下载文档原格式
概括、分析小说情节一、(2017《考试说明》新题型)阅读下面文字,完成1～3题.(14分)格桑梅朵来到川藏线上这个道班时候,正是一个凛冽冬天,风像长了牙齿,龇牙咧嘴地向我扑来.连绵雪山矗立在眼前,一眼望去,是意料之中一片纯白.父亲在这条线上修了一辈子路,最后不得不带着一身高原病回到家乡.临走时,也不忘将我作为他接班人.那时,我刚卫校毕业,本有大好前途.可军人出生父亲,却板着一张脸,无比严肃认真地告诉我,你必须得去,那儿需要你这样懂医人.我知道有这样父亲,一切都是无法挽回.在母亲哭哭啼啼中,我没有掉一滴泪,把对父亲怨恨装进行囊,毅然走进了这个雪山脚下道班.这里并没有想象中荒凉,每年春夏时节,被大雪封了一冬公路就格外热闹.纤细娇艳格桑花蓬蓬勃勃一路开到雪山之巅；连绵不断进藏汽车排起长龙,在蜿蜒而上盘山公路上蠕动；骑行爱好者们一路欢歌,摇着清脆铃铛,从我们面前疾驰而过；还有那些藏族老乡赶着自家牛羊,从从容容地跨过公路,辗转到别草场……公路上最热闹时候,也是我们这些养路工人最繁忙时候.这段28公里长川藏线是属于我们道班管辖,为了能保证这条路畅通,李大姐他们天不见亮就得起来去清理路面,然后再回来吃早饭.通常这个时候,我都还在睡懒觉,他们知道我憋屈,也不叫我出工,由着我性子来.我一直以为自己是不属于这里,迟早有一天我会离开这里,因此我也放任着自己,我要让我父亲知道,是他毁了我一生.直到有一天,一阵慌乱脚步声将我从睡梦中惊醒,接着是李大姐呼喊：“幺妹儿,快起来,要出人命了.”我一骨碌从床上坐起来,只见几个藏族老乡抬进来一个老阿妈,呼吸急促,脸色乌青.我被这慌乱场面吓住了,一时不知道该怎么办.老阿妈呻吟瞬间战胜了我犹豫,我从床下拿出急救箱,给老阿妈吸上氧,打针,拿药,倒水,喂药,一连串动作再自然不过了.不一会儿,老阿妈终于缓过气来,她忽然跪在我面前,不停地说着我听不懂话,吓得我直往李大姐身后躲.一个月后一天下午,我百无聊赖地坐在道班屋顶上看远处盛开格桑花,一个部队车队从道班门口浩浩荡荡驶过.这时,一辆军车靠边停了下来,从车上跳下一个年轻士兵,对正在修路李大姐他们比划着什么.忽然,李大姐抬起头,朝我大喊,我不知道发生了什么事,从房顶上跳下来问：“喊我干啥子？”那个士兵递给我一个栽有格桑花罐头盒说：“谢谢你救了我阿妈,这是生长在五千米雪山上格桑梅朵,送给你.”还没等我反应过来,他就跑掉了.我只知道这花叫格桑花,却不知道它还有一个名字叫格桑梅朵,好有诗意名字.我把那盆格桑花放在窗台上,问李大姐：“格桑梅朵是什么意思？”李大姐说：“格桑是幸福意思,梅朵是花意思,你那盆花在藏族人眼里就是吉祥幸福花.”以后日子,那个藏族士兵每次进藏都要为我带回一个栽有格桑梅朵罐头盒.渐渐,娇艳格桑花开满了我窗台,在花香里,所有烦恼抑郁全都逃遁了.终有一天,为我送格桑梅朵不再是那个满脸高原红藏族小兵,而是他战友.我问他战友,那个小兵哪儿去了？战友先是支支吾吾,最后才说,他牺牲了.战友红了双眼,哽咽道：“就是这次进藏,突遇暴风雪,道路塌方,嘎旺他们车就翻下了悬崖……”我不知道那个战友是何时离开,我头脑中一片空白.李大姐安慰我说：“别伤心,在这几千里川藏线上这样事已是家常便饭.你爸爸曾说过,我们守路人一定要守好这条路,才能让行路人更加安全,让千千万万家庭幸福美满.”整整齐齐摆在窗台上格桑梅朵,在暖暖阳光下,绽放着.似乎在告诉我,父亲和千千万万养路工人是在用生命浇灌着更多人格桑梅朵.(选自《2014中国微型小说年选》) 1．下列对本文相关内容和艺术特色分析和鉴赏,最恰当一项是()(4分)A．小说第一段描写自然环境,写出了川藏公路线环境恶劣,表现了“我”进藏无助,推动了故事情节发展.B．小说中父亲是一个血肉丰满公路养护工形象,作者以正面描写手法,表现出他强势和无私奉献精神.C．小说以“我”睡懒觉、不出工、放任自己与李大姐等养路工人天不见亮就起来去清理路面形成鲜明对比,表现了养路工人繁忙和我懒惰与任性.D．“我”不愿去高原,感觉人生灰暗,后来给藏族老阿妈治病,藏族士兵给“我”送格桑花及藏族士兵牺牲对“我”触动很大,使“我”对改变以后人生充满希望.解析B项“以正面描写手法”错,应为“以正侧面描写相结合手法”.C项没有表现“我懒惰”.D项“给藏族老阿妈治病”对“我”没什么触动,“我”仍然“百无聊赖地坐在道班屋顶上”.答案： A★2.为什么小说在第四段要极力描写春夏时节川藏公路热闹景象？(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________________ __________解析本题考查段落作用.小说在第四段要极力描写春夏时节川藏公路热闹景象,川藏公路线繁忙,从内容上分析是表现了藏区美丽与和谐生活；从情节方面分析,为故事设置背景,推动了故事情节发展.从主题上分析,表现了养路工人勤劳和无私付出.从结构上分析,照应了后文.答案：①表现了藏区美丽与和谐生活,为故事设置背景,且与后文藏族老阿妈生病及士兵感谢形成呼应,推动了故事情节发展.②突出了川藏公路线繁忙,表现了养路工人勤劳和无私付出.3．有人认为小说主人公是“我”,也有人认为主人公是以父亲、李大姐为代表川藏线养路工人,还有人认为主人公是一个群体,包括父亲、李大姐、“我”、藏族士兵.