部编历史八年级下5三大改造

【初中历史】八年级历史下册第5课《三大改造》知识点+练习一、农业、手工业合作化1、农业合作化原因：分散经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要；农民也有进行互助合作的要求2、方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

开始实行自愿互利的原则。

先后经历了由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段3、结果：1955年，全国掀起农业合作化高潮。

1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社4、手工业合作化：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。

1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

二、公私合营1、工商业改造方式：从1954年开始，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的公私合营。

公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位2、结果：1956年初，出现了全行业公私合营的高潮3、赎买政策：国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。

这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举4、三大改造结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

5、完成：实现了把生产资料私有制向社会主义公有制的转变6、意义：社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段7、缺点：在社会主义改造工作的后期，也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点1、三大改造后，我国农村的主要生产组织形式是（）A．互助组B．家庭个体劳动C．农业合作社D．人民公社化2、下列关于手工业改造的说法，你认为正确的是（）A．手工业的社会主义改造推动了农业合作化运动B．1955年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社C．1956年手工业的社会主义改造基本完成D．国家通过赎买政策建立手工业生产合作社3、我国对资本主义工商业进行社会主义改造的过程中，实现了和平过渡的创举是（）A．实行赎买政策B．成立生产合作社C．建立人民公社D．实行“一国两制”4、同仁堂是我国有着300多年历史的中药名牌老店。

第5课三大改造-部编版八年级历史下册教案一、课程目标1.了解中国在20世纪初进行的三大改造，以及对中国历史的影响。

2.掌握中国在政治、经济、文化等方面进行改革的具体措施。

3.分析三大改造对中国现代化进程的推动作用。

二、教学重点1.了解中国进行政治、经济、文化三方面的改革。

2.分析三大改造对中国现代化的重要性。

三、教学难点1.对中国政治、经济、文化进行全面的理解。

2.对于三大改造的推动作用进行深入的分析。

四、教学内容及教学步骤1. 课堂导入•引入“百年未有之大变局”，引导学生思考中国在近现代的发展历程。

•引导学生了解中国在20世纪初期的社会状况及存在的问题。

2. 政治改革•介绍辛亥革命的背景、过程、成果，提醒学生辛亥革命对中国历史的影响。

•探讨孙中山的“三民主义”，并通过相关资料、图片等多方位呈现孙中山思想。

•学习中国共产党的成立和它遵循的首要任务，让学生明白中国共产党的历史。

3. 经济改革•介绍新文化运动，学生了解新文化运动的背景和内容。

•引导学生了解“五四运动”，学习新文化运动和五四运动对中国的影响。

•探讨中国经济改革的措施，包括引进、借鉴西方经验，改革海关税制等。

4. 文化改革•介绍“五四运动”对中国文化的影响，包括文学、教育、艺术等方面。

•分析中国文化改革的推动作用，引导学生思考文化对中国现代化进程的影响。

5. 课堂总结•总结中国进行的三大改造，思考这三大改造对中国现代化进程的推动作用。

•小组讨论：学生分组，展开小组讨论，从不同角度分析中国进行的三大改造，并分享自己的观点和看法。

五、教学评估针对本次课程，考虑以下评估方式：1.课后完成一篇总结性文章，对本次内容进行梳理与回顾。

2.小组讨论结束后进行品评，让学生从相互的观点中发现新的认知。

3.在考试或者考核中，通过选择题、填空题、问答等方式进行综合评估。

六、教学扩展在学生掌握本次历史课程的基础之上，还可以进行以下扩展环节：1.通过互联网、书籍等方式深入了解中国近现代史的发展历程及其对中国现代化进程的推动作用。

第5课三大改造知识点一、农业的社会主义改造：采取合作化，加入农业生产合作社1.原因：①土地改革以后，一家一户的分散经营影响了农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

②农民也有互助合作的要求。

2.主要方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

3.坚持原则：实行自愿互利的原则，通过典型示范逐步推广。

4.发展阶段：农业互助组→→初级农业生产合作社→→高级农业生产合作社5.结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮，1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作化。

二、手工业的社会主义改造：采取合作化，加入手工业生产合作社1956年，90％以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

三、资本主义工商业的社会主义改造：采用公私合营，实行赎买政策1.原因①一些私营工商业主为牟取暴利，不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序。

②随着国民经济的恢复和国营经济力量的增长，公私合营经济出现并有所发展。

2.目的：使私有制经济过渡到社会主义公有制经济3.方式：从1954年起，逐步发展为企业的公私合营，公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。

4.结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。

5.创举：赎买政策，在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。

（赎买政策实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举）四、三大改造完成：1953——1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

五、三大改造的实质：实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。

六、意义：社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段，是中国历史上最深刻的社会变革七、缺点：在改造工作的后期，存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

八、补充：1、新中国成立以来农村生产关系的两次调整：土地改革是变地主土地所有制为农民土地所有制；农业合作化变农民土地所有制为集体所有制。

第5课三大改造1教学分析【教学目标】知识与能力了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点过程与方法通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力情感态度与价值观认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路【重点难点】教学重点：三大改造的方式。

教学难点：三大改造的实质。

2教学过程一、导入新课新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。

为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。

农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。

上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。

今天我们就来学习这一段充满激情的历史。

二、新课讲授目标导学一：农业、手工业合作化1．教师讲述：什么是三大改造。

国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

(一)改造农业的原因2．读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。

3．史料解读：材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。

土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。

1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。

1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。

材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。

人教部編版八年级历史下册第5课《三大改造》精品说课稿一. 教材分析《三大改造》是人教部编版八年级历史下册第五课的内容，主要讲述了我国在1953年至1956年进行的农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

本课内容是新中国成立后，我国进行社会主义建设的重要阶段，对于学生理解我国社会主义制度的建立具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国成立后的历史背景有一定的了解。

但是，对于《三大改造》的详细内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解三大改造的背景、内容及其意义，从而提高学生对我国社会主义建设历程的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解三大改造的背景、内容及其意义，认识我国社会主义制度的建立。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：三大改造的背景、内容及其意义。

2.难点：三大改造对我国社会主义建设的影响和作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生了解新中国成立后的历史背景，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解三大改造的背景、内容及其意义。

3.合作探究：学生分组讨论，分析三大改造对我国社会主义建设的影响和作用。

4.讲授法：教师讲解三大改造的详细内容，引导学生深入理解我国社会主义制度的建立。

5.课堂互动：学生分享学习心得，教师点评并解答学生疑问。

6.总结拓展：学生总结本节课的主要内容，教师布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下：背景：农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造1.农业改造：农民土地私有制转变为集体所有制2.手工业改造：手工业者个体私有制转变为集体所有制3.资本主义工商业改造：资本主义私有制转变为社会主义公有制意义：标志着我国社会主义制度的建立，为我国社会主义建设奠定了基础。