东华大学本科培养方案介绍

**大学本科辅修专业修读办法（2020.11）为适应经济社会发展对复合型人才培养的需要，根据《国务院学位委员会关于印发<学士学位授权与授予管理办法>的通知》（学位〔2019〕20号）、《上海市学位委员会关于做好本市高校学士学位授权与授予工作的通知》（沪学位〔2020〕3号）和《**大学授予辅修学士学位实施办法》（东华教〔2020〕14号）有关要求，结合我校办学优势，在原辅修专业办学基础上，自2020年起推行全日制本科生跨专业大类修读辅修专业制度。

本办法适用于2020年及以后招生的辅修专业，2020年以前的仍按原规定执行。

第一章专业设置与培养方案第一条辅修专业制度改革是促进复合型人才培养的重要举措，学校结合实际，研究制定每年的辅修专业目录及招生计划。

辅修专业培养方案由开设专业所在的学院制定，经由学院教授委员会审议通过，报教务处备案。

课程教学要求与主修专业相同，确有必要的，可设置学位设计（论文）要求，总学分不少于35学分，从大二开始5个学期内开设完毕。

第二章修读条件与报名录取第二条申请修读辅修专业的学生需具备的条件（一）具有学籍的全日制在校本科生。

（二）学生主修专业学习成绩优良，本校学生学分绩点不低于1.7，外校学生按照主修学校对绩点的要求执行。

（三）符合所修读辅修专业的招生要求。

（四）辅修专业应与主修专业归属不同的本科专业大类。

第三条辅修专业报名与录取（一）报名：学生按照学校公布的辅修招生工作方案在规定时间内报名。

（二）录取：报名截止后，由教务处根据学生选报志愿和各专业报名情况，在符合录取条件的学生名单中，按照本校优先、主修专业绩点优先、跨学科优先等原则录取，原则上满30人开班。

第四条主修与辅修应跨专业大类，如辅修专业确定后涉及主修专业分流或转专业导致未跨专业大类的情形，则辅修专业修读资格自动终止。

录取工作结束后及辅修专业修读过程中，原则上专业不得变更。

第三章注册和缴费第五条获准修读辅修专业的学生，按学期注册。

电子信息工程专业（卓越工程师培养计划班）发布时间：2011-12-22总体培养目标面向国家信息化战略规划，德智体全面发展，掌握电子信息工程学科的相关理论基础，获得工程师良好训练，能胜任电子信息系统工程项目的分析、设计、开发、维护、管理，具有继续学习能力、创新能力、国际视野、跨文化沟通能力和团队意识的卓越电子信息人才。

通过本科阶段的培养使学生掌握电子信息工程领域扎实的理论基础和较宽的专业知识、具有团队精神和创新意识、具有国际交流能力的电子信息工程型人才；经过工程实践能力的重点训练，使其成为能从事通信系统、智能化仪器仪表、信息电子和消费类电子系统与装置的设计、研制、开发、运行的高级工程技术人才。

主要课程除工科类本科公共基础课、技术基础课外，还开设了创新思维与方法、专业导论等课程。

主要专业基础课和专业课有： 电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、通信电子电路、信号与线性系统、电磁场与电磁波、通信原理、单片机原理与实践、数字信号处理、嵌入式原理与应用、面向对象程序设计、感测技术、计算机通信网、随机信号分析、数字图像处理、先进电子系统分析与设计、锁相与频率合成、天线与电波传播、电磁兼容原理和技术、电子专业前沿课程、射频与微波电路设计、无线移动通信、可编程ASIC技术、无线传感网络原理与应用、DSP技术、信息采集与处理技术。

主要实践环节工程训练、C语言程序设计上机、认识实习(电工电子)、数据结构课程设计、电路实验、信号与系统课程设计、电子技术实验、电子技术课程设计(分散)、微机系统及应用课程设计、微机系统与应用实验、数字信号处理综合实验、高频电子线路实验、通信原理实验、企业认识实习、电子信息系统设计、专业综合实习、毕业设计（论文）。

通信工程专业培养目标本专业培养掌握通信科学基础理论与技术以及电子科学、计算机科学、控制科学的一般理论与技术，能在通信领域及相关领域中从事通信与信息系统研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门从事开发、应用通信技术与设备的高级通信工程技术人才。

