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5 孔乙己教学目标1.把握文章内容，培养学生分析人物的能力。
2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。
3.认清科举制度下世态炎凉的吃人本质。
教学重点1.培养学生分析人物的能力。
2.分析造成孔乙己悲剧命运的社会原因。
教学难点1.把握分析孔乙己的矛盾性格。
2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。
课时安排3课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
《呐喊》（板书），鲁迅为什么在20世纪初把他的第一本小说集取名为《呐喊》呢？（学生各抒己见）是的，鲁迅写小说的目的就是为了要唤醒沉睡的人们，并且是为前驱者添威助阵的，所以命名为《呐喊》。
《呐喊》共收录了14篇小说，例如以前学过的《故乡》。
据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅自己说过，在《呐喊》中，最喜欢的是《孔乙己》（板书）。
为什么他最喜欢《孔乙己》呢？今天我们来学习《孔乙己》，看看现代文学画廊中的这个唯一的“他”活在一个怎样的社会背景之中，有着怎样坎坷的人生境遇。
二、简介写作时间、背景和写作用意。
（幻灯片显示）《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。
这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。
《孔乙己》写于五四运动前夜，当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义进行猛烈的抨击。
本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天作成的。
那时的意思，单在描写社会上的一种生活，请读者看看，并没有别的深意。
……”三、把握内容，整体理解。
1.阅读思考。
教师范读，或播放录音。
听读思考题：（1）孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中？（2）孔乙己具有怎样的特殊身份？（3）孔乙己在人们心中是怎样的社会地位？（4）小说中孔乙己的结局怎样？设计说明：让学生带着问题听读课文，有益于集中注意力思考，同时，几个问题又暗示了阅读本文的重点。
《孔乙己》教案【教学目标】１、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
２、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表示人物性格的写作方法。
３、培养欣赏文学作品的能力。
【教学重点】理解小说主题。
【教学难点】作品发生的年代和反映的社会实际与同学实际生活有较大的时空差异。
【教学过程】一、导入新课大家知道，偷就是窃，窃就是偷。
同学们说对不对？（生：对）但有人说：窃不能算偷，（生：这个人没有读过书）不，他读过十几年书；你们的衣服大概三五天就要换洗吧，但有的人一件衣服似乎穿了十多年没有补，也没有洗，（生：这不可能，穿在身上不舒服）但鲁迅笔下就有这样一个人，他就是──—孔乙己。
二、简介写作背景本文写于１９１８年冬天，发表于１９１９年４月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。
在当时的文化教育领域，虽然在１９０６年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖狂。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会实际，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
三、教学内容１、分析孔乙己性格特征：⑴教师朗读课文第九段：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，他人也便这么过。
”问题一：孔乙己使哪些人快活？问题二：孔乙己的哪些方面使人快活？⑵听录音１～８段，考虑以上两个问题。
⑶四人小组讨论，明确：问题一：感到快活的人包括酒客、掌柜、小朋友、“我”。
问题二：①语言被讪笑（第４、６、８段）从他的语言特征看，满口“之乎者也”，不分场所地使用难懂的文言词语，甚至对着小朋友也引用“多乎哉，不多也”《论语》中的语句，表示了他的迂腐不堪与自命清高。
“窃书不能算偷”这句话，在事实面前，任徒然地换弄词语，自欺欺人，可见人物的迂腐和爱面子。
②行为被讪笑（第８段）分茴香豆片段：“伸出五指将碟子罩住，弯下腰去说道......直起身来又看一看豆，自身摇头说……”俯仰之间，一个低微、善良的读书人穷酸之态必露无遗。
③外貌衣着被讪笑（第４段前３句）长衫“又脏又破”，“脏”说明他的好喝懒做，“破”反映他的穷苦困顿。
九年级下册第二单元第5课《孔乙己》
一、基础驿站
1.下列词语中划线的读音全都正确的一项是（）
A. 咸亨（hēng）羼水（chàn）颓唐（tú）
B. 舀出（yǎo）拭擦（shì）蘸酒（zhàn）
C. 哄笑（hǒng）蒲包（pú）笔砚（yàn）
D. 不屑（xiè）阔绰（chuò）门槛（kǎi）
2.给下列划线字注音
踱步________ 颓唐________ 蘸酒________ 阔绰________
3.选词填空。
①只有穿长衫的，才________进店面隔壁的房子里。
（走、踱、跨、迈）
②他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便________出九文大钱。
（排、摸、掏、拿）
③孔乙己着了慌，伸开五指将碟子________住。
（盖、捂、罩、笼）
4.解释下列划线的词。
①孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
不屑置辩:________
②孔乙己立刻显出颓唐不安模样。
颓唐: ________
5.文学常识填空。
《孔乙己》作者________，原名________，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级________、________、________，中国现代文学的奠基人。
《孔乙己》一文是鲁迅继________后写的第二篇白话文小说。
二、综合园地
6.指出下列各句运用的描写方法。
①他身材高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
