(新)高中历史(必修)中外历史纲要(下)第22课 《世界多极化与经济全球化》说课稿

“9.11”事件
2001年9月11日上午,两架被恐怖分 子劫持的民航客机分别撞向美国纽约世界 贸易中心一号楼和世界贸易中心二号楼， 两座建筑在遭到攻击后相继倒塌，世界贸 易中心其余5座建筑物也受震而坍塌损毁;9 时许，另一架被劫持的客机撞向位于美国 华盛顿的美国国防部五角大楼，五角大楼 局部结构损坏并坍塌。
构建和平、安全、开放、合作的网络空间， 建立多边、民主、透明的国际互联网治理体系。
三、社会信息化和文化多样性
1、社会信息化 2、文化多样化
日本服饰
阿拉伯服饰
印度服饰
俄罗斯服饰
中国苗族服饰
三、社会信息化和文化多样性
1、社会信息化 2、文化多样化
文化多样性是指世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。民 族文化是民族身份的重要标志。文化多样性世界文化的基本特征。不 同历史文化背景的人们，共同创造了丰富多彩的世界。
合（理3）的国有际利政于治世经界济经新秩济序的。发但展也（要经看到济，全世球界化各和种区力量域的集发团展化仍）很。不平衡。
——江泽民《在武汉主持召开国有企业改革和发展座谈
会时的讲话》（1999年）
二、经济全球化进程加快
全球化有狭义和广义两个层面的含义。狭义的全球化仅指经济全 球化，而广义的全球化，是经济全球化的发展结果之一，即由经济全 球化所导致的各国之间在法律、社会管理体制、文化，以及最终可能 在政治等领域的全面的相互作用，产生全球融合的趋势。
在经济全球化和社会信息化过程中，文化多样性面临巨大挑战。
据保守的推测,在下个世纪里,平均每年将有20种语言消亡。不用说 那些濒危的少数民族语言,就是那些使用人口较多的语言也面临着激烈竞 争。目前英语及其所承载的文化是强势的,随着英语的传播和使用,英语 文化承载的价值观念也在不断向全世界扩展。现在互联网上的信息85% 是用英语传播的,在联合国各种场合中使用的语言95%是英语,而国际经 贸活动中几乎100%使用英语。经济全球化对英语的传播更是推波助澜。 语言是文化的载体,语言的消亡,对文化多样性产生了威胁。

A. 世界新秩序已经形成 B. 世界政治多极化趋势加强 C. 世界有多个权力中心 D. 美国是世界上唯一的超级大国 4.二战结束后，美国主导下的布雷顿森林体系对全球经济进行治理。到 20 世纪 70 年代，由
发达国家组建的七国集团主导了全球经济治理，到 1999 年成立了有中国等发展中国家参 加的二十国集团。这反映了 （ A ） A. 经济全球化的趋势不断加强 B. 发展中国家开始崛起 C. 美国丧失经济霸主地位 D. 世界格局由单极走向多极
5. 2018 年 11 月 25 日，欧盟特别峰会通过了英国“脱欧”协议草案。欧洲理事会主席图斯 克表示， “没有人因此感到高兴，但这证明了欧盟 27 个成员国团结一致”。他在谈到英 欧关系时指出，英国与欧盟的谈判恐怕不会一帆风顺，但有一点可以确定，我们仍将是朋 友。这表明 （ C ）
A. 世界经济全球化是个曲折的过程 B. 英国通过法律程序完成脱欧进程 C. 欧洲政治经济一体化的曲折发展 D. 大国强权政治在主导着国际关系 6.有人说： “人人都有自己的声音。即使你是矮穷矬，委身于地下室，香蕉皮等垃圾盖满地
发挥欧盟的独特作用。 （2）俄罗斯联邦：苏联解体后，俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位，拥有可以与美国匹敌的军事力
量，推行 多极化 外交，在国际事务中的作用仍然举足轻重。
（3）日本：在保持经济大国的同时，将追求政治乃至军事大国作为国家的长远战略目标。
（4）中国：进一步改革开放，坚持和平发展，积极开展 多边 外交，推动建设相互尊重、公平正义、合
解析：B 对，20 世纪 70 年代以来，以信息技术为 代表的第三次科技革命的开展，把世界各国各地区 更加紧密地联系在一起，加速了原材料、资本和劳 动力的国际流动。进入 90年代，跨国公司和各种国 际组织成为经济全球化的强有力的推动者。两极格 局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍，大多数国家 都实行了市场经济体制，推动世界经济向全球 化方向发展。目前，全球化主要表现为经济全球化。 A、C、D 错，人们使用“全球化”时，是没有进行 明确区分的省略称呼，而非理解上逻辑混乱，更不 是刻意淡化全球化的政治意图，或刻意彰显其经济 意义。答案：B