东华理工大学泛化学本科专业的新时代人才培养模式探究摘要：文章基于数个专业的人才培养实践，探究了这些泛化学本科专业在新时代的人才培养途径，概括总结为“立德树人、德育为先，课堂学习、实习实践、科学研究、学科竞赛”模式。

这一新时代人才培养模式为人才培养单位提供了借鉴。

关键词：泛化学本科专业；新时代；人才培养模式中图分类号：G642.0文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）16-0076-02收稿日期：2019-07-05基金项目：东华理工大学教学改革研究课题：工程认证背景下基于OBE理念“材料科学与工程”专业实践教学体系的完善与研究———以东华理工大学为例（DHJG-18-43）作者简介：陈庆春（1974-），男，江西高安人，博士，副教授，研究方向：教育管理与政策。

人才培养模式是高等教育领域的基本问题。

国内高校明确提出人才培养模式这一概念是在1983年讨论如何改革高等工程教育时提及[1]。

20世纪90年代以来，人们对人才培养模式的关注度提高，相关的研究也随之增多，提出了多种人才培养模式的概念。

这些概念的基本含义相同：人才培养模式是指在教育思想、教育理论指导下的一种关于人才培养的方式。

党的十九大报告明确指出：我国高等教育发展已经进入新时代，其方向是坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题进行人才培养。

为此，有学者对新时代高校教育理念与人才培养模式改革进行了研究[2]。

本文的探究可为相关人才培养单位提供借鉴。

一、东华理工大学“泛化学”专业介绍本文提出“泛化学”的概念是基于东华理工大学的实际构成情况。

东华理工大学是具有地学和核科学特色的多学科性大学，化学生物与材料科学学院是其二级学院之一，目前有应用化学、化学工程与工艺、生物技术和材料科学与工程等四个在招本科专业。