你认为小说主人公是谁？请说明理由.(6分)答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________ __________解析探究主人公意义,从小说情节和主题等方面分析.如果小说主人公是“我”,小说主要情节描写了“我”与周围人关系和情感及思想转变过程,从而突出主题；小说中“格桑梅朵”成为我思想转变媒介.如果主人公是以父亲、李大姐为代表川藏线养路工人,可以理解为小说主要情节是从“我”视角叙写了以父亲、李大姐为代表川藏线养路工人献身事迹,小说最后两段卒章显志,揭示了小说主题；小说中“格桑梅朵”象征了幸福生活.如果小说主人公是一个群体,包括父亲、李大姐、“我”、藏族士兵.可以理解为小说主要情节是“我”把这些人物有机地串联在一起,构成一组人物群像,活跃在川藏线上,从而突出了小说主题——人物群体为了藏区幸福生活而无私奉献精神；“格桑梅朵”含义是吉祥幸福. 答案：(示例一)小说主人公是“我”.①小说主要情节描写了“我”情感及思想转变过程.②表现了“我”在成长过程中生命感动.③表现了川藏线养路工人及牺牲藏族士兵使“我”醒悟转变.④小说中“格桑梅朵”也是我思想转变媒介物.(答出3点即可)(示例二)主人公是以父亲、李大姐为代表川藏线养路工人.①小说从“我”视角叙写了以父亲、李大姐为代表川藏线养路工人献身事迹.②小说最后两段卒章显志,揭示了养路工人工作意义：给藏区人民带来吉祥幸福生活.③讴歌养路工人无私奉献精神.④小说中“格桑梅朵”象征了养路工人给藏区带来吉祥幸福生活.(答出3点即可)(示例三)主人公是一个群体,包括父亲、李大姐、“我”、藏族士兵.①“我”把这些人物有机地串联在一起,构成一组人物群像.②小说明写“我”与藏族老阿妈、藏族士兵故事,暗写父亲、李大姐等养路工人.③“格桑梅朵”含义是吉祥幸福,小说中父亲、李大姐、“我”、藏族士兵等人都在为藏区人民幸福生活而贡献着自己力量,甚至献出生命.④小说表现这一组人物群体为了藏区幸福生活而无私奉献精神.(答出3点即可)二、阅读下面文字,完成4～6题.(14分)心与手[美]欧·亨利在丹佛车站,一帮旅客拥进开往东部方向BM公司快车车厢．在一节车厢里坐着一位衣着华丽年轻女子,她身边摆满了看经验旅行者才会携带豪华物品.在新上车旅客中走未了两个人．一位年轻英俊,神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉,行动拖沓,他们被手铐铐在一起.两个人穿过车厢过道,一张背向位子是唯一空着,而且正对着那住迷人女人.他们就在这张空位子上坐了下来.年轻女子看到他们,脸上即刻浮现出妩媚笑容,圆润双颊也有些发红.接着只见她伸出邢戴着灰色手套手与来客握手.她开口说话声音听上去甜美而又舒缓,让人感到她是一住爱好交谈人.她说道：“噢,埃新顿先生,怎么,他乡异地,连老朋友也不认识了？”年轻英俊那住听到她声音,立刻强烈地一怔,显得局促不安起来,然后他用左手握住了她手.“费尔吉德小姐,”他笑着说,“我请求您原谅我不能用另一只手来握手,因为它现在正派用场呢.”他微微地提起右手,只见一副闪亮“手镯”正把他右手腕和同伴左手腕扣在一起.年轻姑娘眼中兴奋神情渐渐地变成一种惶惑恐惧.脸颊上红色也消退了.她不解地张开双唇,力图缓解难过心情.埃斯顿微微一笑,好像是这位小姐样子使他发荚一样．他刚要开口解释,他同伴抢先说话了.这位脸色阴沉人一直用他那锐利机敏眼睛偷偷地察看着姑娘表情.“请允许我说话,小姐.我看得出您和这位警长一定很熟态,如果您让他在判罪时候替我说几句好话,那我处境一定会好多了.他正送我去内森维茨监狱,我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑．”“嗅,”姑娘舒了口气,脸色恢复了自然,.那么这就是你现在做差事,当个警长.”“亲爱费尔吉德小姐,”埃斯顿平静地说道,“我不得不找个差事来做.钱总是生翅而飞.你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活.我发现西部是赚钱好去处,所以——”姑娘眼光再次被吸引到了那副亮闪闪手铐上,她睁大了眼睛.“请别在意,小姐,”另外那往来客又说道,“为了不让犯人逃跑,所有警长都把自己和犯人铐在一起,埃斯顿先生是懂得这一点.”“要过多久我们才能在华盛顿见面！”姑娘问.“我想不会是马上,”埃斯顿回答.“我想恐怕我是不会有轻松自在日子过了.”“我喜欢西部,”姑娘不在意地说着,眼光温柔地闪动着.看着车窗外,她坦率自然毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在西部度过了整个夏天,因为父亲生病,她一星期前回去了.我在西部过得很愉快.金钱可代表不了一切.但人们常在这点上出差错,并执迷不悟地——”“我说警长先生,”脸色阴沉那住粗声地说道,“这太不公平了,我需要喝点酒,我一天漫抽烟了.你们谈够了吗？现在带我去抽烟室好吗？我真想过过瘾.”这两住系在一起旅行者站起身来,埃斯顿脸上依旧挂着迟钝微笑.“我可不能拒绝一个抽烟请求,”他轻声说,“这是一位不走运朋友.