二、经济全球化进程加快
1、经济全球化 （6）经济全球化问题:
讨论思考：如何评价经济全球化？
针对经济全球化问题，美国前总统克林顿曾说：
“如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的
力量，我认为是不可取的。”
古巴领导人卡斯特罗则认为“由于不公正的国际
经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从
中受益，反而造成……富国愈富，穷国愈穷”。
二、经济全球化进程加快 1、经济全球化
如何应对全球化的风险？
坚持经济全球化的正确方向，以诚相待、普惠共享，充分利用一 切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。
根本途径： 建立起公正合理的国际政治经济新秩序
中国如何应对：
①深化改革，建设社会主义市场经济体制。 ②进一步扩大对外开放，积极参与国际竞争。 ③全面落实科学发展观，实施科教兴国和可持续发展战略。 ④坚持独立自主发展经济的方针，增强经济势力，维护经济安全。 ⑤积极参与国际经济游戏规则的制定，并运用游戏规则。
欧盟对未能通过和平途径解决伊拉克问题表示遗憾…战争 给欧盟与美国的关系造成了严重危机。——欧盟
中国强烈呼吁，立即停止军事行动，重新回到联合国的
框架下，通过和平手段政治解决伊拉克问题。 ——中国
“对伊战争将使整个中东地区产生动荡 ，对世界所有国家， 特别是伊拉克邻国的政治、经济产生非常不利的影响，并
将引发一场人道主义的灾难。”——不结盟运动
【课堂小结】
美国企图建立单极世
世 世界多极化 界
二、经济全球化进程加快 2.区域集团化 指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建
立的区域经济合作组织。
欧洲联盟 北美自由贸易区 东南亚国家联盟 亚太经济合作组织

（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论世界多极化与经济全球化对各国政治、经济、文化等方面的影响，并进行汇报；
2.案例分析：提供几个与国际政治、经济格局相关的案例，让学生分析、评价，并提出解决方案；
3.思维导图：要求学生绘制关于世界多极化与经济全球化的思维导图，梳理所学知识，提高逻辑思维能力；
4.教学软件：如思维导图、在线问卷等，方便学生进行自主学习、互动交流。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.提问与回答：教师提问，学生回答，激发学生思考，检验学习效果；
2.小组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的合作精神和团队意识；
3.辩论赛：组织正反双方辩论，让学生在辩论中锻炼口才，提高思辨能力；
第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为第22课《世界多极化与经济全球化》，选自高中历史统编版必修中外历史纲要下册。本课内容主要围绕20世纪末以来世界政治、经济格局的演变，重点探讨世界多极化与经济全球化的趋势及其影响。在整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，既是对此前学习的国际政治、经济格局的延续，也为后续学习全球治理、国际关系等奠定基础。
1.首先，介绍世界多极化的形成原因、表现及其影响，通过案例分析、图表展示等方式，帮助学生形象地理解；
2.其次，讲述经济全球化的起源、发展及其对各国的影响，结合现实生活中的实例，让学生认识到经济全球化的重要性；
3.接着，分析世界多极化与经济全球化之间的关系，指导学生运用历史唯物主义观点进行思考；

两极格局的瓦解；市场经济体制的确立； 第三次科技革命的推动；交通和通信技术的发展； 根本原因是生产力的发展。
[探究三]经济全球化有何影响？
材料一：据世界银行《全球经济前景与发展中国家》的报告,1985—
1994年的10年间,世界贸易额在世界各国GDP所占比例的增长率,是前一个10年
的3 倍,世界商品出口额占GDP的比重已由20世纪70年代的10%提高到15.5%,
当今格局：一超多强,多极化趋势加强。
新的世界格局尚未形成，处于新旧格局交替时期，暂时形成一超多强的局面。
多极化格局与两极格局的根本区别，就是相互制约的力量不再是两个超 级大国，而是多种政治力量对比的相对均衡。在未来世界多极化格局中起主 导作用的将是五大力量中心或五极，即美国、西欧、日本、俄罗斯和中国及 广大发展中国家等。届时，它们相互竞争又相互依存，相互合作又相互制约， 形成相对稳定的战略结构。
国际经济组织 相继建立：国 际货币基金组 织、世界银 行、关税与贸 易总协定
互联网、人工
跨国公司迅猛 发展，把世界 以信息技术为代 各国纳入全新
智能等为代表 的新一轮科学 技术的发展
表的新的科学技 的国际生产分
术的发展成为经 工体系
济全球化的主要
推动力量
我们必须把全球化看作是
一个渐进的过程，是经过相
探究： 区域集团化与经济全球化的关系
20世纪90年代以来，经济全球化与区域经济集团化成为世界经济发展的两大趋势。经济全球化 与地区经济合作既相互矛盾又相互促进。
一方面，经济集团都有排他性，对集团外的国家和地区往往实行歧视政策，表明了集团化和全 球化之间的矛盾关系。
另一方面，每个区域经济集团都在集团内实行贸易投资自由化的一体化政策，从而推动了经济 全球化。同时，集团与集团、集团与国家间又是一个“你中有我，我中有你”的关系，使每个集团 实际上成为经济全球化的一个环节、一个中介、一个过渡。