在学院的历史发展过程中，这四个专业合并到了一个学院，一定程度上都依赖于化学及相似的实习实践属性，所以笔者用“泛化学”来概括这四个专业。

东华大学服装模特专业培养方案1、正确且优美的站姿作为一名职业模特，不仅是在舞台上，应该在任何时候都以优美的姿态出现。

优美的身体曲线、健康的形象，将使你看起来更优雅、更高挑、更有气质。

而得体的姿态，将赋予你以及你所展示的产品以更丰富的内涵。

站立原则：挺、直、高挺：站立或行走时身体的主要部分尽量舒展，头不垂，颈不歪、肩不耸，胸不含，背不驮，膝不弯。

直：站立时，脊柱是一根中柱，应尽量保持与地面垂直，不要向前、向后、向侧弯的现在。

肩放松，腹部收紧。

高：把重心提高，感觉头顶有根线向上拉动。

2、职业走台练习台步就是模特在T台上走步，人们常把台步称为“猫步”，因为女性模特在走台时双脚要在一条直线上行走，这也是T台上模特的经典步伐。

“猫步”的专业术语叫“一字步”，极具仿生学的美感，是模特表现产品，特别是时装模特的经典步法。

3、恰如其分的转身走台时，转身动作非常重要，它起着改变行走方向的作用，同时，它也彰显着一个模特的台风、节奏感和风度。

因此练习好这项基本功对模特来说至关重要。

4、让表情充满内涵模特即使拥有一张完美无暇的面孔，如果面部表情与时装或产品的风格不一致，也难以使观众对产品产生深刻的印象，那么多美的脸都没有意义。

商家对其产品的主导思想不同，所要表现的产品内涵也就不同。

优秀的模特总能根据产品的不同种类，不同风格把握自己的表情。

5、日常辅助训练为了提高模特的表演技巧，克服一些先天的毛病并保持优美的体型，要以人体运动学为基础，对模特进行一些必要的日常辅助训练。

6、培养时尚气息模特作为时尚的载体，应让自己具备时尚气息，多看一些时尚类杂志，多关注一些专业网站，对提高审美能力和时尚感大有益处。

东华理工大学泛化学本科专业的新时代人才培养模式探究【摘要】本文探讨了东华理工大学泛化学本科专业的新时代人才培养模式。

在背景介绍提到了当前泛化学领域的发展现状，研究意义强调了培养高素质化学人才的重要性。

正文部分分析了该专业的概况、人才培养目标、课程设置和教学模式、实践教学和科研训练以及实施效果评估。

结论部分强调了新时代人才培养模式的重要性，并展望了未来的发展方向。

通过本文的研究，可以更好地了解东华理工大学泛化学本科专业的人才培养模式，为相关专业的发展提供参考和借鉴。

【关键词】东华理工大学、泛化学、本科专业、人才培养模式、新时代、人才培养目标、课程设置、教学模式、实践教学、科研训练、效果评估、重要性、发展方向1. 引言1.1 背景介绍泛化学是一门跨学科的新兴学科，涵盖了化学、材料、生物、医学等领域，具有很大的发展潜力和应用前景。

东华理工大学作为国内知名高校，积极响应国家“双一流”建设，不断优化学科布局，推动高等教育创新，为社会培养更多优秀的人才。

泛化学本科专业的设置，正是顺应时代发展的需要，为学生提供更广阔的学科视野和发展空间。

泛化学将传统的学科划分打破，强调跨学科整合，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

东华理工大学泛化学本科专业的开设，旨在为学生提供更加系统和全面的化学知识，使其具备解决复杂问题的能力和思维方式。

背景介绍中还需介绍东华理工大学的教学资源、科研实力以及师资队伍情况，为后续深入探讨新时代人才培养模式奠定基础。

通过本文对东华理工大学泛化学本科专业的研究，旨在探究新时代人才培养模式的有效性，为高等教育的改革和发展提供借鉴和参考。

1.2 研究意义研究泛化学本科专业的新时代人才培养模式具有重要的意义。

通过对人才培养模式的探究，可以更好地适应社会对人才的需求，提高人才培养的效率和质量。

通过创新人才培养模式，可以促进学科教育的发展和进步，培养出更适应社会发展需要的人才。

研究人才培养模式还可以为其他学校提供借鉴和参考，推动高等教育的改革与发展。

工商管理大类（会计学方向）(110203)一、培养目标本专业培养适应全球经济化和市场竞争需要的，能够在企业、行政事业单位、会计师事务所、经济管理部门及研究机构、教育机构从事会计实务工作和教学工作的高级会计人才。

二、培养要求本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，学到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握经济学、管理学和会计学的基本理论，特别是掌握具有中国特色的社会主义市场经济的基本理论；2.熟悉国家有关方针、政策和法规，特别是要熟悉国内外会计准则、我国企业会计制度、行政事业单位会计制度以及税法等规定；3.系统掌握财务和会计的基本理论、专业知识和技能；4.具有较强的调查研究和综合分析及解决实际问题的能力；5.具有日常的外语听、说、写能力及熟练的阅读能力；6.具有熟练运用计算机和网络处理有关财务、会计业务的能力；7.具有本专业领域内的科学研究和组织管理能力。

三、主干学科经济学、工商管理、法学。

四、主要课程微观经济学、宏观经济学、经济法基础、税法、管理学、会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计、政府与非赢利组织会计、市场营销学、货币银行学、国际金融、国际贸易、企业战略管理、数据库概论及应用、管理信息系统。

五、主要实践环节程序设计上机、微机上机、认识实习、会计基本技能训练实习、会计综合手工实验、会计综合电算化实验、成本会计实验、财务分析实验、专业实习、毕业实习、毕业论文。

六、授予学位管理学学士。

教学进度表学时、学分分配表下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！出路出路，走出去才有路一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。

某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。

大学本科培养方案一、培养目标本科培养目标主要包括知识与技能培养、实践能力培养和综合素养培养三个方面。

具体目标如下：1. 掌握本专业基础理论和基本专业知识；2. 具备独立学习、科研和创新的能力；3. 具备初步的实践能力和应用能力；4. 具备良好的沟通和表达能力；5. 具备高度的责任感和职业道德。