再见,费尔吉德小姐,工作需要,你能理解.”他伸手来握别.两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室.另外两个坐在一旁旅客几乎听到了他们全部谈话,其中一个说道：“那个警长真是条好汉,很多西部人都这样棒.”“如此年轻小伙子就担任一个这么大职务,是吗？”另一个问道.“年轻！”第一个人犬叫道,“为什么——噢！你真看准了吗？我是说——你见过把犯人铐在自己右手上警官吗？”4．下列对小说有关内容分析和概括,不恰当两项是()(4分) A．小说开头男女主人公依次出场,只介绍人物外貌神态,并不点明人物具体身份,目是设置悬念,推动情节发展.B．这篇小说讲述故事,情节曲折离奇,读后给人带来一种悬疑得到解决刺激,这也是这篇小说最大魅力.C．欧·亨利小说一般具有讽刺味道,这道小说实际上是在嘲笑这个罪犯装得像真警察一样,讽刺了装腔作势人D．欧·亨利这篇小说技巧性很强,埋下伏笔,作好铺垫,勾勒矛盾,而情节设置曲折有致,具有戏剧性.E．本文结尾显示了欧·亨利小说独特艺术魅力,让读者感到出乎意料却又在情理之中.解析B项,“情节曲折离奇”,“带来一种悬疑得到解决刺激,这也是这篇小说最大魅力”有误.C项,对文章主旨解读错误.答案：BC★5.这篇小说结尾暗示了什么？前文对这一结尾作了哪些铺垫？(4分)答：______________________________________________________ ______________________________________________________________________答案：暗示承认自己是罪犯人才是真正警长,而埃斯顿才是罪犯.铺垫有以下几处：①埃斯顿神情.当姑娘给他打招呼时,他显得局促不安.②埃斯顿语言.当姑娘问多久能见面时,他说“我想恐怕我是不会有轻松自在日子过了.”③自称是罪犯人神情.这位脸色阴沉人一直用他那“锐利机敏眼睛偷偷地察看着姑娘表情”.(写出其中两处铺垫即可) 6．小说题目是“心与手”,请从情节和主题角度探究以此为题理由. (6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________ __________答案：①小说情节是和两只铐在一起手紧密相关.一个女子在火车上遇到了老朋友,却发现老朋友一只手和另外一个人手用手铐铐在了一起,女子惊讶,朋友尴尬,而另外一个被铐人——真正警长出于好心解释说自己是罪犯,她朋友是警长,缓解了这一尴尬局面.②小说表面上写是“被铐在一起手”故事,揭示却是“心”问题——心灵深处人性美.警长为了保护罪犯面子和尊严,不给他造成心灵上负担,编造了一个善意谎言,这体现了警长善解人意,为别人着想、体谅他人之心.。
专题06 文学类小说阅读之情节主题精讲目标1．回顾高考文学类文本小说阅读情节主题类试题基本题型及命题规律。
2．熟练掌握并运用高考文学类文本小说阅读情节主题类试题答题技巧。
精讲考向考向一：情节结构【真题典例】1．【2017年高考山东卷】阅读下面的文字，完成19~22题。
七岔犄角的公鹿（鄂温克族【注】）乌热尔图①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。
③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。
”④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。
我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。
我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。
⑤“给，小崽子。
明天，你上山，见啥打啥。
你有这个胆子吗？”⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。
我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。
”⑦“先别吹。
打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。
”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。
⑧这天早晨，我起得比往常都早。
我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。
我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。
⑨我慢慢地攀上山顶。
这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。
这里准有野兽。
等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。
我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。
枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。
是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。
鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。
顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。
公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。
课时55精准分析情节结构——梳理文脉，扣住技巧知识清单(九)情节结构一、小说文体知识(一)文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的本质特征是虚构，通过叙述，虚构世界与人生。
散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。
小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。
小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。
1．小说四要素(一说三要素)关系图2．小说常见主题(二)文体种类小说种类⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧按篇幅分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说按题材分：历史小说、科幻小说、动物小说、 武侠小说等按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义 小说、现代主义小说按语言形式分：文言小说、白话小说按国别分：中国小说、外国小说二、高考小说选文特点 1．微型小说(1)短小精悍，以小见大微型小说篇幅短小，最多千余字。
它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话、细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题，蕴含丰富的意蕴，从而反映大千世界、时代风云。
(2)人物典型，情节紧凑典型的人物形象是微型小说凸显作品主题的主要载体。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。
受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化过程。
微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，情节安排常突破思维定式，给读者以惊异感。
(3)结构严密，结尾新奇微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。
它通常不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，以求主次分明。
涿鹿中学高三语文空中课堂第八周小说情节结构分析训练小说阅读——情节结构一、阅读下面的文字，完成文后题目。
流浪汉侯发山父亲去世后，小康就正式接管了店铺。
店面不大，经营的不是金银珠宝，是相机专卖，尼康啦，佳能啦，这家伙，也贼值钱，好的，也是成千上万，甚至十几万，不亚于一台小轿车。
小康每天早上来到店门口，总能看到一个流浪汉蜷曲在店外边。
他的年龄在六十岁左右，胳膊腿健全，不残疾，长长的头发，像是被膙子给糊住了，一绺一绺的，脸上黑一块紫一块的，身上的衣服长一片短一截的，类似时下流行的混搭，自打套在身上怕是没脱下洗过，已经看不清本来的色彩……眼下是秋天，他却穿着羽绒服，还是女式的。
走的近了，还能闻到他身上散发出的那种刺鼻的味道。
这个流浪汉也不傻，只要看见小康来，就知趣地走开了，走得远远的，一整天都不见他的踪影。
难道这个流浪汉打算伺机偷盗？想到这里，小康着急了。
然而，媳妇正在坐月子，母亲又有病，他白天不在家，晚上总不能守在店里不回去啊？父亲活着的时候，也不是常常住在店里。
有几个晚上，小康不放心，悄悄踅摸到店铺门口，每次都是看到流浪汉睡在门口，没有什么反常的行为。
但老话讲，害人之心不可有，防人之心不可无。
虽然不能排除怀疑，还是把他撵走的好，免得夜长梦多。
不怕贼偷，就怕贼惦记。
这天早上，小康来到时，流浪汉还在门口酣睡。
小康也不理会，越过流浪汉，悄悄打开门，扫地时故意把尘土往他身上扫，即便这样，流浪汉还没有醒，小康就用扫帚去撩拨流浪汉的脸，流浪汉这才醒过来，讪讪着走开了。
小康挥舞着扫帚，捂着嘴朝他叫道：“滚！滚得远远的。
”小康以为，他这一吓，流浪汉肯定会流浪到别处去。
第二天清晨，远远地，小康又看见那个流浪汉还在店铺门口，靠着防盗门，半躺半坐，悠闲悠哉的，好像自己是店老板似的。
小康便气不打一处来，走到流浪汉跟前，抬脚去踢他，同时把手里半瓶矿泉水泼到他身上，一边怒吼着：“滚！滚！滚！”那架势，仿佛他跟流浪汉之间有杀父之仇、夺妻之恨。