B．获得了安理会常任理事国席位
C．企图谋求政治大国地位
D．成为当时世界上最大的债权国
经济全球化
计，历硬据经件调呕由查心华，沥为华中为血国架的团构5队由8完8欧成天美，顶之软尖后件专，主家要设 由Sm印a度r科tis技an人T才2承团担队，终制于造主解要决由了富手士机康
公司完成，在全球市场网络销售。一台
（1）是在没有发生世界大战的情况下出现的； 和平过渡
（2）多极化的形成需要较长的发展进程；
长期过渡
（3）大国主导，多元的力量结构相互竞争、分化组合 竞争过渡
（4）世界多极化是顺应时代发展需求的客观发展趋势；
（四）综合材料及所学，你如何评价世界政治格局的多极化趋势？
多极化趋势，反映了国际关系的深刻变化和历史的发展，有利于削 弱和抑制霸权主义、强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经 济新秩序。但也要看到，世界各种力量的发展仍很不平衡。
——江泽民《在武汉主持召开国有企业改革和发展座谈会时的讲话》（1999年）
“只有通过国家间持续的对话，交流观点，才有可能促进国际关系 民主化，而国际关系民主化，则是世界和平的基础。”
—前联合国秘书长加利
影响： （1）有利于抑制和削弱霸权主义、强权政治 （2）有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序 （3）有利于国际关系的民主化 （4）有利于世界的和平与发展 （5）有利于世界经济的发展（经济全球化和区域集团化）；
②人类社会联系加强， 促进文化交流。
【读图学史】
针对经济全球化问题，美国前总统克林顿曾说：“如果由于害怕全球化的破 坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。”古巴领导人卡斯特罗则认为 “由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益， 反而造成……富国愈富，穷国愈穷”。——《全球化陷阱》

瑞银集团董事会主席阿克塞尔·韦伯认为，全球化从来都不是直线发展的，期 间既有全球快速融合的时期，也有遭遇挫折或缓慢发展的阶段。全球化进程在 过去一年遭遇挫折，但经过必要的调整后仍将继续前进。
三、社会信息化和文化多样性
社会信息化，是指发展以 计算机为主的智能化工具 为代表的新生产力，建立 有组织的信息网络体系， 促进信息交流和知识共享， 提高经济增长质量，推动 经济社会向高效、优质发 展转型的历史进程。
——据叶自成：《关于多极化格局的几点思考》
根据材料并结合教材分析：欧盟、俄罗斯、日本、中国等成为一极的依据。
一、世界多极化发展趋势
结合教材相关内容，填写下列表格。
“极” 美国 欧盟
俄罗斯 日本 中国
发展中国家
冷战结束后的诉求
建立以自己为主导的单极世界 主张在国际舞台上发挥欧盟的独特作用
推行多极化外交，力图恢复大国地位 追求政治乃至军事大国作为国家的战略目标
推动建设新型国际关系，发挥大国作用 共同推动世界多极化发展
一、世界多极化发展趋势
当前的世界格局是什么样？ 正朝着什么样的方向发展？ 形成的决定性因素是什么？
当前世界政治格局与多极化趋势
1.多极化的概念:所谓“极”指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 所谓“化”，是指一种发展趋势，表明在多极化格局形成之前有一个相当长的过渡期。 多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，根源于世界经济力量的多
极化发展趋势。是当今国际形势的一个突出特点。
2.对多极化趋势的理解:（1）多极化是指一种趋势，一个动态发展过程；（2）多极化可 以主要从经济上实力的增强和政治上国际影响力的提高两方面去理解；（3）多极化趋势 出现主要包括美、苏实力的相对衰落趋势，欧洲、日本、中国、第三世界国家的上升趋 势；