________
②有一回对我说道，“你读过书么？” ________
③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ________
7.省略号的一般作用有：A表思维跃进；B表话未说完；C表心情矛盾；D表静默或思索。
试指出下列句子中省略号的作用。
①孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”________
②“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”________
③“读过书，……我便考你一考。
茴香豆的茴字，怎样写的？”________
④“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”________
8.下列句子没有语病的一项是（）。
A. 通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。
B. 《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的封建教育的战斗檄文和强烈的呐喊。
C. 孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长
长的足迹。
D. 读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。
9.拟串联词。
本次读书活动，在介绍鲁迅作品内容的环节中，小杨像同学们介绍了《五猖会》，接下来将由小云介绍《孔已己》，请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。
（要求：串联词要扣住文章内容，在60字左右）
三、课文检阅
10.体会下列句子中划线字的用法。
(孔乙己）便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱……
一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？
11.课文《孔乙己》第九段在全文中起________作用。
12.判断正误。
（1）短衣帮站着喝酒，穿长衫的慢慢坐喝，这种穷富等级社会地位的差别正是孔乙己所处的时代背景，是小说中描写的社会背景。
（2）“窃书不能算偷”，把“偷”说成“窃”，一是为了遮丑，二是炫耀才学，这正好暴露了孔乙己虚荣心被损伤后的内心痛苦。
（3）“在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
”这句话反映了孔乙己被封建教育毒害之深遭人唾弃的情景。
13.读课文《孔乙己》，你是怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”这句话的？
四、美文点将
14.阅读短文回答问题
一串墨点
生产资料公司吴经理正在家写他的回忆文章。
“1945年3月的一天，我们驻在魏民村，我在一个老乡家里起草与鬼子的作战计划。
突然，钢笔不漏水了，我很急，一甩钢笔，墙上留下一串墨点。
我继续起草计划。
”
“警卫员来报：‘鬼子离村子还有2里远。
’”“‘全体集合，迅速转移。
’我说完，马上收拾文件和纸张。
队伍迅速撤离了村子。
我忽然想到鬼子是很狡猾的，那一串墨点可能会给村民带来灭顶之灾……”
刚写到这里，响起低低的敲门声。
他急忙去开门，门口站了个土里土气的魏民村委主任，经理的脸上立时阴云密布。
“吴经理，我们的化肥按计划不够。
”村委主任看着经理的脸色，敬上一支烟，点上，瑟缩进沙发的一个角里。
经理吐出一口浓烟，那烟缭缭绕绕围着回忆录旋转。
“我也没有什么办法嘛，化肥就这些，紧张呀!”吴经理皱皱眉头。
打发出村委主任，吴经理继续写自己的回忆录：“……我单独来到那个老乡家。
“老乡问：‘政委你不是出去了吗?鬼子已把村子包围了。
’”“我什么也没有说，径直走到桌旁，拿出匕首，刮去那一串墨点。
”“老乡站在我的身后，眼睛流出了眼泪：‘队伍真好!’……”
又是一阵急促的敲门声。
三响。
“怎么又回来了。
”吴经理嘟噜着，慢慢开了门，眼前顿时一亮：“小王
呀!快，快进来!抽，抽支孬烟!”吴经理抽出一支“良友”。
小王一手夹着烟，一手平放在沙发的后背上，跷着二郎腿，吞烟吐雾，好不潇洒自在：“大经理，那事办得怎样啦?回扣这个数。
”平放在沙发上的手抬了抬。
“我这就写条子。
”吴经理习惯地写道：请给化肥……突然，钢笔不漏水了，来不及吸，只好把笔一甩，一串墨点正印在“队伍真好!”下面，像是加了一串着重号。
吴经理看着这些墨点，内心深处响起了—声声呼唤：“队伍真好!……”手竟不觉颤抖起来了……
（《微型小说选刊》2010年第16期）
（1）解释文中划线的词语。
瑟缩：________
（2）选文画线句属于________描写，有________作用。
（3）面对村委主任和小王，吴经理的前后态度有什么不同？揭示了怎样的主题？这是运用了什么手法，课文《孔乙己》中有没有用到这样的手法，试简要分析。
答案解析部分
一、基础驿站
1.【答案】B
2.【答案】duó；tuí；zhàn；chuò
3.【答案】踱；排；罩
4.【答案】认为不值得争辩；精神萎靡
5.【答案】鲁迅；周树人；革命家；思想家；文学家；《狂人日记》
二、综合园地
6.【答案】肖像描写；语言描写；神态描写、语言描写
7.【答案】B；C；A；D
8.【答案】C
9.【答案】示例：刚才小杨带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，以及他被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受；下面我们跟随小云去认识一位在封建科举制度的毒害下走向死亡的读书人孔已己。
三、课文检阅
10.【答案】摸是摸索,寻找的意思,和前文的"排出九文大钱"构成对比,表明孔乙己已经极度贫穷了,但仍然是喝酒付钱,为人诚实。
11.【答案】承上启下
12.【答案】（1）1
（2）1
（3）0
13.【答案】揭示了人物的特殊身份，刻画了他穷困潦倒却又想保住读书人的自尊，虚荣心十足的性格特点。
四、美文点将
14.【答案】（1）指身体因寒冷，受惊等而蜷缩兼抖动。
（2）细节描写；揭示了吴经理对群众态度冷漠的官派作风。
（3）对村委主任：经理的脸上立时阴云密布；经理吐出一口浓烟，那烟缭缭绕绕围着回忆录旋转；打发走村主任。
对小王：眼前顿时一亮：“小王呀!快，快进来!抽，抽支孬烟!”吴经理抽出一支“良友”。
揭示我们的干部在敌人的刀枪弹雨中没有屈服，经受住了考验，在糖衣炮弹面前却迷失了自我，丧失了应有的优良传统，冷漠了群众，令人叹惋。
运用了对比，在写孔乙己有钱的时候，是“排出九文大钱”，穷困潦倒的时候，是“摸出四文大钱”，通过对比表明孔乙己每况愈下的悲惨境地。
