广东省平远县梅青中学人教版高中生物必修二 5.2 染色体变异 课件 (共62张PPT)

弱小，且高度不育
（3）单倍体育种的优点
明显缩短育种年限
二倍体植株 花药离体培养 单倍体植株 人工诱导染色体加倍
（纯合体） 恢复回二倍体植株
选育 推广
例如：有两个纯种小麦，一个纯种小麦的性状是高秆 （D）能抗病（T）；另一种纯种小麦是矮秆（d）， 易染锈病（t)，如何在尽量短的时间内培育成符合生 产要求的新品种？ 如果进行杂交育种需几年，如何进行？
制____纺__锤__丝的形成，导致_____染__色_不体能_________，
从移向而两引极起细胞内染色体__________。染色体数目加倍的
细胞继续进行______分裂，将来就数可目能加发倍育成
植株。
有丝
多倍体 Q：为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植
株可以不？
不行，秋水仙素的作用对象是正在有丝分裂的细胞，
④ Ab
Ⅰ
Ⅲ ③ AaBb
Ⅱ
Ⅳ
⑥ AAaaBBbb
Ⅴ ⑤ AAbb
⑴ 用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ称为__杂__交___,方法Ⅱ称为 __自__交_____,由Ⅰ和 Ⅱ培育⑤所依据的原理是_基__因__重__组_.
⑵ 用③培育出④的常用方法Ⅲ是__花__药__离__体__培__养_,由④培育成 ⑤的过程中用化学药剂_秋__水__仙__素__处理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合
若继续进行正常
的有丝分裂
染色体加
倍的组织
或个体
8个染色体
Q：可否人工诱导多倍体的形成呢？ 常用方法有哪些？ 低温和秋水仙素处理法
Q：秋水仙素处理法的具体做法是什么？原理又是什么？
方法：用秋水仙素处理__萌__发__的__种__子__或___幼__苗__。
原理：当秋水仙素作用于正在__分__裂__的细胞时，能够抑

3、移接（易位）
非同源 染色体
a g
b c h
d e f i j k l
改变基因 “易位”：两条非同源染色体间。 a b c 的数目和 基因重组中的交叉互换：同源染色体间。 排列顺序。
a
g b h c k l i j d e f
一条染色体的某一片段移接到另一条非同 源染色体上，从而导致该染色体上一些基 因丢失，而另一染色体上增加了这些基因。
那香蕉呢?
香蕉的形成过程
香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子， 无法食用。香蕉的培育过程如下： 野生芭蕉 加倍 2n 有籽香蕉 4n 野生芭蕉 2n
无籽香蕉 3n
4.单倍体 ⑴.概念:
由生殖细胞(不经受精作用)直接发育而成, 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
⑵.实例:雄蜂
2N=32
N=16
一 个染色体组。 (4)图D的生物体细胞含___
根据细胞中染色体组数,生物可分为:
二倍体
概念
多倍体
特点 产生原因
应用
单倍体
３、二倍体和多倍体
二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中有 两个染色体组的个体。 例如：人、果蝇、玉米等大多数生物
多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有 三个或三个以上的染色体组的个体。 例如：香蕉、马铃薯
一、染色体结构变异
2、类型： （1）缺失：染色体某一片段缺失，片段上的基因 也随之缺失。如猫叫综合征 （2）重复：染色体中增加某一片段，该片段上的 基因与正常染色体部分片段基因相同 （3）易位：两条非同源染色体间片段的移接 （4）倒位：染色体中某一片段位置颠倒180℃
4、颠倒（倒位）
染色体的某一片段颠倒了180o
基因重组、基因突变、染色体变异的比较

1．识记染色体结构变异的类型及结果。 2．理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。 3．简述单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上
的应用。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
染色体变异
1．染色体结构的变异 染色体结构 的改变而引起的变异。如猫叫 (1) 概念：由 ____________ 综合征，是由人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[ 思考探讨 ]
3. 培育三倍体无子西瓜过程中，有两次传
粉，各是为了什么？ 4．三倍体无子西瓜，无子的原因是什么？
5．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗时，在细胞分裂什么
时期发挥作用？ 提示： 3.第一次传粉是为了杂交得到三倍体种子，第二
3.确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 (1) 根据染色体形态判断：在细胞内任选一条染色体，细 胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色
体组，如下图甲有四个染色体组。
(2) 根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制 同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如下图乙该生
物含有四个染色体组。
2．染色体数目的变异 (1) 类型：一类是细胞内个别染色体的增加或减少。另一 染色体组 的形式成倍地增加或减 类是细胞内染色体数目以 ___________ 少。 非同源 (2) 染色体组的概念：细胞中的一组 __________ 染色体， 形态和功能 生长发育 在 ____________上各不相同，携带着控制生物 __________的全 部遗传信息。

3．试剂及用途 (1)卡诺氏液：固定细胞的形态。 (2)改良苯酚品红染液：使染色体着色。 (3)解离液[体积分数为 15%的盐酸和体积分数为 95%的酒精混合 液(1:1)]：使组织中的细胞相互分离。
3 新课堂· 互动探究 知识点一 染色体结构变异的分析 细解教材 1．染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别
【解析】 分析图示可知，①中的两条同源染色体的非姐妹染色 单体间发生了交叉互换，该变异类型属于基因重组，②中的两条染色 体为非同源染色体，在非同源染色体之间交换部分片段，属于染色体 结构变异中的易位，所以，A 项正确，B、C、D 三项均错误。 【答案】 A
知识点二 有关染色体组的知识解读 细解教材 1．染色体组概念的理解 (1)从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染 色体，在一个染色体组中无同源染色体存在。 (2)从形式上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不 相同，做题时可通过观察各染色体的形状、大小来判断是否为一个染 色体组。 (3)从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长发育的全套遗 传信息。 (4)从物种类型看，每种生物一个染色体组的染色体数目、大小、 形态都是一定的，不同种生物染色体组的数目、大小、形态不同。
2．染色体组的判断方法 (1)细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组 (如图 1)。 (2)根据基因型判断细胞中的染色体组数。根据细胞的基因型确定 控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数。如基因 型 AAaaBBbb 的细胞生物体含有 4 个染色体组(如图 2)。
(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，染色体组的数目 ＝染色体数/染色体形态数。 如图 3 共有 8 条染色体， 染色体 4 种形态， 则染色体组数＝8/4＝2。