文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。认为自己的人种和文明 高人一等，执意改造甚至取代其他文明，在认识上是愚蠢的，在做法上是灾 难性的！如果人类文明变得只有一个色调、一个模式了，那这个世界就太单 调了，也太无趣了！我们应该秉持平等和尊重，摒弃傲慢和偏见，加深对自 身文明和其他文明差异性的认知，推动不同文明交流对话、和谐共生。
——邓小平《国际形势和经济问题》，《邓小平文选》第3卷
改革开放以来，随着综合国力的增长，中国在国际上的地位显著提高，中国的国际影 响力增大。特别是苏联解体后，两极格局结束，世界格局朝着一超多强的多极化方向发展， 中国必将成为一极。
中国的国际地位提升，在外交上有明显的体现，目前中国已与世界上绝大多数国家建 立外交关系。特别是近几年来，中国在国际政治中发挥这越来越重要的作用，展现了一个 大国的风采。
欧洲联盟的旗帜
苏联解体后，俄 罗斯联邦取代了 苏联在联合国的 地位，拥有可以 与美国匹敌的军 事力量，推行多 边外交，在国际 事务中的作用仍 然举足轻重。
一、世界多极化发展趋势 日本的崛起
观察下面两幅图片的变化，二战使日本一败涂地，经济 衰竭，但在短短的二十几年间，日本即一跃成为资本主 义世界第二大的经济强国，被誉为世界经济史上的“奇 迹”。试分析其原因？
第22课 世界多极化与经济全球化
随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，互联网对人 类文明进步将发挥更大促进作用。同时，互联网领域发展不平衡、规则不健全、秩 序不合理等问题日益凸显。不同国家和地区信息鸿沟不断拉大，现有网络空间治理 规则难以反映大多数国家意愿和利益；世界范围内侵害个人隐私、侵犯知识产权、 网络犯罪等时有发生，网络监听、网络攻击、网络恐怖主义活动等成为全球公害。 面对这些问题和挑战，国际社会应该在相互尊重、相互信任的基础上，加强对话合 作，推动互联网全球治理体系变革，共同构建和平、安全、开放、合作的网络空间， 建立多边、民主、透明的全球互联网治理体系。

● 二是经济全球化促使国际关系走向全面依存， “你中有我 ,我中有你” ,相互依赖、相互协调成为主 旋律。冲突和战争解决不了经济问题。这就要求国际关系的民主化 。也促使世界格局向多极化发展。
● 三是在全球化背景下，国际社会面临的是全球问题，如环境、能源、跨国犯罪、核武器扩散等。这 就决定了这些问题的解决只能建立在各个主要国家之间的合作基础上，这样一种因素必然要求建立 多极化格局。
与关贸总协定相比，世贸组织有何发展？
有序化；规范化；法制化；制度化。
3、经济全球化深入发展（20世纪90年代以来）
时间
数量
1998年 2000年
58000 63000
生产所占比 对外直接投 世界贸易
重
资
1/3
70%
2/3
40%
90%
75%
专利和其他技术 转让
70%以上
80%
据《世界投资报告》整理而成
2、两个平行世界市场；“半球化”时代（二战后—20世纪90年代）
国际货币基金组织
世界银行
关贸总协定
稳定国际汇率，消除妨 碍世界贸易的外汇管制， 加强国际货币合作，提 供短期贷款环节成员国 国际收支不平衡。
向成员国提供贷款， 以促进该国经济恢复 和发展，推动并促进 国际贸易的均衡增长。
使缔约国通过谈判削减 关税，消除贸易壁垒， 实现贸易自由化，充分
“对伊战争将使整个中东地区产生动荡 ，对世界所有国家，特别是伊拉克邻国的政 治、经济产生非常不利的影响，并将引发一场人道主义的灾难。”——2013年不结 盟运动第13次首脑会议 关于伊拉克战争的声明
应
材料来自人民网
中国强烈呼吁，立即停止军事行动，重新回到联合国的框架下，通 过和平手段政治解决伊拉克问题。——中国外交部发言人发表声明

3.多媒体教学法：教师运用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示世界多极化与经济全球化的相关历史事件，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.增强民族自豪感：认识到我国在世界多极化与经济全球化过程中的地位和作用，为我国的发展成就感到自豪。
2.培养国际视野：了解世界多极化与经济全球化的发展趋势，具备国际视野，提高参与国际事务的能力。
（二）问题导向
本节课的教学过程中，教师应善于提出问题，引导学生思考。问题导向主要包括以下几个方面：
1.历史背景：教师引导学生思考世界多极化与经济全球化产生的历史背景，如二战后国际格局、冷战等。
2.发展过程：教师引导学生关注世界多极化与经济全球化的发展过程，如美苏争霸、欧洲一体化、日本的崛起等。
3.影响与挑战：教师引导学生思考世界多极化与经济全球化对各国的影响，以及我国在此过程中面临的机遇与挑战。
1.自我反思：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身不足，提出改进措施。
2.同伴评价：教师组织学生互相评价，给予肯定和建议，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，总结课堂教学的优点和不足，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入方式采用情景创设，教师通过多媒体手段，如图片、视频等，展示世界多极化与经济全球化的相关场景，如各国领导人会议、国际金融市场等，引导学生关注本节课的主题。同时，教师提出问题：“同学们，你们知道世界多极化与经济全球化是什么吗？它们对我们的生活产生了哪些影响？”激发学生的求知欲，引出本节课的教学内容。
4.面对世界多极化与经济全球化的挑战，我国在应对全球性问题、参与国际竞争与合作中面临的机遇与挑战。
在技能方面，学生应能够：