察和描述它们的特征。
第四单元教材分析有趣的图形教学内容：第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
单元教材分析：学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。
因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。
学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。
教学重难点：1、认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。
2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。
教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片第1课时认识图形教学目标：1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
教学重难点：通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
第2课时动手做（一）教学目标：1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
北师大版数学一年级下册第四单元单元分
析
本文档主要分析北师大版数学一年级下册第四单元的内容。
单元概述
第四单元主要涵盖以下内容：
- 数的加减法
- 位置关系
- 形状与图形
- 时间的研究
- 长度的研究
数的加减法
在这一部分，学生将研究数的加法和减法。
他们将通过练理解数字的运算，掌握基本的加减法技巧。
位置关系
位置关系是指物体相对于其他物体的位置。
学生将研究如何描述物体的位置，如上下、左右等。
形状与图形
这一部分介绍了基本的形状和图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
学生将研究如何辨认和描述这些形状和图形。
时间的研究
学生将研究如何读取时间以及时间的概念，如一小时、半小时等。
他们将通过练掌握读取时间的技能。
长度的研究
在这一部分，学生将研究长度的概念和相关的单位。
他们将研
究使用标尺、量尺等工具来测量物体的长度。
以上是北师大版数学一年级下册第四单元的简要分析。
希望本
文档对您有所帮助！。
北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》说课稿一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较、分类等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的概念可能还比较模糊，但是他们具有较强的观察力和动手能力。
在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较、分类等方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作、比较、分类等方法，掌握图形的特征，培养空间观念和动手操作能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察比较法：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，培养学生观察和比较的能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，实践操作中掌握图形的特征，培养学生的动手操作能力。
4.小组合作学习：引导学生分组进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的图形情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，通过实践活动，让学生亲自动手操作，掌握图形的特征。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对图形的认识。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，回顾和巩固对图形的认识。
四有趣的图形第1课时认识图形 (1)第2课时动手做(一) (3)第3课时动手做(二) (5)第4课时动手做(三) (7)第1课时认识图形教学目标1.知识与技能:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
2.过程与方法:通过观察、操作与讨论,感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
3.情感态度与价值观:培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。
教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点体会“面”在“体”上。
教法引导法学法动手操作,合作探究教学准备课件、图片、水彩笔课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。
在这座城堡里住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。
(出示:平面图形)学生尝试说说认识的图形名称。
今天,我们就要一起来认识这些新的平面图形朋友。
(板书课题:认识图形)二、操作交流,探究新知1.感知“面”在“体”上。
(1)观察操作。
提出要求:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!(2)汇报交流。
说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找到的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平)(3)引导发现。
通过刚才的观察,我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作,合作学习。
谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作完成。
汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)。
教师归纳方法。
归纳小结:从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,从圆柱上找到了圆。
第4单元有趣的图形第1课时认识图形【教学内容】教材第36页例题(认识长方形、正方形、三角形和圆)及第37页练一练第1~5题。
【教学目标】1.通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。
2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3.通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。
【教学重点】会辨认这四种图形。
【教学难点】体会“面”在“体”上。
【教学准备】多媒体课件,立体图形、实物若干,平面图形若干,白纸、彩笔等。
教学过程教师批注一、创设情境,导入新课师:今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看:(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)师:小朋友们的桌面上都有一个这样的物体,请你拿出桌面上的物体,像老师这样摸摸你手中物体其中的一个面,说说你有什么感觉?(感知面在体上)生:平平的、滑滑的。
二、操作交流,探究新知1.说一说。
师:那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢?同桌讨论,说一说:你准备怎么把这样平平的面搬到纸上?学生汇报,交流。
生1:我准备用印泥……生2:我用水彩笔……生3:我用纸把它盖住折出边角痕迹。
……2.搬一搬。
师:小朋友们真了不起!想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上。
生动手操作。
(师巡视,巡视时注意观察学生的作品)交流:师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生1:我是从长方体的这个面搬下这个图形的。
师:你说得真好,大家看他搬的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示长方形),我们再请一个同学展示下他的作品,请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生2:……师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。
师:同学们真了不起!用不同的方法表示出物体的一个面,像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这样的图形就叫做平面图形。