二、培养方案1. 公共课程（必修课）：公共课程是为了培养学生的综合素养和基本能力，主要内容包括人文社会科学、自然科学、数学、英语等方面的课程。

2. 专业课程（必修课）：专业课程是为了培养学生的专业基础知识和理论能力，主要内容包括专业核心课程、专业选修课程和实践教学。

3. 专业选修课程：专业选修课程是为了培养学生的专业知识面和拓宽学科视野，学生根据个人兴趣和发展需要选择相应的专业选修课程。

4. 实践教学：实践教学是为了培养学生的实际操作能力和应用能力，主要包括实验课程、实习课程和毕业设计等。

5. 其他要求：学生还需要参加各类学科竞赛、科研项目、社会实践等，以提升自己的实践能力和综合素质。

三、课程示例下面是一个本科培养方案中的课程示例，具体安排以学校和专业情况为准：1. 公共课程：- 初级英语- 高级英语- 计算机基础- 数学分析- 大学物理- 中国近现代史- 马克思主义基本原理- 经济学原理- 心理学概论2. 专业课程：- 计算机组成原理- 数据结构与算法- 操作系统- 数据库原理与应用- 计算机网络技术- 软件工程- Java编程- C++编程- 计算机安全- 人工智能- 网页设计与开发3. 专业选修课程：- 移动应用开发- 数据挖掘与机器学习- 云计算技术- 图像处理与模式识别- 嵌入式系统设计- 网络安全与防护- 自然语言处理4. 实践教学：- 计算机实验- 软件开发实训- 实习- 毕业设计以上只是一个例子，实际的培养方案需要根据具体学校和专业的要求来制定。

您可以参考学校的官方网站或者咨询学校相关负责人，获取更详细和准确的本科培养方案。

“卓越工程师”培养方案简介“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，为服务国家走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国的战略目标而制定的一项重要举措。

“卓越计划”的实施将进一步推动高校创新人才培养，推进工程教育改革，着力提高学生创新精神和工程实践能力。

1、“卓越计划”的总体目标。

东华大学“卓越计划”的总体目标是：培养面向国家发展战略和经济建设需要，德智体全面发展，掌握扎实的工程原理、工程技术和本专业的理论知识，获得工程师良好训练，基础理论扎实、专业知识宽厚，具有很强的工程实践、创新性思维和系统性思维的能力，能胜任工程设计工作，具有国际视野和一定的领导意识和组织管理能力，有理想抱负、有社会责任感和团队合作精神的卓越人才。

2、培养目标定位和培养模式。

依据教育部“卓越计划”的有关要求，结合我校的实际，以培养本科工程型、硕士工程型为我校“卓越计划”人才培养目标定位。

其中本科工程型的培养模式以（3+1）方案实施，即3年在校学习，累计1年在企业实习和毕业设计；硕士工程型的培养模式以（4+1+1）方案实施，即4年本科加上1年全日制硕士课程，在企业完成一年的硕士论文工作。

3、培养方案制订依据。

各工程类学科专业根据“卓越计划”通用标准的共同要求，在与企业界充分沟通的基础上，科学制订各学科专业“卓越计划”培养标准，研究构建卓越工程师的人才培养目标，以及卓越工程师应具备的知识结构、能力和素质要求，以此为导向，制定各学科专业人才培养方案。

并将培养标准细化为知识能力大纲，构建培养标准实现矩阵，依据知识能力大纲对课程进行整合，将知识能力大纲落实到具体的课程和教学环节。

4、培养方案的组成。

我校“卓越计划”的人才培养方案由业务培养目标、业务培养要求、学位与学制、本科生人才培养方案和研究生人才培养方案组成。

每个层次的人才培养方案又由校内培养方案和企业培养方案构成。

材料类 ( 0802 )
我校材料类包括高分子材料与工程专业、无机非金属材料工程及复合材料与工程专业。

学生入校后按照教学计划先行学习大类各专业共同的通识教育和学科基础必修课，第五学期根据发展目标、特点在大类内自主选择专业，依据所选专业教学计划修读专业系列课程。

每位毕业生须修满专业教学计划规定的各个类别的全部学分后方可毕业。

1、材料类各专业共同的通识教育和学科基础课程结构体系
2、学科专业结构
3.选课
学科基础必修课前两年按照大类课程修读，后两年按照各自专业教学计划进行。

学科基础选修课优先选修本专业的“学科基础”选修课程和大类其它专业的学科基础课程，也可以选修其他大类专业的学科基础课程（包括必修和选修课），但必须修够规定学分数。

同学应在导师的指导下根据自己的专业发展目标，作好选修课程计划，在掌握本专业的基础理论前提下，再考虑学科交叉，知识复合，拓展基础。